小学英语卷面分析38页PPT
英语期中考试试卷分析(ppt课件)
班学生而言，主要是因为我平时并没有给学生讲解相关的题型，对写
作题掉以轻心，所以直接导致学生在这道题中的巨大失误。同时我也
感到很欣慰，因为我们班大部分学生都能尽自己最大的能力让试卷上
的这道题不是空白。今后要加强学生写作能力的训练。
学习交流课件
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PART 4
今后工作重点与对策
KEY POINTS AND TACTICS
本题是考察学生单词掌握情况，属于基础题，学生得分率为100%，
其中优秀率82%交流课件
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得分情况
SCORE SITUATION
这道题是考察单词形式的变换，其中第一题是关于星期的缩写，但是
由于平时对这部分强调力度不够，学生虽然能够写出来，但是忽略了
句 子
2 综合题 第6、7、8、9题
短
3 拔高题
文
第10、11题
整体而言，我认为这次的英语难度中等，其中基础能力与应用占70%， 而综合与拔高题有30%。但在这次考试中，本校五年级学生英语平均分只 有75分，优秀率62%，及格率82%。并没有达到预期效果。
学习交流课件
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得分情况
SCORE SITUATION
4.注重双向交流和中西文化的介绍。英语教学不仅仅是教会学生单词 还要注重学生英语思维的扩展，增加学生英语阅历。
总之，在教学中，教师应采用活泼有趣的教学形式进行教学，保持并 提高学生学习英语的兴趣。在教学中，对待学生要做到不抛弃、不放弃 每一位学生，让老师和学生一起学习，共同进步。
学习交流课件
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THANKS
02 男生
本班共有男生16 人，活泼聪颖， 但也有几个调皮 的孩子。
03 女生
本班共有女生18 人，女生大多勤 奋好学。
小学六年级英语试卷分析报告 PPT
原因： 1.缺乏阅读技巧训练，如关注 关键词、提取相应信息的能力 等。 2.学生没有一定的阅读量的训 练，很难形成阅读技巧。
问题四：缺乏对语言知识灵活运用能力。
例如：语言知识部分的第六题选择填空。 此题考察学生对语言知识的理解及运用。 得分率仅为（64.6%）。从卷面上看出， 题干和选项略有变化，学生就选错。
听力部分各题得分率统计表
听的技能目标(二级)
语言知识部分各题得分率统计表
说的技能目标(二级)
1. 能在口头表达中做到发音清楚、 语调基本达意
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进 行简短对话
3. 能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别、致谢、致歉等）
4. 能就日常生活话题作简短叙述。 5. 能在教师的帮助下和图片的提示
写的技能目标(二级)
1.学生能模仿范例写句子；(调整为一 级）
2.能写出简单的问候语和祝福语； 3.能根据要求为图片、实物等写出简
短的标题或描述；（能根据图片、 词语或例句提示，写出简短的语句) 4.能基本正确地使用大小写字母和标 点符号。
取得成绩
成绩一：学生对基础知识掌握扎实，对 要求范围内的词汇、语法、日常用语掌 握较扎实；具备一定的基本语言技能； 具备一定的综合语言运用能力。绝大多 数学生成绩趋于良好水平。
下描述或讲述 简单的小故事。
综合运用部分各题得分率统计表
读的技能目标(二级)
1. 能认读所学词语 2. 能根据拼读规律，读出简单的单词
3. 能读懂教材中简单的要求或指令
4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短
文，并养成按意群阅读的习惯
人教版五六年级英语期末成绩分析汇总PPT课件(完整版)
2 试卷分析
3 出现的问题
4 改进措施
成绩概况
应试 60分 60 - 70 - 80 - 90 - 平均分 及格率 优生率
人数 以下 70
80
90 100
56
（不
含马 6
2
9
13
26 82.5 89.3％ 69.6％
德）
试卷分析
本次试题难易适中，与本学期课本知识联 系较紧密，共八道题，对基础知识，语法 知识，句型结构、语言运用都有考察。题 型较常规，无太大特殊变化，唯一就是出 现了写作题，对于部分学生来说是一个难 度较大的题型。
出现的问题
1. 70分以下失分基础题部分失 分最多，单词短语的记忆很 差；80分以下学生对于语法 知识掌握仍然存在问题
3. 在连词成句等题中，有不按 书写规则，随意大写首字母 的现象，且在照挪单词时出 现错误等粗心出现失误的现 象。
1
2
1
4
3
2. 单三、现在进行时、名词所 有格以及主格、宾格、形容 词性物主代词的使用还有问 题。
DESIGH
部分错题展示
000
Subtitle Here
000
Subtitle Here
部分错题展示
出现的问题
部分学生特别是 60分以下学生基 础知识掌握不够扎 实，单词记忆欠缺 很大，故在一、三 题单词短语考察题
中失分较多。
II.语音题和 IV 按 要求完成下列各 题失分较多，每 生都有不同程度
4. 写作题问题较多，有：语法 错误，书写凌乱，出现真实 姓名等。
改进措施
1.加强词汇教学，并把词汇、句型的记忆作为对60分以下 学生训练的重点内容。帮助他们在基础部分少失分。 2.在今后的教学中，坚持话题、语境、结构、功能相结合， 创造语境，明确交际功能，将课堂气氛尽量营造的活跃、 有趣。想办法激发他们的兴趣，激发他们的交际交流欲 望。 3.将语法知识作为1 70分以上学生的学习重点，尽量将语法 知识简单化，寻找方法，将语法知识讲授的有趣易懂。 4.规范他们的书写习惯、答题习惯、 5.多进行写作训练，总结命题规律，归纳写作模板 6.对学习不自觉的学生加强督促，严格要求，亲力亲为检 查他们的学习情况。 7.不断学习，不断探究，多方位提高自身的教学水平、
小学六年段英语学科期末质量检测卷面分析
小学六年段英语学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:小学六年段共计7个班级，与考人数：253人，平均分：54.8 及格数：121 人，及格率：47.8% ，优生数：59 人，优生率：23.3% 。
二、试卷命题情况分析与看法：1. 试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，试题照顾到了学生的实际能力从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向全体生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、但是考卷中的图片不够清晰，直接影响到学生的作答情况。
三、学生答卷情况分析：综合来看：1、学生的基础知识掌握不扎实，并且知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分，三单的运用很差，疑问代词混淆，单词背记情况较差。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
阅读题乱填。
说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。
3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
具体情况如下：听力部分占30分，得分率较低。
一、听音选择，选出你所听到的单词。
本题得分率不高，由于是从整个句子中提取目标单词，因此基础知识不扎实以及课文内容不熟悉的学生就无法得分。
二、听音标号。
本题得分率很低，很多同学错过关键信息就乱选。
三、听音，如果图片与录音内容相符请画“笑脸”，不符请画“哭脸”。
本题得分率很低，由于录音音质及发音的问题，学生听不清，而乱选。
四、听问句，选答句。
本题得分率不高，学生基础薄弱，对对话内容不理解，造成错判。
五、听音，填入所缺的单词，完成短文。
小学三年级英语下期末试卷分析
三年级英语下期末试卷分析吃紧而冗忙的一学期结束了，期末考试也落下了帷幕。
本次期末考试，英语试卷总分100分。
包括听力部分50分，笔试部分45分，另外还有卷面分5分。
本套试题的覆盖面大，难度适中。
既考查了最基本的字母和单词的发音，也考查了基本的对话交际能力，还考察了学生的听力能力和综合语言运用能力。
总的说来，试题出得比较胜利，能够检验学生灵活运用知识的能力和随机应变的能力。
具体分析如下：听力部分得分率高的有第一题，第四题和第五题。
笔试部分第七、九、十题，基本无失分现象。
说明学生对基础知识的掌握比较牢靠，课文对话内容掌握较好。
听力部分失分较多的题是这几个：第二大题是听录音，选出正确的图片。
失分较多的是第1、3、4小题。
第3小题的图片不太清撤，学生判断有误。
第4小题中的两个国家图片,学生有些判断失误的。
另外失分最多的是第五题的听录音给句子排序，之前的排序题都是一句一句的听，本次排序题是听短文排序，语速较快，学生不易判断，造成失分。
这两个题的失分，主要原因还是学生灵活运用知识的能力欠缺。
笔试部分失分较多的是第六题和第十一题第八题。
其中第六题是选出与所给单词划线部分发音例外的一项，其实这道题也不难，题目要求里还专门把“例外”两字划线强调了一下，但仍有绝大多数同学失分较多。
主要原因还是没有仔细读单词，没有掌握单词的发音规则，造成失分。
今后在这方面要多训练，提高水平。
还有第十一题的阅读理解也有失分现象，特别是判断对错的第2小题，其中有个单词not 把学生难住了，造成句子意思理解错误而失分。
另外本次英语考试又增加了卷面分5分。
学生基本都能认真答题，规范书写，因此卷面分失分不多，基本都是五分。
但仍有个别学生书写态度不端正，卷面有涂改现象，或者字母书写不规范，寥寥草草的，有例外程度的失分。
因此今后的教学工作中，学生的书写一定要强调到位，做到规范统一，在平时的作业书写过程中，要严格要求，不断提高。
通过这次考试，可以看出：（1）学生们基础知识还算结壮，但不能灵活运用。
小学英语考试质量分析精品PPT课件 图文
10、始终坚持培养学生学习英语的兴趣。
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
(优选)小学英语试卷分析课件
2.连词成句。
基本句型掌握不 牢,单词顺序排错
1.没有大写首字母 2.忘记加标点符号
3、精挑细选
习惯用法记忆不牢， 颜色前面不加冠词。
我们的收获
大部分学生对上半学期的词 汇、句型、语篇理解掌握较好， 知识、能力技能基本达标。
我们的成功之处
• 试卷讲评的改革
（优选）小学英语试卷分 析课件
走进四年级英语
我们的试卷分析
一、试卷结构分析 听力部分（50分） 笔试部分（50分）
二、试卷难、易度分析
1.基础知识的考查（70％）； 2.语言的交际功能（20％）； 3.能力的与预测基本一致。
四、错题分析
典型错误分析： 1、听录音，给图片标上序号。
试卷讲评
主 体 是谁 ？
老师？ 学生？
第一步 学生再做错题 再给你一次机
会，你会做吗？
第二步 ：小组讨论。 你们有难题吗？
第三步：整合试卷
你们会了吗？
第四步：考试反思
为什么错了？
原因及对策
• 审题不清 ——看清题干，认真审题 • 答题不规范 ——多练习，规范答题 • 知识模糊 ——专注课堂，不懂就问
下面听您说:
我们的工作仍有些许不足， 希望各位提出宝贵意见，我们将 不断努力继续完善。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析为了全面落实义务教育课程计划，扎实推进新课程改革，了解和掌握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于xxxx年元月22对我校一至六年级各学科进行了全面的教学质量检测。
现将三至六年级英语科检测的具体情况分析如下：（一）、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。
2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
3、根据各班成绩统计，全校各年级最高分均为95分以上，可见有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。