人教版八年级语文第一学期教学工作总结
2024年人教版八年级语文第一学期教学工作总结
2024年人教版八年级语文第一学期教学工作总结____年八年级语文第一学期教学工作总结一、教学目标的实现情况在____年的八年级语文第一学期教学中，我结合最新的人教版教材，制定了明确的教学目标并严格执行。
在语文知识技能的学习上，学生的表现总体良好，大部分学生都能够掌握教材中的知识点，并能够运用灵活自如。
在语文素养的培养方面，我注重培养学生的阅读能力、写作能力以及思维能力，通过多种教学手段，学生在这方面也取得了一定的进步。
二、教学方法的选择与使用在本学期的教学中，我灵活运用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例教学法等。
在知识点的讲授上，我采用了讲解、演示等方式，使学生对知识点有了更直观的理解。
在阅读材料的教学中，我注重学生的阅读体验，并根据不同学生的实际情况，设计了不同的阅读任务和问题。
在写作教学中，我以激发学生的写作兴趣为出发点，通过分组讨论、合作写作等方式，调动学生的积极性。
三、课堂管理的效果评估在本学期的课堂管理中，我注重学生的自主学习并倡导积极参与。
我在每堂课的开始前，会提前布置好课堂规则，并向学生解释规则的重要性和规范的原因，引导学生自觉遵守。
在课堂上，我会根据学生的不同情况采取不同的管理方法，对于自觉守纪、活跃参与的学生进行积极鼓励，对于违反规定、不合作的学生进行适当的提醒。
通过这样的管理方式，我感受到课堂秩序的得到了良好的维护，并且学生的学习效果也有了明显的提高。
四、教学实施的特色与亮点在本学期的教学中，我注重教学的个性化和多元化。
我尊重每个学生的特点，根据学生的实际情况设计不同的教学任务和活动。
通过小组合作学习、个别辅导等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
我还注重培养学生的创新思维和运用能力，通过让学生进行科学实验、参观考察等实践活动，培养学生的实际操作能力和创新意识。
五、存在的问题及改进措施在本学期的教学中，我也发现了一些问题。
首先是学生的自主学习能力不足，他们在课后的复习效果不明显。
2024年人教版八年级语文第一学期教学工作总结(2篇)
2024年人教版八年级语文第一学期教学工作总结敬爱的校领导、各位教师：时光荏苒，转眼间我们又度过了一个学期。
回首过去的几个月，我对自己的教学工作进行了认真总结和反思。
在此，我将对____年人教版八年级语文第一学期教学工作进行总结，以便更好地改进和提升自己的教学水平。
在此学期中，我认真组织备课，充分利用教材和教学资源，制定了详细的教学计划和备课资料。
我深入研读教材，对每一篇课文进行了仔细剖析，理清了教学内容和教学重点。
同时，我不断拓宽教学资源的渠道，积极利用互联网等新媒体技术，从中选取了一些富有启发性和实用性的教学素材，以丰富学生的学习经验。
在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
我通过丰富多样的教学活动，如小组合作、课堂竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习积极性。
我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、自主探索，并提供适当的指导和帮助。
这些积极的教学方法有效地提高了学生的学习效果。
在课堂教学中，我注意灵活运用不同的教学方法。
我结合学生的实际情况，采用讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
我还借助多媒体教学手段，如投影仪、音频设备等，给学生呈现生动、形象的教学内容，提高了课堂的教学效果。
在学生的作业批改方面，我注重及时性和针对性。
我在批改学生的作业时，第一时间给予回馈，指出学生的错误，并提出改进意见。
同时，我还注重对学生的作业进行分析，了解他们的学习情况和问题，以便更好地指导他们的学习。
此外，我还积极参与各种集体活动和教研讨论。
我主动与其他教师交流经验，学习他们的教学方法和经验。
我还积极参加学校组织的各类活动，如篮球比赛、劳动实践等，以增强自己的综合素质和团队合作意识。
总的来说，我在教学工作中取得了一定的成绩。
但是，我也清楚地认识到自己的不足和需要改进的地方。
首先，我应该更加注重学生的学习动机和学习兴趣的培养，使他们能够主动参与到学习过程中。
人教版八年级上册语文教学的工作总结（精选9篇）
人教版八年级上册语文教学的工作总结人教版八年级上册语文教学的工作总结（精选9篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编帮大家整理的人教版八年级上册语文教学的工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版八年级上册语文教学的工作总结篇1随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。
本学期，我担任八年级班的语文教学工作。
在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。
现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。
本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。
情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。
学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。
同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。
学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。
二、学生学习情况知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。
能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。
情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。
人教版八年级上语文教学总结五篇
人教版八年级上语文教学总结五篇八年级语文教学总结1本学年我担任八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。
在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
2024年八年级上学期语文教学总结例文（四篇）
2024年八年级上学期语文教学总结例文语文课程是沟通思想、承载文化的重要桥梁，其工具性与人文性的融合构成了课程的核心特质。
近期，有关语文课程性质的理解得到进一步深化。
在过去的教学实践中，部分教师将语文课程简化为纯粹的工具训练，忽视了其在人文教育方面的深远影响，导致课堂缺乏思想交流、心灵触动和情感陶冶，未能充分发挥语文教学的应有作用，进而影响了学生的学习兴趣。
新的课程标准将情感态度和价值观等人文因素置于教学目标的重要位置，彰显了语文教育丰富的内涵和独特的魅力，恢复了语文课程的本真面貌。
在强调人文性的我们必须认识到语文的工具性同样不容忽视，应实现工具性与人文性的有机结合。
叶圣陶先生曾指出，语文教学的根本在于听说读写的实践与创新，而非脱离这些基本技能的表面文章。
当前，一些语文教学实践值得深思。
部分教师误认为课程改革削弱了基础知识教育，忽视了字词句等基础教学，过分强调人文精神的挖掘。
课堂虽然形式多样，却缺乏朗朗读书声和语言文字的深入品味，导致学生在基础训练和积累方面的缺失，影响了对文本的准确理解和表达。
因此，我们在提升学生人文素养的必须重视基本语文训练的加强。
应在确保人文教育质量的前提下，坚实基础知识的传授和基本能力的培养。
只有在教学中实现语文的人文性和工具性的统一，将人文素养的提升融入扎实的语言文字训练中，我们才能达到语文教学的理想境界。
2024年八年级上学期语文教学总结例文（二）一、严格按照教学大纲完成识字与写字教学任务，学生能够认识和正确运用所学汉字。
在学习钢笔字的基础上，进一步提升毛笔字技能，学生在书写过程中领略到汉字之美和中国书法艺术的深邃魅力。
通过“我们的展示台”活动展示学生书法作品，激发学生书法兴趣，培养了一批书法爱好者，并展出了众多优秀作品。
二、持续提升学生的自读能力，通过“范读——默读——品读——朗读”等多种阅读方式，引导学生自主感悟课文中的精彩词句，理解其在文中的作用，并积极积累。
三、继续加强学生习作能力的培养，学生在学习课文的过程中，掌握了范文中的写作技巧。
2024年人教版八年级上册语文教学工作总结（2篇）
2024年人教版八年级上册语文教学工作总结一、工作回顾2024年是我执教八年级上册语文的第一年，本学期共上了15个单元的课程，包括《诗篇的秘密》、《儿童文学》、《古代文学》、《现代诗歌》、《新闻报道》等。
通过一个学期的教学工作，我对这些内容有了更深入的了解，也找到了适合学生的教学方法和课程设计。
二、教学目标本学期的教学目标主要有以下几个方面：1. 学习和了解中国文化的历史和发展，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 培养学生的合作和沟通能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1. 课文学习：通过分析课文中的语言运用、主题思想等，培养学生的阅读理解能力和学习能力。
2. 课外阅读：推荐一些优秀的文学作品给学生，并组织学生进行阅读和分享。
3. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作思维和表达能力，促进学生的综合素质提高。
4. 听说训练：通过听力和口语训练，提高学生的听说能力和语言交际能力。
四、教学方法与手段1. 针对课文的学习，采用“导入、分析与解读、归纳与总结、拓展与延伸”的教学方法，使学生能够全面理解和掌握课文。
2. 在写作训练中，采用分组合作的方式，让学生进行互相讨论和评议，提高写作的质量。
3. 在听说训练中，采用角色扮演、讨论辩论等活动形式，激发学生的兴趣和参与度。
五、教学效果评价1. 根据学生每个单元的课堂表现和作业成绩，对学生进行定期的评价和反馈，及时纠正学生的问题和不足。
2. 组织学生进行小组合作和集体合作的活动，听取学生的意见和建议，不断完善教学设计。
3. 结合学生的兴趣和特长，设计一些拓展性的活动和练习，激发学生的学习动力和创造力。
六、存在问题和改进措施1. 学生对古代文学和现代诗歌的理解和欣赏能力有待提高。
在后续的教学中，我将更加注重对这些文学形式的解读和分析，引导学生深入理解和思考。
2. 学生的写作能力和表达能力有待提高。
人教版八年级上册语文教学的工作总结(9篇)
人教版八年级上册语文教学的工作总结（9篇）人教版八年级上册语文教学的工作总结 1秋去春来，一年的时光转瞬即逝，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。
总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开说。
若要用心去总结肯定是怨语良多；倘若要说假话，但又对不起学生。
现就本学期本人对八年级的语文教学工作总结如下：1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。
但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。
在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。
在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的"我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。
2、较注重学生能力培养方面的教学。
本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元，小说单元，说明文单元。
因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。
在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。
每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。
这样既锻炼自己的朗读水*，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。
课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。
即专家所说的要"沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
"重视创设语文学习的环境。
第一学期八年级语文教学工作总结(通用15篇)
第一学期八年级语文教学工作总结（通用15篇）第一学期八年级语文教学工作总结篇1岁月如流水，转眼就到了年底。
在辞旧迎新之际，我们应该总结过去一个学期的工作，以崭新的姿态步入新的学年。
这个学期，我是八年级三班四班的语文老师，三班的历史老师。
因为从事初中教学时间不长，教材不熟悉，教学经验还比较浅，所以不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向有经验的老师学习。
经过一年的努力，我获得了很多宝贵的教学经验，取得了一定的成绩。
以下从备课、上课、课后辅导三个方面总结:备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，老前辈经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上得生动，学生就易接受。
然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。
渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之城里的学生，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。
另一方面，两个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极，但顽皮捣蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好，纪律遵守。
但两个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。
如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。
经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。
因而在备课的时候我做到了“备教法的同时要备学生”。
人教版八年级上册语文教学工作总结(二篇)
人教版八年级上册语文教学工作总结本学期，我担任八年级上册语文教学工作，经过半年的辛勤努力，我感到自己在教学方面有了很大的收获和进步。
在本学期的教学工作中，我注重培养学生的阅读能力、写作能力和综合运用语言的能力，通过多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣和提高他们的语文素养。
下面我将对本学期的教学工作进行总结。
一、备课精心，授课有序我在备课环节中注意了每一堂课的教学目标和教学内容，合理安排课堂的教学时间和教学步骤，注重培养学生的主动学习和合作学习能力。
在教学过程中，我注意把握教学节奏，让学生理解知识点的同时，提高他们的语言表达能力和思维能力。
我在备课中也注重了多媒体教学的运用，通过展示图片、音频和视频等方式丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
二、注重培养学生的阅读能力在本学期的教学工作中，我注重培养学生的阅读能力。
我通过引导学生认真阅读课文，并提出理解问题和思考问题的方式，帮助学生提高阅读理解能力。
我还引导学生进行课外阅读，组织学生进行读书分享和读书报告，激发学生的阅读兴趣和培养他们的阅读习惯。
在课堂上，我注重培养学生的阅读技巧，教会学生如何标注关键词语，理解上下文关系等，通过多种形式的讲解和练习，提高学生的阅读水平和阅读能力。
三、加强学生的写作能力写作是语文教学中重要的一环，我注重培养学生的写作能力。
我在课堂上注重教授写作技巧和方法，如如何构思文章，如何选材和表达观点等。
我还引导学生进行经常性的写作练习，通过提供写作素材和写作题目，鼓励学生多写、多表达，锻炼他们的语言表达能力和写作能力。
在批改作文时，我重视指导和激励，注重批改学生的错误并指出改进的方向，帮助学生提高写作水平和写作能力。
四、综合运用语言的能力语文教学的目标是培养学生的综合运用语言的能力，我在教学中注重培养学生的综合能力。
我注重培养学生的听说读写能力，通过多种形式的课堂活动，如小组讨论、角色表演和朗读等，帮助学生提高综合运用语言的能力。
人教版八年级语文第一学期教学工作总结
人教版八年级语文第一学期教学工作总结本学期，我承担了八年级语文的教学工作，经过几个月的辛勤努力，现将总结如下：一、教学内容本学期，按照教材和教学大纲的要求，我认真备课，将教学内容逐步展开。
通过对古诗文、现代文学作品、修辞手法等知识的讲解，培养了学生对经典文学的兴趣和理解能力。
同时，我注重学生的实际应用能力，通过让学生写作、演讲等方式，提高了学生的表达能力和综合素质。
二、教学方法在教学中，我注重灵活运用多种教学方法，结合学生的实际情况，启发学生思考，增加学生的参与度。
我采用了讲授、讨论、小组合作等多种方式，让学生通过思考和交流，进一步理解所学知识。
我还注重激发学生的学习兴趣，通过舞台表演、游戏等形式，调动学生的积极性和主动性。
三、师生关系在教学中，我注重与学生建立良好的师生关系。
我尊重每一个学生，注重表扬和激励学生，及时给予建设性的反馈和指导。
通过与学生的交流互动，我逐渐了解了每个学生的特点和需求，针对不同学生的情况，采取不同的教学措施，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、评价方式在评价学生的学习成绩时，我注重综合评价和个性化评价。
除了定期的考试，我还通过平时的作业、课堂表现等方面综合评价学生的学习成绩。
我还与其他学科老师进行了交流合作，通过多方面的评价，更全面地了解学生的学习情况，为他们的学习提供指导和帮助。
五、面对困难在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
有些学生学习兴趣不高，学习态度不端正，我通过与他们的交流，找出原因，采取有针对性的措施，逐渐改善了学生的学习态度。
同时，我还发现一些学生对某些知识掌握不牢固，我通过个别辅导和补充教学，帮助他们克服了困难。
总之，本学期我在八年级语文的教学中，全面贯彻了素质教育的理念，注重培养学生的综合能力。
通过灵活多样的教学方法，建立良好的师生关系，解决了学生学习中的困难和问题。
我相信，在以后的工作中，我会继续努力，不断提高教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
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人教版八年级语文第一学期教学工作总结元旦的钟声已经敲响，本学期的语文教学任务在紧张有序的进程中已接近尾声。
走过一段路，身心有些疲惫。
需要稍稍修整一下，给自己一点静心思索的空间。
看看前段路程大浪淘沙后，有没有在沙滩上留下些许令人欣喜的贝壳，还是依然是沙子。
一．严谨认真的工作态度一贯坚持着。
严格遵守学校规定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。
按时上下班，不迟到不早退。
深入研究教材，认真备课，撰写高质量且有效可行的教案，做到重点、难点、疑点心中有数。
积极参与教研活动的探讨，并虚心听取各位教师的好建议，好方法。
主动听取同科教师的公开课、优质课、观摩课等，学习他们先进的教学理念和巧妙新颖的教学设计。
二．融洽和谐的师生关系依然保持着。
关注每一位学生，并平等对待每一位学生。
尊重信任他们，激励关爱他们。
对待他们多一些鼓励、表扬，少一些批评、训斥。
多一些细心、耐心，少一些冷落、焦躁。
多一些理解，少一些埋怨。
多一些微笑，少一些冷面。
多一些实战演练，少一些理论灌输。
总之，多从自身做一些改变与调整，少指责他人的弱点与不足，用积极乐观的心态、欣赏赞许的眼光面对着60多位已进入青春萌动期的初二学生。
三．高质量、严要求、高标准的教学工作始终如一的贯彻着。
1.学习新知识，力求学生随学随掌握。
随时检查督促，以加强学生对新知识及时巩固，不留“知识”的剩饭。
2.阅读指导，读文本要求学生要善于发现寻找文章的美点。
不读书，不动笔。
随时圈画文中的好词、妙句。
并静心细细的品味一些耐人寻味的句子。
大部分学生已形成了一种习惯。
这样对学生提高文学作品的鉴赏能力是水到渠成的必然结果。
3.作文指导，大部分学生已做到了谋篇布局的合情合理、语言表达的自然顺畅、过渡的自然。
本学期侧重训练记叙文中精彩片段的描写，要求做到有视觉的画面感的效果。
如命题作文《我在阳光下成长》《生活中的“小插曲”》、《身边的美》，非常适合多个片段、多角度选材描写的展示。
经过一次次的习作、评改、指正，效果还不错。
另外，说明文文体的教学也是本学期教学的重点。
对事物性说明文、事理性说明文，学生也有了初步的了解与认识。
为了更好的掌握说明文给人以知识的这一特点。
设计了命题作文《我们的学校》或《我们的教室》。
评改学生习作的《我们的教室》后。
问题百出，对事物性说明文体的掌握不甚理想。
教师下水作文《我们的教室》（以教室为例）作为范本展示给学生。
让学生第二次习作《我们的教室》。
虽然个别学生还多多少少存在着这样或那样的问题。
大部分学生都较成功。
四．对单调有序的教学工作流程的一点思索。
工作流程如下：
1备课。
细致入微的研究文本，结合着《教师教学用书》在文本中做着必要的圈点批注。
2.写课。
撰写出有效高质量的教案——课堂的教学流程。
3.上课。
4.布置作业。
作业的类型是多种多样的：背诵的、抄写的、默写的、《配套》、《同步》、作文、有助教学所做的必要的练习题补充的等。
4.讲析习题。
《配套》、《同步》、教师补充的练习题等是需要教师一一讲解的，这需要教师也要一一做一遍。
遇到课外的文言文还需要上网查资料弄清文言文的文意。
4．检查、批改作业。
对无形作业的检查：文言文的背诵、古诗词的背诵、学生谈心疏导。
对有形作业的批改不是一个对号或错号所能解决的，需要教师的认真审查来决定的。
（有时要面批，进行指导纠正。
老师都利用课间的十分钟）
不管是无形的，还是有形的，老师们都像一个个机器人似的被这种单调重复的教学流程所驱赶着、所控制着。
每天8个小时的工作时间被老师们忙碌的身影充斥着。
自由支配的时间是微乎其微的。
或许你会说：“只要你想有，时间总会挤出的。
”大脑不可能在8小时工作范围之内总是处于亢奋状态，有时也有几个小时的疲劳期。
或许挤出的那一点点时间，正是大脑的疲惫期，什么也不想做。
这自由支配
的时间等于零。
自由支配的时间既然不存在。
要求老师们多学习，要有创新的理念，要提高教学效率便只是口号，喊喊而已。
想汲取些许新鲜的血液，用来为自己充充电，不至于被时代的步伐落得太远。
汲取新的知识，需要大脑处于良好轻松的状态。
否则，什么也学不到。
总感觉形式主义害死人。
教齢五年以上的老师们对于教学流程中的“备课”已经很熟悉。
因文中已有先前的圈点批注（教材几年不改的情况下）再备课时，可节省一些时间。
对于教学流程中的“写课”，起初都是经过老师们深思熟虑后的教学流程的经典呈现。
有必要每年都要重复写好几本吗？为何不能重复使用，在此基础上补充修订呢？老师们被这无用的、重复的、繁琐的“写课”榨取了太多的宝贵时间。
这时间干吗不好，非得消耗在无用又费时的“写课”上呢？
看来，沙滩上留下的，不只是沙子，还有几枚令人欣喜的贝壳。