对外汉语15分钟试讲模板
对外汉语讲解教案模板
对外汉语讲解教案模板教案标题：对外汉语讲解教案模板教学目标：1. 学生能够理解并正确使用本课所学的对外汉语词汇和句型。
2. 学生能够在实际交流中灵活运用所学的语言知识。
3. 学生能够通过本课的学习，培养对中国文化和语言的兴趣。
教学重点：1. 学习并掌握本课所涉及的对外汉语词汇和句型。
2. 能够用正确的语音、语调和语法进行口语表达。
3. 培养学生对中国文化和语言的兴趣。
教学难点：1. 学生能够在实际交流中灵活运用所学的语言知识。
2. 学生能够正确理解并使用本课所学的对外汉语词汇和句型。
教学准备：1. 多媒体设备和教学投影仪。
2. 教学课件和教学素材。
3. 学生练习册和参考书籍。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与中国文化相关的图片或视频来引起学生的兴趣，并与学生进行简短的讨论，引出本课的主题。
Step 2：新课讲解（15分钟）根据教学课件，向学生介绍本课所学的对外汉语词汇和句型，并通过多种方式进行讲解，如示范、比划、图片等，确保学生能够理解和掌握。
Step 3：语言练习（20分钟）学生进行口语练习，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学的语言知识。
教师可以提供相关的问题和情景，引导学生进行对话练习。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）通过教材中的练习题、游戏或其他形式的活动，巩固学生对本课所学内容的理解和掌握，并拓展学生的语言运用能力。
Step 5：复习与总结（5分钟）教师对本课所学内容进行复习和总结，并与学生一起回顾本节课的学习收获和困难。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生在家完成，并在下节课前提交。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高口语表达能力。
2. 可以引导学生进行相关的阅读和写作练习，提高综合语言运用能力。
3. 鼓励学生自主学习，提供相关的学习资源和推荐书籍。
教学评估：1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评估学生对本课所学内容的掌握情况。
对外汉语拼音试讲教案模板
对外汉语拼音试讲教案模板第1篇：对外汉语教学试讲教案对外汉语试讲教案一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1.听说法；2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法；3.语音教学：手势模拟；4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗？Are you cold?同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese cla!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样？How is the weather today? ②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
（Itis not too cold or too hot.）（用肢体动作表示人对冷热的表现）今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风”今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
⑧总结。
第二课时：以练习为主。
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课程名称：初级汉语口语课时：2课时教学对象：初级汉语学习者教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语口语交际能力。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
教学内容：1. 基本问候语和自我介绍2. 常用日常用语3. 简单的日常对话4. 汉字书写教学重点：1. 基本问候语和自我介绍的运用2. 常用日常用语的掌握3. 简单日常对话的练习教学难点：1. 汉字书写的规范2. 不同语境下日常用语的运用教学准备：1. 教材、PPT、黑板、粉笔2. 汉字卡片、图片、视频等辅助教学材料3. 学生用书、笔记本、笔教学过程：第一课时一、导入1. 教师用汉语自我介绍，引导学生用汉语进行自我介绍。
2. 学生之间互相用汉语进行自我介绍。
二、基本问候语和自我介绍1. 教师讲解基本问候语和自我介绍的汉语表达方式。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相练习问候语和自我介绍。
三、常用日常用语1. 教师讲解常用日常用语的汉语表达方式。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相练习常用日常用语。
四、简单日常对话1. 教师展示日常对话情景，讲解对话内容。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相进行简单日常对话。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课学习的内容。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
二、汉字书写1. 教师讲解汉字书写的规范和注意事项。
2. 学生跟读，教师纠正书写姿势和笔画。
3. 学生分组练习，书写常用汉字。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论生活中的汉语口语交际场景。
2. 学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行口语交际。
四、总结1. 教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
教学反思：1. 教师要关注学生的发音和书写，及时发现并纠正错误。
2. 教师要创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
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一、课程基本信息课程名称：对外汉语初级课程授课对象：初级汉语学习者课时：1课时教学目标：1. 使学生掌握本节课的基本词汇和句型。
2. 培养学生运用汉语进行简单日常交流的能力。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：你好、谢谢、再见、请、对不起、是的、不是、不知道等。
2. 句型：你好吗？我很好，谢谢。
你好吗？我不太好，谢谢。
请坐。
请走好。
对不起，我找不到洗手间。
是的，我可以帮你。
不，我不能帮你。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生进行简单的问候，询问学生的姓名和家乡，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 词汇教学（10分钟）教师通过图片、实物或动作展示词汇，引导学生理解和记忆。
如：展示“请”字，让学生模仿动作，加深对“请”字的理解。
3. 句型教学（10分钟）教师通过情景模拟，引导学生运用句型进行对话。
如：教师扮演餐厅服务员，学生扮演顾客，进行点餐对话。
4. 练习环节（15分钟）1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组选一个组长，组长带领组员进行角色扮演，练习本节课所学句型。
2. 课堂游戏：教师设置一个场景，学生根据场景进行对话，巩固所学知识。
5. 总结与反馈（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学评价1. 学生对本节课所学内容的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度。
3. 学生运用所学知识进行交流的能力。
五、教学反思1. 教师在词汇和句型教学过程中，是否注重学生的实际运用能力。
2. 教师是否关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
3. 教师在课堂活动中是否充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
六、教学资料1. 教材：《对外汉语初级教程》2. 图片、实物、卡片等教学辅助工具3. 课堂游戏道具备注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，努力提高他们的汉语水平。
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一、教学对象/班级：初级汉语水平留学生二、课型：口语三、教材：《汉语口语教程》第一册四、教具：图片、多媒体课件、口型图、实物教具五、教学内容：1. 日常用语：问候、介绍、道别等；2. 简单的日常生活场景：购物、餐厅、医院等；3. 基本语法：疑问句、否定句、祈使句等。
六、教学目的、要求：1. 学生能够熟练运用日常用语进行简单交流；2. 学生能够运用疑问句、否定句、祈使句等语法结构进行表达；3. 培养学生的口语交际能力。
七、教学重点、难点：1. 重点：日常用语的正确运用，疑问句、否定句、祈使句的语法结构；2. 难点：疑问句、否定句、祈使句的实际运用，以及语法结构的理解和运用。
八、教学时间/课时安排/时间分配：2课时（90分钟）九、教学步骤/环节/过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过图片或情景导入，激发学生的学习兴趣；- 引导学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 学习新知（40分钟）- 讲解日常用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等；- 通过多媒体课件展示购物、餐厅、医院等场景，让学生了解并学习相关用语；- 讲解疑问句、否定句、祈使句的语法结构，并通过例句进行讲解。
3. 实践环节（30分钟）- 学生分组进行角色扮演，运用所学日常用语和语法结构进行对话；- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误；- 学生互评，提高口语交际能力。
4. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；- 布置课后作业：背诵本节课所学日常用语，练习运用疑问句、否定句、祈使句进行对话。
十、板书设计：1. 日常用语- 你好- 谢谢- 再见- 购物场景- 餐厅场景- 医院场景2. 基本语法- 疑问句：你是中国人吗？- 否定句：我不喜欢喝咖啡。
- 祈使句：请把书给我。
十一、课后记/思考/评估：1. 成功与教训：本节课学生能够较好地掌握日常用语和基本语法，但在实际运用中仍存在发音和语法错误，需要加强练习；2. 值得注意的问题：学生在运用疑问句、否定句、祈使句时，容易混淆语法结构，需要教师耐心讲解和示范；3. 哪些问题没讲清楚：学生在理解疑问句、否定句、祈使句的语法结构时存在困难，需要教师进一步讲解和举例说明；4. 哪些问题学生掌握起来较困难：学生在实际运用中，对疑问句、否定句、祈使句的语法结构运用不够熟练，需要加强练习。
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对外汉语说课稿模板尊敬的评委老师：大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂对外汉语课程。
本课程是针对初级汉语学习者设计的，主要通过生活场景来提高学生的听说能力。
下面我将按照以下几个部分进行授课：教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程安排和课堂评估。
一、教学目标1.语言知识与技能：学生能够听懂、掌握并运用日常交流中常用的汉语词汇和句型，如问候、介绍、询问价格等；学生能够用正确的语音、语调和语言表达能力进行简单的自我介绍；学生能够通过对话练习提高听力和口语交流能力。
2.情感态度价值观：培养学生对汉语学习的兴趣和自信心；增强学生的合作意识和团队合作能力；通过教师的积极引导，使学生了解中国的文化和传统。
二、教学内容1.生活场景：购物、问路等日常生活场景。
2.常用词汇和句型：问候语、自我介绍、数字、价格等。
三、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：使用投影仪展示图片和视频，帮助学生理解词汇和句型的使用场景。
2.对话练习：安排学生在小组中进行对话练习，通过模拟真实情境来提高学生的口语表达能力。
四、教学过程安排1.热身活动（5分钟）：播放一段有关中国文化的视频，激发学生对中国文化的兴趣。
2.新课呈现（15分钟）：通过投影仪展示生活场景中常见的词汇和句型，引导学生初步了解并掌握相关知识。
3.对话练习（20分钟）：将学生分成小组，给每个小组分配一个购物场景或问路场景，要求学生在规定时间内完成对话练习，并在课堂上进行演示。
4.问题解答与总结（10分钟）：学生进行问题解答，教师进行总结，巩固学生对本节课内容的理解。
五、课堂评估1.观察学生对话练习的表现，包括语音语调、流利度、语法准确性等方面。
2.通过课堂提问的形式来测试学生对词汇和句型的掌握程度。
3.通过学生回答问题的方式来考察对课堂内容的理解。
六、师生互动1.教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问学生的看法和想法，引导学生主动思考。
2.学生可以在完成对话练习后提出问题，教师及时解答。
国际汉语教师面授试讲课件
ห้องสมุดไป่ตู้、注意事项
1、建议选择一个词和一个语法进行讲解 ：词(4分钟)，语法（10分钟）
2、着装：正式，有领的套装，避免过于 休闲、色彩鲜艳和丰富的着装。
3、开场：“各位老师好，我是001号学 员 XXX，下面我开始讲课”
4、至少采用三种教学方法，如翻译法、 直接发，语境发，搭配法，比较法、 归纳法、演绎法等
学生自行发现语言规则。
V+得/不+形容词（说明怎么样） 她唱歌唱得好，安娜唱不好。 杰克跑步跑得快，我跑不快。 李明游泳游得好，李雷游不好。
* 练习方法
1、理解性练习（造句、填空、改错、翻 译、是非选择）
2、模仿性练习（句型操练） 3、记忆性练习（反复、在不同的语境中
重现，以求长时记忆）
****视频观看
三、测试目的
1、测试教学者对汉语的词汇、语法、听 力、口语教学等所掌握的教学方法运 用的熟练程度及随机应变的能力。
2、测试教学者普通话和上课时的教态、 仪表、声音等表现优劣。
四、测试要求
1、从给出的短文中找出一到两个你认为 重要的语法点和词语，在15分钟内请用3 种以上的教学方法讲解清楚。
2、讲课时，假设下面坐着你的学生（中 级汉语水平），如在真实课堂一样讲课， 不是说课，可以把现场的学生作为教学 对象。
的歌厅唱歌儿。 • 金成泰：那你给山口打个电话，问问她去不去。 • 田 中：行，我现在就打。
二、评分标准
满分：150分 时间：15分钟
项目 得分
衣着 得体 7.5
教态 从容 7.5
普通话 标准 22.5
讲解 正确 30
时间 分配 22.5
对外汉语课的试讲教案模板
课程名称：对外汉语初级课程课程目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识，能够正确发音。
2. 培养学生对汉语词汇的基本理解和运用能力。
3. 增强学生的汉语听力、口语和书写能力。
4. 提高学生的跨文化交际意识。
教学对象：初级汉语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件（包含拼音、词汇、例句等）2. 课本及练习册3. 音频材料4. 教学道具（如图片、卡片等）教学步骤：一、导入1. 简单自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 用简单的汉语问候学生，如“你好”、“很高兴见到你”等。
3. 引导学生用汉语进行简单的自我介绍。
二、新课导入1. 播放汉语拼音教学视频，帮助学生复习和巩固拼音知识。
2. 结合视频内容，讲解拼音的发音规则和声调。
三、拼音学习1. 分组练习，让学生跟读拼音，教师巡回指导。
2. 播放拼音练习音频，让学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师展示拼音卡片，让学生辨认并朗读。
四、词汇学习1. 介绍新词汇，结合图片或实物，帮助学生理解词汇含义。
2. 引导学生用新词汇造句，加强词汇运用能力。
五、句子练习1. 教师给出句子模板，让学生根据模板进行句型变换。
2. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。
六、口语练习1. 模拟日常场景，让学生进行角色扮演，如购物、问路等。
2. 教师提供关键词汇和句型，引导学生进行口语交流。
七、书写练习1. 教师讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 学生跟写汉字，教师巡视指导。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
九、课后拓展1. 鼓励学生课后练习，如朗读、背诵等。
2. 建议学生观看汉语学习视频，提高学习兴趣。
教学反思：1. 教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 针对不同学生的学习水平，采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 注重学生的跨文化交际能力的培养，让学生在实际生活中能够运用所学汉语知识。
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对外汉语15分钟试讲模板
新手老师的课堂上很大一个问题就是像叫语文那样教汉语。
主要的表现就是术语过多的使用。
比如主谓宾，定状补，量词，数次。
把我们学习的语言理论知识一股脑儿得向学生灌输。
这可不就成了语文教学了。
大家回想我们上语文课是不是要学习这些呢？语言课堂绝对不是掌握这些知识，而是让学生说出a\o\e。
所以，简单介绍就好。
而不是在教授语言过程中不断使用。
咱们以拼音教学为例。
我主要的步骤是：第一，简单介绍汉语拼音。
第二，告诉学生通过汉语拼音可以很快地开口说汉语。
以求吸引鼓励学生集中注意力在之后的练习中克服机械练习带来的枯燥感。
第三，通过对比学生母语的方法，开始大量的拼读练习。
当然，练习中，我会找学生急需或有趣的词来帮助学生进行练习。
从而掌握拼音。
所以，那些术语只出现在前五六分钟里，帮助学生理解什么是汉语拼音就好。
做到了这一点，其实我觉得就成功了一半。
学生没有开口，这是非常失败的课堂。
根据我的经验，新手老师常常犯的一个错误就是课堂上学生的开口率不高。
针对这个，比较生硬一点儿的做法是向学生提问，请学生练习。
更为自然的方法是让课堂生动活泼起来，和学生以聊天的方式互动是最好不过的。