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国学经典学习心得体会5篇
国学经典学习心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，，观后感。
以下整理的国学经典学习5篇，欢迎阅读参考!国学经典学习(1)在学习第三模块的过程中，我接触到了《孔子与儒家思想》《老子与道德经》《唐宋诗词》《红楼梦与红学》等七部国学经典，虽然学习时间不长、断断续续，但觉着收获很多。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的证明，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们园长不可或缺的精神力量。
现根据个人学习情况谈两点体会：一、学习国学可以提高自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。
修身、齐家、治国、平天下。
修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。
正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。
知识能够让自己知道自身的不足之处从而去完善。
作为园长，我们除了在能力、知识方面外，还应注重自己的表率作用。
一个园长的权威，说到底就是权力+人格。
尽管园长不是官，是教育家，是学者，但是园长要想管理好幼儿园，就要真正地为教职工办实事，善于听取来自各方面的不同意见和建议，集思广益。
二、学习国学可以提升幼儿园的管理水平入则孝，出则弟。
孝敬父母，尊重兄长对幼儿园的孩子来说是首先应该具备的品质。
为此，我镇组织了对幼儿进行爱心、孝心教育的活动。
包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母，做力所能及的劳动，珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活。
首先制定了幼儿文明礼貌、爱心、孝心细则，并发放到家长手中，让孩子在园在家对照执行。
其次充分利用本土文化，营造孝的文化氛围。
加强校园文化建设，提供与教育相适应的，具有孝文化特色的、富有童趣的室内外环境，形成有利于幼儿身心健康和谐发展的教育氛围。
三是围绕孝心献给父母进行了一系列德育活动。
(1)利用重大节日、生日音乐会等举行各种形式的亲子活动，对幼儿进行感恩教育。
国学经典导读心得体会(精选5篇)
国学经典导读心得体会(精选5篇)国学经典导读心得体会（精选篇1）中华古国，悠悠五千载;中华文明，绵绵无千年;中华经典，浩浩五千卷。
中华经典的星空里，群星闪耀。
诗情融花意一体，智慧与激情齐飞。
阅读经典就犹如与先哲同行，聆听他们对世界、对历史、对人生的感悟，就会被那蓉智的思想灵光所感染，比如，《三字经》中的凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉的言而有信;恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长的广阔胸襟;《道德经》中的道可道，非常道。
名可名，非常名。
无名，万物之始也;有名，万物之母也的宇宙万物的奥妙……厚德载物、达济天下的广阔伟略，大道之行，天下为公的社会理想;其中不仅蕴含着崇高的人格魅力和深刻的智慧美，更沉淀着一个伟大民族不朽的灵魂。
毋庸置疑，国学经典已经成为我们民族精神约定俗成的辅助教学书，成为一种长效的民族素质滋养济，更是当代学生学习的模范用书。
是这本书教会了我何为真诚，让我领略了真诚的无限魅力!以言语温暖他人也是泛爱众。
人生有限，可祝福别人的机会屈指可数，利用好自会喜悦。
当老师以真诚心帮助学生，昔日视若无睹的机会骤然间变得清晰可见、触手可摸。
方知没有哪种职业会比国学经典更有功劳、最愉快，渐渐在享受经典。
原来我的生活习惯不节俭，现在的习惯令人赞叹，这一切佳绩源于《弟子规》潜移默化间教会学生逐渐形成高尚的品德、强烈的责任感，严谨细致、团结守信、处处为人着想的待人处世方法，锲而不舍、善思好学的态度。
德育和教学并驾齐驱，相得益彰。
我喜欢眼见为实。
一本《弟子规》让我明白立身处世接物的道理，耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想中，庆幸圣贤与己如影随形。
懂得经典是拿来做的，不知何时起赢得了家长从未有过的尊敬，只因我请了古圣先贤来帮我。
树的本是根，人的本是孝。
孝是我们做人的根，是我们成长的根。
我们一定要从小做起，把根扎牢，让世世代代的人都知道做人要孝顺父母，尊敬老师，把孝永远传下去。
我向善启孝心的国学经典致敬，是你为我们扎下了正确做人的深根。
校园社团活动简单总结5篇
校园社团活动简单总结5篇活动总结是对已经完成了的活动及时作出归纳总结，这能提高我们的效率。
下面小编给大家带来关于校园社团活动简单总结5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
校园社团活动简单总结1 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
一学期来，我们社团努力开展古诗的诵读活动，营造深厚的诵读氛围，现总结如下：一、丰富了学校的文化内涵诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德的养成教育。
(1)通过实践，初步探索出一条符合学生实际的中华传统经典诵读的路子，营造了学生诵读古诗的文化氛围。
(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与对学生的教育、管理的实际情况相结合。
二、全面提升了学生的综合素质经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。
(3)锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
三、提高了教师的文化底蕴(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
中华经典诵读600字心得体会(精选5篇)
中华经典诵读600字心得体会(精选5篇)中华经典诵读600字心得体会【篇1】读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。
收获可以从两方面来说：一：提高自身素养，为教育工作打好基础。
我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。
二：从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。
现代社会知识更新快，自己在学校里学到的知识太有限，根本赶不上时代的变化。
要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。
而学习，应该海纳百川，应该博而精。
新时代的知识技能固然要学。
而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。
《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。
”“温故而知新，可以为师矣。
”国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。
而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。
《论语述而》中还说过：“三人行，必有我师焉。
”这句话对我影响很深，读书时我是个自信得有些自负的人，莫名其妙的盲目地自傲。
工作后利用业余时间粗略地看了《论语》，现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了，“人外有人，山外有山。
”同事中人才济济，读大学出来的她们基本功非常扎实，书法、绘画，音乐样样都懂。
而且教学多年的她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。
原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料。
真是让我佩服得五体投地。
也下定决心虚心向有经验的同事请教，并利用假期练习书法，争取把自己的基本功练得更扎实。
收效还挺不错，在工作上我也慢慢积累了一些自己的心得。
在对学生的观念上，《论语》里说：“因材施教。
”真是经久不衰的真理。
刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生“一视同仁”，我自认为做到了人人平等。
其实却是违背学生发展规律的。
由于没有重点，也没有考虑到学生的个体差异，导致教学结果很不理想。
事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。
最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。
比如我教毕业的几个孩子有什么问题经常跑来和我说。
国学经典诵读心得(7篇)
国学经典诵读心得(7篇)国学经典诵读心得1这一阶段，我认真诵读《国学经典》，感悟古典魅力，感受颇深。
书中还有关于学习的，如“尺璧非宝，寸阴是竞。
”说明古人很早就认识到光阴的可贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”“笃初诚美，慎终宜令。
”是啊，修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。
做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。
“守真志满，逐物意移。
”说的是每个人要保持善性，学习要专一，不要转移意志，甚至玩物丧志。
“孤陋寡闻，愚蒙等诮。
”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。
我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。
书中还写了许多历史传说，经典故事：如夜明珠，盘古开天，让我大开眼界。
这些都深深地吸引了我。
“书读百遍，其义自见。
”让我们在多读、多背中享受这部经典美文带给我们的乐趣吧！再如读《论语》时，我对《论语》及其作者也会有了进一步的认识。
在现实生活中，也慢慢知道我们的很多风俗习惯、礼貌用语原来都来自于《论语》，《论语》在2500多年后仍能拥有如此深的影响，而且在世界很多地方也广为流传。
《论语》中给我留下最深印象的一句话是“学而不思则罔，思而不学则怠”。
的确，只学习而不思考就会罔然无知而没有收获；只思考而不学习，就会疑惑而不能肯定。
它教人学习要动脑子，不要一味地去搞题海战术，要学会思考和总结。
只有在努力的基础上，学会思考，自己的学习成绩才能更上一层楼。
如果仅仅思考而不学习，那就像种庄稼想不劳而获一样。
我把这句话作为自己的座右铭，时刻提醒着自己，学习要讲究方法，不要一股劲走到头，才发现是个死胡同，要经常反思自己的学习，从反思中提高自己。
而且时刻提醒着自己，只有亲身付出，才有可能有回报，不要有等着天上掉馅饼的想法。
只要有可行的想法，自己就要去尝试，去付诸行动。
《论语》不仅教会了我学会学习，还教会了我做人。
所以，我坚信，只要大家能够理解《论语》的真谛，你的人生一定不会遗憾。
经典诵读宣传口号
经典诵读宣传口号[标签:栏目] ，经典诵读宣传口号1、读中华经典，做龙的传人。
2、读出未来，书送希望。
3、提倡正版，打击盗版。
4、与书相伴，其乐无穷。
5、复兴中华，从我做起。
6、坚持读书，其乐无穷。
7、诵读，为人生打下高雅的底色。
8、读书，越读越精彩。
9、阅览万卷，魅力无限。
10、读书快乐，快乐读书。
11、郁郁书香，伴我成长。
12、以书籍为友，为人生奠基。
13、诵读经典诗文，传承华夏文明。
14、书香为径，笔墨成河。
15、书籍，人类进步的阶梯。
16、与经典同行，为人生阅读。
17、学习诚可贵，阅读价更高。
18、阅读经典，丰富人生。
19、用读书改变我们的生活。
20、与好书做伴，与文明同行。
21、精彩人生，从读书开始。
22、走近经典，与书为伴。
23、与书本为友，与大师对话。
24、读书，远离平庸。
25、读书，让生活更和谐。
26、读万卷书，行万里路。
27、传承中华文化，感受母语魅力。
28、多读书，用知识充实自己。
29、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。
30、人人爱读书，个个状元才。
31、读千年美文，做少年君子。
32、捐献一本书，奉献一份爱。
33、用心阅读，精彩人生。
34、读书是洗涤灵魂的过程。
35、乐读书，正品行。
36、读书破万卷，下笔如有神。
37、读好书，做好人。
38、读高雅书，做高尚人。
39、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
40、传承文明，服务社会。
41、一馆藏天下，智慧千万家。
42、汲书籍精华，享快乐人生。
43、博览拓襟怀，深读知境界。
44、不读书，不明理，不成才。
45、与书同行，快乐成长。
46、读千古美文，做快乐的人。
47、快乐阅读，伴我成长。
48、与书香为伴，与智慧同行。
49、与经典同行，为生命阅读。
50、书香飘万里，陶冶你我他。
51、书韵校园，书韵生活。
52、我读书，我快乐，我成长。
53、快乐阅读，智慧人生。
54、经典润心灵，书香溢校园。
55、营造诗意校园，建设精神家园。
56、美丽校园，一读为快。
中华经典阅读征文
中华经典阅读征文中华经典阅读征文中华经典阅读征文篇【一】经典名著，伴我成长，好书连连，忆少无悔。
咱们中华民族，有五千多年的历史，悠久的历史长河，我有幸读了这些经典名著，在历史长河中，扬起了属于我自己的点点白帆……《论语》，大家似曾读过，这是一部好书，它记载了孔子和他的学生们的言行举止。
大家都知道，孔子的弟子有3000，《论语》中就包括他们与至圣先师孔子的里里外外的话语，都是那么有深度，都是那么有光彩!子曰：“学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”这句话是我刚读《论语》时见到的第一句话，深深的吸引了我，意思是：孔子说：“学习并且不断温习，不是件高兴的事吗?有朋友从远方来，不是件愉快的事?别人不了解我，我也不怨恨，这样的人，难道不是君子吗?”我们也是一样，学习只有不断温习，才能体现出丛中的快乐，这很好，我很爱学习，引文学习是我的做大伙伴!有朋友从远方来做客，我热烈欢迎，我爱交朋友。
的确有人不理解我，比如，无缘无故和我吵架之类的，我从无怨恨，怨恨也化解不了我们的吵架，我认为我这样做，是一个堂堂正正的大君子!这句话牵引起了我对《论语》的好奇，这到底是一本什么样的书?一定很有趣!于是，我带着我我的好奇，慢慢走进了书中……子曰：“知之为知之不知为不知是知也。
”这句话也是我印象中最最深刻的，他的意思很明显，知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。
是呀!勤学习，勤好问，才是学习，聪明，如果你学习好，但爱耍小聪明，那我要告诉你，那不是聪明的态度，勤学勤问，才是真正聪明的态度!《论语》，敬爱的至圣先师——孔子。
我到了历史的长河中遨游，《论语》，我的启蒙，您给了我多少?那些话，有的让我改变了对学习的看法，有的对我进行了教育……中华经典，在那历史的长河中，我有结识了好多书中的伙伴，我和那些伙伴是多么快乐!中华经典!你永远伴我成长!中华经典阅读征文篇【二】经典伴我成长一本好书，可以陶冶人的性情。
快乐读书吧中国神话故事
快乐读书吧中国神话故事引言中国神话故事是中华民族的瑰宝，凝结着千百年来民间创作和口述相传的智慧与想象力。
这些故事生动形象地描述了神仙、妖怪、英雄与仙侠之间的冒险、斗争与爱恨情仇。
通过读书，我们能够沉浸在这个神奇的世界中，领略古老文化的魅力并汲取智慧的营养。
本文将为大家带来一些精彩的中国神话故事，让我们一起快乐地读书吧！一、盘古开天辟地在太古时代，世界混沌一片，无边无际的原力充斥着整个宇宙。
盘古诞生于这混沌之中，他挥动巨斧，劈开了天地，将天地分隔成了上下两个世界。
在盘古逝去之后，他的肉体化成了大地，体内的精气化成了万物。
这个故事告诉我们，世界的创生和运转需要有一个始祖的力量，而这个力量就源于我们每一个人的内心。
二、女娲造人女娲是中国神话中的一位重要神祇，她是人类的始祖。
据说，在太古时代，人类还没有出现，世界上只有各种动物。
为了让世界更加有趣，女娲开始创造人类。
她捏土造人，每天能够捏造一百个人。
女娲用自己的血液赋予人类生命，并在天空中点燃了火把，赐予人类光明和温暖。
女娲的伟大创世事迹告诉我们，人类是伟大的，每一个人都拥有无限的潜力。
三、嫦娥奔月在古代，有一个叫做嫦娥的美丽女子，她与丈夫后羿一同生活在人间。
然而，不幸的是，后羿误食了仙丹，他的身体开始飞升，最终变成了天上的神仙。
嫦娥为了不让后羿一个人孤单，决定尽自己的努力来陪伴他。
于是，她喝下了一瓶仙草的香醋，也开始飞升。
她最终来到了月亮上，成为了嫦娥奔月的传说。
这个故事告诉我们，爱是无私的，不计较个人得失，甘愿为所爱的人付出一切。
四、牛郎织女牛郎织女也被称为“七夕”，是中国民间爱情传说中的经典形象。
牛郎是一个普通的牧人，织女是织布的天女，她们相爱并最终成婚。
然而，由于织女违背了天界的规定，两人被迫分离，只能在每年的七夕一天相会一次。
这个故事表达了对真爱的执着和坚持，告诉我们，爱情是值得我们奋斗和守护的。
五、神笔马良神笔马良是中国民间故事中的一个经典形象，他是一个小学生，因为得到了一支神奇的笔，所以有了改变世界的能力。
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社团阅读活动《快乐阅读感受中华经典》阅读活动主题报告一、阅读活动背景与现状大量的课外阅读能使学生感知丰厚的感情语言材料，增强语言积淀，提高阅读能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的全面发展，提高课堂教学的效果。
《语文课程标准》明确提出，“3—4年级养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字， 5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，7—9年级要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。
”这充分说明了课外阅读在常规教学中的重要性。
但农村学校学生的课外阅读情况却不尽人意。
近年来为缩小城乡差别，逐步实现教育公平，在国家及地方各级政府的高度重视下，西部基础相对薄弱、发展相对滞后的省区都是逐步实现了普及九年义务教育的达标验收。
这对于农村教育来说，真可谓是千载难逢的机遇。
“普九”验收后，学校的面貌焕然一新——校园变宽了，环境变美了，各种教育设施齐全了。
学生要看看课外书藉、老师要查查资料等已经成了近在咫尺的现实。
但是有关机构通过对数十所学校的深入调查和详细的了解，发现农村学校的学生普遍对课外阅读兴趣匮乏，甚至多数毫无兴趣。
按照“普九”验收的指标要求，就要完成图书借阅的相关资料。
于是学校没有办法，只得采取多种方式，强制学生阅读。
比如由班主任或科任教师将图书统一从图书室借出，分给学生阅读，指定学生完成读后感或心得体会，完成读书笔记等。
事实证明强扭的瓜是不甜的。
从学生的阅读情绪、心得体会等来看，效果是不理想的。
从社会的角度看，很多学生家长根本理解课外阅读的重要性。
他们认为学生看课本以外的书就是孩子“一天只知道看小说，能读成什么书？”因此，要么是责备，要么是抱怨，甚至横加干涉，对孩子的课外阅读基本是给予完全的否认。
因此，农村学校的学生普遍的课外阅读量少，作作文能力低下，也极大的影响了学校的教育教学效果。
因此，如何加强农村学生的课外阅读，更好地提高农村学生的整体素质，推进学校的素质教育进程呢，已成为摆在我们广大教师面前而又亟待解决的问题。
二、阅读活动的意义与价值通过对本阅读活动课题的探究，将语文学科特点与传统文化经典传承细化结合，探索课外快乐阅读对语文本学科教学的作用、意义与影响。
其现实应用价值体现在：1、对初中学生的作用。
激发学生的学习积极性、主动性、创造性，提高学生人文素养，引导学生对经典书籍进行价值判断。
增强学生的对优秀传统文化的热爱与民族自信心，自豪感，培育和践行社会主义核心价值观。
让学生切实感受的中华文化的魅力，同时也让学生感受语文学习所带来的快乐，使他们爱上语文，爱上学习生活。
2、对初中语文教师的作用。
全面提升语文教师传统文化底蕴，丰富精神世界，享受工作，提高职业认同感，促进教师全面自由发展。
3、对中学语文教育的作用。
将优秀文化经典纳入课堂教学主阵地，打造传承平台，创新传承方式的同时丰富课堂内涵，丰富初中语文课堂教学资源。
4、对传统教育传承的作用。
文化软实力在综合国力竞争中发挥着越来越重要的作用，优秀传统文化经典在其中更是担当着重要的角色。
重视教育阵线对于民族复兴战略全局的重要性，让“沉睡”在经典古籍中的优秀传统文化在课堂中“复苏”与传播。
三、阅读范围的界定与解读学生阅读习惯的培养是一个慢功夫，需要家庭环境、学校环境都可能影响学生阅读习惯的养成。
但具体到每一个学生的身上，他的阅读的范围应该是来自三个方面的，即教材、教师和个人的爱好。
学生的个人爱好是无法预期的，所以我们应该在教材和教师都下功夫，以往在学生读什么书上往往是问语文老师该读什么？其实这个问题本来不应该由语文教师来做主要回答的。
因为教师只能起着示范和提供参考的作用。
教师不应该承担开列书目的任务，而应该由教材提供完整的、系统书目要求，而且这种提供要体现出一贯性，即从小学阶段就告知学生从小学到高中的所有书目，这样所能起到的规范和引导的作用。
当这些书目成为教材的指定学习内容，那么家长也好，教师也好也就不会完全迫于升学的压力而压制学生的阅读了，因为我们给了学生一个正当的阅读理由。
在教材提供了系统的书目的基础上，教师通过自身的阅读经历以及学生实际情况，再灵活地指导学生的具体进行阅读就容易多了。
另一方面，从学生的角度来说，有了教材的全面支持和教师的正确指导，自然也就懂得如何确定自己的范围了，在阅读什么这个问题上应该首选本国的经典著作。
就语文教学来看，“语言文字教育”不应该是一个抽象的概念，在中国教的是汉语，在法国教的是法语，在德国教的是德语……每一种语言都有其自身的具体要求，但有一点是共同的!那就是肯定要担负起传承本民族文化的重任！四、阅读活动指导思想俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。
”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。
好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！著名的作家斯蒂夫也曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书。
”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。
通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。
五、阅读活动目标：1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里，并且让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。
3、在活动中体验读书给自己带来的快乐，4、争取通过这次活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养，养成良好的读书习惯。
5、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
六、活动内容1、营造书香浓郁的读书氛围，记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
2、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。
3、读中学推荐阅读的书目。
4、摘抄阅读中的精华、经典语句，交流反馈，征集凡人名言的读书名言，制作书签。
5、定期交流读书心得体会6、学生选择自己喜欢的书阅读，并且书写阅读笔记、制作手抄本、手抄报等多种形式的读书展览。
7、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
七、活动要求（一）对学生的要求：1、保证时间。
保证每天不少于半小时的读书时间。
充分利用早上和语文主题活动课，指导学生朗读背诵。
2、营造书香环境。
（1）贴名言。
发动每个同学到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的读书角旁，每周更换一句，让同学们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
（2）图书角。
班级向图书室借书，在发动学生自己带书来充实图书角的图书数量，丰富同学们的阅读资源。
（二）对教师的要求：1、指导老师教给良好的阅读习惯（1）勤查字典。
鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。
（2）快乐积累。
我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。
每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。
（3）教给学生阅读的方法。
对不同的读物，要采用不同的阅读方法。
读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。
（4）指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首古诗、一个神话故事，每天用十分钟交流读书所得，利用课外时间向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。
2、激发学生热爱读书的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。
”因此教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
3．作为教师，首先必须要博览群书，用自己渊博的知识和丰富的阅历去引导学生。
根据学生仰慕英雄、崇拜名人的特点，经常给他们讲一些名人名家的故事，诱导他们去认识这些英雄和名人，从而去热爱读书，从书中汲取知识。
4．以身作则人们常说身教胜于言传。
教师的一言一行对学生都具有潜移默化的影响。
教师首先应该喜欢阅读，养成善于读书睥好习惯。
一方面丰富自己的知识，提高自身的素质和涵养，用自己的“一桶水”去影响学生的“一碗水”。
另一方面教师良好的阅读习惯会给学生树立学习的榜样，会引起学生自觉地去阅读，从而使学生会汲取知识、丰富知识。
5．引导欣赏写好文章不是人人都能做得到的，但欣赏好文章却是人人都能做得到的。
学会欣赏别人的文章对自己也是很大的提高。
教师通过阅读把好的文章、好的书籍拿出来与学生一起欣赏，引导学生从中去感悟，这种方法我深有体会。
因为进入图书室，各种各样的书琳琅满目、应有尽有，学生的知识面毕竟有限，到底选择哪些常常无法着手，同学或教师就应把自己读过的有趣味或价值的书推荐出来，或把自己阅读后的感悟或精彩的东西和大家共同欣赏，这样一来老师所流露出来的热情、趣味和欢乐之情对学生就会有着强烈的感染力，学生在浓浓的趣味中体会到老师对阅读的重视和快乐，从而自觉地进行阅读活动。
学生的阅读兴趣一旦培养起来，不仅眼前受益，还将伴随他的整个人生。
6．体验收获喜悦教师在引导学生自觉阅读的同时要经常通过召开读书汇报会、办黑板报、办读书笔记展览等活动让学生交流所摘录的好词妙句，传移叙述自己读过的书中生动感人的故事，把好的人物形象描写、语言描写等和大家一起欣赏。
将自己认为精彩的片段或名言警句编辑在黑板报上，大家共同欣赏。
教师还要善于发现学生的长处，对学生的读书笔记要给予充分的肯定，把做得好的拿到班级上表扬共赏。
在班级上适时举行一些班级赛诗会、评选“故事大王”等活动，让学生谈天说地、谈古论今。
让学生充分体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感、兴趣。
引导学生积极、主动地获取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
7、教给学生阅读的方法课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。
而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章内容深浅不一学生理解能力也高低有别。
为了防止只追求故事情节、囫囵吞枣、忽视汲取文章中有用的东西，建议注重以下几种方法的指导：（1）．指导学生学会做读书笔记，根据不同年级提出不同要求。
低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处、写读后感，养成眼到手到心到的良好习惯。