构建和谐人际关系 课件资料
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建立和谐人际关系通用课件
四、军人人际交往的原则
• 1、尊重原则 • 2、真诚原则 • 3、宽容原则 • 4、对应原则 • 5、互利原则
•
五、军人人际交往的技巧
一、语言交往技巧 人与人之间的交往主要是 凭借着人类特有的最重要、最便捷的工具--语言 进行沟通的。语言交往是人际交往的主渠道。军 人在日常工作、学习、生活中进行的语言交往主 要是借助口头语言进行的。口头语言交往包括听 和说两个方面。
• 人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。 认知是人际交往的前提，人与人的交往首先是通 过感知、认识、理解才能建立一定的关系。情感 是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行 是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行 等达到交往的目的。
1，认知
• 认知包括对自我的认知和对他人的认知，这是人际交往的 首要因素。自我认知包括对自己身体状态的认知（如健康、 长相等）、对自己心理状况的认知（如性格、爱好、情感、 意向等）、对自己社会关系的认知（如阶层、是否被人接 受等）。
• （二）体势技巧
体势包括体态和身体的动作、手势。
在人际交往中，人的举手投足，回眸顾盼，都能传达特定
的态度和含义。
• （三）声调技巧 俗话说：锣鼓听声，听话听音。同 一句话用不同的声调、在不同的场合说出来，可以表达不 同的甚至是相反的意思和情感。
六、军人人际交往中不良心理的克服
• 军人人际交往中，总是伴随着种种心理因素，其 中有些对人际交往是起积极促进作用的，如对自 我和他人的正确认知、开朗乐观的性格、宽容大 度的胸怀等；有些对人际交往是起阻碍作用的， 如羞怯、猜测、孤独心理等。了解阻碍人际交往 的心理因素产生的原因，并自觉消除这些心理障 碍，才能有效地进行人际交往。
• 人际交往中除了自我认知外，对他人的认知也是十分重要 的。但是在认知他人、形成有关他人的印象过程中常常受 人际认知的心理效应的影响，而可能发生这样或那样的偏 差。要了解这些心理效应，以纠正对他人认知中的偏差。
建立良好的人际关系课件
共同成长
与家人共同成长和发展，互相鼓励和 支持，增进彼此之间的感情和默契。
谢谢观看
02
建立良好人际关系的方 法
真诚待人
真诚是建立良好人际关系的基石，只有真诚待人，才能赢得他人的信任和尊重。 真诚待人意味着言行一致，不虚伪、不做作，以真实的自我与他人交往。
在人际交往中，要避免说谎和隐瞒，这样会破坏信任关系，导致彼此之间的隔阂。 Nhomakorabea 尊重他人
尊重他人是建立良好人际关系的 重要原则，它包括尊重他人的观
保持距离
保持距离原则要求我们在处理人际关系时，要保持适当的距 离和分寸，避免过度亲密或疏远。
在交往中，我们要尊重他人的隐私和个人空间，避免过度干 涉和依赖他人，保持独立自主的人格和尊严。
05
建立良好人际关系的实 践案例
如何与同事建立良好关系
01
02
03
04
尊重与信任
尊重同事的观点和意见，信任 他们的能力和工作表现，建立
04
处理人际关系的原则
公平公正
公平公正原则是建立良好人际关系的基础，它要求我们在处理人际关系时，要尊 重他人的权利和利益，不偏袒、不歧视，遵循社会公正和道德准则。
在交往中，我们要避免利用自己的地位或权力来压制或剥削他人，而是要以平等 、公正的态度对待每一个人。
利益共享
01
利益共享原则要求我们在处理人 际关系时，要注重共同利益，寻 求合作共赢的局面。
总结词
清晰、准确地表达自己的想法和感受，是促进人际关系的重 要技巧。
详细描述
在表达自己的观点和需求时，要尽量使用简单明了的语言， 避免模棱两可或含糊不清的表达。同时，要注意语气和措辞 ，以平和、友善的方式进行交流，避免引起冲突或误解。
与家人共同成长和发展，互相鼓励和 支持，增进彼此之间的感情和默契。
谢谢观看
02
建立良好人际关系的方 法
真诚待人
真诚是建立良好人际关系的基石，只有真诚待人，才能赢得他人的信任和尊重。 真诚待人意味着言行一致，不虚伪、不做作，以真实的自我与他人交往。
在人际交往中，要避免说谎和隐瞒，这样会破坏信任关系，导致彼此之间的隔阂。 Nhomakorabea 尊重他人
尊重他人是建立良好人际关系的 重要原则，它包括尊重他人的观
保持距离
保持距离原则要求我们在处理人际关系时，要保持适当的距 离和分寸，避免过度亲密或疏远。
在交往中，我们要尊重他人的隐私和个人空间，避免过度干 涉和依赖他人，保持独立自主的人格和尊严。
05
建立良好人际关系的实 践案例
如何与同事建立良好关系
01
02
03
04
尊重与信任
尊重同事的观点和意见，信任 他们的能力和工作表现，建立
04
处理人际关系的原则
公平公正
公平公正原则是建立良好人际关系的基础，它要求我们在处理人际关系时，要尊 重他人的权利和利益，不偏袒、不歧视，遵循社会公正和道德准则。
在交往中，我们要避免利用自己的地位或权力来压制或剥削他人，而是要以平等 、公正的态度对待每一个人。
利益共享
01
利益共享原则要求我们在处理人 际关系时，要注重共同利益，寻 求合作共赢的局面。
总结词
清晰、准确地表达自己的想法和感受，是促进人际关系的重 要技巧。
详细描述
在表达自己的观点和需求时，要尽量使用简单明了的语言， 避免模棱两可或含糊不清的表达。同时，要注意语气和措辞 ，以平和、友善的方式进行交流，避免引起冲突或误解。
建立良好人际关系 PPT课件
精选ppt人际沟通人际沟通信息传递自我认识自我认识协调知行协调知行满足需要满足需要双赢双赢的沟通的沟通精选ppt友好关系型淡漠关系型对立关系型合作型竞争型地缘型社会主义社会人际交往无论是公务还是私交都没有高低贵贱之分要以朋友的身份进行交往才能深交
名人名言
独学而无友，则孤陋而寡闻 君子和而不同，小人同而不和 ——孔子 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。 ——孟子 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社 会则是一片繁华的沙漠。 ——培根 友谊要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去 护理。 ——马克思
说说在以上的表演中自己的感受
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人际关系技巧
五、人际交往的态度
（一）求同存异
海纳百川，有容乃大 尊重他人的想法和意见 交往对象兴趣的多样性
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笑话
晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿 子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的 响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道： “一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她 没有骂人。” 有人说：差异带来繁荣。世界上没有两片完全 相同的树叶，更没有两个完全相同的人。承认差 异，悦纳他人。 做到求同存异。
社会主义社会人际交往，无论是公务还是私 交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份 进行交往，才能深交。 切忌因工作时间短，经验不足，经济条件差 而自卑，也不要因为自己是大学毕业生、年 轻、美貌而趾高气扬。
萧伯纳有一次写作休息时，和邻居的小女孩一 起玩耍，当送小女孩回家时，他对小女孩说： “知道我是谁吗？回家告诉你妈妈，就说和你一 起玩的是萧伯纳。”小女孩天真的回应说：“知 道我是谁吗？回家告诉你妈妈，就说和你一起玩 的是克里. 佩丝莱娅。”大文豪听了，不禁惭然。 后来，对朋友谈起此事，感慨到“一个七岁的小 女孩给我上了人生中最好最重要的一课。一个人 无论有多大的成就，他在人格上与任何人都是平 等的，这个教训我一辈子也忘不了”
名人名言
独学而无友，则孤陋而寡闻 君子和而不同，小人同而不和 ——孔子 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。 ——孟子 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社 会则是一片繁华的沙漠。 ——培根 友谊要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去 护理。 ——马克思
说说在以上的表演中自己的感受
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人际关系技巧
五、人际交往的态度
（一）求同存异
海纳百川，有容乃大 尊重他人的想法和意见 交往对象兴趣的多样性
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笑话
晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿 子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的 响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道： “一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她 没有骂人。” 有人说：差异带来繁荣。世界上没有两片完全 相同的树叶，更没有两个完全相同的人。承认差 异，悦纳他人。 做到求同存异。
社会主义社会人际交往，无论是公务还是私 交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份 进行交往，才能深交。 切忌因工作时间短，经验不足，经济条件差 而自卑，也不要因为自己是大学毕业生、年 轻、美貌而趾高气扬。
萧伯纳有一次写作休息时，和邻居的小女孩一 起玩耍，当送小女孩回家时，他对小女孩说： “知道我是谁吗？回家告诉你妈妈，就说和你一 起玩的是萧伯纳。”小女孩天真的回应说：“知 道我是谁吗？回家告诉你妈妈，就说和你一起玩 的是克里. 佩丝莱娅。”大文豪听了，不禁惭然。 后来，对朋友谈起此事，感慨到“一个七岁的小 女孩给我上了人生中最好最重要的一课。一个人 无论有多大的成就，他在人格上与任何人都是平 等的，这个教训我一辈子也忘不了”
营造和谐的人际关系 课件 高中主题班会
4
• 微笑 • 赞美 • 共情 • 倾听 • 已所不欲，勿施于人 • 换位思考 • ……
建立和谐的人际关系 ，可以尝试着去做
5
• 这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。 一天，一位40多岁的中年妇女领着一个小男
孩儿走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼 下的花园，在一张长椅上坐下来。她不停地跟男 孩儿在说着什么，似乎很生气的样子。不远处有 一位头发花白的老人正在修剪灌木。
忽然，中年妇女从随身挎包里揪出一团白花 花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚剪过的灌木 上。老人诧异地转过头朝中年妇女看了一眼。中 年妇女也满不在乎地看着他。老人什么话也没有 说，走过去拿起那团纸扔进一旁装垃圾的筐子里。
过了一会儿，中年妇女又揪出一团卫生纸扔 了过来。老人再次走过去把那团纸拾起来扔到筐 子里，然后回原处继续工作。可是，老人刚拿起 剪刀，第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上…… 就这样，老人一连捡了那中年妇女扔的六七团纸， 但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。 。
6
• “你看见了吧”，中年妇女指了指修剪灌木的老人对 男孩儿说：“我希望你明白，你如果现在不好好上学， 将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工 作!”
老人放下剪刀走过来，对中年妇女说：“夫人，这里
是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门
经理，就在这座大厦里工作!”中年妇女高傲地说着，
11
心态：
• 一是对待他人和事物的态度，是积极的、肯定的，还是消极、否定的。 • 二是内心的体验，是快乐的、幸福的，还是无所谓的、麻木或嫉妒的。
12
• 你能告诉晓红该如何与工人师傅正常交往吗？
13
如何营造和谐的人际关系 , 创造 快乐人生？
建立良好人际关系PPT课件教材讲义
• 「何必你去呢？」太太说，「由我去」 • 「小芳，」赵太太小声说，「那些花都有刺，又刚喷了杀
虫剂，赵伯伯怕你们被刺到，有毒。他在楼上看了，紧张 得不得了呢。」
• 美国前总统里根的阿兹海默症越来越严重了。在电视上， 里根夫人南西接受了芭芭拉‧瓦特丝的访问：「听说里根先 生病得很重，现在情况如何？」
• 南西笑笑：「感谢上帝，已经出乎我们意料的好了。」
• 窗子开着，有凉风进来。他可能骂太太：「你难道不冷吗 ？为不么不关窗子？」他何不换句话说：「太太，我怕你 会冷，把窗子关上吧。」
• 交一迭钱给朋友，你说「数一数，回头少了，可别怪我。 」你说得没错，他却不好意思数了，你何不换个方法：「 还是数数吧，因为我有时候胡涂，搞不好多给你了。」
• 明明医师开了药，老太太却固执，不吃。结果整夜咳，吵 得儿子睡不好觉。「我要去讲讲老娘」儿子早上对太太说 ，「她太过分，简直跟我们过不去」
•
所以要轻松自在很简单：
• 打理好「自己的事」、 • 不去管「别人的事」、 • 不操心「老天爷的事」。
情境与历史因素：地点、对象、时间、历史
沟通漏斗
你想表达的100％ 你表达出来的80％
别人听到的60％ 别人理解的40％ 别人记住的20％ 别人执行的0％
为什么人们无法了解他人？
• 害怕 • 自我中心 • 无法欣赏差异 • 无法找出共同点
每个人都须了解的事
1. 每个人都希望自己是重要人物 2. 别人才不管你知道多少，除非他
想法改变 态度就改变 态度改变 心情就改变
事实与推论
• 阅读下列的短文，并假定下面所说的是正确、真实的。
• 「两个人手上提着两个大袋子，匆忙的从银行跑出来， 迅速的进入一辆黑色的箱型车开走。随后一位穿银行制 服的人从银行冲出来，挥舞着手臂，看着车子走了，一 脸沮丧的样子。」
虫剂，赵伯伯怕你们被刺到，有毒。他在楼上看了，紧张 得不得了呢。」
• 美国前总统里根的阿兹海默症越来越严重了。在电视上， 里根夫人南西接受了芭芭拉‧瓦特丝的访问：「听说里根先 生病得很重，现在情况如何？」
• 南西笑笑：「感谢上帝，已经出乎我们意料的好了。」
• 窗子开着，有凉风进来。他可能骂太太：「你难道不冷吗 ？为不么不关窗子？」他何不换句话说：「太太，我怕你 会冷，把窗子关上吧。」
• 交一迭钱给朋友，你说「数一数，回头少了，可别怪我。 」你说得没错，他却不好意思数了，你何不换个方法：「 还是数数吧，因为我有时候胡涂，搞不好多给你了。」
• 明明医师开了药，老太太却固执，不吃。结果整夜咳，吵 得儿子睡不好觉。「我要去讲讲老娘」儿子早上对太太说 ，「她太过分，简直跟我们过不去」
•
所以要轻松自在很简单：
• 打理好「自己的事」、 • 不去管「别人的事」、 • 不操心「老天爷的事」。
情境与历史因素：地点、对象、时间、历史
沟通漏斗
你想表达的100％ 你表达出来的80％
别人听到的60％ 别人理解的40％ 别人记住的20％ 别人执行的0％
为什么人们无法了解他人？
• 害怕 • 自我中心 • 无法欣赏差异 • 无法找出共同点
每个人都须了解的事
1. 每个人都希望自己是重要人物 2. 别人才不管你知道多少，除非他
想法改变 态度就改变 态度改变 心情就改变
事实与推论
• 阅读下列的短文，并假定下面所说的是正确、真实的。
• 「两个人手上提着两个大袋子，匆忙的从银行跑出来， 迅速的进入一辆黑色的箱型车开走。随后一位穿银行制 服的人从银行冲出来，挥舞着手臂，看着车子走了，一 脸沮丧的样子。」
通用版主题班会《如何构建良好人际关系？》PPT课件
2. 清晰明了：在表达观点时，要保持清晰和明了。避免使用复杂的词 汇或长句子，而是选择简洁明了的表达方式，使听众更容易理解和接受 自己的观点。
3. 尊重他人观点：尽管自信是重要的，但在表达观点时也要尊重他人 的意见和观点。学会倾听、反思和接受他人的不同看法，以建立良好的 互动和沟通氛围。展示出对他人观点的尊重和包容性，能够促进良好人 际关系的建立。
有效沟通技巧的重要性
1. 情感沟通：有效的沟通技巧有助于建立情感联系，表达关心和理解，增进相互信任。通过积极倾听、表达感受和情绪，我们可以更好地理解对方的内 心需求，增加亲密度和情感连接。 2. 清晰表达：有效的沟通技巧使我们能够清晰地表达自己的想法、意见和需求。通过使用简明扼要的语言、避免含糊不清的措辞和使用合适的非语言表 达，我们可以更好地传达信息，避免误解和冲突。 3. 解决冲突：有效的沟通技巧对于解决冲突至关重要。通过学会控制情绪，理解对方的立场和利益，并寻求共同利益的解决方案，我们可以建立良好的 合作关系，减少冲突的发生，并促进团队和谐。
PART 05
05
建立信任和合作
Building trust and cooperation
相互了解
1. 利用沟通技巧：通过积极倾听和提问的方式，让对方感受到你对他们的关注和尊重， 从而建立起相互了解的基础。 2. 理解对方的需求和兴趣：尝试从对方的角度去思考问题，了解他们的需求和兴趣，以 便更好地与他们互动和交流。 3. 探索共同话题和兴趣：寻找共同点，找到你和对方之间的共同话题和兴趣，这将有助 于增进相互了解和建立更加紧密的关系。 4. 尊重他人的想法和观点：不要强行把自己的意见强加给别人，要尊重他人的想法和观 点，与其展开良好的讨论和交流。 5. 注意非言语的沟通：除了语言表达，还要关注对方的非言语沟通，如面部表情、姿势 和身体语言等，这些也能帮助我们更好地相互了解对方的感受和意图。
3. 尊重他人观点：尽管自信是重要的，但在表达观点时也要尊重他人 的意见和观点。学会倾听、反思和接受他人的不同看法，以建立良好的 互动和沟通氛围。展示出对他人观点的尊重和包容性，能够促进良好人 际关系的建立。
有效沟通技巧的重要性
1. 情感沟通：有效的沟通技巧有助于建立情感联系，表达关心和理解，增进相互信任。通过积极倾听、表达感受和情绪，我们可以更好地理解对方的内 心需求，增加亲密度和情感连接。 2. 清晰表达：有效的沟通技巧使我们能够清晰地表达自己的想法、意见和需求。通过使用简明扼要的语言、避免含糊不清的措辞和使用合适的非语言表 达，我们可以更好地传达信息，避免误解和冲突。 3. 解决冲突：有效的沟通技巧对于解决冲突至关重要。通过学会控制情绪，理解对方的立场和利益，并寻求共同利益的解决方案，我们可以建立良好的 合作关系，减少冲突的发生，并促进团队和谐。
PART 05
05
建立信任和合作
Building trust and cooperation
相互了解
1. 利用沟通技巧：通过积极倾听和提问的方式，让对方感受到你对他们的关注和尊重， 从而建立起相互了解的基础。 2. 理解对方的需求和兴趣：尝试从对方的角度去思考问题，了解他们的需求和兴趣，以 便更好地与他们互动和交流。 3. 探索共同话题和兴趣：寻找共同点，找到你和对方之间的共同话题和兴趣，这将有助 于增进相互了解和建立更加紧密的关系。 4. 尊重他人的想法和观点：不要强行把自己的意见强加给别人，要尊重他人的想法和观 点，与其展开良好的讨论和交流。 5. 注意非言语的沟通：除了语言表达，还要关注对方的非言语沟通，如面部表情、姿势 和身体语言等，这些也能帮助我们更好地相互了解对方的感受和意图。
构建和谐宿舍人际关系课件
促进身心健康发展
心理健康
良好的宿舍关系有助于形 成积极健康的心理状态。
身体健康
和谐的宿舍氛围有益于身 心健康，减少疾病的发生 。
成长支持
宿舍成员间的支持与鼓励 ，有助于个人成长和进步 。
02
宿舍人际关系现状分析
常见矛盾与冲突类型
沟通障碍
缺乏有效沟通，容易产生误解和 猜疑。
私人空间侵犯
不尊重他人隐私，随意翻动他人 物品等行为。
生活品质
良好的宿舍氛围有助于提 升生活满意度和幸福感。
情绪稳定
和谐的宿舍关系有利于保 持情绪稳定，减轻心理压 力。
培养良好人际交往能力
沟通技巧
宿舍生活需要与他人沟通协商，从而锻炼沟 通技巧。
解决冲突
面对宿舍矛盾，学会妥善处理与他人的关系 ，化解冲突。
宽容理解
宿舍生活多样，需要学会宽容理解他人，促 进相互了解。
做好沟通协调工作，化解潜在风险隐患
沟通协调
在学生之间出现矛盾或 问题时，及时进行沟通 协调，化解矛盾，维护 宿舍的和谐稳定。
化解风险隐患
通过日常观察和学生的 反馈，及时发现和化解 潜在的风险隐患，如学 生的心理健康问题、人 际关系紧张等。
建立预警机制
针对可能出现的问题和 风险，建立预警机制， 提前采取措施进行预防 和干预，确保学生的安 全和健康。
了解学生心理
通过日常观察和交流，掌握学生的心理动态，及时发现和解决学生 的心理问题。
提供心理支持
在学生遇到心理困惑或困难时，提供倾听、理解和支持，帮助学生 调整心态，积极面对生活和学习。
建立信任关系
与学生建立良好的信任关系，使学生能够敞开心扉，分享内心的想法 和感受，便于辅导员和班主任更好地开展工作。
构建和谐人际关系 课件
重庆市九龙坡区职业教育中心 傅钰涵
营造和谐人际关系 教学设计
教学设计综述 教学目标阐述
行动· 云
教学流程展示 教学策略阐述 教学效果思考
营造和谐人际关系 教学设计
一、教学设计综述
成果展示
团 队 研 讨 教师
强化分享
学生 提 出 问 题
行动· 云
认领任务
营造和谐人际关系 教学设计
教材分析
人 生 关 人系 生、 动人 力生 态 度 、
3
。
营造和谐人际关系 教学设计
步骤 ：成果展示
作品展示， 点评归类，提升能力。（7-10分钟） 将收集的人际交往方法和技巧 分别归纳成：一类是要尊重他人 一类是要理解他人
4
营造和谐人际关系 教学设计
步骤 ：总结分享
对外沟通， 强化能力，情感教育。（5-7分钟）
1、学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方 法和技巧用微信，来往扎堆、QQ分享到朋友圈，并再次 收集朋友圈点赞率最高的方法，看看谁的方法好，人缘好 。 2、教师和学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关 系的方法和技巧上传到校园网站的德育资源库。
第四课 普遍联系与人际和谐 联 人 系 哲 生 学 观 基 基 矛 第五课 发展变化与顺境逆境 、 本 本 盾 理 问 发 观 论 题 展 第六课 矛盾推动人生发展 观 、 第四课是第二单元的起始课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法联系的基本
观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生联系问题。它与第五课、第六课
步骤 ：认领任务
团队研讨 师生交流，资源交换。（8-10分钟）
1、请同学分成四讨论并总结，将本组同学找到 的人际交往的方法和技巧，挑选最实用 的方法，用“九宫格”的形式写在A4纸 上。 3、教师在班级QQ群，微信，来往扎堆 中即时和同学交流，在线答疑。教师轮 流在各组进行指导，引导学生找到正确 有效的内容。。
营造和谐人际关系 教学设计
教学设计综述 教学目标阐述
行动· 云
教学流程展示 教学策略阐述 教学效果思考
营造和谐人际关系 教学设计
一、教学设计综述
成果展示
团 队 研 讨 教师
强化分享
学生 提 出 问 题
行动· 云
认领任务
营造和谐人际关系 教学设计
教材分析
人 生 关 人系 生、 动人 力生 态 度 、
3
。
营造和谐人际关系 教学设计
步骤 ：成果展示
作品展示， 点评归类，提升能力。（7-10分钟） 将收集的人际交往方法和技巧 分别归纳成：一类是要尊重他人 一类是要理解他人
4
营造和谐人际关系 教学设计
步骤 ：总结分享
对外沟通， 强化能力，情感教育。（5-7分钟）
1、学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方 法和技巧用微信，来往扎堆、QQ分享到朋友圈，并再次 收集朋友圈点赞率最高的方法，看看谁的方法好，人缘好 。 2、教师和学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关 系的方法和技巧上传到校园网站的德育资源库。
第四课 普遍联系与人际和谐 联 人 系 哲 生 学 观 基 基 矛 第五课 发展变化与顺境逆境 、 本 本 盾 理 问 发 观 论 题 展 第六课 矛盾推动人生发展 观 、 第四课是第二单元的起始课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法联系的基本
观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生联系问题。它与第五课、第六课
步骤 ：认领任务
团队研讨 师生交流，资源交换。（8-10分钟）
1、请同学分成四讨论并总结，将本组同学找到 的人际交往的方法和技巧，挑选最实用 的方法，用“九宫格”的形式写在A4纸 上。 3、教师在班级QQ群，微信，来往扎堆 中即时和同学交流，在线答疑。教师轮 流在各组进行指导，引导学生找到正确 有效的内容。。
营造和谐人际交往班会课件
多数同学都有这样的体会： 1. 尊重老师，尊重老师的劳动 2. 勤学好问，虚心求教。 3. 正确对待老师的过失，委婉地
向老师提意见。 4. 犯了错误要勇于承认，及时改
正。
与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学 到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。
我与父母、老师、同学
1、要热情交往。
人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主 动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。 开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会 对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈 子时，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要 的是对自己也会有更新的认识和体验。
老师
我做错了作业，老师要我罚抄50遍，我该怎么办? 我对某位老师的教育和管理有些不满意，我该怎 么办? 偶尔老师冤枉了我，我该怎么办?
同学
同学叫我绰号，我非常不喜欢，我该怎么办?我和同学因为一件小事，发生了冲突，我该怎么办? 我时班干部，同学不服我，我该怎么办?进入高中后，我的成绩不再优秀，表现不再突出，我很苦恼，我该怎 么办?
• 一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、 老师建立起和谐的关系，他救护消除孤独感、产生安全感，保 持情绪的平静和稳定。
• 否则，就会感到孤独和压抑。 • 但是，良好的人际关系不等于和周围的每一个人都很亲密。
学生选择朋友的注意事项
1、选择朋友应是多层次、全方位的。 朋友是一个志同道合的伙伴，通常与自己有着相似的性格或者爱好，但是结交的朋友应该是多种类型 的，既有与自己相似的，又有与自己互补的，这样的朋友能在各方面给自己帮助，开阔自己的眼界。 2、把握好择友的标准。 虽然鼓励大家广泛交友，但是不代表可以随意交友。每个人 在交友之前都应该有明确的择友标准，这样结交朋友时才能 有自己的主见，能够坚定自己的立场，而不是随波逐流。
向老师提意见。 4. 犯了错误要勇于承认，及时改
正。
与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学 到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。
我与父母、老师、同学
1、要热情交往。
人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主 动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。 开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会 对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈 子时，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要 的是对自己也会有更新的认识和体验。
老师
我做错了作业，老师要我罚抄50遍，我该怎么办? 我对某位老师的教育和管理有些不满意，我该怎 么办? 偶尔老师冤枉了我，我该怎么办?
同学
同学叫我绰号，我非常不喜欢，我该怎么办?我和同学因为一件小事，发生了冲突，我该怎么办? 我时班干部，同学不服我，我该怎么办?进入高中后，我的成绩不再优秀，表现不再突出，我很苦恼，我该怎 么办?
• 一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、 老师建立起和谐的关系，他救护消除孤独感、产生安全感，保 持情绪的平静和稳定。
• 否则，就会感到孤独和压抑。 • 但是，良好的人际关系不等于和周围的每一个人都很亲密。
学生选择朋友的注意事项
1、选择朋友应是多层次、全方位的。 朋友是一个志同道合的伙伴，通常与自己有着相似的性格或者爱好，但是结交的朋友应该是多种类型 的，既有与自己相似的，又有与自己互补的，这样的朋友能在各方面给自己帮助，开阔自己的眼界。 2、把握好择友的标准。 虽然鼓励大家广泛交友，但是不代表可以随意交友。每个人 在交友之前都应该有明确的择友标准，这样结交朋友时才能 有自己的主见，能够坚定自己的立场，而不是随波逐流。
《和谐的人际关系》课件
在交往中保持诚实和透明，不隐瞒真相或欺骗对方。诚实与透明遵守承诺做事可靠，赢得对方的信任和尊重。
守信与可靠
关心对方的需求和感受，在对方需要时给予支持和帮助。
关心与支持
尊重对方的意见和观点，避免对对方进行贬低或攻击。
互相尊重
05
CHAPTER
实际案例分享
华为的团队协作
案例一
案例二
案例三
案例四
《和谐的人际关系》ppt课件
目录
人际关系的重要性建立和谐人际关系的原则提升人际交往能力的技巧常见人际关系问题的解决策略实际案例分享
01
CHAPTER
人际关系的重要性
良好的人际关系有助于减少焦虑、抑郁等心理问题，提升个人的心理健康水平。
心理健康
自我认知
社交技巧
通过与他人的交往，可以更客观地认识自己，了解自己的优点和不足，促进自我成长。
02
CHAPTER
建立和谐人际关系的原则
尊重是建立良好人际关系的基础，每个人都应该被平等对待，无论他们的背景、观点和行为方式如何。
尊重他人的意见和选择，即使你不同意他们的观点，也要保持礼貌和尊重。避免对他人进行贬低或歧视，而是以平等和包容的态度对待每个人。
详细描述
总结词
总结词
真诚是建立信任和良好关系的关键，人们更愿意与真实和诚实的人交往。
详细描述
展现真实的自我，不要假装或掩饰。与他人坦诚交流，分享自己的想法和感受。同时，也要尊重他人的隐私，不强迫他们透露个人信息。
总结词
宽容理解是解决冲突和建立和谐关系的必要条件，要学会接受和尊重不同背景和观念的人。
详细描述
不要对他人过于苛刻或批评，而是以理解和同情的态度对待他们的观点和行为。当出现分歧或冲突时，要保持冷静，尝试站在对方的角度思考问题，寻求共同的解决方案。
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用 联 人系 际的 关观 系点 看 待
营造和谐人际关系 教学设计
学情分析
专业分析：学生是一年级旅游与酒店管理专业，全班33名位同学， 毕业后主要进入旅行社和酒店工作，工作环境中要处理的
人际交往问题较多。
说课
一般特征：他们乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强
现有基础：通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义 的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。
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二、教学目标
能力 目标
依据 课程标准 依据学情
1、能认识到
和谐人际关系 在人生发展中 的重要作用 （教学重点） 知识 目标
人际交往的方法和技巧， 营造和谐人际关系 （教学难点） 情感态 3 、树立 度观 营造和谐人际关 目标 系的信心，乐于 交往 。
2、
能使用
营造和谐人际关系 教学设计
3Байду номын сангаас
。
营造和谐人际关系 教学设计
步骤 ：成果展示
作品展示， 点评归类，提升能力。（7-10分钟） 将收集的人际交往方法和技巧 分别归纳成：一类是要尊重他人 一类是要理解他人
4
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步骤 ：总结分享
对外沟通， 强化能力，情感教育。（5-7分钟）
1、学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方 法和技巧用微信，来往扎堆、QQ分享到朋友圈，并再次 收集朋友圈点赞率最高的方法，看看谁的方法好，人缘好 。 2、教师和学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关 系的方法和技巧上传到校园网站的德育资源库。
营造和谐人际关系 教学设计
板书 设计
营造和谐人际关系
和谐关系和人生发展（人际交往的重要性） 在社会交往中尊重他人和理解他人（人际交 往方法和技巧） 学会交往艺术与追求和谐人生（乐于交往）
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五、教学效果
思考
1
通过利用现代化信息技术，安排教学过程的各个环节和 要素，学生自己提出问题，解决问题，有效弥补了传统 教学在课堂上无法解决的将抽象知识具体化的教学问题， 轻松解决了教学重点，突破了教学难点，顺利实现三维 目标。通过利用微信、来往扎堆等网络平台，则为学生 创造了一个更加互动、轻松的交流环境，课堂教学与课 外研究有机结合起来，并且通过网络共享很好的保存了 教学成果。 总之，采用“行动· 云”的教学模式，利用信息化教学手 段，完成课堂教学改革创新，丰富了教学内容，提高了 学习效率，同时凸显了现代职业教育的特点。在今后的 日常教学工作中，我将努力地提高信息化教学手段的合 理性，实用性，探索课堂教学改革新方法，提高课堂效 率。
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直接感知法
合作探究法 任务教学法
（一）教学方法
（二）教学
媒体
1、powerpoint课件：简单有序，展示教学目标和内容。
2、智能测试题：直观体验，学生主动感知，突破教学重点。
3.电子实物展台：快速全面，立即反映课堂活动成果。
4.校园网站和网络资源：灵活便捷，丰富教学资源，解决教学难点。
共同构成一个用辩证法看问题的单元。
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教材分析
用 联 系 的 观 点 看 问 题
本课有两课时教学，第二课时的内容的是第一课时所学哲学 知识和方学法论在人际交往中的运用。
和谐关系和人生发展
二、营造和谐 的人际关系
｛
在社会交往中 尊重他人和理解他人
学会交往艺术 与 追求和谐人生
第二课时P36-40
重庆市九龙坡区职业教育中心 傅钰涵
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教学设计综述 教学目标阐述
行动· 云
教学流程展示 教学策略阐述 教学效果思考
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一、教学设计综述
成果展示
团 队 研 讨 教师
强化分享
学生 提 出 问 题
行动· 云
认领任务
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教材分析
人 生 关 人系 生、 动人 力生 态 度 、
2.你与别人交往中的表现是： A.我走到哪里，就把笑声带到哪里 B.我发人深省，能给人启迪 C.和我在一起，人们总是感到随意自在
共
15个题
？
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（2）教师引导学生提出问题： 学生结合测试结果和自己实际情况，提 出在人际交往中遇到的问题
15~29分：你非常善于交际，人生经验丰富，凡 是处理得当，合乎情理，很有艺术，但又不八 面玲珑，圆滑逢迎，你无论走到哪里，笑脸和 友善总伴随在你的周围。 30~57分:你会有不少相处得不错的朋友，但由于 各种原因，其中真正与你推心置腹的知己却不 多，你们之间似乎总有隔阂，你应该找找原因 所在。 58~75分:你的交往能力差，人生经验不够丰富， 你常独行于众人之外，一幅高傲、拒人于千里 之外的架势。这样的你很难获得成功，希望你 多发觉别人的优点，努力做一个合群的人。
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三、教学步骤
步骤 ：抛砖引玉
1.你与朋友的交往能保持多久？ 心理测试， A.大多是天长地久型 长短都有，志趣相投者通常长久 提出问题，激发兴趣。（8分钟） B. C.弃旧交新是常有的事
1
心理测试
（1）看一看你是不是一个擅长交往的人？
3.与朋友们相处，你通常的情形是： A.倾向于赞扬他们的优点 B.以诚为原则，有错就指出来 C.不吹捧奉承，也不苛刻指责 4.对你来说，与人结交的主要目的是： A.使自己生活得热闹愉快 B.希望被人喜欢 C.想让他们帮助解决你应付不了的问题 5.朋友或同事劝阻活批评你时，你总是: A.非常勉强地接受 B.断然否决 C.愉快的接受
2
恳请各位专家批评指正
谢谢大家
三、教学流 程展示
3
1
2
“抛砖引玉” 心理测试，提出问题，激发兴趣。（8分钟）
“认领任务”案例导入，接受任务，启发思考。 （5分钟）
“协作探究”，团队研讨，师生交流，资源交换。 （8-10分钟）
4
“成果展示”，作品展示，点评归类，能力教育。 （5-7分钟）
5
“总结分享”，对外沟通，强化技能，情感教育。 （5-7分钟）
步骤 ：认领任务
团队研讨 师生交流，资源交换。（8-10分钟）
1、请同学分成四讨论并总结，将本组同学找到 的人际交往的方法和技巧，挑选最实用 的方法，用“九宫格”的形式写在A4纸 上。 3、教师在班级QQ群，微信，来往扎堆 中即时和同学交流，在线答疑。教师轮 流在各组进行指导，引导学生找到正确 有效的内容。。
评分标准 评
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 A 1 1 1 1 3 1 5 3 3 1 B 3 5 5 3 5 5 1 1 5 3 C 5 3 3 5 1 3 3 5 1 5 1 1 1 1 2 3 5 1 3 3 3 1 1 5 5 1 4 1 3 5 1 5 5 1 3
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第四课 普遍联系与人际和谐 联 人 系 哲 生 学 观 基 基 矛 第五课 发展变化与顺境逆境 、 本 本 盾 理 问 发 观 论 题 展 第六课 矛盾推动人生发展 观 、 第四课是第二单元的起始课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法联系的基本
观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生联系问题。它与第五课、第六课
步骤 ：认领任务
案例导入， 1 、 案例展示 接受任务，启发思考(5分钟) 2、提出以下问题：
内容1 内容2
2
（1）、通过案例，回答人际关系在人生发展 中是否重要？ （2）、我们要避免类似问题的发生，就必须 学人际交往方法和技巧，营造和谐人际关系。人 际交往的方法和技巧有哪些？ 。
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课堂结语
人是不能够离开群体而单独的生存，人的一生是几乎都是 在与他人的交往中度过的。人际交往对于任何人都具有非常 重要的意义，亚里士多德曾经说：“能独自生活的人不是野 兽、就是上帝。”积极的人际交往有助于中学生的个性形成、 有助于形成良好和健康的品质，对人生发具有重要作用。我 们会交往，乐于交往，要营造和谐人际关系。