《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
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发展汉语(第二版)教学演示-读写课
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起
在国内现行的零起点开始的初级汉语教学体系中， 一般主要设置综合课，辅之以口语课、听力课。 零起点开始的汉语教学基本上既没有阅读课，也 没有写作课（汉字课），也就是说，整个一年级 都缺少阅读和写作的教学，原因当然主要是受限 于学习者的汉语水平，认为学习者“读”读不到 哪儿去，“写”也写不到哪儿去。这基本上是事 实，所以以往我们很少开这方面的课，更很少编 写这方面的教材，而缺少初级读写教材又成了开 不出相关课程的一个重要原因。
编写理念
2、精读和泛读相结合 通过精读（朗读与背诵）和泛读（识认与理解） 某些实用短语、语句、指示语（招牌、标志语） 等语块，以及相关的阅读语料的训练，来强化和 拓展学习者感知汉语语音语调、认知汉语语素、 内化汉语句法结构的能力；增强和提高学习者初 级阶段的汉语阅读理解能力和口头表达能力 。
适用对象
教学目标
具体而言： （1）熟练掌握汉语声、韵、调及其拼合规则，熟 悉轻声、儿化的特点，打牢语音语调基础。 （2）熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺和汉字的基 本结构规则，能够正确认读和书写所学汉字。 （3）牢固掌握汉语的基本句法结构、基本句型和 常见的语法、语用手段。 （4）熟练掌握与语言学习和生活密切相关的实用 语块，并能够识认多种场合的实用语块。 （5）能够阅读浅显的适合初级水平学习者的汉语 语段，能规范工整地书写汉字、语句和语段。
ห้องสมุดไป่ตู้适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。
发展汉语(第二版)教学演示-读写课
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起
适用对象
编写缘起 编写理念
但实际上，包括零起点在内的初级阶段是需要读写教 教学目标 学、需要读写课程的，特别是阅读。正是因为语言水 特色追求 使用建议 平有限，更需要加强既有语言知识（语音、词汇、语 特别期待 法、汉字）的消化、吸收，需要扩充相关的语言知识， 以保证和加强汉语能力的提高。“读”不到哪儿去， 不等于不能读，更不等于不需要读；“写”不到哪儿 去，不等于不能写，更不等于不需要写。恰恰相反， 零起点开始的汉语学习尤其需要合适的阅读教材，需 要适当的写的训练。因为这个阶段学习者自己找不到 合适的读物，教师也无法提供合适的材料。这正说明， 编写初级读物和设置相应课程的必要性。
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
使用建议
（5）“实用阅读”环节的设计是本教材的大胆 尝试，贯穿上下册，是真实语块泛读教学的体现。 要求教师诠释相关语块的使用场合与情景，以帮 助学习者更好地认读和理解相关的语块内容，提 升其实用阅读理解能力。教学过程中，教师可根 据实际情况适当补充相关的实用语块。 （6）“实用练习”和“阅读理解”两部分内容 可在课堂教学过程中完成，其中的个别练习（如 “抄写短文”等）可留在课后完成。
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第9课《爱的教育》
教案编制：徐桂梅 15
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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爸爸 1 米 80，儿子也长到 1 米 80 了。——儿子有爸爸（那么）高 了。 （3）领学生做“试一试”。
教案编制：徐桂梅 14
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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哥哥身高 1 米 80，弟弟身高 1 米 82。——哥哥没有弟弟高。 哥哥身高 1 米 80，弟弟身高 1 米 95。——哥哥没有弟弟那么高。
综合处理课文第一部分 1．老师领读课文第一部分（从开头到“难过的是要和同学们告别 了”） 。 2．请同学们分句读第一部分，老师注意纠正学生的语音问题。 3．随文讲解语言点及生词。 辨析“时刻”与“一刻”PPT（4）时刻：特别的时间点： 和朋友告别的时刻到了，我们流着泪说再见。 幸福的时刻总是太短。 一刻：某个重要的时间点，某一个很短的时间。 比赛结束的那一刻，大家高兴地抱在一起又叫又跳。 飞机落地的那一刻，乘客开始鼓掌。 4．就课文第一部分内容提问，请学生回答： （1） 高考结束以后，“我”的班级做了什么？ （2） 告别挽回的时候，“我”的心情怎么样？ （3） 最近几年作者常常忘了什么？综合处理课文第二部分 1．老师领读课文第二部分（从“晚会快结束的时候”到“可是我知道 自己不可能是那个最可爱的同学”） 。 2．请同学们分句读第二部分，老师注意纠正学生的语音问题。 3．随文讲解语言点及生词。 语言点 1：N1 让/叫 N2+V 把书翻到 P93，学习语言点 1。 （1） 学生读例句。 （2） 老师启发学生分析例句总结要点：否定式“N1+不+让 /叫 N2+V”，与“N1+ +让/叫+N2+不要/别+V”意思相同，表示发出 教案编制：徐桂梅
发展汉语初级综合II教案
淄博职业学院《汉语综合》课单元教学设计方案教师：崔式蓉序号:13授课时间2018-09-24授课班级L18春季1班上课地点语言中心教室D602教学单元名称第2 课《儿子要回家》课时数 2教学目标一、难点毕业、从来、对了、最好、??什么的二、词汇1.动词：毕业、害怕、靠、堆、摆、挂、保护2.量词：堆、箱、袋、盒三、语法点1.从来2.不A 不B3.处所+V+着+N（存在句）四、功能点1.用“对了”提起新的话题2.用什么的表示列举3.用“最好”表示建议或忠告五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确六、说与写：能够使用学过的句式和词语描述事物的存在方式。
教学重点动词：毕业、害怕、靠、堆、摆、挂、保护教学难点毕业、从来、对了、最好、??什么的目标群体留学生（零基础）教学环境普通课堂教学方法讲练结合，以练为主时间教学过程设计安排一、复习第一课：《入乡随俗》（10 分钟）1. 认读学过的重点词语（用生词卡片）入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 用学过的语法进行问答练习（1）你对什么感到不习惯？（2）你已经适应了这里的生活吗？（3）你现在怎么和中国朋友打招呼？（4）你能解释一下“入乡随俗”吗？3．汉字听写并订正（1）找同学到黑板上听写上节课的汉字迟到、感谢、、奇怪、邻居、对话、肯定、回答、适应（2）集体订正汉字，找同学读汉字并组词二、学习第二课生词（20 分钟）1．检查预习本课生词情况：请学生读生词，纠正发音问题。
2. 听写重点词语：毕业、关系、从来、害怕、摆、堆、脏、旧、垃圾、箱、袋、盒、不过、小心、保护3．引导学生进行搭配、扩展练习：（1）量词PPT（2）展示堆：一堆书、一堆垃圾箱：两箱啤酒、一箱书、几箱CD盒：一盒酸奶、两盒烟、几盒药袋：一袋（儿）牛奶、一袋垃圾（2）动词PPT（3）展示毕业：明年毕业、小学毕业、中学毕业、大学毕业、高中还没毕业害怕：害怕困难、害怕迟到、不害怕老板靠：靠边儿、靠墙、靠在树上摆：摆书、摆在桌子上、摆好桌子上的东西堆：书堆在桌子上、衣服堆在床上、鞋子堆在地上挂：衣服挂在柜子里、墙上挂着地图4．操练：用提问的句型看图说话：PPT（4）屋子里有什么？（床、桌子、椅子）床上放着什么？（黑色的包、被子）桌子上摆着什么？（电脑、水果、饮料、暖水瓶）三、导入新课（ 5 分钟）提问：1.请问，你的房间里有什么？（汉语）2.你的桌子放在哪儿？（重复变成“桌子摆着哪儿？”引出动词：“摆”）3.桌子上有什么？（桌子上放着什么？引出本课语言点：处所+V+着+N）4.你的房间干净吗？5.如果你的女朋友或者男朋友第一次来你的房间，你要好好打扫吗？今天我们学习第二课《儿子要回家》，我们看看他的房间怎么样吧。
汉语(第二版)初级读写Ⅱ-L6
（8）A：你弟弟比你高吧？
B：他也不比我高。
5、并：（副），用于否定词前加强否定语气。例如：他们都说汉语难，我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道，这儿并不冷。
6、她比中国女孩子高得多
___________________________
1、让每个人在纸上写一个数字。“N1让/叫N2 + V”
2、我们都想得到那件特殊礼物，特别是男同学
老年忘记同事有时出现比矮双
年级年龄马路领照顾拉使劲儿
亲告别飞吻刚爱情并初恋
活打听消息
___________________________
时刻一刻改变高考 心情班主任同样
特殊可爱游戏发 数字表示纪念品
美丽耳朵不如微笑 额头轻吻
响热烈 掌声幸福激动眼泪
语言点：
1、闭上：“上”可以用在关闭类动词后，表示动作有了结果。例如：闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等。
教 案
第6课 一时半会儿改不了
教学任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
（5）A，C，B。
五、读后写作
这次的写作内容是寻物启事。
寻物启事中必须描述准确的内容是：
（1）丢失物品的地点；
（2）对失物品特征的描述；
（3）自己的联系方式。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
B：他也不比我高。
5、并：（副），用于否定词前加强否定语气。例如：他们都说汉语难，我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道，这儿并不冷。
6、她比中国女孩子高得多
___________________________
1、让每个人在纸上写一个数字。“N1让/叫N2 + V”
2、我们都想得到那件特殊礼物，特别是男同学
老年忘记同事有时出现比矮双
年级年龄马路领照顾拉使劲儿
亲告别飞吻刚爱情并初恋
活打听消息
___________________________
时刻一刻改变高考 心情班主任同样
特殊可爱游戏发 数字表示纪念品
美丽耳朵不如微笑 额头轻吻
响热烈 掌声幸福激动眼泪
语言点：
1、闭上：“上”可以用在关闭类动词后，表示动作有了结果。例如：闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等。
教 案
第6课 一时半会儿改不了
教学任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
（5）A，C，B。
五、读后写作
这次的写作内容是寻物启事。
寻物启事中必须描述准确的内容是：
（1）丢失物品的地点；
（2）对失物品特征的描述；
（3）自己的联系方式。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
汉语(第二版)初级读写Ⅱ-L11
教 案
第11课 学好汉语才回家
教学
任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
二、实用阅读
本课实用阅读是题刻的题刻：
（1）“题刻”二字的意思；
（2）中国的题刻文化；
（3）泰山题刻。
参考PPT，题刻欣赏：
这段阅读课文文化含义深刻，可参考PPT中的题刻图片，完成问答题。
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
参考答案：（2）D（3）E（4）F（5）B（6）A
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）本课背诵课文节奏感强，很有韵律，请老师带领学生熟读并背诵实用语块。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）背诵完成后，请同学回忆第三课背诵课文的最后一段，想一想这两段文字有什么联系没有？
【2】文化语句
知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强：了解他人的人，只能算是聪明，能够了解自己的人，才算是真正有智慧;能够战胜他人只能算是有力，能够战胜自己的才能算是真正的强者。
资料：
语出《老子·三十三章》。
老子的这几句话，蕴含着深刻的个人修养道理。不难看出，老子更推崇“自知者明”、“自胜者强”。 因为人最难战胜的往往是自己。人之患在于不自知，人之弱点在于难自胜。很多人因不自知，不能管理和控制自己而事业无成。古往今来，有许多名人基本上都能战 胜对手，却因为不能战胜自己的骄傲、野心、贪欲、奢侈而败在自己手里。所以，只有了解自己，克服自己的弱点，战胜自己的缺点，才能保持足够的清醒，采取理 智的行为，展现生命的精彩。
第11课 学好汉语才回家
教学
任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
二、实用阅读
本课实用阅读是题刻的题刻：
（1）“题刻”二字的意思；
（2）中国的题刻文化；
（3）泰山题刻。
参考PPT，题刻欣赏：
这段阅读课文文化含义深刻，可参考PPT中的题刻图片，完成问答题。
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
参考答案：（2）D（3）E（4）F（5）B（6）A
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）本课背诵课文节奏感强，很有韵律，请老师带领学生熟读并背诵实用语块。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）背诵完成后，请同学回忆第三课背诵课文的最后一段，想一想这两段文字有什么联系没有？
【2】文化语句
知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强：了解他人的人，只能算是聪明，能够了解自己的人，才算是真正有智慧;能够战胜他人只能算是有力，能够战胜自己的才能算是真正的强者。
资料：
语出《老子·三十三章》。
老子的这几句话，蕴含着深刻的个人修养道理。不难看出，老子更推崇“自知者明”、“自胜者强”。 因为人最难战胜的往往是自己。人之患在于不自知，人之弱点在于难自胜。很多人因不自知，不能管理和控制自己而事业无成。古往今来，有许多名人基本上都能战 胜对手，却因为不能战胜自己的骄傲、野心、贪欲、奢侈而败在自己手里。所以，只有了解自己，克服自己的弱点，战胜自己的缺点，才能保持足够的清醒，采取理 智的行为，展现生命的精彩。
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第18课《听电影》
综合处理课文第二部分 1 ．老师领读课文第二部分（从“电影开始了”到“男孩好像听懂了似 的，点了点头”） 。 2．请同学们分句朗读第二部分，老师注意纠正学生的语音问题。 3．随文讲解语言点及生词。
学习语言点 2：数+来+量 把书翻到 P198，学习语言点 2。 （1） 学生读例句。 （2） 老师启发学生分析例句总结要点：1.可以用在“十、百、千、 万、亿”之后，一般指比数词所表示的数字稍小，但也可表示“左右”的意 思； 2.也可以用在“十、百、千”和“万、亿”之间，因为“万、亿”不 仅是数词，也是汉语称数的两个主要量词；3.用于口语。 （3） 领学生做 P198 的“汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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第一次课（90 分钟）
一、复习第十七课： 《约会》 （20 分钟） 1.找同学读介绍情人节的小作文。 2.做 P189 之习题三，复习第十七课词语。 二、导入新课（5 分钟） 1.看到《听电影》这个题目，你能联想到什么？请把联想到的说出来。 2.找同学读题解。 教师：今天我们学习第十八课《听电影》 ，这是一篇令人感动的文章。 板书：第十八课 听电影 三、学习第十八课生词（20 分钟） 1．检查预习本课生词情况：请学生读生词表，纠正发音问题。 2．就第十八课重点词语做联想训练 PPT（3）左右——上下——前后 教学实施 观众——听众 画面——场面——情景 蔬菜——菜——水果 点头——同意——摇头——反对 亲眼（看）——亲耳（听）——亲手（做）——亲口（说、吃、尝一 尝） 、 亲笔（写、画） 3．搭配扩展训练 PPT（4）
2．请同学们分句朗读第一部分，老师注意纠正学生的语音问题。 3．随文讲解语言点及生词。
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第6课《我这里一切都好》
四、小结语言点（10 分钟） （一）越 A 越 B ：PPT（6） S1 汉语 雨 他 他 越 越 越 越 越 A 学 下 说， 怕迟到 我 S2 越 越 越 越 越 B 有意思。 大。 不懂。 迟到。
（二）可能补语 PPT（7）
教案编制：徐桂梅
8
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
一、难点 可能补语、越 A 越 B、一切、惯二、重点词 教 汇 学 一切、极了、情况、网络、好像、放心、惯、可惜、发、祝、声音、家乡、炒、搬、 任 务 秘密、聪明、健康三、语法点 1. 越⋯ ⋯ 越⋯ ⋯ 2.可能补语 四、 读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调尽量准确 五、 说与写：能够使用学过的句式和词语表示动作行为的可能性。
如果时间紧张，有些练习可以略去。 备 课 心 得
教案编制：徐桂梅 10
一难点可能补语越a越b一切惯二重点词汇一切极了情况网络好像放心惯可惜发祝声音家乡炒搬秘密聪明健康三语法点一本课共需两次课4课时
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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第 6 课《我这里一切都好》教案
6
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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（3） 领学生做“试一试”。
教案编制：徐桂梅
7
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第15课《飞回来的信鸽》
第15课飞回来的信鸽教案教学任务一难点a是a可是??当??的时候无标记被动句任何几乎二重点词汇家庭相识任何相同养心爱比赛安慰盼望耐心几乎受伤日子三语法点1
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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学习语言点 1：A 是 A，可是⋯ ⋯ 把书翻到 P162，学习语言点 1。 （1） （2） （3） 学生读例句。 老师启发学生分析例句总结要点：1.先承认对方的说法，然后 领学生做 P162 的“试一试”。
提出自己相反的看法；2.A 可以是形容词、动词或短语；3.用于口语。
学习语言点 2：当⋯ ⋯ 的时候
一、本课共需两次课，4 课时。 时间安排 二、课时安排 第一次课：通过检查作业复习第十四课的词汇及语言点，学习本课词语 及课文，学习语言点 1、2，做课堂练习。 第二次课：学习课文及语言点 3，总结语言点，做综合练习。
教案编制：徐桂梅
1
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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教案编制：徐桂梅
5
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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把书翻到 P162，学习语言点 2。 （1） （2） （3） 学生读例句。 老师启发学生分析例句总结要点：1.表示动作发生的时候；2. 领学生做 P162 的“试一试”。
六、布置作业和任务（5） 1 .熟读课文； 2.复习生词。 3.做综合练习之习题五、九。
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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学习语言点 1：A 是 A，可是⋯ ⋯ 把书翻到 P162，学习语言点 1。 （1） （2） （3） 学生读例句。 老师启发学生分析例句总结要点：1.先承认对方的说法，然后 领学生做 P162 的“试一试”。
提出自己相反的看法；2.A 可以是形容词、动词或短语；3.用于口语。
学习语言点 2：当⋯ ⋯ 的时候
一、本课共需两次课，4 课时。 时间安排 二、课时安排 第一次课：通过检查作业复习第十四课的词汇及语言点，学习本课词语 及课文，学习语言点 1、2，做课堂练习。 第二次课：学习课文及语言点 3，总结语言点，做综合练习。
教案编制：徐桂梅
1
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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教案编制：徐桂梅
5
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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把书翻到 P162，学习语言点 2。 （1） （2） （3） 学生读例句。 老师启发学生分析例句总结要点：1.表示动作发生的时候；2. 领学生做 P162 的“试一试”。
六、布置作业和任务（5） 1 .熟读课文； 2.复习生词。 3.做综合练习之习题五、九。
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路边的野花你不要采，
记着我的情记着我的爱，
记着有我天天在等待，我在等着你回来，
千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句
既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
备课心得
与本课对应的综合课内容
（综合第二、三课）
生词：
毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠
墙摆堆脏旧乱七八糟墙角
垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子
废纸衣柜不过挂自由小心消毒
环境保护
___________________________
辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客
备课心得
1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。
阅读课文后作回答问题的练习。
第6张PPT可在配合回答问题2时使用。
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
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二、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）背诵部分都是四字格词组及成语。
词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用。
背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显，内容深刻。
辣甜摇头姑娘赶紧怕难过
想不通味道既…也…中间香奇迹
发生
语言点：
1、……什么的: 口语。表示列举未尽。例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便。
2、最好：用于提建议或忠告。例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药。
“不/没……不/没……”，双重否定，表示强调肯定。
4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题
“不是A，而是B”，用在对立复句中，强调B是正确的。
教案
第2课走遍天下
教学任务
2.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
3.本课所需课时：2课时
4.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教案
第1课一学就会
教学任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
【2】文化语句
有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E（3）F（4）D（5）B（6）A
2、排序组句并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）A，C，B。（2）B，A，C？
（3）B，C，A。（4）C，B，A。
（5）A，C，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
2、排序组句，并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）C，A，B。（2）B，A，C。
（3）B，C，A。（4）C，B，A。
（5）C，A，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了。
6、与本课对应的综合课内容
（综合第一课）
生词：
入乡随俗渐渐迟到着不好意思为了闹钟
懒虫该感谢打招呼有些问好而奇怪
下面邻居对话伞肯定却挺亲切
熟人回答成语适应风俗
语言点：
1、却：（副词）表示转折。用在动词、形容词前。例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道
2、别人正上着课呢
“V+着”，表示动作或状态的持续。
3、我不能不感谢它
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》
（4）《路边的野花你不要采》歌词
送你送到小村外，
有句话儿要交待，虽然已经源自百花开，或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。重点在写，第一步是写出来。
5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）。
《初级综合》（Ⅱ）共25课，按照《初级综合》（Ⅱ）建议教学进度，《初级读写》（Ⅱ）跟在其后。
为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。
2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣，《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容。
3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之”。
4、读后写作
记着我的情记着我的爱，
记着有我天天在等待，我在等着你回来，
千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句
既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
备课心得
与本课对应的综合课内容
（综合第二、三课）
生词：
毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠
墙摆堆脏旧乱七八糟墙角
垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子
废纸衣柜不过挂自由小心消毒
环境保护
___________________________
辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客
备课心得
1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。
阅读课文后作回答问题的练习。
第6张PPT可在配合回答问题2时使用。
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
二、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）背诵部分都是四字格词组及成语。
词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用。
背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显，内容深刻。
辣甜摇头姑娘赶紧怕难过
想不通味道既…也…中间香奇迹
发生
语言点：
1、……什么的: 口语。表示列举未尽。例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便。
2、最好：用于提建议或忠告。例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药。
“不/没……不/没……”，双重否定，表示强调肯定。
4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题
“不是A，而是B”，用在对立复句中，强调B是正确的。
教案
第2课走遍天下
教学任务
2.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
3.本课所需课时：2课时
4.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教案
第1课一学就会
教学任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
【2】文化语句
有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E（3）F（4）D（5）B（6）A
2、排序组句并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）A，C，B。（2）B，A，C？
（3）B，C，A。（4）C，B，A。
（5）A，C，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
2、排序组句，并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）C，A，B。（2）B，A，C。
（3）B，C，A。（4）C，B，A。
（5）C，A，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了。
6、与本课对应的综合课内容
（综合第一课）
生词：
入乡随俗渐渐迟到着不好意思为了闹钟
懒虫该感谢打招呼有些问好而奇怪
下面邻居对话伞肯定却挺亲切
熟人回答成语适应风俗
语言点：
1、却：（副词）表示转折。用在动词、形容词前。例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道
2、别人正上着课呢
“V+着”，表示动作或状态的持续。
3、我不能不感谢它
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》
（4）《路边的野花你不要采》歌词
送你送到小村外，
有句话儿要交待，虽然已经源自百花开，或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。重点在写，第一步是写出来。
5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）。
《初级综合》（Ⅱ）共25课，按照《初级综合》（Ⅱ）建议教学进度，《初级读写》（Ⅱ）跟在其后。
为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。
2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣，《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容。
3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之”。
4、读后写作