走进小说天地
走进小说天地,书写情感传奇
走进小说天地，书写情感传奇如果说生活是一部浩瀚的大书，那么小说就是其中最精美的篇章之一。
走进小说天地，我们会发现其中蕴藏着无尽的智慧、情感和人生哲理。
在这里，我们可以体验不同的角色，感受不同的情感，品味不同的生活，从而更加深刻地理解自己和世界。
首先，小说是一种极具创造力的艺术形式。
它通过文字、情节、人物和环境等元素，构建了一个个生动而鲜活的世界。
在这些世界里，我们可以看到各种各样的人物，他们有着不同的性格、背景和命运。
他们或勇敢无畏，或善良仁爱，或狡猾奸诈，或悲惨无助。
通过他们的经历和成长，我们可以更加深刻地理解人性的复杂性和多样性。
同时，小说也常常借助这些人物来传达一些深刻的思想和情感，让我们从中得到启示和感悟。
情感是小说的另一个重要元素。
小说中的情节和人物常常围绕着各种情感展开，如爱情、亲情、友情、仇恨、恐惧、孤独等等。
这些情感既是推动故事发展的动力，也是塑造人物性格的关键。
通过这些情感，我们可以更好地理解人与人之间的关系，更好地理解自己的情感世界。
同时，小说中的情感描写也常常让我们产生共鸣，让我们感受到其中的喜怒哀乐，从而更加深入地了解自己和他人的内心世界。
除了创造力和情感之外，小说还具有许多其他的特点和价值。
首先，小说是一种极具审美价值的艺术形式。
通过优美的文字和精心的描写，小说可以创造出令人陶醉的意境和氛围。
这些意境和氛围不仅可以让我们更好地理解故事情节和人物性格，还可以让我们感受到其中的美感和诗意。
其次，小说也是一种极具教育价值的文学形式。
它不仅可以让我们了解历史和文化，还可以让我们更好地了解人性和社会现实。
通过阅读小说，我们可以更好地认识自己和世界，从而更加理性地面对生活中的各种挑战和机遇。
最后，小说也是一种极具启发性的文学形式。
它可以让我们从中汲取智慧和灵感，激发我们的想象力和创造力。
在阅读小说的过程中，我们可以从故事中得到启示和感悟，也可以从中找到解决问题的思路和方法。
这些启示和感悟不仅可以帮助我们更好地理解生活和世界，还可以让我们更加自信和坚定地面对未来的挑战。
2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地
假如闰土生活在现代，会跟现今许许多
示 多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极
例 向上，前途无量。
◆
2.《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。我将我们在 船上碰到叔叔于勒的事情告诉了二姐夫。因为这事，我被母亲 狠狠批了一顿。
一天晚上，父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来，对母亲 说：“来看看这条新闻，‘一个名叫于勒的法国人在美国继承 了一笔巨额遗产’。”
综合性学习 走进小说天地
学习目标
1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读
书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行
小说创作。
活动指导
根据下面的活动提示，一起走进 小说天地，感受小说的魅力。
一、小说故事会
①_____时__迁______、____花__荣_______、____戴___宗______； ②__尼___摩__船__长____。
（3）小明认为应该多向大家推荐当代小说，像《水浒传》《骆 驼祥子》那样的小说离我们的时代太遥远了，没什么读的 必要。你和他有不同观点，请结合你阅读《骆驼祥子》或
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，要求用卡片的形式为小说 中的主要人物建立档案。（参见教材 P94“示 例”）
3.以制作好的卡片为基础，在班上开展“小说人物 大家猜”的活动。
4.活动结束后，设立编委会，把大家的成果编写成 一部小说人物小词典。
他就是施耐庵《水浒传》中的武松。
三、展开想象的翅膀
小说离不开虚构和想象。展开想象的翅膀，可以 重新设计小说人物的命运；可以为小说续写故事；也 可以穿越时空，跟小说中的人物展开对话；还可以寻 找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一 个故事，或试着写一篇小小说。
《走进小说天地》说课稿(附课件)
《走进小说天地》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版九年级语文下册第二单元作文指导课《走进小说天地》，我将从以下几个方面对本课进行说明。
一、依据课标说理念《走进小说天地》是第二单元“综合性学习·写作·口语交际”中的一个主题，是在第二单元小说教学的基础上进行的写作训练。
根据课程标准的要求和九年级语文教材的实际情况，我们把本单元的写作重点定位为人物描写。
为此，本课我们设计了人物细节描写方法指导，思维训练引导，学生实践练习这样的环节来完成关于小说的写作训练。
二、根据理念说教材根据新课标要求和单元教学目标，我提前布置学生回忆自己的阅读经历或读过的有关小说整理成书目，一边向同学推荐，调动学生的积极性和创造性，组织学生进行综合性学习活动。
倡导以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀的原则，以引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”为目的。
引导学生在了解小说的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握主题。
三、结合学情定目标（一）知识与技能：活动目标1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3、复习巩固小说常识，丰富课外积累。
4、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能，尝试小说创作。
（二）过程与方法：教师引学生悟学习方法——学生掌握学习方法——学生运用学习方法。
让知识与能力同步增益，真正做到了“教是为了不教”。
（三）情感、态度、价值观：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。
四、说教学重难点：教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并掌握名著常识。
教学难点：将学到的描写方法运用到写作训练中。
五、说教法与学法教学中主要采取了以下的教学方法：1、谈话法。
综合性学习 走进小说天地
九年级综合性学习复习走进小说天地一、开场白小说是文学的一大样式，它就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩的大千世界。
阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们陶冶性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。
今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。
二、知识点(一) 宣传标语1、插上想象翅膀，遨游小说天地。
2、阅读小说，陶冶情操3、鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书4、让书香伴随花香，让名家走进心灵（二）重要小说作品内容介绍：A、《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
B、《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。
通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世的危机。
C、《水浒传》见名著导读。
（重点人物典型事迹、性格特征）D、《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
三、训练题(1) [拟写标语] 下面是用红楼梦里的情节写的上联,请从《智取生辰纲》《三顾茅庐》《范进中举》这三篇文章里选择一篇,用节对出下联。
香菱学诗黛玉教方法, 杨志押货吴用送迷汤。
范进中举乡绅攀弟兄。
《综合性学习：走进小说天地》参考教案
《综合性学习：走进小说天地》教学方案教学目标1.能复述特定小说的情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
2.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
3.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。
教学重点1.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
2.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
教学难点发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入小说的美丽魅力在于虚构世界。
小说是与诗歌、戏剧和散文并列的文学样式，那充满想象、起伏跌宕的情节，血肉丰满的人物形象，深刻隽永的主题思想，常常令沉浸于其中的我们深深迷醉、爱不释手。
小说里的世界就像一部生活的大百科全书，为我们折射大千世界的璀璨光芒，让我们增长见识、陶冶性情、净化灵魂。
今天，就让我们走进神奇的小说天地吧！二、活动实践小说的世界神秘莫测，要想徜徉其间，可以通过哪些途径？（一）途径一：小型故事会——以班级为单位组织故事会活动步骤：步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。
选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。
尝试用自己的话语，重新组织小说情节。
步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。
想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。
根据大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。
步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
提示《我的叔叔于勒》：①情节思维导图：身世变化：穷——富——穷态度变化：赶——盼、遇——躲不变的本质——虚伪、自私、冷酷②小说结构导图：开端——盼望于勒发展——夸赞于勒高潮——巧遇于勒结尾——躲避于勒③构思技巧导图※插叙。
如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、挥霍家产。
综合性学习走进小说天地(定稿)
综合性学习走进小说天地(定稿)综合性研究：走进小说天地为了增强中学生对古今小说的了解，某中学开展了以“走进小说天地”为主题的活动。
以下是任务的完成情况：1）宣传标语：品读小说，陶冶性情；读小说，悟人生。
缤纷人物形象。
2）活动形式：难忘小说世界主题班会、续写小说故事竞赛、缤纷人物画廊图片展、读小说，谈心得演讲赛、小说人物大家猜竞赛。
3）活动形式：难忘小说世界主题班会。
活动步骤：①主持人致开场白②同学们畅谈自己难忘的小说及其难忘的原因③同学之间交流此次活动的体会④班主任做终结发言。
4）开场白：小说用语言和细节描写为我们塑造了一个个鲜活的人物形象，让我们感受到人物的情感和内心世界。
今天，我们聚集在这里，共同回忆那些难忘的小说人物，一起走进小说天地。
5）人物描写：___左手便来要揪___，被这___辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上，___再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这___：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘___’，你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘___’，你如何强骗了___？扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
___挣不起来，那把尖刀，也丢在一边，口里只叫：“打得好！”___骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，___迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、___的都绽将出来。
人物的姓名：___描写方法：用动态描写和细节描写，展现___的强悍和勇猛。
人物特点：勇猛果敢。
小说名：《水浒传》故事名：《鲁达拳打镇关西》作者：___B、我吃了一惊，赶紧抬起头，看见一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁左右的女人站在我面前，两手搭在髋间，没有系裙，张着两脚，像一个画图工具里的细脚圆规。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不富？你现在有三房姨太太，出门就是八抬大轿，还说不富？唉，什么都瞒不过我。
走进小说天地作文600字精选3篇
走进小说天地作文600字精选3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进小说天地
6、根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，爱憎分明，作战勇敢，是个 优秀的共青团员和政治宣传员。他多 次死里逃生，却仍选择了继续战斗。 他深情地写道：“人的一生应当这样 度过：当回首往事时，他不因虚度年 华而悔恨，也不因碌碌无为而羞 愧……”他就是——
——
保尔· 柯察金
第二关：抢答题
要求：
主持人说“开始”后， 最快起立的同学回答，答对 得3分，答错不得分。
5、根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，一个有理想、有抱负的青年， 在一个阴森寒冷的深夜，在城堡上见到 他父亲的鬼魂，知道害死父亲的凶手就 是他的叔叔。经过千难万险，终于完成 了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。 他是英国戏剧家莎士比亚的悲剧作品中 最有名的典型形象之一。他就是——
哈姆雷特
——
评 说 人 物 ， 神 游 缤 纷 画 廊
抢答题
1、《西游记》写的是 一个怎样的故事?
唐僧师徒四人去西 天取经的故事。
2、《鲁滨逊漂流记》作 为笛福的成名作，使他 被称为“英国和欧洲 小说 [ ]之父。”
3.说说照片中的先生是谁？并 猜猜左图他的家乡是哪里？
鲁迅，浙江绍兴。
4.猜猜右图的 这位先生是谁？ （代表作是 《约翰克利斯 朵夫》）初中 我们读过他的 哪一部作品。
4、“女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃 在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、 渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢”。以 《红楼梦》 。 上情节出自我国古典文学名著
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5、《三国演义》塑造了一个过五关斩六 将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄 是 关羽 。请用最简洁的语言再写 一个有关他的故事 。
温酒斩华雄 大意失荆州 败走麦城
4、根据下列描绘，猜猜她是谁？
她是共产党的优秀干部，她不顾 个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣 滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉 手志不摇，表现了一个共产党员的浩 然正气．她是人们眼中傲雪凌霜、含 笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共 产党人的正气歌。她就是——
《走进小说天地》课件(共43张PPT)
展开想象的翅膀
小说在塑造人物形象时离不开虚构和想 象。我们读小说，实际上也是随着小说的笔 触，神游于小说虚构的世界中，与小说中的 人物同呼吸、共命运。我们也可以展开想象 的翅膀，重新设计小说人物的命运；还可以 为小说续写；也可以穿越时空跟小说中的人 物展开对话。在此基础上，我们就可以学习 如何创作小说。
好朋友 马克·吐温
约翰在街上碰到他的好朋友麦克，便对他说：“唉，我遇到一件很 麻烦的事，真不知道该怎么办！”
“什么事？我们是好朋友嘛，你有什么麻烦事就该对好朋友说，也 许我能帮你想想办法。”
“我发现我正处于热恋之中。” “这是好事啊，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不懈地问。 “我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长 得不漂亮，却很有钱。你看我应该跟谁好呢？” “当然是那个长得漂亮的。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地 回答道。 “对！”约翰说道：“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。 “等一下，约翰。”麦克叫住他，“你能不能把那位有钱姑娘的住 址告诉我？”
吴敬梓《儒林外史》
自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰 响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被 单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二 叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里， 不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几 摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两 位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。赵氏（严监生老婆）慌忙揩揩眼泪，走 近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意 思！……你是为那灯盏里点的是两根灯草，不放心，恐费了 油。我如今挑掉一根就是了。”说罢，忙走去挑掉一根。众 人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
走进小说天地策划书3篇
走进小说天地策划书3篇篇一走进小说天地策划书一、活动背景小说作为一种重要的文学形式，承载着丰富的情感、思想和想象力。
为了让更多人深入感受小说的魅力，特策划本次走进小说天地的活动。
二、活动目的1. 激发参与者对小说的兴趣和热爱。
2. 提升参与者的文学素养和阅读理解能力。
3. 促进交流与分享，营造浓厚的文学氛围。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、活动主体[具体参与对象]六、活动内容1. 小说推荐会：邀请参与者分享自己喜爱的小说，讲述推荐理由和阅读感受。
2. 小说主题讲座：邀请文学专家或资深读者进行小说相关主题讲座，如小说的创作技巧、经典小说赏析等。
3. 小说角色扮演：选取经典小说片段，让参与者进行角色扮演，深入体验小说情境。
4. 小说创作工作坊：组织参与者进行小说创作，提供指导和交流，激发创作潜能。
5. 小说展览：展示各类经典小说、珍稀版本等，配以相关介绍和解读。
七、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校、社区等场所。
2. 利用社交媒体、公众号等进行线上宣传推广。
3. 邀请相关社团、组织协助宣传。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元。
2. 展览布置费用：[X]元。
3. 宣传物料费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
九、活动组织与人员安排1. 设立活动策划组，负责整体活动策划与协调。
2. 安排讲座嘉宾和指导老师。
3. 组织志愿者负责活动现场的组织与服务。
十、活动评估1. 通过参与者反馈问卷，了解对活动内容和形式的满意度。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《走进小说天地策划书》一、活动主题“走进小说天地，感受文学魅力”二、活动背景小说作为一种重要的文学形式，承载着丰富的情感、深刻的思想和多样的文化。
为了让更多人深入了解小说，感受小说的独特魅力，特策划此次活动。
三、活动目的1. 激发参与者对小说的兴趣和热爱。
2. 提升参与者的文学素养和阅读能力。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[具体参与对象]七、活动内容1. 小说推荐展览设置展览区域，展示各种经典小说和热门小说，附上简短的推荐语，吸引参与者的关注。
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走进小说天地
作者：
来源：《作文周刊(中考版)》2013年第39期
【发现人性的丑恶】
庙内，庙外
□[印度尼西亚]金梅子
古庙内，香火缭绕，朝拜的香客很多。
一脸“慈悲”的庙祝方伯坐于一侧，在为一位新来的少女解析问题。
“你求什么呀？”他问。
“求姻缘。
”少女答，声音很细，带点腼腆。
方伯点点头：“求婚缘，放生最好，明日是观音诞，多放生，多行善，良缘自然会来！”少女面呈喜色：“我要放生！”
“那好，”方伯说，“我们这里每逢菩萨圣诞之日都要举行放生会，庙外卖鸟雀的摊子很多，你可以买些放生！”
“须放多少只呢？”少女问。
“当然愈多愈好，先发一个愿，五百只一千只，随你意，你也听说过吧？…救人一命，胜造七级浮屠‟，鸟雀也是生灵，与人一样，它们也需要自由呀。
”说着又补充一句，“等发下的愿应验后，你就包个红包谢神，神就会加倍保佑你！”少女点点头，合十而去。
庙门外，几摊雀贩摆着鸟笼在卖鸟，可爱的小鸟挤在笼内发出求救的叫声：“救，救救！”一小堆被闷死或挤死的鸟尸被拣出弃在一旁。
方伯匆匆步出庙门。
“巫庸呢？”他举目四顾，回头向其中一位鸟贩问。
巫庸是捕雀的“高手”。
“没见他来，想必是在家里睡懒觉！”一个说。
“这家伙！”方伯焦急地骂，“袋子有两个钱便贪懒了，明天是观音诞，缺少鸟雀可不行啊，大家在等着放生哩！”他踱前两步，倏地抬头对鸟贩道：“你们回去动员村里的小孩，多捕几笼来，明日大家要放生，要行善呀……”
“好好好……”鸟贩连连点头。
方伯转身离去，才踱出几步，又回头道：“记得，明天大家要行善呀……”
（选自《世界经典小小说金榜》）
阅读品悟
读罢全文，我们不禁感叹：所谓的慈善居然也可以造假。
从文中“一脸…慈悲‟”的庙祝方伯身上，我们并没有看到所谓的“慈悲”，反倒发现了人性中最为丑恶的一面。
【感悟动物的仁义】
蛇义
□亦农
黑妞家盖房，四面山墙都已砌好，大梁也上了。
中午，做工的人正吃饭，没注意黑妞已经爬到房脊上去了。
黑妞爬在大梁这边，大梁那边，不知何时，盘起一条梅花蛇。
黑妞看得清楚，蛇背上一前一后有两朵雪白的梅花。
黑妞冲蛇招招手，蛇冲黑妞点点头。
房屋盖好，爹娘住东屋，黑妞住西屋。
一夜醒来，黑妞见床头枕边盘着一条蛇，细看，和房梁所见一模一样，背上有两朵梅花。
黑妞不怕蛇，蛇也不怕黑妞。
两个生命相处得很和平，黑妞不时偷偷弄些食物来给梅花蛇吃。
到了夏天，酷热难耐，那蛇就贴了身子与黑妞同眠，其身体清凉宜人。
爹娘及村人都不晓得此事。
黑妞生得黑，皮肤如炭，一双眼大而乌亮。
刚生下时，一团乌黑疙瘩，爹以为生一妖精，要往村北深水沟里扔，被娘苦苦拦住。
黑妞一日大于一日，依然浑黑不变，站在煤堆上，远远看去，分不清哪是黑妞，哪是煤炭。
村人都说黑妞这样黑，恐怕将来很难嫁人。
天有不测风云，这年枯夏，一个电闪，黑妞家中突然起火。
全家人狼狈逃出屋，惊魂未定，黑妞忽然想起床头的梅花蛇，二话没说，低头扎进西屋里去。
爹娘出手想拦，已经晚了，只好也先后跟进去。
不巧，一根断檩落下来，击中爹脑袋，又一根断檩落下来，击中娘脑袋。
爹娘顷刻间皆死于非命，唯黑妞从火海中抱着梅花蛇逃了出来。
黑妞恸哭：“爹、娘，俺对不住二老啊！”自此，黑妞与梅花蛇相依为命。
四乡八邻知道黑妞养着一条梅花蛇，先是惊诧，后是奇怪，再后来见了黑妞，远远就躲开了。
光阴如梭，转眼黑妞已长大成人。
因其与蛇同居，无论远近的小伙子，都不敢登门。
命运多舛，黑妞21岁时，不幸患了麻风病，此病传染，村人无不惊惧，将她送到村东半山坡上一幢荒废多年的独屋中隔离起来。
梅花蛇绕屋三日，后不知去向。
初始，村中远亲还送些饭菜，黑妞尚能饱腹。
天长日久，渐渐疏懒，最后竟将她忘却。
因为患病，黑妞手无缚鸡之力，根本无法冲出门外。
黑妞悲怒交加，双手就拼命挖地，十指磨得鲜血淋淋。
最后，竟意外地挖到一坛陈年老酒，坛盖已经破损。
一股奇香扑鼻，黑妞顾不得许
多，举坛仰脖猛喝。
喝罢，感觉头沉脚轻，斜倚墙根睡去。
一觉醒来，腹中更饥，又举坛仰脖大喝。
喝罢再睡。
三日，酒尽，见坛底盘一梅花蛇。
黑妞目瞪口呆，细看其背上，一前一后有两朵雪白梅花，不由落下泪来：“这不就是我的那条梅花蛇吗，它怎么钻到这酒坛中去的！”黑妞大哭，直哭得天昏地暗，哭罢又沉沉睡去。
次日，黑妞醒来，浑身清爽，抬胳膊动腿，感觉平添了许多力气。
阳光明媚，大地静寂。
山坡下小村，如卧画中。
黑妞来到河边沐浴，洗面洗发洗衣。
村人乍见，都惊诧不已，只见眼前的黑妞长发飘飘，弯眉大眼，皓腕纤足，肤白如玉，宛若仙女下凡一般。
再三询问，黑妞方将自己所遇讲述一遍。
村人啧啧不已，村西学究老土叹道：“蛇酒药力，神秘奇异，李时珍也不曾研究明白透彻，黑妞之病，肯定因它而愈！梅花蛇知恩图报，世间闻所未闻，真是一条仁义之蛇啊！”
黑妞将梅花蛇葬于父母墓旁，并请学究老土写了“义蛇之墓”四个大字镌刻于碑上。
至今，南阳大王村外尚有此碑，虽经风吹雨淋，字迹仍清晰可见。
（选自《亦农小小说自选集》）
阅读品悟
文中，作者以一条梅花蛇为线索贯串全文，同时故事情节也紧紧围绕梅花蛇展开，小说主人公黑妞在火灾中救出蛇，而后得病，梅花蛇也不离不弃地陪在她身边并自愿献身舍命帮她治病，这就是蛇的仁义，引人深思。