(完整版)自闭症互动教案
幼儿园中班自闭症儿童互动教案实践分享
幼儿园中班自闭症儿童互动教案实践共享自闭症是一种常见的儿童发展障碍，其特点是社交问题、沟通困难和强迫性狭窄的兴趣范围。
在幼儿园的教学中，针对自闭症儿童的互动教案显得尤为重要。
本文将介绍一份针对幼儿园中班自闭症儿童的互动教案实践共享，以期提供有价值的参考。
1. 了解自闭症儿童要明确理解自闭症儿童的特点和需求。
自闭症儿童对社交互动有困难，常常有沉浸在自己世界的倾向。
在教学中需要采取更加耐心和温和的方式与他们进行沟通和互动。
2. 设计合适的教学活动针对自闭症儿童，需要设计具有一定针对性的教学活动。
在教学中引入一些图形化的教学工具，如符号卡、图表等，帮助他们更好地理解课程内容。
3. 创设有利于互动的环境在课堂和操场等教学环境中，需要创设一个有利于自闭症儿童互动的环境。
可以通过布置一些感觉统合器材，如躲猫猫游戏、沙盆游戏等，来激发他们的兴趣和欲望主动参与。
4. 个性化教学针对每位自闭症儿童的不同特点，需要进行个性化教学。
这就需要教师和家长进行密切的合作，以便更好地了解孩子的兴趣和需求，从而有针对性地为他们设计个性化教学方案。
回顾本次实践共享，通过了解自闭症儿童的特点，设计合适的教学活动，并创设有利于互动的环境，可以更好地促进自闭症儿童的发展。
个性化教学更是关键，只有真正了解和尊重每个自闭症儿童的特点，才能帮助他们更好地成长。
在个人看来，针对自闭症儿童的互动教学应该在学校和家长之间建立更好的合作机制，共同关注每个孩子的发展情况，让他们得到更好的关爱和教育。
针对自闭症儿童的互动教案实践共享，是一个需要综合多方面知识和经验的过程。
希望通过本文的共享，可以为更多关注自闭症儿童教育的教师和家长提供一些帮助和启发。
希望我提供的文章主题和内容，对于你的撰写有所帮助。
请务必遵守我的要求，撰写一篇高质量、有深度和广度的中文文章。
在教学实践中，针对自闭症儿童的教学活动需要特别注意个性化和差异化，因为每个自闭症儿童的特点和需求都是不同的。
幼儿园互动游戏：自闭症儿童互动游戏教案
幼儿园互动游戏：自闭症儿童互动游戏教案1. 前言自闭症是一种神经发育障碍，患者往往表现出社交沟通困难、重复刻板的行为、狭窄的兴趣和活动范围等特点。
幼儿园是自闭症儿童成长和学习的重要环境，设计适合自闭症儿童的互动游戏教案是非常重要的。
2. 对自闭症儿童的理解在设计互动游戏教案之前，首先需要了解自闭症儿童的特点和需要。
自闭症儿童通常对环境的变化和不确定性有较大的压力，他们喜欢按部就班的生活方式和规律，对于直接的社交互动和情感表达也有困难。
互动游戏需要围绕这些特点展开，以促进他们的社交能力和情感表达。
3. 选择适合的互动游戏在幼儿园的日常活动中，可以选择一些适合自闭症儿童的互动游戏，例如：- 视觉游戏：利用图片、图表或玩具等视觉工具，让自闭症儿童通过观察、辨认和模仿来增强他们的认知能力和情感表达。
- 动作游戏：设计一些简单的动作游戏，例如模仿动物的动作、合作做手工等，让自闭症儿童通过动作和行为来进行社交互动。
- 触觉游戏：通过触摸、揉捏、拉扯等触觉活动，促进自闭症儿童的感知能力和情感表达。
- 合作游戏：设计一些需要合作的游戏环节，让自闭症儿童学会与他人合作、共同完成任务，并提高他们的社交能力。
4. 设计互动游戏教案针对自闭症儿童的特点和需求，可以设计以下互动游戏教案：第一节：视觉游戏- 游戏名称：认识颜色- 游戏目标：通过观察和辨认颜色，增强自闭症儿童的视觉认知能力和情感表达。
- 游戏内容：老师准备了一些颜色鲜艳的卡片，每个卡片上都有一个颜色和对应的物品，例如红色的苹果、蓝色的天空等。
老师向自闭症儿童展示卡片，并引导他们说出卡片上的颜色和物品。
第二节：动作游戏- 游戏名称：模仿动物- 游戏目标：通过模仿动物的动作，促进自闭症儿童的身体协调能力和情感表达。
- 游戏内容：老师带领自闭症儿童模仿不同动物的动作，例如跳着像兔子、爬行像蜗牛等，让他们通过身体语言进行社交互动。
第三节：触觉游戏- 游戏名称：感受触摸- 游戏目标：通过触摸和揉捏活动，提高自闭症儿童的感知能力和情感表达。
自闭学生辅导教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解自闭症的基本知识，消除对自闭症学生的偏见和歧视。
2. 帮助自闭学生提高社会交往能力，培养良好的行为习惯。
3. 培养自闭学生的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
4. 提高自闭学生的生活自理能力，使其更好地融入社会。
二、教学内容1. 自闭症基本知识2. 社会交往能力培养3. 行为习惯养成4. 兴趣爱好培养5. 生活自理能力提升三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍自闭症的基本知识，让学生对自闭症有初步的了解。
（2）组织学生观看自闭症患者的真实案例，引导学生关注自闭症群体。
2. 自闭症基本知识讲解（1）教师详细讲解自闭症的定义、病因、临床表现等。
（2）组织学生讨论，让学生分享自己对自闭症的了解和看法。
3. 社会交往能力培养（1）教师通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生学习如何与自闭症患者交往。
（2）组织学生进行小组活动，培养他们的团队协作能力。
4. 行为习惯养成（1）教师结合实际案例，讲解良好行为习惯的重要性。
（2）引导学生制定个人行为规范，培养良好的行为习惯。
5. 兴趣爱好培养（1）教师根据学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的课外活动。
（2）组织学生参加各类比赛，激发他们的学习兴趣。
6. 生活自理能力提升（1）教师教授基本的生活技能，如穿衣、洗漱、整理床铺等。
（2）组织学生进行实际操作，提高他们的生活自理能力。
7. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，让学生回顾所学知识。
（2）引导学生反思自己的学习成果，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。
2. 社交能力：观察学生在与自闭症患者交往时的表现，评估其社会交往能力。
3. 行为习惯：观察学生在日常生活中是否养成良好的行为习惯。
4. 兴趣爱好：关注学生在课外活动中的表现，了解他们的兴趣爱好。
5. 生活自理能力：观察学生在实际操作中的表现，评估其生活自理能力。
五、教学资源1. 自闭症相关书籍、视频、图片等资料。
自闭症社交课教案100篇2岁
自闭症社交课教案100篇2岁教案标题：自闭症社交课教案100篇（2岁）教案目标：1. 帮助自闭症儿童建立基本的社交技能。
2. 培养他们与他人互动和合作的能力。
3. 促进他们的语言和沟通发展。
教案内容：1. 活动名称：认识身体部位目标：帮助自闭症儿童认识自己的身体部位，并学习用简单的语言描述。
方法：- 使用大型人体模型或图片，指导孩子触摸和指出不同的身体部位。
- 使用简单的语言描述每个身体部位的名称，例如头、手、脚等。
- 鼓励孩子模仿你的动作和语言，如触摸头部并说出“头”。
2. 活动名称：表情配对目标：帮助自闭症儿童识别和理解不同的面部表情，并学会与之相应的情感表达。
方法：- 准备一组面部表情的图片或卡片，包括快乐、悲伤、生气等。
- 逐个展示每个面部表情，同时用简单的语言描述对应的情感，例如“这个人很开心”。
- 鼓励孩子模仿这些面部表情，并用简单的语言描述他们的情感。
3. 活动名称：玩具分享目标：培养自闭症儿童与他人分享和合作的能力。
方法：- 准备一些玩具，确保每个孩子都有自己的玩具。
- 鼓励孩子们与其他孩子分享他们的玩具，并用简单的语言描述他们的意图，例如“给你玩”。
- 监督和引导他们在玩具上进行合作，如共同建造一个积木塔或一起玩捉迷藏。
4. 活动名称：模仿游戏目标：帮助自闭症儿童模仿他人的动作和语言，以提高他们的社交互动能力。
方法：- 选择一个孩子作为“模仿者”，其他孩子则是“被模仿者”。
- 模仿者进行简单的动作，例如挥手、跳跃或拍手，同时用简单的语言描述他们的动作。
- 鼓励被模仿者模仿模仿者的动作，并用简单的语言描述他们的动作。
教案评估：1. 观察孩子是否能准确地指出自己的身体部位。
2. 观察孩子是否能正确地识别和描述不同的面部表情。
3. 观察孩子是否能与他人分享玩具并进行合作。
4. 观察孩子是否能模仿他人的动作和语言。
教案调整和扩展：根据孩子的进展和个体差异，教案可以进行调整和扩展。
例如，可以增加更多的社交互动活动，如角色扮演、团队游戏等，以进一步培养孩子的社交技能和合作能力。
自闭症儿童小组课教案
自闭症儿童小组课教案第一章：认识自闭症1.1 了解自闭症的定义：自闭症，也称孤独症，是一种起源于儿童早期发展的严重神经发育障碍。
1.2 认识自闭症的特征：社交交往障碍、沟通障碍、兴趣范围狭窄和行为方式刻板。
1.3 自闭症儿童的感知世界：解读自闭症儿童的世界，理解他们的感知、情感和需求。
1.4 自闭症诊断与干预的重要性：介绍自闭症早期诊断和及时干预的意义。
第二章：自闭症儿童沟通技巧培养2.1 理解自闭症儿童沟通障碍的原因：分析自闭症儿童在沟通中遇到的困难。
2.2 提高自闭症儿童沟通能力的方法：视觉支持、社交故事、行为疗法等。
2.3 实践演练：组织角色扮演、小组讨论等活动，让自闭症儿童练习沟通技巧。
2.4 家长和教师的角色：指导家长和教师如何支持和引导自闭症儿童沟通。
第三章：自闭症儿童社交技能训练3.1 认识自闭症儿童社交技能的挑战：分析自闭症儿童在社交场合中可能遇到的困难。
3.2 社交技能训练策略：教授自闭症儿童社交规则、面部表情理解、轮流对话等技巧。
3.3 小组互动活动设计：安排适合自闭症儿童的互动游戏，提高他们的社交能力。
3.4 家庭与学校的合作：探讨家长和教师如何共同推进自闭症儿童社交技能的发展。
第四章：自闭症儿童情绪管理4.1 理解自闭症儿童的情绪特点：解读自闭症儿童的情绪表达和处理方式。
4.2 情绪管理策略：教授自闭症儿童认识情绪、表达情绪和调节情绪的方法。
4.3 情景模拟与角色扮演：通过设置不同的情绪情景，让自闭症儿童学会适当的情绪应对方式。
4.4 家长和教师的指导：讲解家长和教师如何帮助自闭症儿童更好地管理情绪。
第五章：自闭症儿童日常生活技能训练5.1 日常生活技能的重要性：强调自闭症儿童学会日常生活技能的必要性。
5.2 训练内容：涵盖饮食、穿衣、个人卫生、整理物品等日常生活方面的技能。
5.3 逐步引导与鼓励：采取分步骤的教学方法，让自闭症儿童逐步掌握日常生活技能。
5.4 家长和教师的参与：指导家长和教师如何在日常生活中支持和引导自闭症儿童。
孤独症儿童的学生互动状况教案
孤独症儿童的学生互动状况教案标题：促进孤独症儿童学生互动能力的教案教案目标：1. 了解孤独症儿童的学生互动问题和挑战；2. 提供有效的策略和方法，促进孤独症儿童学生的互动能力；3. 帮助教师和同学理解孤独症儿童，提供支持和友善的学习环境。
教案步骤：步骤1：引入与认识a) 介绍孤独症儿童的学生，并简单解释孤独症是一种发展障碍；b) 引导学生思考，如何帮助孤独症儿童学生融入课堂；c) 展示一个情境视频，让学生观察并讨论视频中孤独症儿童的互动状况。
步骤2：了解互动问题a) 讨论学生对孤独症儿童的互动问题的观点和了解；b) 提供一份阅读材料，介绍常见的孤独症儿童互动问题，并与学生分享相关案例；c) 盘点孤独症儿童的互动障碍，例如保持眼神接触、理解他人情感、正确使用非言语表达等。
步骤3：促进学生互动a) 分析和讨论不同的互动促进策略，如视觉提示、图示交流、角色扮演等；b) 小组合作：学生分组进行角色扮演，其中一人扮演孤独症儿童，其他同学尝试使用不同策略和方法与其交流；c) 观察与分享：学生观察小组角色扮演活动，并分享有效的互动方式。
步骤4：创设友善学习环境a) 讨论如何在课堂中创造友善和支持的学习环境，以帮助孤独症儿童学生融入；b) 学生小组合作：学生讨论并提出自己的建议，例如友善待人、理解别人的差异、协助他人等；c) 制定班级友善行为准则，并贴在课堂显眼位置，提醒整个班级遵守。
步骤5：评估和巩固a) 与全班学生共同回顾本次课程，强调孤独症儿童的互动能力的重要性；b) 学生个人写作任务：要求学生写一份感想和建议，如何帮助孤独症儿童的学生更好地融入课堂；c) 学生分享和讨论自己的写作，相互学习和理解。
扩展活动建议：1. 组织学生参观当地的特殊教育学校或机构，加深他们对孤独症儿童的了解；2. 邀请孤独症儿童或家长到课堂分享他们的经验和挑战；3. 学生小组定期组织互动活动，与孤独症儿童进行游戏和社交练习。
希望这个教案能够为您提供一些参考和指导，帮助孤独症儿童学生改善互动能力，并创造友善的学习环境。
自闭症一对一教学教案
自闭症一对一教学教案一、教学目标本教学教案的目标是帮助自闭症学生提高他们的社交能力、语言表达能力、认知能力和自理能力，同时培养他们的兴趣爱好和自信心。
二、教学内容1. 社交能力目标帮助学生学会与他人交往，包括与同龄人、老师、家长等人的交往。
方法1.观察和模仿：教师可以通过观察和模仿来帮助学生学会与他人交往。
例如，教师可以模仿学生与他人交往的场景，让学生观察和模仿教师的行为。
2.角色扮演：教师可以与学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，学习如何与不同的人交往。
3.游戏：教师可以通过游戏来帮助学生学会与他人交往。
例如，教师可以组织学生玩“石头剪刀布”游戏，让学生学会与他人协作和竞争。
2. 语言表达能力目标帮助学生提高他们的语言表达能力，包括口语和书写能力。
方法1.口语练习：教师可以通过与学生进行对话来帮助学生提高口语表达能力。
例如，教师可以与学生进行日常对话，让学生学会如何用简单的语言表达自己的想法和感受。
2.书写练习：教师可以通过让学生进行书写练习来帮助学生提高书写能力。
例如，教师可以让学生写日记、写作文等，让学生学会如何用文字表达自己的想法和感受。
3. 认知能力目标帮助学生提高他们的认知能力，包括注意力、记忆、思维等方面的能力。
方法1.注意力训练：教师可以通过让学生进行注意力训练来帮助学生提高注意力。
例如，教师可以让学生进行视觉搜索、听觉辨别等练习，让学生学会如何集中注意力。
2.记忆训练：教师可以通过让学生进行记忆训练来帮助学生提高记忆能力。
例如，教师可以让学生进行数字、字母、图形等记忆练习，让学生学会如何提高记忆能力。
3.思维训练：教师可以通过让学生进行思维训练来帮助学生提高思维能力。
例如，教师可以让学生进行逻辑推理、问题解决等练习，让学生学会如何提高思维能力。
4. 自理能力目标帮助学生提高他们的自理能力，包括自我照顾、自我管理等方面的能力。
方法1.自我照顾：教师可以通过让学生进行自我照顾练习来帮助学生提高自我照顾能力。
幼儿园自闭症儿童互动游戏教案详细说明
幼儿园自闭症儿童互动游戏教案详细说明自闭症儿童在幼儿园教育中需要特别的关注和帮助，他们常常面临社交沟通困难、情绪控制障碍等问题。
通过互动游戏，可以有效地帮助他们提高社交能力、情绪管理能力和认知能力。
本教案将详细说明在幼儿园教育中针对自闭症儿童的互动游戏教学方法和内容。
一、教学目标1. 帮助自闭症儿童建立积极的社交互动能力。
2. 促进自闭症儿童的情绪管理和表达能力。
3. 增强自闭症儿童的认知能力和学习兴趣。
二、教学内容1. 感知训练游戏通过感官刺激的游戏，帮助自闭症儿童增强感知能力，包括触觉、视觉、听觉等。
通过感官认知积木、触摸游戏等，让他们感受不同的刺激，并进行认知训练。
2. 社交互动游戏设计各种社交互动游戏，帮助自闭症儿童学会与他人交流和互动。
通过模仿游戏、合作游戏等方式，让他们逐步建立起与他人的联系和互动能力。
3. 情绪管理游戏针对自闭症儿童的情绪管理困难，设计一些情绪表达和管理的游戏。
可以通过角色扮演、情绪绘画等形式，引导他们了解和表达自己的情绪，学会情绪管理的技巧。
4. 认知启发游戏通过有趣的认知游戏，激发自闭症儿童的学习兴趣和认知能力。
通过色彩识别游戏、形状辨认游戏等，帮助他们提高认知水平。
三、教学方法1. 游戏引导法通过引导自闭症儿童参与各种游戏，逐步培养其积极的参与意识和互动能力。
2. 模仿示范法教师可以通过模仿示范的方式，引导自闭症儿童学习游戏规则和互动技巧，提升其学习的效果。
3. 情境教学法将游戏内容设置在各种真实的情境中，帮助自闭症儿童将游戏所学运用到实际生活中，促进学习效果的巩固。
四、教学建议1. 个性化教学针对不同自闭症儿童的个性特点和学习能力，合理设计个性化的游戏教学内容和方法，让每个孩子都能够得到有效的帮助。
2. 动态跟踪评估随时关注自闭症儿童的学习情况和进步，及时调整教学内容和方法，确保其学习效果最大化。
3. 与家长配合加强与自闭症儿童的家长沟通和合作，共同关注孩子的学习和成长，形成全方位的教育支持。
幼儿园自闭症儿童交流教案
幼儿园自闭症儿童交流教案教案主题：幼儿园自闭症儿童交流难度级别：低教案字数：1500字教学目标：1. 了解自闭症儿童的交流特点，提高对自闭症儿童的认识和理解。
2. 掌握一些针对自闭症儿童的交流技巧，帮助儿童更好地进行交流。
3. 培养学生的爱心和包容心，帮助他们与自闭症儿童建立更好的关系。
教学内容：1. 自闭症儿童的交流特点及其原因。
2. 针对自闭症儿童的交流技巧。
3. 幼儿园自闭症儿童交流的实践案例分享。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 学生发表自己对自闭症儿童的看法和认识。
2. 老师讲解什么是自闭症，及其特点和原因。
3. 老师呈现一些自闭症儿童的画面或视频，让学生感受他们的交流困难以及需要帮助的地方。
二、详解（30分钟）1. 自闭症儿童的交流特点及其原因。
自闭症儿童对周围的环境和人有不同寻常的反应，以及在交流上有不同的特点。
他们可能表现出以下特点：（1）口头交流能力较弱，通常不熟练使用语音和语言。
（2）不懂得和人交流时使用适当的身体语言和面部表情。
（3）表现出一种执着的、重复性的行为模式和兴趣模式。
（4）很少玩耍和与其他儿童一起玩。
（5）惧怕眼神交流。
如何解决这些问题呢？（1）利用视觉辅助工具如语言桥梁，以帮助增加口头交流。
（2）使用简单的手势图片辅助交流（3）使用示范画面来辅助他们更好地理解语言。
2. 针对自闭症儿童的交流技巧。
以下是针对自闭症儿童的交流技巧：（1）使用宽松有趣的语言体系。
（2）确保平和有条理的身体语言。
（3）减少干扰和刺激。
（4）提供简洁明了的信息，使用视觉元素进行支持。
（5）使用促进语言的游戏或活动。
三、案例分析（30分钟）：1. 让学生分享他们与自闭症儿童接触的经历。
2. 分析在实际交流中遇到的问题，并找出解决问题的方法。
3. 提出在将来遇到问题时如何应对。
四、实践操作（30分钟）：1. 老师分成小组分析针对自闭症儿童的交流技巧。
2. 学生实践使用这些技巧进行交流。
3. 学生带着自闭症儿童进行互动游戏。
自闭症儿童小组课教案完整版
他们可能在语言表达和非语言交流方面遇 到困难，包括延迟语言发展或完全缺乏语 言能力。
自闭症儿童常常表现出重复性的行为模式 ，如摇摆、旋转等，并对特定物体或主题 产生强烈兴趣。
小组课教学目标
01
提高社交技能
通过小组活动，帮助自闭症儿 童学习与他人互动和合作的基
本技能。
02
促进语言能力
鼓励儿童表达自己的想法和感 受，并提供适当的语言模型以
自闭症儿童小组课教案完整 版
目录
• 课程介绍与目标 • 社交技能训练 • 语言与沟通能力提升 • 自理能力及日常行为规范培养
目录
• 兴趣爱好拓展及休闲活动安排 • 家校合作与资源整合利用
01
课程介绍与目标
自闭症儿童特点
03
社交障碍
沟通障碍
重复行为和兴趣狭窄
自闭症儿童在社交互动方面存在困难，往 往缺乏与他人建立联系的能力。
供学习。
03
增加适应性行为
教授自闭症儿童适应不同环境 和情境的策略，以提高他们的
生活质量。
教学内容与方法
社交技能训练
适应性行为培养
组织角色扮演、游戏和小组讨论等活 动，以模拟真实社交场景并培养儿童 的社交技巧。
通过结构化教学和环境调整，教授自 闭症儿童应对变化、管理情绪和解决 问题的策略。
语言和沟通教学
信息共享平台
利用现代信息技术，如学校网站或社交媒体等方式，建立 信息共享平台，发布学校动态、教学资源等，促进家校之 间的信息交流。
社会资源整合利用，为自闭症儿童提供更多支持
寻求政府支持
积极与政府部门沟通，争取相关政策支持，如特殊教育经费、专业师资培训等。
合作与资源共享
与其他特殊教育机构、康复中心等相关机构建立合作关系，实现资源共享和互助支持。
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（3）大家一起跳（第三课时）
跳的好的给与奖励
注：五颗星星换一块饼干，在活动过程中强调星星的重要性，以食物进行诱导，让学生们主动参与。
四、巩固练习
比一比
对能力好的A组，要求他来挑战一下四个瓶子。
若成功，给与奖励；若失败，也给与鼓励。
五、小结
马上就下课啦，看同学们玩的这么开心，咱们下节课继续玩，好不好。
出示图片，引出主题。
三、新授
1、认识青蛙
（1）图片展示，认识青蛙颜色，腿，眼睛。
（2）声音展示，青蛙是如何叫的，能够模仿的学生进行模仿
（3）看视频，学习青蛙是如何跳的
2、进行演示
助教演示，老师在底下提醒学生们要注意看等类似话语。（做好集中注意力工作）
3、开始练习
（1）先开始让一个个学生来学习跳（第一课时）
B、在老师的演示下对跳有初步印象；
C、在老师肢体和语言帮助下，学生可以暂时理解；
能力目标:A、理解跳的含义能够模仿青蛙；
B、在老师帮助下可以蹲下学青蛙跳；
C、在老师的协助下能够蹲下并且跳起来；
情感目标:学习小动物的动作在跳中感受到小青蛙的快乐。
教学准备
青蛙图片、青蛙叫声MP3青蛙跳视频
教学重点
A、在老师指令下，可以自己沿着教室学青蛙跳教室一圈；
B、在老师的牵手协助下可以跳起来；
C、老师全力协助下可以蹲下和起立；
教学难点
A、体会到青蛙跳游戏的乐趣；
B、能够自己主动蹲下跳起；
C、可以独立跳一次；
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
过
程
一、组织教学
点名
问年月日（程度好的训练说完整的话：今天是某某年某月某日，星期几。
二、导入
今天老师带来一位小朋友给大家认识，大家想不想认识它啊？
教案
课程领域/
课题
互动/蹦蹦跳跳的“小青蛙”
授课日期
2014.11.17-11.21
授课形式
集体
任教班级
AU-5（2）
学生人数
9 人
执教教师
张岚
助教教师
廖文强、张劲
学生分组
A： 朱沛江韦贺新 白德峰卢泽彬
B： 邱雅思郭烁 邓伟峰 徐义天
C： 谢键权
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
知识目标:A、理解蹲下学青蛙跳的含义；
教学效果
分析
能否按目标做到。说明：1、能主动做到记“○”；2、提示下能做到 “△”；3、不能做到“×”。
学生
卢泽彬
朱沛江
韦贺新
谢键权
邓伟峰
邱亚思
白德峰
徐义天
郭烁
掌握
情况
Δ
Δ
о
×
×
о
Δ
о
×
备注