浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用
多媒体在初中语文教学中运用
多媒体在初中语文教学中运用近年来，随着科技的飞速发展和信息化教育的推广，多媒体已经成为了一个越来越流行的教学工具。
在初中语文教学过程中，多媒体也被广泛应用。
那么，多媒体在初中语文教学中到底是如何运用的呢？下面，本文将从多个方面来探讨这个问题。
一、多媒体在初中语文教学中的意义1. 提高教学效率使用多媒体可以大大提高教学效率。
通过多媒体，老师可以用生动形象的图片、声音、视频等方式来呈现教学内容，让学生在最短时间内掌握所学知识。
例如，在初中语文课上，老师可以使用多媒体课件来展示一些名著中的经典语句，这样可以使学生更加深刻地理解这些语句所蕴含的深刻内涵，达到事半功倍的效果。
2. 提高学生学习兴趣使用多媒体可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。
在传统教学中，学生往往需要凭借自己的想象力去想象教材中的场景和情境，这对于接受能力较差的学生来说可能会很困难。
而使用多媒体可以把学习内容变得更加直观、生动，让学生在了解知识的同时还能够感受到知识的美妙之处，从而激发学生的学习兴趣和动力。
3. 满足学生不同的学习需求使用多媒体可以满足不同学生的学习需求。
在一个班级中，学生的学习能力和学习方式各不相同，有的学生喜欢听讲，有的学生喜欢看书，有的学生喜欢互动教学。
而多媒体的使用可以满足不同学生的学习需求，让每一个学生都能够在自己喜欢的方式下进一步加深对知识点的理解。
另外，多媒体还可以通过增加互动性来吸引学生的注意力，让学生更加积极地参与到教学过程中来。
二、多媒体在初中语文教学中的具体应用1. 图片与PPT制作在初中语文教学中，老师可以使用各种图片、图表等辅助材料来讲解不同的知识点。
例如，在讲解诗歌中的意象时，老师可以使用一些与所讲解的诗歌相符合的图片，让学生更加直观地感受到诗歌的真谛。
此外，老师还可以根据教学需要，利用PPT制作出具有多媒体特色的教学课件，来全面展示所要讲解的知识点，从而更好地达到教学目的。
2. 声音和视频声音和视频是多媒体课件中不可或缺的部分。
多媒体在初中语文教学中的应用
多媒体在初中语文教学中的应用多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，对于初中语文教学来说，多媒体技术的应用也为教学注入了新的活力和动力。
初中语文教学作为学生人文素养的培养和语言文字表达能力的提升，多媒体技术的应用不仅可以丰富教学内容和形式，提升学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将探讨多媒体在初中语文教学中的应用，并分析其效果和意义。
1. PPT呈现PPT是一种简便、直观的多媒体展示形式，可以将图文、音频、视频等多种元素融合展示出来。
在初中语文教学中，老师可以利用PPT来做课堂展示，配合文字、图片、视频等多媒体资源，生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过PPT展示古代诗词的图像、音频朗诵、现代解读等多种信息，帮助学生更好地理解和感受古文诗词的魅力。
2. 视频播放通过播放相关的文学名著改编的电影或动画片，可以帮助学生更加形象生动地了解和理解故事情节、人物性格等内容。
通过播放电影《红楼梦》，让学生深入了解《红楼梦》的故事情节和主要人物，有助于激发学生对于古典名著的兴趣和理解能力。
3. 音频资源初中语文教学中，很多文学作品都是以配有音乐、配音的方式呈现的，而多媒体技术允许教师利用音频资源将这些作品原汁原味地呈现给学生。
通过听音频资源，学生可以更加深入地理解文学作品的内涵和情感，有助于提升语言文字表达能力和文学鉴赏能力。
1. 提升学习兴趣多媒体技术可以将生硬的文字内容通过图像、音频、视频等形式生动地呈现出来，有助于吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。
相比于传统的教学形式，多媒体展示更加直观、形象，使学生更容易产生共鸣和情感，从而更主动地参与到语文教学中来。
2. 增强知识记忆通过多媒体展示，学生可以通过视听多种感官来感知教学内容，相比于单一的文字阅读，更容易引起学生的共鸣和注意。
通过多媒体呈现的语文知识点，学生更容易记忆和理解，有利于提升知识的吸收和掌握。
3. 提升学习效果多媒体技术可以帮助教师打破传统的教学模式，以更加生动、形象的方式呈现语文知识，使学生更容易理解和掌握。
浅谈多媒体在初中语文教学中的应用
浅谈多媒体在初中语文教学中的应用多媒体技术在当今教育领域中扮演着越来越重要的角色，特别是在语文教学中。
它为教师提供了更多的教学资源和工具，同时也为学生提供了更加丰富和生动的学习体验。
在初中语文教学中，多媒体技术的应用不仅可以增强学生的学习兴趣，更能够加深他们对语文知识的理解和掌握。
本文将就多媒体在初中语文教学中的应用进行探讨，以期能够为语文教师提供一些新的思路和方法。
1. 利用图片和视频资料多媒体教学可以通过引入图片和视频资料使得学习更加形象生动，让学生在看到真实的图像时更容易产生直观的理解和联想。
在讲解古诗词时，教师可以展示诗中所描述的山川湖海的真实图片或视频，让学生身临其境地感受着诗人的绘画。
通过这种方式，学生能够更深刻的理解和记忆古代诗词的内容和意境。
在语文课上，教师还可以播放一些优秀的影视作品，让学生在观看的过程中感受作品的魅力，并且将作品中的语言艺术和情感体验深刻地印入脑海中。
2. 制作PPT演示利用PPT演示可以把文字、图片、音频、视频等多种媒体资源进行整合，让语文教学更加直观生动。
教师可以利用PPT来展示课文中的重点内容，比如名著中的重要片段、古诗词中的精彩段落等，同时可以通过添加音频和视频资源来增强学习效果。
教师还可以利用PPT来布置作业、进行课堂互动和展示学生优秀的作品，使得语文课堂更加活跃和富有趣味性。
3. 利用互动课件互动课件是多媒体教学中的一个重要工具，它可以通过设置各种互动环节来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。
在讲解古诗词时，可以设计一些有趣的问题或小测验，让学生积极参与到课堂中来，增强他们的学习主动性。
教师还可以利用互动课件来开展课堂小组合作、角色扮演等活动，促进学生的思维交流和合作能力。
二、多媒体技术在初中语文教学中的优势1. 增强学生学习兴趣多媒体技术可以使得语文教学更加生动有趣，让学生在学习过程中感受到愉悦和满足，从而更主动地去学习语文知识。
通过引入丰富多彩的图片、音频、视频资料，学生能够更加直观地感受到语文知识的魅力，从而激发他们对语文学习的兴趣和热情。
多媒体在初中语文教学中的应用
多媒体在初中语文教学中的应用
多媒体在初中语文教学中的应用
一、多媒体技术的应用
1.可以使用多媒体教学软件来展示语文的心理层面和表现面的内容，丰富学习内容，深化学习体验，提高学习效果；
2.可以使用多媒体视频来演示语文字书写基本要求和正确表达，让学生们学会书写和正确使用语文；
3.可以使用多媒体文件来展示和比较古今文字背景及其特点，方便学生阅读和理解古今文字的差异和相似之处；
4.可以使用多媒体影像来了解文学作品背景，让学生们看到历史文明背景和精神追求，并结合文学作品的内容进行反思；
5.可以使用多媒体聊天系统来组织课堂交流，增加课堂气氛，让学生有更好的表达和交流的机会。
二、多媒体技术在语文教学中的价值
1.有利于激发学生学习语文的兴趣：多媒体技术可以以多种形式和方式来呈现
内容，激发学生学习兴趣；
2.可以促进学生的深度领悟与思考：多媒体技术的应用于语文教学，可以增加学生学习的趣味性，促进学生的深度领悟与思考；
3.能够帮助学生拓宽想象，激发创造性思维：多媒体帮助学生拓宽想象，激发创造性思维，充分展现学习者的个性与创新力；
4.有助于培养学生独立思考、分析、解决问题能力：多媒体技术可以提供丰富的信息资源，让学生更好地理解自学过程，提高自学能力，加强学习动力；
5.可以减少教师的繁重负担：教师可以使用多媒体技术来减少自己的额外负担，提高工作效率，提高语文教学的效率和质量。
总之，多媒体技术的应用于语文教学，可以帮助学生深入理解语文，提高学习效果，有利于培养学生的综合语文表达能力，提高他们游刃于古今文字文化之中的能力，让学生在学习过程中充分尽情享受语文的魅力。
浅谈多媒体在初中语文教学中的应用
浅谈多媒体在初中语文教学中的应用随着科技的发展，多媒体技术已经成为了现代教育教学中不可或缺的一部分。
在初中语文教学中，多媒体技术的应用可以大大提高教学效果，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习。
接下来，我们就来浅谈一下多媒体在初中语文教学中的应用。
多媒体技术可以丰富教学内容，使得教学更加生动直观。
传统的语文教学主要以课本为主，学生阅读文字材料的时间较长，容易产生疲倦和厌倦情绪。
而多媒体技术可以通过图片、视频、音频等多种方式将课文内容呈现给学生，让学生通过视听同时感受到语言的美和文学的魅力，提高学生的学习兴趣。
在教学古诗文时，可以通过多媒体展示古代文人的生平事迹、时代背景、作品赏析等内容，使得学生对古诗文有更加深刻的理解。
多媒体技术可以提高教学效率，使得教学更加高效。
借助多媒体技术，语文老师可以通过电子白板、投影仪等设备将课件、教案呈现给学生，让学生通过直观的图像更好地理解和掌握知识点。
老师可以通过多媒体技术将教学内容制作成动画、PPT等形式，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
在教学修辞手法时，可以通过动画展示不同的修辞手法，让学生通过观看动画更好地理解和记忆修辞手法的特点和应用。
多媒体技术可以拓展教学资源，使得教学更加全面丰富。
传统的教学资源主要以课本、教师讲义为主，内容相对固定。
而多媒体技术可以通过互联网获取海量的学习资源，丰富语文教学内容，满足学生多样化的学习需求。
通过网络视频、文学网站等资源，可以进行名著赏析、作品鉴赏等活动，让学生接触到更多的文学作品，拓展视野，丰富学习内容。
多媒体技术可以促进课堂互动，使得教学更加活跃。
在传统的语文教学中，学生普遍比较 passiver，缺乏学习主动性。
而多媒体技术可以通过互动性强的教学方式，如课堂小组讨论、网络互动、在线答疑等方式，促进学生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体技术可以增强学生的学习动力，使得教学更加有趣。
初中语文教学中的多媒体运用
多媒体在初中语文教学中的应用概述：随着科技的不断发展，多媒体已经成为现代教育的重要组成部分。
在初中语文教学中，多媒体的运用可以为学生提供更加丰富、生动的学习资源，增强他们的学习兴趣和理解能力。
本文将详细介绍多媒体在初中语文教学中的应用，并探讨其对学生学习成效的影响。
一、多媒体课件的设计与制作多媒体课件是多媒体在语文教学中的主要应用形式。
通过将文字、图片、音频、视频等多种媒体元素有机地结合起来，可以使教学内容更加直观、生动。
在设计与制作多媒体课件时，需要注意以下几点：首先，内容要准确、全面，符合教学大纲的要求；其次，界面要美观大方，布局要合理，方便学生的视觉感知；最后，注意多媒体元素的运用要恰到好处，不过度炫耀，以避免分散学生注意力。
二、多媒体辅助教学的优点多媒体辅助教学具有许多优点，可以提高学生的学习兴趣和理解能力。
首先，多媒体可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、博物馆、实地考察等，使学生能够在课堂上接触到更广泛的知识。
其次，多媒体可以将抽象的概念转化为具体的形象，通过图片、动画等方式展示，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，多媒体还可以提供互动性学习环境，例如通过点击、拖拽等操作，让学生主动参与，加深对知识的理解和应用。
三、多媒体在不同教学环节的应用多媒体在初中语文教学中可以应用于多个教学环节。
在课前，可以通过播放相关视频或音频，引发学生的兴趣，预热课堂氛围。
在课堂上，多媒体可以作为教学工具，辅助教师进行知识讲解和演示，以及展示学生作品等。
在课后，学生可以通过多媒体资源进行复习巩固，提高学习效果。
总结归纳：多媒体在初中语文教学中的应用不仅能丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和应用所学知识。
设计与制作多媒体课件时需要注意内容准确全面，界面美观合理，多媒体元素的运用适度。
多媒体辅助教学的优点包括提供丰富多样的学习资源、将抽象的概念转化为具体形象、提供互动性学习环境等。
在不同教学环节中，多媒体都有着不同的应用方式，可以在课前引发兴趣、在课堂上辅助教学、在课后进行复习巩固。
浅谈初中语文教学中多媒体的运用
浅谈初中语文教学中多媒体的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的运用变得越来越普遍。
在初中语文教学中，多媒体技术的运用能够丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
本文将从多媒体技术在初中语文教学中的意义、运用方法和注意事项等方面进行探讨，以期能为语文教师提供一些参考和借鉴。
一、多媒体技术在初中语文教学中的意义1. 提高教学效果。
多媒体技术能够生动直观地呈现语文教学内容，使得学生更易于理解和接受。
通过图片、音频、视频等形式的展示，能够更生动地展现文学作品、历史背景等内容，激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的记忆和理解。
2. 丰富教学手段。
传统的语文教学主要以课文讲解、诗词朗诵等方式为主，教学手段相对单一。
而多媒体技术的引入，可以将教学内容呈现得更加多样化，例如通过幻灯片展示、视频播放、电子教材使用等方式来展示语文知识，使得学生在学习中更容易产生共鸣和情感联结。
3. 培养学生的综合素质。
多媒体技术的应用，能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和文学修养。
在讲解古诗词时，老师可以通过多媒体的展示方式，将相关的历史背景、地理环境等因素展示给学生，使得学生对古诗的理解更加全面深入。
1. 利用多媒体软件制作课件。
语文教师可以利用PowerPoint、Keynote等多媒体制作软件，制作生动形象的课件，将教学内容以图文结合的形式呈现给学生，使得学生更容易理解和接受。
2. 利用多媒体展示相关视频。
在语文教学中，教师可以通过展示相关的视频资料来生动展现课文内容，或者播放相关的文学作品改编的影视片段，激发学生对文学艺术的兴趣。
3. 利用电子阅览室和网络资源。
语文教师可以引导学生在电子阅览室或者网络上寻找相关的文学作品、文学评论等资料，来拓展学生的文学视野和知识面。
4. 利用语音软件进行朗读训练。
通过语音软件进行朗读训练，可以帮助学生提高语音语调的准确性和情感表达的真实性，提高学生的语文表达能力。
多媒体技术在初中语文教学中的应用
多媒体技术在初中语文教学中的应用随着科技的发展和普及，多媒体技术在各个教育领域的应用越来越广泛。
在初中语文教学中，多媒体技术也发挥着重要的作用。
本文将探讨多媒体技术在初中语文教学中的应用，并分析其对学生学习成果和教学效果的影响。
一、背景介绍随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
多媒体技术通过图像、声音、文字等多种手段，可以更直观、生动地表达教学内容，增强教学的吸引力和可理解性。
在初中语文教学中，多媒体技术的应用也逐渐得到了广泛认可。
二、多媒体技术在初中语文教学中的应用方式1. 图片与动画的应用多媒体技术可以通过图片和动画的形式，将语文教学中的抽象概念和内容呈现出来。
比如，在教授古诗文时，可以通过展示古代文人的画像和相关的背景图片，帮助学生更好地理解文学作品的时代背景和文化内涵。
在解析古诗时，可以通过动画演示，将诗人描绘的景象和情感变化呈现出来，增加学生的感受和理解。
2. 音频与视频的运用多媒体技术可以通过音频与视频的运用，提升语文教学中的朗读和听力能力。
教师可以录制或选择相关的文学作品的朗读示范，让学生模仿朗读，提升他们的口语表达和语感。
同时，教师也可以播放与教材内容相关的音频和视频素材，让学生通过听觉和视觉的双重感知，更好地理解和记忆文学作品。
3. 互动与游戏的设计多媒体技术可以通过互动和游戏的设计，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些有趣的语文知识测试题或拼字游戏，让学生通过多媒体设备进行参与和互动。
这样的学习方式既能增加学生对知识的记忆和理解，同时也能调动学生的积极性和好奇心。
三、多媒体技术在初中语文教学中的优势1. 提升教学效果多媒体技术可以通过直观、生动的呈现方式，提升教学效果。
学生通过多媒体设备的展示，可以更好地理解和记忆学习内容，提升学习效果。
2. 激发学生兴趣多媒体技术通过互动和游戏的设计，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生在参与多媒体教学过程中，能够更加主动地学习和思考，提高学习动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用
姓名:李长月
单位:淄博市高青县唐坊中学摘要
随着初中语文教学改革的发展与深入,情景教学越来越受到重视.在教学中,运用多媒体辅助教学有利于帮助学生构建知识结构,有利于激发学生的学习兴趣,有利于丰富课堂教学内容,有利于提高课堂教学效率,也有利于提高教师的自身素质.在本文中,对多媒体教学的含义,运用多媒体教学的好处,如何运用多媒体教学作了阐述.在语文课堂教学中,我们教师要千方百计利用真实的客观环境和运用多媒体教学创设情境进行教学,充分发挥学生的主体性,教师的主导性,提高学生的学习效率和教师的教学水平,以适应当前的教育教学改革新形式的需要.
关键词:语文;教学;多媒体;容量;情境;效率;创造
浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用
《初中语文课程标准》明确指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德,智,体,美的和谐发展.
因而,在进行素质教育的今天,我们应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文知识.尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体课件,将是提高学生学习语文的效率,提高教师语文教学水平,进行教学改革的有效途径.
一,什么是多媒体教学
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标,教学大纲,教材和教学对象(学生)等的各方面的特点,通过教师精心备课,设计,探索,合理选择和运用现代教学媒体(视频,音频,图片等,可以运用powerpoint,flash,authware等制作),并与教学方法相组合,共同运用于教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.它集文字,声音,图像,动画,视频为一体,容量大,形象性和趣味性比较强,而且可以帮助教师合理的调控课堂教学时间,为教师教学和学生学习提供互动空间.
二,多媒体教学的应用在初中语文教学中有什么好处
(一)多媒体教学的运用加大了课堂容量
学习语文,会使我们的学生的知识积累,思想情操不断的提升.多媒体运用于语文课堂教学中,就会使课堂信息传递的通道增多,如可以运用视频,音频,图片,还可以通过
powerpoint,flash,authware课件展示学习内容,既能充分调动学生的多种感官,又能激发学生学习的兴趣,增大了课堂的语文信息容量.
例如在七年级下册《大自然的语言》的教学中,我就可以使用视频,播放春夏秋冬四个季节的景,课题从不同的冬季雪景的屏幕中引入,随之出现作者竺可桢的头像与简介,使学生在对作者的形象有一个感性认识的基础上对作者的情况进行了解,有助于学生学习兴趣的激发,教师通过powerpoint再补充作者的有关情况,使学生对作者有更深的认识.随着头像与文字的逐渐隐去,屏幕上出现春节时,东北的哈尔滨举办冰展的图片,出示冰雕作品,再出示海南岛的春节,人们正在游泳,嬉戏的图片,并出示海南岛风景图,由此得出,物候现象的来临的第一个因素——纬度.通过powerpoint出示同一纬度的青海省和山东省的自然特征图片,让学生总结其气候特征,由此得出,物候现象的来临的第二个因素——经度.展示喜马拉雅山脉不同海拔层次的景色,得出影响物候的第三个因素——高下的差异.最后一个因素——古今的差异,就可以运用视频让同学们感受一下.最后音频播放课文朗读,让学生更进一步的感受文章的内涵.
(二)多媒体教学的运用有利于创设情境,启发学生思维
所谓情境教学就是以学科知识为内容,创设问题情境,激发起学生的求知欲和学习兴趣的一种教学方法.
如果我们在教学中运用多媒体技术开展教学,就可以为学生提供图文并茂,声像俱佳的情境,给学生以更加直观的感受,很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象,既陶冶了情操,又提高了审美能力.同时活跃了课堂学习气氛,启发了学生思维,提高了学生的学习效率,这样更有利于以后的教学活动顺利开展.
如在学习《观潮》时,开始学生觉得这篇文章平白如话,没什么意思.于是教师就可以制做这样的一个课件:通过大海来潮时的视频,让学生感受文章中的语言,再搜索到战争时期水兵训练的场面播放给同学们看,并音频播放课文朗读一边用声音配合,使学生能真正感受到文章语言的有力,充分地品味这篇文章的气势.
(三)学生学习兴趣能更好地得到激发,并能增强学生学习的热情
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."是的,学习兴趣是学生学好语文的前提条件.在语文教学过程中,多媒体教学可以为学生提供音频,视频,录音,图片等,把课文内容与情境相结合,调动了学生的听觉,视觉等多种感官,从而提供了声像并茂,动静结合,情景交融的感官刺激,能够调动学生自
主学习的积极性,激发学生的学习兴趣.
如新课导入,如果巧妙运用多媒体课件,精心创设与教学内容相吻合的教学情境,就可以激发学生的学习情绪,开发潜在智慧,也为整堂课的教学作好铺垫,如在《口技》这篇文章的导入中,教师可以视频播放相声《洛桑学艺》,让学生知道口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩,口技这种民间艺术具有悠久的历史.更让学生感觉口技的生动有趣,像磁铁一样把学生牢牢地吸引住,强烈地叩击着学生的心灵,同时激发他们对我国民间艺术的兴趣,更能激发起他们学习这篇文章的兴趣.这样,学生的兴趣被激发起来,由"要我学"转变为"我要学", 使学生真正的成为学习的主人,也使语文课堂教学真正成为学生学习语文的乐园.
(四)运用多媒体教学有利于提高课堂教学效率
教师在制作多媒体课件时,备课,课件的构思,制作需要投入大量的时间和精力,课件内容的选择,形式的展现,都要精心设计和准备,有时候有一些内容比如文章作者简介要搜寻大量的资料,并且必须将这些资料进行加工,整理,然后才能制做到课件中去展现给同学们,在制作课件的同时,教师能够更加熟悉的掌握教材的重点难点,能够极大地提高课堂的教学效率.
三,如何在初中语文教学中运用多媒体教学
(一)运用多媒体课件创设教学情境,激发学生的求知欲
多媒体课件由文本,图形,动画,声音,视频等多种媒体信息组成.图文声像并茂,所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激,这种刺激能从很大程度上激发学生的求知欲.在教学过程中,教师可以通过多媒体课件,为学生提供大量的多媒体信息和资料,创设丰富有效的教学情境,从而激发起学生对语文的求知欲.
例如:在初中语文课件《大自然的语言》中,通过播放歌曲《春天在哪里》创设情境引入,随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片,再用一系列配音图片(比如小鸟叫声,青蛙叫声,小河流水声,夜晚各种昆虫的混合叫声等等)描述课文内容,给学生一个听觉,视觉的刺激,让学生知道大自然中各种各样的自然现象,好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识,引起学生学习这一课的欲望,这样会使学生很快进入学习状态.学习过程中,再播放文章朗诵,使学生能真正感受到大自然确实存在着语言.这样,让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁,并大大激发了学生的求知欲.
(二)运用多媒体课件加强基础知识教学,培养学生创造能力
创造离不开知识的积累,但呆板,单调的学习途径,会大大束缚学生的学习创造性,更谈不上创造性的运用知识,所以应努力改善学生的学知途径.我们教师就可以运用多媒体教学营造学生积极
思维的问题环境,加强基础知识的学习巩固,这样能为学生提供多种知识达标的路径,能让学生自主选择学习的路径,能使学生有更大的自由空间,这样使学生学得的知识更牢固,又可以保持较大的思维灵活度,自然有利于创造性思维的培养.
例如:在《口技》这篇文章的学习中,首先就可以先让学生自主发现落实生词,教师可以再把学生找到的生词呈现在屏幕上,再由小组交流读准,并对这些词进行分类,(如文中用法特别的词,古今异义的词,一词多义的词,表示时间的词),这样在巩固基础知识的同时,也培养了学生的创造能力.
(三)运用多媒体课件培养学生良好的信息能力
信息是社会进步,科技与经济发展的关键因素,如何积累和运用信息,是培养学生分析问题解决问题的能力,自主学习能力,创新能力的基础.信息能力包括对信息的获取,分析,处理,交流,应用的能力.多媒体课件具有信息量大,知识面广,技术手段多样等特点,学生可以自主学习或协作学习. 在教学中,教师可以通过多媒体课件,把问题展现给学生,引导学生可以有选择性地搜集阅读大量信息,还可以相互交流,讨论,进行协作学习.这样学生能保持思维的灵活性,也能够增加思维的广度,不仅有利于增强学生学习时的创造性思维能力,更有利于学生对语文知识的不断积累,同时更有利于培养学生的协作学习能力和良好的信息能力.
总之,运用现代教育技术——多媒体教学改革语文课堂灌输式的教学模式,改变了学生接受学习
的死板方式,为学生提供了自主学习,合作学习的平台,给学生课堂注入了新的活力,教学过程由
传统的传授知识变为学生发现知识,探索讨论知识,理解分析总结知识,增长知识的过程,培养了
学生的自主学习能力,独立思考能力,合作学习能力,创造能力,创新能力,使学生在学习上成为真正的主人,变被动学习为主动学习,从而促使学生整体素质的提高.在语文课堂教学中,我们教师
要千方百计利用真实的客观环境和运用多媒体教学创设情境进行教学,充分发挥学生的主体性,
教师的主导性,提高学生的学习效率和教师的教学水平,以适应当前的教育教学改革新形式的需要.。