资源库-小小设计师
四年级综合实践活动课《小小设计师》教学设计
四年级综合实践活动课《小小设计师》教学设计《小小设计师》教学设计【设计思路】综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会，由学生自主实践和探索，体现对知识的综合运用的全新课程。
我校地处狮岭镇城区的中心。
狮岭镇素有“皮革皮具之乡”的美誉，每年生产的各类皮革皮具制品数以亿计，远销欧美及阿拉伯地区。
皮革皮具的迅速发展使狮岭的经济腾飞。
短短的二十年，狮岭由当年只有两条街发展成现在有几十条街，商铺高楼林立的广州市中心镇，人民的生活水平有了很大的提高，家家户户都住上了小楼房，有的还开上了小车，但经济的腾飞随之带来了许多环境问题：狮岭城区附近的河流的水都是污浊甚至是乌黑的，有的还冒出气泡，河里没有鱼虾、螺，只有那些在污染极严重的地区才有的红虫；狮岭的空气浑浊不堪，街上烟尘滚滚；狮岭到处都是垃圾，皮革皮碎街头街尾随处可见……经济的发展是以环境恶化为代价的，究竟经济的发展与环境孰轻孰重？有没有一个双赢的可行之法呢？这引起了我们师生的思考，有鉴于此，我校定出了学校综合实践活动的大方向——狮岭经济的发展与环境污染。
不同年级有不同的主题，四年级的研究主题是：皮革碎料的利用。
《小小设计师》是这一主题下的一节综合实践活动课。
学生在前面一段时间已经对狮岭镇皮革碎料的污染问题有了一定的了解，都意识到要对皮革碎料进行综合利用，不能让其污染环境。
本课的设计先让学生作为一个小设计师介绍自己的设计，然后通过小组合作，合力完成自己小组的设计，通过集体投票，选出最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。
整节课学生自己设计、自己制作、自己投票，学生在小组合作中，大胆创新，张扬个性，创新能力和动手能力都得到了一定的提高。
【活动目标】知识技能目标：学生经历了皮革小工艺品“设计——制作——评选”三个环节，对皮革及其配件的功用有了初步的了解。
情感、态度、价值观：1、在活动过程中，初步养成从事探究活动的正确态度。
帮助学生建立自信，体会创新的乐趣，在交流中取长补短，共同进步。
2023年北师大版三年级数学下册《小小设计师》教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《小小设计师》教案（精选3篇）教案一：小小设计师-找规律教学目标：1. 学生能够理解“找规律”的意义和重要性。
2. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
3. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学重点：1. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
2. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图形卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列不规则的图形，引导学生思考是如何把这些图形变得更有规律。
鼓励学生提出想法。
Step 2：学习“找规律”的概念向学生解释“找规律”的意义和重要性。
告诉学生通过找规律可以帮助我们更好地理解和预测事物的变化。
Step 3：找规律练习出示一个图形序列，让学生观察规律并进行预测下一个图形。
鼓励学生进行讨论，并找出图形序列的规律。
Step 4：设计符合规律的图形让学生利用找出的规律设计出符合规律的图形。
鼓励学生进行创意发散，可以使用图形卡片进行辅助。
Step 5：总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并进行反思。
鼓励学生分享自己的设计作品，让其他同学进行评论和评价。
教案二：小小设计师-数图案教学目标：1. 学生能够利用数学知识分析和解读图案。
2. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
3. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学重点：1. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
2. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图案卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列简单的图案，引导学生思考图案中的规律和特点，并让学生描述这些图案。
Step 2：学习“数图案”的方法向学生介绍利用计数的方法分析和解读图案的技巧。
告诉学生通过数数图案中的元素可以发现规律。
Step 3：绘制符合规律的图案出示一个已给的图案，让学生观察图案中的规律并绘制出符合规律的图案。
美术小小设计师教案6篇
美术小小设计师教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
一、活动名称：幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解图形的基本特征，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用剪刀、胶水等工具制作自己设计的图形。
3. 情感目标：培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对数学的兴趣。
三、活动准备：1. 教学材料：圆形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀，胶水，彩色笔。
2. 教学环境：安静、整洁、舒适的活动室，每个幼儿有一张桌子和一个座位。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解：教师讲解图形的特征，如圆形是没有角的几何图形，正方形四条边长度相等等。
3. 实践：幼儿根据教师的指导，用剪刀将图形卡片剪下来，并用胶水粘贴在纸上，制作自己设计的图形。
4. 展示：幼儿将自己设计的图形展示给同学们，大家共同欣赏和评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将活动延伸至家庭，让家长协助幼儿制作更多的图形，并鼓励幼儿在家中展示给家人看。
2. 环境创设：教师将幼儿设计的图形装饰在活动室内，营造一个富有创意的学习环境。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及对图形的认知和操作技能的掌握。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对图形特征的理解和描述能力。
3. 教师收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与情况和展示意愿。
七、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，考虑是否达到了预期的教学目标。
2. 教师思考如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和学习效果。
3. 教师考虑如何进一步激发幼儿的创造力和想象力，以及他们对数学的兴趣。
八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，寻找更多的图形卡片和设计素材，丰富教学内容。
2. 教师可以参考相关的数学教育书籍和教案，获取更多的教学灵感和方法。
3. 教师可以与同事交流教学经验和资源，共同提高教学效果。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注意观察每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
一、活动名称：幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿掌握基本的图形知识和设计技能。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
三、活动准备：1. 准备一些基本的图形模板，如圆形、正方形、三角形等。
2. 准备一些彩纸、彩笔、剪刀等绘画和手工工具。
3. 准备一个大的展示板或墙壁空间，用于展示幼儿的设计作品。
四、活动过程：1. 引入活动：向幼儿介绍活动的主题和目标，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 基本图形学习：向幼儿介绍一些基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，并展示一些图形的例子。
3. 设计实践：让幼儿选择一些基本的图形，用彩纸剪出这些图形，并使用彩笔在图形上进行装饰和设计。
4. 作品展示：让幼儿将自己的设计作品展示在展示板或墙壁空间上，并鼓励他们分享自己的设计思路和感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，评价他们对基本图形的掌握程度和设计技能的发展情况。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价他们的沟通能力和合作精神。
3. 通过幼儿的作品展示和分享，评价他们的创造力和想象力的发展情况。
六、活动延伸：1. 让幼儿自由探索更多图形的组合和创意，鼓励他们尝试不同的设计风格。
2. 组织一个“小小设计师”比赛，让幼儿展示自己的设计作品，并邀请家长和其他班级的小朋友来评选。
3. 让幼儿用自己的设计作品制作一些小礼品，如书签、贴纸等，鼓励他们分享给家人和朋友。
七、注意事项：1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，特别是在使用剪刀和彩笔等工具时，要有成人陪同和指导。
2. 鼓励幼儿自由表达和创作，不要过分批评或限制他们的想象力。
3. 在活动延伸中，可以根据幼儿的兴趣和能力水平，提供不同难度的设计和制作任务。
八、教学资源：1. 基本图形模板2. 彩纸、彩笔、剪刀等绘画和手工工具3. 展示板或墙壁空间4. 评选表格和奖杯等装饰物品九、教学反思：1. 观察幼儿在活动中的表现和反馈，反思教学内容和方式的适宜性，并进行调整和改进。
《小小设计师》幼儿园教案15篇
《小小设计师》幼儿园教案15篇《小小设计师》幼儿园教案1活动目标1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。
3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。
5、培养幼儿的尝试精神。
重点难点重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。
难点：激发幼儿想象力和创造力。
活动准备废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒活动过程一、活动导入1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。
那我们叫它费旧物品。
（引导幼儿认识费旧物品）2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。
（引导幼儿废物利用）二、自由探索1、教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、幼儿自由探索实践。
教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。
（培养幼儿动手动脑的能力）3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服4、交流展示教师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新颖亮丽。
（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力）三、播放音乐：幼儿进行模特表演。
四、活动延伸：让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。
教学反思通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
小小设计师──培养小学生的平面设计与排版能力
小小设计师──培养小学生的平面设计与排版能力现今数字时代，平面设计已然成为一个不可或缺的技能。
无论是在学业还是在工作中，我们都需要运用平面设计与排版的知识来进行信息传达和呈现。
因此，培养小学生的平面设计与排版能力变得至关重要，它不仅可以提升他们的创造力与审美能力，还能够为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
1. 平面设计美在简洁与规范在帮助小学生培养平面设计与排版能力的过程中，我们需要注重培养他们的简洁与规范意识。
简洁的设计能够更好地传递信息，减少视觉干扰；而规范的设计能够提高作品的可读性与专业性。
我们可以通过一些简单有趣的练习来培养小学生对简洁与规范的认识，例如要求他们设计一个宣传海报或者制作一个小册子，要求使用简洁明了的排版和色彩搭配。
2. 培养小学生的创造力与审美能力平面设计与排版不仅仅是技术活，更需要学生发挥创造力与培养良好的审美能力。
我们可以通过带领学生观察身边的设计作品，引导他们发现美感、品味与风格，并鼓励他们表达自己的想法与感受。
同时，让学生参与一些小型的设计项目，例如设计学校的校刊封面或者班级活动海报，这样可以激发他们的创造力，让他们亲身体验设计的乐趣与成就感。
3. 从基础技能开始要想培养小学生的平面设计与排版能力，我们需要从基础技能开始。
学生需要学习如何使用基本的设计工具与软件，例如Photoshop、Illustrator等。
同时，他们还需要学会运用色彩、字体、图形等元素进行设计创作。
这些基础技能的掌握将为他们日后更深入的学习与实践打下基础。
4. 结合实际应用，拓展学生视野为了更好地培养小学生的平面设计与排版能力，我们需要通过实际应用来拓展他们的视野。
例如，在设计活动中结合社区、学校或者宣传活动，让学生能够将他们所学的知识应用到实际场景中。
这样一来，学生将更深刻地理解平面设计与排版的作用，并能够将所学的知识与技能投入到实际的创作中去。
5. 多样化的学习途径与资源在培养小学生的平面设计与排版能力时，我们需要提供多样化的学习途径与资源。
《小小设计师》幼儿教案
《小小设计师》幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解设计的基本概念和要素。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美能力和审美观念。
4. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 设计的基本概念：设计是什么，设计的目的是什么。
2. 设计的基本要素：颜色、形状、线条、纹理等。
3. 设计的方法和技巧：观察、想象、创新、组合等。
4. 设计的应用：服装设计、平面设计、环境设计等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解设计的基本概念、要素、方法和技巧。
2. 示范法：展示优秀的设计作品，让幼儿观察和模仿。
3. 实践法：让幼儿动手实践，进行创意设计。
4. 互动法：分组讨论，分享设计心得和创意。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含设计的基本概念、要素、方法和技巧等内容。
2. 设计素材：图片、卡片、画纸、画笔等。
3. 优秀设计作品：服装、平面设计、环境设计等实例。
4. 录音机或音响：播放轻松愉快的音乐。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领幼儿做简单的舞蹈或运动，活跃气氛。
1.2 教师向幼儿提问：“你们知道什么是设计吗？你们见过哪些设计作品？”引导幼儿思考和回答。
2. 讲授设计的基本概念和要素（10分钟）：2.1 教师通过PPT讲解设计的基本概念和要素。
2.2 教师展示优秀设计作品，让幼儿观察和分析，引导幼儿认识设计要素。
3. 示范设计方法和技巧（10分钟）：3.1 教师展示一个简单的设计作品，讲解设计方法和技巧。
3.2 教师邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿观察和学习。
4. 创意设计实践（10分钟）：4.1 教师发放设计素材，让幼儿动手实践，进行创意设计。
4.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中的问题。
5. 分享和讨论（5分钟）：5.1 教师邀请幼儿展示自己的设计作品，并分享设计心得。
5.2 幼儿之间相互欣赏、讨论，交流设计经验。
6.2 教师鼓励幼儿在日常生活中发现和欣赏设计作品，培养审美能力。
《小小设计师》PPT课件
综合与实践
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一、欣赏，揭题
我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类 图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变 换得到的。我们一起看看吧！
二、动手，创作
剪下教材第123页中的图 形，与小组同学一起在正 方形里贴出喜欢的图案。
三、交流，欣赏
你设计的图案是什么样 的？快来欣赏一下同学 们创造的图案吧！
我是这样设计的。
三、交流，欣赏
我是这样摆的。
三、交流，欣赏
用这个图形我能拼成 这样的图案。
三、交流，欣赏
我还可以拼出 这样的图案。
三、交流，欣赏
我们用这个图形拼 出了这些图案。
三、交流，欣赏
我们用这个图形拼 出了这些图案。
三、交流，欣赏我们用这个来自形拼出了 这些图案。哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起 看看，有什么新发现？
我们把 拼在一起。
这个图案可以看成由 平移得到的。
三、交流，欣赏
三、交流，欣赏
我们合作拼出了一个非常漂亮的轴对称图形。
大家真是太棒了！创造出了这么多美丽的 图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽 的图案装点我们的生活。
三、交流，欣赏
大班数学我是小小设计师教案
大班数学我是小小设计师教案一、教学目标1. 了解设计的基本概念，能够运用简单的线条和图形进行创意设计。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
4. 培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 设计概念介绍：通过图片和实物，让幼儿了解设计的含义，引导他们发现生活中的设计元素。
2. 基本线条和图形学习：学习直线、曲线、圆形、正方形等基本线条和图形，并了解它们的特征。
3. 创意设计实践：分组进行创意设计，运用基本线条和图形创作出有趣的图案。
4. 作品展示与评价：展示幼儿的设计作品，引导他们互相欣赏、评价，培养审美能力。
5. 数学知识渗透：在设计过程中，引导幼儿发现和运用数学知识，如对称、重复等。
三、教学准备1. 实物图片、设计作品图片等教学资源。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 计时器、计数器等数学工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示实物图片，引导幼儿发现生活中的设计元素，激发他们的兴趣。
2. 基本线条和图形学习：讲解直线、曲线、圆形、正方形等基本线条和图形的特征，示例演示创作方法。
3. 创意设计实践：分组进行创意设计，教师巡回指导，引导幼儿运用基本线条和图形进行创作。
4. 作品展示与评价：展示幼儿的设计作品，引导他们互相欣赏、评价，培养审美能力。
5. 数学知识渗透：在设计过程中，引导幼儿发现和运用数学知识，如对称、重复等。
五、教学评价1. 观察幼儿在创意设计实践中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿在作品展示与评价环节中的表现，了解他们的审美能力和团队合作精神。
3. 考察幼儿在设计过程中对数学知识的运用，评价他们的数学素养。
六、教学活动安排1. 第1周：设计概念介绍，基本线条和图形学习。
2. 第2周：创意设计实践，作品展示与评价。
3. 第3周：数学知识渗透，对称与重复设计。
4. 第4周：分组合作设计，综合实践活动。
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美术活动“小小设计师”
1．活动目标
愿意为自己家的门设计一幅创意图标，体验做一名小小设计师的快乐。
2．活动准备
空白纸人手一张(上面画有一扇门)、炫彩棒等。
3．活动过程
(1)回忆故事
一还记得故事《门上的画》吗?小狐狸是怎样找到好朋友小猴子家的?(幼儿回忆，简单叙述故事内容。
)
小结：原来小猴用了一个最好的办法——画了自己，小狐狸很快就找到了好朋有的家。
(2)小小设计师
一今天老师也为你们准备了自己家的门，想请你们做一回小小设计师，设计一幅最合适的自己家门上的画，看看朋友们是否能一下子就知道是你设计的。
(给予幼儿思考的时间。
)
幼儿自由设计：我家门上的画。
(3)猜猜这是谁家的门
作品展示：幼儿欣赏门上的画。
—请你们猜猜这些门是谁家的?如果猜对了，请门的主人欢迎你到他的家去玩。
幼儿根据门上的画进行猜测，并与门的主人互动游戏。