研究生心理危机的成因及干预措施
研究生心理危机干预对策分析
研究生心理危机干预对策分析心理健康问题越来越受到社会的重视，特别对于高学历的研究生群体，心理危机现象日益突出。
在分析导致研究生心理危机主要原因的基础上，应通过健全体制、整合资源、强化预警等多种途径对研究生心理危机进行干预。
江南大学自觉把心理健康教育作为研究生教育的重要组成部分，在实践探索的过程中积累了一定经验。
标签：研究生；心理危机；干预；对策随着高等教育的快速发展，研究生招生人数不断增加，各种各样的问题日益凸现，研究生的整体心理状况仍然不容乐观，表现出的心理健康问题持续增加，有的还比较严重。
江南大学作为一所具有百年办学传统的部属“211工程”、“985平台”重点建设高校，自觉把心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，积极实践探索，积累了一定的经验。
2001年学校成立了心理健康教育中心，2009年被评为首批“江苏省心理健康教育与研究示范校”，在理论教育、宣传活动、心理咨询、危机干预、队伍建设、职业规划等方面形成了有特色的工作模式，树立“教育全员化、队伍专业化、方式多样化、干预科学化”的工作理念，构建“普及教育-分层培训-发现问题-实施干预-效果评估”的教育模式，创建教育、研究、咨询、测评、危机干预“五位一体”的心理教育促进机制，使学校心理健康教育工作形成合力，产生了良好的社会效应。
一、研究生心理危机的特点心理危机是指当一个人面对困难情境时，而他先前处理问题的方式及其惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，即他必须面对的困难情境超过了他的应对能力时，这个人就会产生暂时的心理困扰，这种暂时性的心理失调状态就是心理危机。
〔1〕当前研究生的心理危机呈现出如下特征：1.因学业压力、经济压力、就业压力等原因引发的研究生心理问题较为突出。
表现为：学习中缺乏信心，耐心不足，总是感觉心情压抑和抑郁；对前途担忧，一想到毕业、就业就焦虑、恐惧，睡眠不好，经常失眠；人际关系处理不当，缺乏沟通，敏感、紧张，情感孤独、无助或受挫。
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析随着社会的发展和进步，研究生教育在中国的地位日益重要，研究生群体也在不断壮大。
研究生的学习任务繁重，学术压力大、生活压力也较大，这也使得研究生面临着心理危机的风险。
研究生心理健康问题已经越来越受到人们的关注。
本文就研究生心理危机防范和快速反应机制进行浅析，以期能够促进研究生心理健康的发展。
一、研究生心理危机的特点研究生心理危机是指由于学业、生活等各种压力因素而导致研究生情绪、心理状态出现异常、失衡，甚至影响到生活、学习和工作的心理问题。
研究生心理危机一般具有以下特点：1. 高压力：研究生学习任务繁重，学术压力大，同时还承担着导师要求、科研项目等压力，压力来源复杂，所以研究生通常面临着高压力状态。
2. 孤独感：在科研领域内，研究生往往需要独立完成很多工作，导致他们长时间处于孤独的状态，缺乏交流和支持。
3. 竞争激烈：研究生的学术环境竞争激烈，总是需要不断地超越自己，这会给研究生带来极大的心理压力。
4. 心理承受能力差：一些研究生由于自身的心理承受能力较差，面对各种压力时常常无法有效地调整心理状态。
研究生是高等教育中的学术后备力量，他们的成长与发展对国家和社会都具有重要的意义。
研究生心理健康问题的防范显得尤为重要。
其一，对于研究生个人发展来说，心理健康是他们成长和学习的基石，只有保持良好的心理状态才能更好地完成自己的学业和科研任务。
其二，对于科研工作来说，研究生的心理健康状态直接关系到科研成果的取得和质量，脆弱的心理状态可能会导致科研工作受到影响。
其三，对于教育管理来说，学校和导师需要关注研究生心理健康问题，通过调整教育教学方式，建立心理健康援助系统等措施，帮助研究生提升心理健康水平。
2. 加强心理健康指导。
学校和导师要鼓励研究生主动与心理咨询师等专业人士接触，解决心理问题，减轻心理压力。
3. 建立心理健康援助系统。
学校可以建立专门的心理健康辅导中心，为研究生提供心理咨询、心理调适、心理测评等服务。
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析在当今社会，研究生心理健康问题越来越引起人们的关注。
研究生期间面临的学业压力、生活压力、就业压力等种种因素，容易导致他们出现心理问题，甚至发展成心理危机。
建立研究生心理危机防范和快速反应机制显得尤为重要。
一、研究生心理危机的特点研究生心理危机是指在研究生阶段出现的一种精神疾病或行为异常，表现为严重的情绪波动、紧张焦虑、自我否定、人际关系困难等。
研究生心理危机的特点主要表现在以下几个方面：1. 孤独感强烈研究生通常需要花费大量的时间研究学业，而且可能面临到一个新的城市或国家。
他们往往感到孤独、无助，缺乏社会支持。
2. 学业压力大研究生阶段的学业要求通常比本科时更高，需要花费更多的时间和精力。
学术上的挫折、失败、论文、毕业设计等问题，可能会导致研究生出现心理问题。
3. 就业压力研究生毕业后就业的竞争也是很激烈的，因此研究生在学习期间也会面临着就业压力，从而增加了心理负担。
4. 人际关系问题研究生可能会面临着和导师、同学之间的人际关系问题，导致心理上的压力和困扰。
以上这些特点，使得研究生更容易出现心理危机，建立研究生心理危机防范和快速反应机制显得尤为重要。
二、研究生心理危机防范机制的建立研究生心理危机防范工作的重点是预防为主，重视心理健康教育，帮助研究生树立正确的人生观、价值观、规范人际关系。
具体而言，可以从以下几个方面来建立研究生心理危机防范机制：1. 提前介入和干预学校可以在研究生入学时，开展心理健康调查，及时发现潜在的心理问题，并进行心理咨询和干预，不让研究生的心理问题恶化。
2. 开设心理健康课程学校可以针对研究生的实际情况，设置一些心理健康课程，让研究生了解各种心理问题的症状、原因、应对方法等，提高他们的心理卫生意识。
3. 加强心理健康教育学校可以通过举办心理健康讲座、心理健康知识竞赛等形式，不断加强研究生的心理健康教育，提高他们的心理适应能力，增强心理韧性。
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析随着社会的不断发展，研究生的压力也越来越大，心理问题愈发显著。
研究生心理危机是指在学习、生活等方面出现各种心理问题，严重影响研究生学习和生活的一种心理状况。
心理危机的出现不仅会影响研究生的健康和学业发展，也可能导致一系列负面后果，因此研究生心理危机的防范和快速反应机制显得尤为重要。
一、研究生心理危机的主要原因1. 学业压力：在研究生阶段，学业压力是研究生心理危机的主要原因之一。
研究生需要不断进行科研、理论学习和论文撰写等工作，这一系列任务给研究生带来了巨大的心理压力。
2. 生活压力：研究生们经常需要远离家乡来到陌生的城市学习，面对生活上的困难和挑战，很容易产生种种心理问题。
3. 人际关系：在研究生阶段，人际关系的重要性日益凸显。
研究生需要和导师、同学等保持良好的关系，而这些关系的变化也会给研究生带来心理压力。
4. 就业压力：因为研究生是未来科研人员和高级专业人才的培养对象，他们需要在学术界和行业中有着非常高的竞争压力。
以上几点都是导致研究生心理问题的主要原因。
我们需要关注研究生的心理问题，并在学校、社会等多方面进行防范和快速反应。
二、研究生心理危机防范策略1. 心理教育：学校可以通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等方式，增强研究生的心理保健意识，提高他们的心理风险防范能力。
2. 关爱关怀：学校和社会要加大对研究生的关心和关爱，关注他们的生活、学习和心理状态，及时发现和干预心理危机。
3. 导师指导：研究生导师在指导学生的学术也应关注学生的心理状态，及时帮助学生解决心理问题。
4. 团体心理辅导：通过心理辅导小组、心理咨询中心等形式，对研究生进行团体心理辅导，提升他们的心理韧性和心理调适能力。
5. 科学管理：学校需要建立完善的研究生心理健康档案，及时掌握学生的心理动向，实施科学管理。
三、研究生心理危机的快速反应机制1. 心理干预措施：一旦发现研究生出现心理问题，学校和社会应立即开展心理干预，给予研究生积极的心理疏导和治疗。
研究生心理危机原因分析及对策研究
研究生心理危机原因分析及对策研究【摘要】研究生心理危机是当代教育领域中一个备受关注的问题。
本文通过引言部分介绍了研究生心理危机的背景和研究目的。
在首先定义了研究生心理危机的特点，接着深入分析了其主要原因，提出了应对策略和预防措施。
重点强调了心理危机应对的重要性，指出了其对研究生个人成长和社会发展的影响。
最后在结论部分总结了研究成果并展望了未来研究方向，希望能够通过更深入的研究和有效的干预措施，帮助研究生克服心理危机，实现健康成长。
本文旨在为解决研究生心理问题提供理论支撑和实践指导，为高等教育管理部门和学生个体提供有益参考。
【关键词】研究生、心理危机、原因分析、对策研究、定义、特点、应对策略、预防、干预措施、重要性、总结、展望、未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍研究生心理危机是指在研究生阶段由于种种原因导致的心理困扰、焦虑和压力过大的现象。
随着社会竞争日益激烈，研究生群体在学业压力、生活压力以及职业压力等方面面临着前所未有的挑战。
由于这些压力因素的不断积累，研究生心理危机日益突出，给个体的身心健康带来严重影响。
在当代社会中，研究生作为高等教育的重要组成部分，其心理状态直接关系到个体的学习、生活和发展。
由于学业负担过重、导师关系不和谐、就业压力增大等原因，研究生心理危机日益凸显，成为影响研究生成长和发展的重要因素。
深入研究研究生心理危机的原因及应对策略，具有重要的现实意义和理论意义。
本研究旨在探究研究生心理危机的发展现状，分析其主要原因，并提出有效的应对策略，为促进研究生成长和发展提供理论指导和实践参考。
1.2 研究目的研究的目的是探讨研究生心理危机的原因及对策，进一步了解研究生心理危机的特点和表现，为制定有效的预防和干预措施提供理论支持。
通过分析研究生心理危机的定义和特点，深入剖析其主要原因，并提出相应的应对策略，以帮助研究生更好地应对心理压力，提升心理健康水平。
还旨在探讨心理危机的预防与干预措施，以及明确心理危机应对的重要性，为相关机构和个人提供有效指导，全面推动研究生心理健康工作的开展。
研究生心理健康的影响因素及应对策略
研究生心理健康的影响因素及应对策略研究生心理健康是指研究生在身心两方面的平衡发展，既包括身体健康，也包括心理状态良好。
但是，研究生心理健康受到了许多因素的影响，比如学业压力、社交压力、生活压力等等，这些因素可能导致研究生产生情绪上的不适甚至出现抑郁、焦虑等严重心理问题。
1. 学业压力研究生在学习中需要承担更多的学术压力，例如研究任务、毕业论文和个人研究计划等。
这些任务可能会导致研究生产生不安，担心自己的学业进度和成绩。
应对策略：研究生可以使用以下的策略来缓解学业压力：- 制定合理的学习计划和任务安排，逐步完成任务。
- 寻求导师或同学的帮助和支持，多向导师或同学请教疑难问题。
- 采用放松身心的方式，如运动、听音乐、旅游等。
2. 社交压力研究生需要适应新的环境和人际交往方式，可能会面临与同龄人的竞争和交往问题。
比如，很多研究生在新环境中需要适应新的学习和生活规律，需要跟别人建立友好的关系、积极参加社交活动。
- 建立积极的社交圈子，避免孤独和孤立。
- 参加学习和社交活动，扩大社交范围。
- 发掘自己的特长，为自己在圈子中获得他人的认可。
3. 财务压力研究生可能需要支付更高的学费和生活费用，在这样的情况下，经济负担可能会加重。
- 制定详细的预算计划并严格执行。
- 学会节俭，挑选适合自己的打折活动等方式进行消费。
- 参加校内打工计划，在学习之余获得经济收入。
4. 家庭、感情压力研究生可能面临家庭因素带来的压力，比如父母的期望、长辈的支持，又或者是爱情中遇到的问题，这些因素有可能对研究生产生长期的影响。
- 寻求家人、配偶或朋友的理解和支持。
- 保持良好的亲情关系和婚恋生活。
- 寻求心理医生或心理咨询师的帮助，来解决研究生存在的问题。
总之，研究生心理（健康）具有复杂性和多样性，在成长和学习过程中可能会面临许多挑战，因此研究生应该及时寻求解决方法和途径，以减轻压力和改善心理健康。
同时，研究生应该加强自我意识和心理准备，充分了解自己，制定适合自己的生活选择和学科方向，从而实现个人的愿望和顺利提升职业发展。
研究生心理危机成因和预防研究
研究生心理危机成因和预防研究近年来，研究生心理危机事件数量不断增多，引起社会群体的广泛关注，成因主要源于原生家庭、师生关系、科研压力、情感问题的影响，高校应高度重视，有效运用新媒体、加强导师心理健康培训、优化心理危机干预方案、加强与家长的联动，将研究生心理健康问题转“危”为“机”。
關键词：研究生;心理危机;成因;预防李曼（1984—），女，江苏徐州人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育、大学生创新创业教育。
一、研究生心理危机现状随着新媒体不断发展，信息公开渠道更加畅通，近年来高校研究生心理危机事件得到公众们的广泛关注和热议。
通过梳理近两年广受关注的研究生心理危机事件可以发现，事件数量和受关注程度较以往有所增加;事件当事人男性比例较高;其中不乏博士研究生。
二、研究生心理危机成因（1）原生家庭的影响。
原生家庭对一个人的影响非常大，尤其是对还未进入社会的研究生来说，原生家庭在个人身上和心理都会留下或深或浅的烙印。
部分研究生家庭中存在父母离异、亲密亲人离世或父母管教过严等情况，这些会在部分研究生的心中造成一定的创伤，引发悲观情绪，甚至厌世心理，继而产生一些心理问题，甚至是人格障碍。
（2）师生关系的影响。
研究生教育不同于本科生教育，研究生教育实行导师团队管理模式，导师对于研究生个人在校期间的影响至关重要，良好的师生关系可以化解研究生心中困惑和压力，促进研究生全面发展、成长成才。
相反，师生关系不融洽会导致学生心理压力过大，在学业、人际等方面出现悲观情绪，从而加剧心理问题的发生。
（3）科研压力的影响。
在研究生阶段除了完成课程学习之外，还需完成高校规定的发表论文的数量要求，而研究生不同个体科研基础和读研初衷是有差异的，基础较差、抗压能力较弱的学生在科研上如果遇到持续的困难无法化解，可能会在心理上形成巨大压力，最终演变为心理问题。
（4）情感问题的影响。
研究生所处年龄正是即将适婚的年龄，会将婚恋情感看得较重，而有很多学生在情感问题上长时间未能得到满足，或者投入很久的感情突然发生变化，这些情况伴随着舆论的压力有可能会诱发心理危机。
研究生心理危机原因分析及对策研究
研究生心理危机原因分析及对策研究1. 前言随着社会的发展，研究生教育不断受到重视，越来越多的学生报考研究生。
然而，研究生们在求学的过程中面临着各种压力和挑战，这些压力和挑战往往会引发心理危机。
本文将围绕研究生心理危机的原因进行分析，并提出相应的对策，帮助研究生们度过心理危机。
2. 研究生心理危机的原因2.1 学业压力研究生是进入学术领域的重要阶段，学业压力是研究生心理危机的主要原因之一。
研究生的课程繁重、学习内容深入，往往要求研究生具备较高的自主学习能力，这对学生的学习成果提出了更高的要求。
2.2 就业压力研究生在完成学业后，需要面临就业的问题，就业压力也是研究生心理危机的原因之一。
由于就业市场的竞争性，求职过程中缺乏职业规划、面试准备等方面的技能，会给研究生带来更大的心理压力。
2.3 身心健康问题在求学阶段，研究生的身体健康和心理健康也是容易受到影响的。
研究生的学习和生活都受到时间和经济紧张的影响，往往出现身体亚健康状态。
除此之外，连续性的熬夜、机械化的学习方式等因素会对研究生的心理健康产生影响。
3. 研究生心理危机的对策3.1 关注心理健康问题对于研究生来说，身心健康都是非常重要的。
学校的管理者应该加强对学生们身心健康的关注，建立心理咨询中心和疏导机构，帮助学生解决在学习和生活中出现的心理问题。
3.2 建立支持机制在研究生求学的过程中，学校应该建立完备的支持机制，帮助研究生调整心态，尽快走出心理困境。
此外，学校还可以开展一些心理讲座、心理测试等活动，让学生们有机会加强对自己心理健康的认识。
3.3 提高学生综合素质为了应对竞争激烈的就业市场，研究生需要具备更加全面的素质。
学校可以加强对学生的职业规划教育和实践环节，并提高宣传就业政策和市场动态的质量，为学生提供良好的信息资源。
同时，学校可以加强对课程教学和学习方式的管理和引导，帮助学生更好地掌握自主学习的方法。
4. 结论研究生心理危机是一个需要重视的问题。
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析
研究生心理危机防范和快速反应机制浅析1. 引言1.1 研究生心理危机防范和快速反应机制浅析在当前社会中，研究生作为高等教育阶段的重要群体，他们所面临的学习、生活压力较大，心理危机日益凸显。
为了提高研究生心理健康水平，预防和应对心理危机，建立起一套有效的防范和快速反应机制显得尤为重要。
研究生成为心理危机的易发群体，主要是因为他们在研究生阶段面临着诸多挑战。
学业压力大，科研任务繁重，很容易导致学习焦虑和失眠等问题；生活环境改变大，脱离家庭，缺乏亲情支持，孤独感较重；就业压力大，未来不确定性引发焦虑等。
这些因素都会增加研究生成为心理危机的可能性。
为了防范研究生心理危机，学校应该加强心理健康教育，提高研究生成为心理危机的防范意识；建立健全的研究生心理服务体系，提供专业的心理咨询服务；制定研究生心理危机应急预案，建立快速反应机制，及时干预和处理研究生的心理问题，以保障其身心健康。
研究生心理危机防范和快速反应机制的建立对于提高研究生成长的质量，维护社会稳定具有重要意义。
希望各大高校能够重视研究生心理健康问题，为研究生提供更加全面的关爱和支持。
2. 正文2.1 心理危机的定义与特点心理危机是指由于生活、学习、工作等各种压力和困扰所引起的心理问题，表现为情绪波动大、情绪低落、失眠、焦虑、抑郁等心理症状。
心理危机具有突发性、急迫性和不可预测性的特点，可能在任何时候发生，且具有较强的个体主观感受性。
一旦发生心理危机，个体往往会感到无法控制自己的情绪和行为，严重影响其正常的生活和工作。
心理危机的特点还包括对个体心理健康状态的严重威胁、影响范围广泛、持续时间较长等。
心理危机不仅会给个体带来短期的身心困扰，还可能对个体的长期发展造成影响。
及时有效地处理心理危机，对于保障个体心理健康、促进个体全面发展具有重要意义。
为了预防和防范研究生心理危机的发生，需要深入了解心理危机的定义与特点，及时发现并处理研究生心理问题，从而提高研究生的心理健康水平，使他们能够更好地适应学习和生活的压力。
研究生心理健康问题与教育对策
研究生属于高层次人才,是大学生中的佼佼者,其年龄、学习和生活方式较之其他大学生和一般人群有较大的差异。
近几年来,随着研究生教育规模的不断扩大及社会竞争的日趋激烈,特别是在新一轮经济危机的冲击下,高校研究生学业、就业、情感需求和经济状况等压力日益增加,研究生的心理问题愈加凸显,研究生因心理障碍引发的各种心理、行为问题日渐增多,抑郁、自杀等现象时有发生。
这些心理障碍给他们自身、学校和社会带来了危害。
为此,及时准确地分析研究生心理障碍产生的原因,并提出行之有效的解决方法对于研究生的教育管理和培养工作至关重要。
1 研究生常见的心理健康问题研究生群体在年龄层次、社会阅历、认知方式、学习生活方式等方面的特殊性使其成为心理问题高发人群,研究生表现出来的心理健康问题主要集中在以下几个方面:1.1 自卑心理自卑心理是由于个体对自己的能力和品质做出过低的评价而产生的消极心理反应。
主要表现为:在与他人的比较中失去了自我,总爱把自己与自己认为“厉害”的人进行比较,且拿自己的劣势与别人的优势相比,结果越比越伤心、越自卑。
1.2 抑郁心理研究生中的一些人本来就比较敏感、脆弱,情绪化色彩比较重,一但情感、学业、工作、经济等方面出现困扰与挫折而又难以调节时,就容易郁郁寡欢,持久的情绪低落、忧郁、苦闷、沮丧,一些人甚至表情冷淡、僵硬,仿佛陷入了痛苦的深渊而无力自拔,少数人已表现为神经症性抑郁症。
严重的抑郁还可能导致自杀心理、行为的产生。
1.3 过度敏感和嫉妒心理有此类心理问题的学生主要表现为:极度的敏感多疑,常认为别人跟自己过不去,交往中过分敏感,爱嫉妒、喜欢抱怨和指责他人。
过度的嫉妒心理导致不能容忍别人的进步与成功;看到差距自己不努力迎头赶上,却希望他人退步、失败或犯错;一些人甚至采取不正当的竞争手段,处处设卡、封锁消息,甚至诋毁他人。
这不仅影响人际关系、科研合作和团体氛围,还使他人受到伤害,更使自己备受煎熬。
1.4 自我为中心的自傲心理有些研究生在生活与学习过程中极度自傲,突出表现为:惟我独尊,我行我素,对别人的看法也不在意,往往以自我为中心来处理人和事,而很少替他人考虑。
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一
现 在 以下 几 个 方 面 。
（ 一） 人 际关系处理 不善 ， 需求层 次高。根据 马斯洛需 求 层次理论 ， 人的需求 分 为生理 需求 、 安全 需求 、 社 交需 求 、 尊
重 需 求 以及 自我 实 现 需 求 五 个 层 次 。研 究 生 是 我 国 高 等 教
订单班班级 学生了解 企业 的 背景 、 发 展历 程 、 文化 、 理念 、 发
求 满足程度 较低 ， 长期如此使得研究 生严 重缺乏归属感 ， 容
任 选拔 作 ， 力求 最大 限度发 挥班 主任 作用 ， 为 订 单 班 学 生
保 驾护航 。订单 班班 主任 因其管 理对 象是 校 企合作 培养 学
困难 ， 做 到 心 中有 数 ， 时刻 关 注学生 生 活状况 、 学 习状况 、 心
展前景等 ， 帮助学生提升责任感 和员 工意识 。这 些订单 班 的
学生就是企业 未来的接班人和建设者 ， 所 以他们 对于 企业 的 热爱 、 对 于工作的努力直接影 响企 业 的未 来发展 走 向和企业 文化构建 ， 直接关 系到企业未来 的发 展。 （ 三） 加 强企业 、 学校 、 学生三者的沟通 ， 及 时调 整人才培
பைடு நூலகம்
、
研 究 生 心 理 危 机 的 成 因
为 了更 好 地 对研 究 生 心 理 问 题 危 机 干 预 ， 势 必 要 对 其 出
现 的原 因、 根源进行 调 查 、 分析 和总 结。根 据工 作 中对学 生 案例进行观察 与分析 ， 总结研 究生 心理 问题 的 出现 ， 主要 表 时不用 过多 ， 但是 一定 要有 。该 部 分 的课 时安排 ， 可 以帮助
养 计划。 目前 ， 我 国高等 学校 或高 职学 校 的订单 班 计划 ， 还
处 于 摸 索 阶段 ， 实 践 时 间短 ， 经验有 限 ， 所 以 在 订 单 班 培 养 过 程中， 应加强企业 、 学校、 学生 三者 之 间的 沟通 ， 根 据 企 业 的
理状况 ， 做到防微杜渐 、 适时引导 ， 全力 为每一个 学生 的健康
育培养 的最 高学 历人 才 ， 对 自身需 求层 次较 高 ， 往往 具有 较 高 的成就动机 与抱负水 平 ， 一旦 经 受挫 折 ， 容易 导致 自我 效 能感 的降低 ， 甚至 产生 焦虑 和 抑郁 。研 究生 集体 观 念淡 薄。
和 同学 和导 师 的 交 流 沟 通 都 十 分 有 限 ， 导 致 在 社 交 方 面 的 需
生， 所 以最好选拔 相应专 业 的专业 教 师 ， 这 样 在管 理 中他 们 可以更 多地帮助学生进行专业学 习 。同时 ， 要提 升他们 的 自 身 素质 ， 培养他们 的奉献 精神 和认 真 负责精 神 ， 强化 他们 以 学 生为主体的服务 意识 和工作 目标 ， 要 求 他们 以身 作则 ， 担 负责任 ， 定期召开班会 、 与学生进行谈 话 ， 了解学 生 的需要和
２ ０ １ ６年 第 １ ５卷 第 ２ ３期
研 究 生 心 理 危 机 的成 因及 干 预 措 施
口 马 晓倩 田文 婷
【 内容摘 要】 根据现有 的心理调 查数据及 日常观察 ， 本 文从 集体观 念淡薄 ， 需 求层 次 高、 人机 关系处理 、 毕业科研 压 力、 就 业压
力、 家 庭婚 姻 感 情 问题 、 经 济 问题 方 面 阐述研 究 生心 理 危 机 产 生 的 原 因 ， 并 有 针 对 性 地 提 出心 理 危 机 干预 的措 施 和 注意事项 。
【 关键词 】 研究 生； 心理 危机 ； 干预措施 【 作者简 介】 马 晓倩 （ １ ９ ９ ０ ． ５～） ， 女， 湖南长沙人 ； 湖 南大学土木 工程 学院辅导 员， 硕 士； 研究方 向： 思想政 治教 育
田文 婷 ， 湖 南 大 学
研究生在处 理学 习成才 、 择 业 交友 、 健康 生 活等 方 面会 遇到各种 问题 。大 力宣传 和普 及心理健 康知识 ， 在研究 生入 学初期 ， 做好研究生 心理健 康状 况 摸排 工作 ， 努 力构 建 和完 善研究生心理 问题高 危人群预警机制 ， 做好 预防 和干预 工作
成长而不懈努力。
四、 结 语
发展变化 、 人才需求 、 技 术更 新 ， 根 据学 校 的教 学安 排 、 师 资
力量 ， 根 据 学 生 的接 受 能 力 、 学 习安 排 ， 及 时调整 人才 培养计 划 。订 单 班 ， 为的是学校 、 学生和企 业共 同互惠互 利 ， 如 果 沟
通不 畅 ， 导致培养 出来 的学生 不符 合企 业要 求 ， 那 么可 谓两
败俱伤 ， 企业没有 得 到人 才供 给 ， 学生 失去 了就 业渠 道 。所
以， 企 业 可 以定 期 与 学 校 沟 通 ， 共 同来 到订单 班 检查 、 听课 ，
理教师素质 、 及 时调 整教 材和 教学 体 系等 。设 立订 单班 ， 并 加快和完善订单班管理 ， 是 学校寻求新 的培养 模式 和思路 的 尝试 ， 最终形成开放式 办学 ， 为社会输送更 多有用 的人才 。
根据 现实情况 ， 调整好 培养 方 向和 目标 。建议 在每一 届订 单 班结束 后 ， 三方共 同举 办合作 交 流经验 会 ， 三 方从 不 同角度
提 出对 订 单 班 班 级 建 设 和 管 理 的 意 见 ， 以 便 下 一 届 订 单 班 更
好地发 展。
【 参考文献 】
［ １ ］ 朱敏． “ 校企合作” 教 学模 式下订单班 学生 学习、 就 业现 状 与对策分析 ［ Ｊ ］ ． 网友世界 ， ２ ０ １ ２ ， ２ ３
订单班是为了促 进就 业 、 促进 高 等院 校 、 高职 院校 学生 的专业化发展而设 立 的， 针对 其 弊端 ， 本 文总 结 出了几 项关 于班级 建设 、 管理方法 的意见 ， 如加 强学风 建设 、 开展 企业文
化教育 、 加强企业学校学生 三者沟通 、 设 立淘 汰机制 、 提 升 管