2015年高考语文一轮复习精品课件 第一部分 专题八 正确运用常见的修辞方法

修辞方法。
2．从保持试题的相对稳定的命题思路来看，2013 年广东 语文高考对常见修辞方法的考查应该还是会以主观表述题的形 式出现。 3．近几年修辞方法的考查内容多是比喻、比拟、排比、对 偶，这些修辞方法的应用须认真掌握。
4．“反复”自 2007 年就被列入考查内容，但近几年都没
有考到，有可能在 2013 年考查。
◎考情分析◎ “正确运用常见的修辞方法”这一考点是近年来语文考题 变化最大的考点之一。过去一般考查对易混修辞手法的判断或 对修辞手法作用正误的判断，所用语言材料都是含有某种修辞 手法的句子。近年来对这一考点的考查发生了根本性的变化。 1．从题型来看，既可以出客观选择题，又可以出主观表述 题，但以主观表述题为主，2004 年～2009 年广东高考命题全都 是以主观题的形式出现的，2010 年未在语言运用部分直接考查
您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一
把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！ 示例二：您用三尺教鞭为我们指点人源自道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大
千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。
◎考纲阐释◎
正确运用常见的修辞方法 能力层级：E 级(表达应用) “修辞方法”指的是“积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语 言文字的一切可能性，使所说所写呈现形象性、具体性和体验性”。 “常见的修辞方法”，即所考查的都是常见、常用或熟悉的。《考试 大纲》对此作出了十分明确的界定，规定考查九种，即比喻、比拟、借代、 考纲 夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。 阐释 “正确运用常见的修辞方法”，指能用《考试大纲》中明确提出的上述 九种修辞方法自然生动地表达，重在考查运用，不考名词术语。重点考查 判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作用和 运用修辞方法进行表达的能力，等等。 考纲 内容 考点 分布 1.比喻 2.比拟 3.借代 4.夸张 5.对偶 6.排比 7.反复 8.设问 9.反问
水平高低的重要依据。
◎基础知识◎ (一)比喻 1．比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”，即抓住两种不同事物的相似点，用 一事物喻另一事物。比喻有三个基本要素：本体——被比喻物， 喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有 些比喻句中三要素并不都出现。构成比喻的关键是本体和喻体 必须是性质不同的事物，且二者之间有相似点。 比喻的作用主要是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体，化冗长为简洁。 使用比喻要注意：①喻体要常见易懂；②比喻要贴切，不 能太抽象；③思想感情要合乎情理。
(四)夸张 1．夸张的特点及作用
夸张是为达到某种效果，在客观现实的基础上有目的地放
大或缩小事物的形象特征的修辞方法。使用夸张可以揭示事物 本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；使人产生联想，创 造意境。
2．夸张的种类
(1)扩大夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(2)缩小夸张。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
(3)超前夸张。如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
(三)借代
1．借代的特点及作用
借代指不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的 事物来代替。它强调两事物间的相关性，其作用是以简代繁， 以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想，使表达收到 形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
2．借代的种类 (1)特征代本体。如：大胡子 凶神恶煞地吼叫着。 ．．． (2)具体代抽象。如：不拿群众一针一线 。 ．．．． (3)专名代泛称。如：一千个读者就有一千个哈姆雷特 。 ．．．． (4)人名代著作。如：我们要多读点鲁迅 。 ．． (5)部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣 。 ．． (6)结果代原因。 如： 专弄文墨， 为壮士捧腹 。(“捧腹”是“笑” ．． 的结果) (7)材料代成品。如：阿 Q 走近柜台，从腰间伸出手来，满把是 银的 和铜的 。 ．． ．． (8)地名代本体。如：北京 的态度很强硬。 ．． (9)绰号代本人。如：“芦柴棒 ”，去烧火！ ．．．
5．本考点常常与仿写、情景描写、图文转换等结合在一起 考查，需要我们根据表达的需要，运用合适的修辞方法来写出 合乎要求的句子。 6．本考点的考查有时会同阅读理解相结合，出现在现代文 阅读以及古诗鉴赏题中。 7．修辞方法的运用，在作文的表达和发展等级两个方面也
占有重要地位，能否熟练运用修辞方法，也成了衡量考生语言
专题八 正确运用常见的修辞方法
(2008年广东卷)下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物的 身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、 生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。
解析：本题考查学生准确、鲜明、生动地运用语言和正确 使用常见修辞方法的能力，能力层级为E级。可从小孩的角度， 也可从妇女(妈妈、老师等)的角度，只要围绕“情深”抒写， 运用两种以上的修辞方法，鲜明生动即可得满分。 答案：示例一：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；
2．比喻的种类 (1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体、喻体都出现，中间 用比喻词“像”、“似”、“仿佛”、“犹如”等相联结。如： 收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 (2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体、喻体都出现，中间
没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。如：
广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻 体。但不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的 相似点。如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁
了。
(二)比拟
1．比拟的特点及作用
比拟就是把物当做人，或把人当做物，或把甲事物当做乙 事物来写的一种修辞方法。其形式特点是：事物“人化”，或 人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或 “物”色彩鲜明，描绘形象，表意丰富，增强了语言的生动性 和形象性。
2．比拟的种类 (1)拟人。如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 (2)拟物。如：他见围观的人越来越多，赶紧夹着尾巴灰溜 溜地逃走了。