八年级生物 生物圈中的各种生态系统
八年级生物生物圈中的各种生态系统讲解
草原上的动物
草原上的动物
跳鼠 羚羊
草原上的动物
海 洋 生 态 系 统
分布：海洋占地球表面积的71% 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大
型藻类，如：海带、紫菜等。 动物：种类很多,大都能在水中游动 作用：1.调节全球气候
2.丰富的资源
海洋中的动物
湿地生态系统
生态系统的自我调节能力
▪ 生态系统中的生物种类越多，食物链和食 物网越复杂，生态系统的自我调节能力就 越强。
▪ 生态系统的自我调节能力是有限的！
破坏生态平衡的后果
人工生态系统和生态农业
农田生态系统
生态农业
蚕、桑、鱼塘生态农业示意图
森林生态系统 分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。 作用: 1.改善生态环境,有“绿色水
库”“地球之肺”之称。 2.为人类提供大量的木材和林 副业产品。
森林中的动物
草 原 生 态 系 统
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较少，植物以草本植物为主，少量
灌木丛，乔木非常少见 作用：1.水土保持，防风固沙。
分布:多水和过湿条件下形成。 典型代表:沼泽 特点:以沼泽植物占优势，动物种类也很多。 作用:净化水质，蓄洪抗旱。有“地球之肾”之称。
农田生态系统
特点：以农作物为主体，由农民来管理农作 物，因此，人的作用非常关键。动植 物种类较少。
作用：为人类提供食物和生活所需。
淡水生态系统
城市生态系统
荒漠生态系统
生态瓶
小小生态瓶实际上是地球生态系统的缩影。生态瓶可 演示生物与环境之间的相互依存关系，生动直观。生态 瓶制做容易，且可长期使用。
八年级生物第二章了解生物圈第三节 生物圈是最大的生态系统
③加强立法管理；
④建立自然保护区；
草原上适量放养牲畜，草原不至 于破坏。
海洋生态系统
思考
海洋生态系统
1.典型的动植物
植物以浮游植物为主，浅海区有很多大型的藻类。海洋动 物主要集中在水深150米以内的水域中。在深海区的动物 对环境有特殊的适应
2.特点 浮游植物数量极多，有大量浮游动物
现状：淡水生态系统中，主体
是淡水，其他各种水生动植物都 属客体，只要主体的淡水环境不 被破坏，客体一般不会出现太大 的问题。那么，这个生态系统也 就基本上能够保持平衡
农田生态系统
思考
农田生态系统 1.特点
是人工建立的生态系统，人的作用非 常突出，人们种植的农作物是这一系统的主 要成员。动植物的种类少，群落的结构单一。
从非生物因素来说，阳光普照大地，水、 空气在全球范围内运动将各个生态系统联 系起来。
从地域关系看，黄河、长江从它们的源头 是森林生态系统出发，经过草原、农田、 湖泊、湿地等生态系统，最后融入大海。
从生态系统的生物来说，无论是人类还是 其他的动植物都能把不同的生态系统联系 起来。如鱼类的洄游，鸟类的迁徙
有“绿色水库”之称
森林中的动物
草原生态系统
1.特点：动植物的种类少，群落结构不如森林生态 系统复杂，在不同的季节或年份，降雨量很不均匀， 种群结构和群落结构经常发生剧烈的变化。 2.草原生态系统的作用 ①畜牧业的重要生产基地； ②调节气候，防止土地被风沙侵蚀；
3.草原生态系统的合理利用和保护
①合理放牧（采用季节性放牧、划区轮牧的方法）；
2.发展条件 必须依靠人类的管理才能 朝着对人类有利的方向发展
3.退化因素 人的作用消失
湿 地 生 态 系 统
「生物圈中的各种生态系统教案」
「生物圈中的各种生态系统教案」教案主题：生物圈中的各种生态系统一、教学目标：1.了解什么是生态系统，掌握基本概念和特点；2.认识不同的生态系统类型及其特点；3.理解生态系统的重要性及其与人类的关系。
二、教学内容：1.生态系统的基本概念1.1什么是生态系统1.2生态系统的组成要素1.3生态系统的特点2.各种生态系统类型及其特点2.1森林生态系统2.1.1森林生态系统的特点2.1.2森林生态系统中的物种和食物链2.2湿地生态系统2.2.1湿地生态系统的特点2.2.2湿地生态系统中的植物和动物2.3海洋生态系统2.3.1海洋生态系统的特点2.3.2海洋生态系统中的海洋生物2.4草原生态系统2.4.1草原生态系统的特点2.4.2草原生态系统中的植物和动物3.生态系统的重要性及其与人类的关系3.1生态系统的重要作用3.2人类与生态系统的相互关系3.3生态系统保护与可持续发展三、教学过程：1.导入（5分钟）通过引导学生观察身边的自然环境，了解生态系统的存在，并引发学生对生态系统的好奇心。
2.概念解释（15分钟）讲解生态系统的基本概念、组成要素和特点，引导学生理解生态系统是由生物和环境相互作用而构成的稳定、动态的系统。
3.生态系统类型及其特点（30分钟）分别介绍森林生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统和草原生态系统的特点，通过图片和实例让学生对各个生态系统的特点有直观的认识。
4.生态系统中的物种和食物链（20分钟）以森林生态系统为例，介绍生态系统中的物种和食物链的概念和组成，帮助学生理解生物在生态系统中的相互关系。
5.人类与生态系统的关系（15分钟）讲解生态系统的重要作用，引导学生思考人类与生态系统的相互关系，并讨论人类活动对生态系统的影响。
6.生态系统的保护与可持续发展（15分钟）讲解生态系统的保护重要性，并通过案例分析生态系统保护与可持续发展的措施，激发学生对生态环境保护的重视。
7.小结与展望（5分钟）对本节课的内容进行小结，提醒学生生态系统是我们赖以生存的重要基础，鼓励学生积极参与生态环境保护。
苏教版八年级生物上册：第二十章 生物圈是最大的生态系统 复习课件
谢谢
思考：如何让小鱼活更久呢？
生态平衡
生物与生物之间以及生物与环境之间 的能量流动和物质循环保持着相对的稳定， 这种相对稳定的状态称之为生态平衡。
在某草原生态系统中，如果兔的数量减 少，草和狼的数量会发生什么变化?
生态平衡的特点:动态平衡 生态平衡的原因：生态系统具有自我调节的能力
谁的自我调节能力强？
气候降水情况 生物种类数量
水量充足 水量充足
很多 较多
森林生态系统 雨水充足，湿润
陆 草地生态系统 地
雨量较小，较 干旱
人工林生态系统 雨水充足，湿润
繁多
较少 少
生物圈
生物圈是地球上各 种生态系统的总和，也 是地球上最大的生态系 统。
生物圈的范围：
大气圈的下层
水圈
岩石圈的上层
探究：影响小型生态系统的稳定性的因素 【目的要求】学习观察和研究生态系统。 【材料用具】
4.“人与生物圈”计划 ⑴简称MAB，国际生物圈保护区网络是MAB项目建设 的世界生物圈保护网络。
⑵截至2000年，有91国368处生物圈保护区；当前， 已有100多个国家参加；生物圈保护区是该计划的核 心部分。
⑶中国于1973年参与活动，1978年成立“中国人与 生物圈国家委员会”。我国有16个自然保护区。
小金鱼
鱼虫
水草
玻璃瓶 自来水
【方法步骤】 1.学生4-6人一组，讨论如何利用各种容器制作小型
生态系统。
2.提出影响小型生态系统稳定性的问题。
3.针对问题，作出假设：
4.分工合作，讨论和确定本组的探究方案。
5.根据假设，设计实验。
八年级生物生物圈中各种生态系统同步练习(含答案)
八年级生物生物圈中各种生态系统同步练习(含答案)第一节生物圈中的各种生态系统随堂反馈 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。
2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。
3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。
4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。
生物圈内部不断进行着和。
5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定，这种稳定称为。
6.生态平衡是一种和稳定状态。
7.生态平衡依赖于生态系统的能力。
8.生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的。
巩固升华一、选择题 1.生物圈是指（） A.地球上的全部生物 B.地球上的一切适合生物生存的环境 C.地球上的全部生物及其生存的环境 D.大气圈的下层、岩石圈表面和水圈 2.在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（） A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.无法确定 3.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少（） A.氧气 B.阳光 C.营养物质 D.生存空间 4.一块沼泽地可以看作是一个（） A.荒漠生态系统 B.湿地生态系统 C.湖泊生态系统 D.农田生态系统 5.世界人口不能无限制地增加，否则人类就不能正常地生存。
这是因为生物生存需要（） A.空气 B.阳光 C.适宜的温度 D.一定的空间 6.下面关于生态系统的论述中，正确的是（） A.生物发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够保持平衡不变 B.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间内保持平衡不变 C.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间地保持一种动态平衡 D.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够长时间内保持极为稳定的平衡 7.当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，必须从生物圈中携带维持生命所必需的物质。
苏教版八年级生物上册第二十章 生物圈是最大的生态系统 知识点总结归纳
第20章生物圈是最大的生态系统1．根据地理的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。
水域生态系统又可以分为海洋生态系统和淡水生态系统。
陆地生态系统也可以分为林地生态系统（包括森林生态系统和人工林地生态系统）和草地生态系统（包括草原生态系统和人工牧场生态系统）。
生物圈是地球上各种类型生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层），以及生活在期中的各种各样的生物。
2．生态平衡：生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定，这种相对稳定的状态成为生态平衡。
特点：生态平衡是一种动态的和相对稳定的平衡。
一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。
一般地说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。
生态系统的自我调节能力是有限的。
3．生态农业：通过建立人工生态系统，形成经济、生态、和社会效益相统一的现代农业生产体系。
人工生态系统的平衡需要人类来维持。
农田生态系统是典型的人工生态系统。
4.人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力。
人类在创造现代文明的同时，也自觉或不自觉地干出了自毁家园的蠢事。
其中最引人注目的变化是，森林面积的减少、荒漠化的扩大以及污染的加剧等，使得人类的生存环境越来越恶劣。
可持续发展战略强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使当代人类的各种需要得到满足，又要保护环境，不对人类后代的生存和发展构成危害。
5.地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。
八年级上册生物重点知识点总结
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名⋯姓⋯⋯⋯密⋯号⋯学⋯⋯⋯⋯⋯级⋯班⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校⋯类。
特征：身体呈流线型，前肢变为翼，体温恒定，有坚硬的卵壳。
种类：鸡鸭鹅、鹦鹉、鸳鸯、家⋯苏教版七年级生物中考重点知识点总结乳类。
特征：胎生、哺乳。
种类：老虎、大象、蝙蝠、海牛。
4.我国的珍稀动物：一级保护八年级上册化石）、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚（哺乳类）、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄（爬行类）。
二、神第 5 单元生物的多样性第 14 章丰富多彩的生物世界毒。
结构：没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质核酸组成。
生活方式：寄生。
观察方式：一、生物的分类。
⒈生物分类的依据：生物的形态结构、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏细菌。
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质（没有成形的细胞核）、荚膜（保护作用）、⋯远近关系等。
⒉生物分类的等级⑴分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
⑵种是指形态结构和生理生活方式：寄生或腐生。
按形态不同分类：球菌、杆菌、螺旋菌。
种类：大肠杆菌、幽门螺杆菌、乳功能上表现相似，生态分部基本相同的一群生物。
⑶在生物分类群之间，所处的共同分类单位越小，它们烷菌、肺炎双球菌等。
应用：利用黄色短杆菌制造味精；利用乳酸菌生产乳酸；利用甲烷之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
二、五彩缤纷的植物世界。
1、澡类植物：无根茎叶的分化，无输⒊真菌。
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核，细胞内没有叶绿体。
生活方式：营腐生或导组织。
类：酵母菌、霉菌、蘑菇。
生殖方式：无性生殖（出芽生殖）或有性生殖（孢子）。
应用：灵芝、虫⋯分类单细胞藻类：衣藻、硅藻；药材；猴头、香菇、木耳含有抗癌物质；真菌能将动植物的遗体分解为无机物，促进自然界多细胞藻类：紫菜、海带、水绵（最早释放氧气）、石花菜（做琼脂）。
应用：饵料、食用、中药也会引起脚癣；误食鬼笔鹅膏会威胁健康。
⒋沼气发酵：利用厌氧微生物甲烷细菌。
第材。
危害：赤潮（藻类植物疯长）。
⒉苔藓植物和蕨类植物。
生物圈中的各种生态系统PPT课件
2.陆地生态系统
（1）林地生态系统（人工林）
生物圈中的各种生态系统
2.陆地生态系统
分布： 半干旱地区。一般降雨量 较少，且很不均匀
（2）草地生态系统（草原）
特点： 动植物种类较少。主要生活 着各类草本植物，如狗牙根， 还有蘑菇等真菌，以及兔、 蝗虫、田鼠、鼬、狼等动物。
生物圈中的各种生态系统
2.陆地生态系统
生物圈中的各种生态系统
根据环境的不同，科学 家把生态系统分为水域生态系
统、陆地生态系统
生物圈中的各种生态系统
1.水域生态系统
（1）淡水生态系统（湖泊）
生物圈中的各种生态系统
1.水域生态系统
分布： 海洋面积约占地球 表面的71%。 特点： 动物种类较多，植物 多为藻类植物及浮游 植物，结构稳定。
阳光、溶氧量、温度、水，生物数量、不同营养级 生物之间的比例、微生物数量等
生态瓶
小小生态瓶实际上是地球生态系统 的缩影。生态系统中的任何一种组成成分 遭到破坏，其稳定性都会受到影响。
草
兔
狼在某草原生态系统中， 如果兔数量减少，草和狼的数 量会发生什么变化?
• 某种植食性动物数量减少时，有关植物种 群和天敌种群的数量也随之变化； • 一种生物灭绝后，生物圈中起相同作用的 其他生物就会取代它的位置； • 大气中二氧化碳含量增加时，会使植物加 强光合作用，增加对二氧化碳的吸收。
第20章 生物圈是最大的
生态系统
第一节 生物圈中的各种生态系统
当你来到海底世界时，可以看到好多五彩缤
纷的珊瑚以及各种鱼类；当你来到沙漠戈壁时，看到 的只是孤零零的几株植物；当你来到大草原时，一片 片绿草映入眼帘，牛羊在悠闲地吃草……
由于地球上有各种 各样的环境类型，生活在 其中的生物也各不相同， 因而形成了多种多样的生 态系统：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级生物生物圈中的各种生态系统
思维导航
在我们地球上生活着各种各样的生活，它们生活在不同的环境里，构成了不同的生态系统。
当你来到海底世界时，可以看到好多五彩缤纷的珊瑚以及各种鱼类；当你来到沙漠戈壁时，看到的只是孤零零的几株植物；当你来到大草原时，一片片绿草映入眼帘，牛羊在悠闲地吃草……为什么不同环境里的生物也不一样呢？
每个生态系统都处于动态的平衡之中。
我们应该如何保护这些生态系统呢？
这一节，我们就一起来了解生物圈中的各种生态系统。
随堂反馈
1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。
2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。
3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。
4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。
生物圈内部不断进行着和。
5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的
和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定，这种稳定称为。
6.生态平衡是一种和稳定状态。
7.生态平衡依赖于生态系统的能力。
8.生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的。
巩固升华
一、选择题
1.生物圈是指（）
A.地球上的全部生物
B.地球上的一切适合生物生存的环境
C.地球上的全部生物及其生存的环境
D.大气圈的下层、岩石圈表面和水圈
2.在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（）
A.大气圈
B.水圈
C.岩石圈
D.无法确定
3.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少（）
A.氧气
B.阳光
C.营养物质
D.生存空间
4.一块沼泽地可以看作是一个（）
A.荒漠生态系统
B.湿地生态系统
C.湖泊生态系统
D.农田生态系统
5.世界人口不能无限制地增加，否则人类就不能正常地生存。
这是因为生物生存需要（）
A.空气
B.阳光
C.适宜的温度
D.一定的空间
6.下面关于生态系统的论述中，正确的是（）
A.生物发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够保持平衡不变
B.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间内保持平衡不变
C.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间地保持一种动态平衡
D.生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间，能够长时间内保持极为稳定的平衡
7.当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，必须从生物圈中携带维持生命所必需的物质。
这些物质应该有（）
A.营养物质、淡水、适宜的温度
B.阳光、适宜的温度、一定的生存空间
C.淡水、营养物质、空气（氧）
D.空气（氧）、阳光、营养物质
8.下列生态系统中，调节能力最强的是（）
A.农田生态系统
B.池塘生态系统
C.草原生态系统
D.森林生态系统
9.从前的黄土高原上有茫茫的林海和无边的草原，而今却成了荒山秃岭，其主要原因是（）
A.地球上的温室效应造成的
B.气候变得干燥造成的
C.人类滥砍乱伐造成了生态平衡的失调所致
D.地壳变迁造成的
10.下列有关农田生态系统和生态农业的描述中，正确的是（）
A.农田生态系统是人工生态系统
B.农田生态系统的平衡不依赖人
C.生态农业就是农田生态系统
D.生态农业是一种自然生态系统
二、填空题
1.地球上最大的生态系统是。
2.被称为“地球之肾”的生态系统是生态系统。
3.经过人工改造的生态系统往往是，这类生态系统的平衡需要来维持。
三、问答题
1.有人认为，为了确保农业生产获得丰收，应该多施化肥和使用农药。
从维持生态系统的平衡角度考虑，阐述这样做可能带来的后果。
2.我国南方某地区建立了“蚕桑鱼塘”农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕和粮的全面丰收。
右下图是该生态系统各要素之间的关系示意图。
请据图回答：蚕粪
（1）该生态系桑稻
统所需的能量来鱼猪
自。
粪尿
（2）该生态系统的生产者是。
（3）该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有等生物作为。
（4）在该生态系统内，物质经过多次重复利用，其物质利用率得到。
（5）该生态系统是根据的原理建立的。
思维拓展
1.有人认为，生物圈中自然生态系统不能再减少，否则会造成严重的环境问题。
有人则认为，建立高效的人工生态系统，才能满足人类自身发展的需要。
你对此有何看法？
2.著名的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原这一自然生态系统的生生不息。
那么，为什么稻田、麦田等农业生态系统却要农民的百般呵护才能得到维持？
茎叶、精加工物
粪尿 粪（饲料） 鱼粉 塘泥 粪尿（饲料）
博士
农业生态系统(agricultural ecosystem)是在一定地区内，人类利用农业生物与环境之间的相互作用，按社会经济需求进行物质生产的生态系统。
农业生态系统不同于自然生态系统的特点是：(1)人既是系统的组成部分,参与能量的转化和物质循环,同时又是系统的组织者、调控者、决定系统的结构、功能及其发展。
所以农业生态系统是半自然，半人工的生态系统。
(2)所生产的物质绝大部分以农畜产品的形式移出系统。
同时，为维持系统的能量、物质平衡，必须投入大量的人工辅助能，包括人力、畜力、机械动力和肥料、农药种子等物质。
自然平衡变成了人工平衡。
(3)占据主要地位的生物种群是经过人工训化和选择的作物品种。
物种单一打断了食物链，消减了层次使系统的生产功能提高而生物功能退化；遗传质相对贫乏进一步降低了系统的稳定性。
(4)是一个农业生态经济系统，除受自然生态规律影响外，还受社会经济规律的制约。
农业生产的目的性、人类干预下的农田生态系统结构的合理性和人工进化规律是分析作物病害系统的重要课题。
生物圈中的各种生态系统
随堂反馈：1.水域陆地 2.海洋淡水森林草原荒漠 3.最大下层水圈上层
4.生态系统物质循环能量流动
5.生物种类数量能量物质生态平衡
6.动态的
相对的7.自我调节8.生产经验生态学
人工生态系统
巩固升华：一、选择题 1.C 2.C 3.B 4.B 5.D 6.C 7.C 8.D 9.C 10.A 二、填空题 1.生物圈 2.湿地 3.不稳定的人工三、问答题 1.提示：多施化肥和农药，会导致农田生态系统的破坏，导致生态系统崩溃，农作物无法生长。
2.（1）阳光（2）桑和水稻（3）细菌、真菌分解者（4）提高（5）生态平衡
思维拓展： 1.提示：人类应保持一定比例的自然生态系统，维持生物圈中生态系统的平衡，有利于人类社会的可持续发展。
2.提示：自然生态系统具有较好的自我调节能力，而农业生态系统是一种人工生态系统，自我调节能力弱，系统脆弱，容易受到破坏，应此要百倍呵护才能维持。