经纬网的应用的教学设计
经纬网的应用教学设计
欢迎共阅经纬网的应用教学设计福安市第六中学吴玉芳一、教学目标1、知识与技能：⑴熟练利用经纬网定位，能够在地球表面确定任何地点的位置。
⑵能够利用经纬网确定地球上两点之间的距离。
⑶了解大圆、劣弧等概念，掌握地球上两点间最短距离及航向的判定方法，并总结规律。
2、过程与方法：⑴通过小组讨论的形式，培养合作学习的能力。
⑵运用观察、比较的方法，使学生更深入地理解、掌握经纬网的应用，从而培养学生的思维能力。
3、情感、态度与价值观：培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
二、教学重点和难点教学重点：地球上两点间最短距离及航向的判定。
教学难点：地球上两点间最短距离及航线的判定及规律的总结。
三、教学方法：观察法、讨论法、演示法四、教学过程：教学环节教学程序设计意图新课导入上节课我们已经学习和掌握了经纬网的相关知识，本节课我们要对经纬网在生活中的应用进行进一步的学习和探究。
本节课带领大家进行探究和闯关的是一生热衷于游戏和闯关的超级玛丽先生。
讲明游戏规则。
以超级玛丽经典游戏吸引学生的学习兴趣，激发学习热情。
第一关“定方向”（学生根据图表，材料等相关信息进行闯关。
）抽签决定答题的第一小组。
第一小组学生打开锦囊，解析利用经纬网判断方向的基本规律。
第二小组利用第一小组解析的规律在方格状经纬网中确定两点的方向。
第三小组根据图表判断弧线式经纬网上两点的方向。
在学生预习的基础上以游戏的形式展开学习，激发学生的学习兴趣，并且在小组合作中学习，培养了学习的合作能力和分析问题，解决问题的能力。
第二关“定距离”（学生根据图表，材料等相关信息进行小组合作，解决问题。
）本环节共设一个锦囊和一小关。
第四小组的同学解开锦囊，根据锦囊中给出的图表小组讨论，并派代表解读如何利锦囊中图表的解读为下一小组的解题提供了线索，奠定了解题的基础，每一步骤环环相扣，互相联系。
欢迎共阅用经纬网计算地球上两点间的距离。
第五小组在第四小组的解析上开始闯关，计算两地的最短距离，在题目中进行演练。
如何利用经纬网定位：地理教案
如何利用经纬网定位：地理教案作为地理学习的重点内容之一，地理定位常常成为同学们头痛的难题。
而经纬网定位恰恰是解决这个难题的重要工具。
在本文中，我们将介绍如何在地理学习中利用经纬网定位，以及如何将这一知识点应用到教学中。
一、基础知识在介绍如何利用经纬网定位之前，我们先来了解一下经纬网的基础知识。
经纬网是地球表面上的一个网格系统，由纬度线和经度线构成。
纬度线是连接地球两极的圆环线，线上的点表示该点所在的纬度。
而经度线是连接南北极的半圆线，线上的点表示该点所在的经度。
经纬网能够精确地定位地球上各个地点的位置。
二、利用经纬网定位1.通过纬度定位纬度是地球表面上各个点的纵坐标，表示该点距离赤道的距离。
纬度的度数在赤道处为0，向北越来越大，向南越来越小。
如图所示，纬度线是水平的线，所有纬度线总共有90条，其中0度纬线是赤道，90度为北极圈，-90度为南极圈。
在地图上，我们可以通过找到一个点的纬度线，找到这条纬度线的度数，就可以定位该点的纬度了。
2.通过经度定位经度是地球表面各个点的横坐标，表示该点东经或西经多少度。
经度的度数以本初子午线为0度，向东经度增大，向西经度减小。
如图所示，经度线是竖直的线，所有经度线总共有180条，每条经度线之间距离相等。
在地图上，我们可以通过找到一个点的经度线，找到这条经度线的度数，就可以定位该点的经度了。
3.通过经纬度定位在地图上，我们可以通过找到一个点的经度和纬度交叉的位置，就能够确定该点的位置。
例如，在地图上找到东经30度、北纬40度的交叉口，就表示该点的位置在东经30度，北纬40度。
三、教学应用在教学过程中，我们可以利用经纬网定位来进行一些有趣的教学活动。
1.地图定位游戏学生分组，每组派出一个代表上台，老师快速在地图上指定一个地点，并念出这个地点所在的经度和纬度。
代表抢答，第一个回答正确的队伍得到相应的分数。
2.地图上填字游戏老师在地图上先指定某一地点，并把该地点的经度和纬度告诉学生们，让学生将该地点的名称填写在地图上。
1.2.2《经纬网的识读和应用》-教学设计--2024-2025学年人教版七年级地理上册
过渡：我们要更深入去学习经线，活动3.小组讨论探究：说出经线的特征（3 分钟）出示表格和任务：阅读课本 p15 图 1.11，根据表格的提示，从这些角度说出经线的特征，并尝试画出示意图。
（讲解时，教师同时要在黑板上板图）过渡：经线有无数条怎么更好区分每一条经线？引出经度的概念出示经线图，利用动画，展示经度的划分圈出两个20°, 提问当两条经线度数一样时，我们怎么确定是东经，还是西经？讲解经度的划分规律（难点）利用动画和板图，并让学生尝试画出示意图。
学以致用：写出下列经线的度数（教师巡堂，看学生是否掌握）认识经线圈（重点）利用动画，展示经线圈的概念，提出思考：构成经线圈的两条经线具有什么特点？任意一个经线圈都可以把地球分成两个半球出示东西半球的分界线：20 °W与160 °E组成的经线圈是东西半球的分界线。
教师解释：为什么我们看到的东西半球图是以20 °W与160 °E组成的经线圈划分的？方法指导：东西半球的判断方法（做笔记）板图解释用画图来判断东西半球教师出示活动同桌讨论探究：说出纬线的特征（2 分钟）任务：利用学习经线的方法，并阅读课本p17 图1.15，根据表格的提示，从以下角度说出纬线的特征，并尝试画出示意图。
过渡：纬线也有无数条，为了区分每一条纬线，我们给每条纬线一个度数，那么纬度的起始时0°, 0°纬线就是赤道。
出示动画，解释纬度的划分和分布规律（重难点）出示分布规律：度数往北递增是北纬，往南递增是南纬。
学以致用：出示两幅示意图，让学生写出纬线的度数。
讲解南北半球的划分：赤道把地球分成两半，赤道以北环节三新课讲授经纬网的应用经纬度位置的判读学生认真听讲如何正确书写经纬度坐标。
学生自主写出A、B、C、D 两点的坐标两位同学上黑板写学生根据出示的经度和纬度，利用地球仪找到对应的城市，同桌互助。
过渡在地球仪上，经线和纬线相互交织形成经纬网，有何作用？教师出示图片讲解经纬度的用处：在茫茫大海上航行的轮船，在辽阔天空中翱翔的飞机，都可以利用经纬网来确定位置，方便导航。
初中地理经纬线的应用教案
初中地理经纬线的应用教案一、教学目标1. 让学生掌握经纬线的定义、特点和分布规律。
2. 培养学生使用经纬网进行地理位置定位的能力。
3. 增强学生对地理学科的学习兴趣，提高实践操作能力。
二、教学内容1. 经纬线的定义和特点2. 经纬线的分布规律3. 经纬网的应用4. 实践操作：使用经纬网确定地理位置三、教学重点与难点1. 经纬线的定义和特点2. 经纬网的应用3. 确定地理位置的实践操作四、教学方法1. 情境教学法：通过实例引入经纬线的概念和应用。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，解答疑问。
3. 实践教学法：让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球仪图像，引导学生观察地球仪上的经纬线。
提问：“你们知道这是什么吗？经纬线在地理学中有什么作用呢？”2. 知识讲解讲解经纬线的定义、特点和分布规律。
（1）经纬线的定义：经纬线是连接地球两极的半圆线，分别称为经线和纬线。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（2）经纬线的特点：经线长度相等，纬线长度随着纬度增加而减小。
（3）经纬线的分布规律：经线从北极到南极逐渐缩短，纬线从赤道向两极逐渐缩短。
3. 实例分析通过实例讲解经纬网在实际应用中的重要性。
如：航海、航空、地图绘制等。
4. 实践操作让学生分组进行实践操作，使用经纬网确定地球上的某个地点。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 总结与拓展总结本节课的重点内容，引导学生思考经纬线在日常生活和学科中的应用。
拓展知识：经纬度的划分和换算。
六、课后作业1. 复习本节课的内容，掌握经纬线的定义、特点和分布规律。
2. 练习使用经纬网确定地球上的地点。
3. 收集有关经纬线在实际应用中的例子，进行分享。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践操作中的表现，培养学生的动手能力和团队协作精神。
经纬网的应用教案
课题：经纬网的应用课题：经纬网的应用导：复习回顾经纬网的特点，引入本讲内容-----经纬网的应用，通过走进高考展示的经典例题让学生明白本讲高考怎样考、考什么。
的经典例题让学生明白本讲高考怎样考、考什么。
思：夯实基础，夯实基础，学生课外自主完成，学生课外自主完成，学生课外自主完成，课堂上学生呈现答案，教师适当点评。
课堂上学生呈现答案，教师适当点评。
（见课件） 重难点突破：重难点突破：议：〖合作探究〗探究考点一、确定地理位置------1、确定具体经纬度位置2、确定半球位置确定半球位置 3、确定区域位置、确定区域位置探究问题：确定图中A 、B 具体经纬度位置2、确定半球位置确定半球位置1、确定具体经纬度位置首先要确定出经纬线，然后根据度数确定经纬度，在书写地理坐标时，应用小括号将经纬度括起来2、确定半球位置 包括东西半球、南北半球和水陆半球3、确定区域位置根据经纬度确定所在的地形区、气候区、大洲和大洋等（熟悉区域地图为基础） （图中A （1100E ，400N ）B （1200E ，300N ）A 、B 位于东半球、北半球……） 展：学生展示合作探究成果评：教师精讲分析，评议学生展示成果探究二、确定两点相对方向理论依据：经线指示南北方向，同经线上只有南北方向； 纬线指示东西方向，同纬线上只有东西方向。
线指示东西方向，同纬线上只有东西方向。
探究问题：图中A 、B 、C 分别在S 什么方向，什么方向，A A 在B 什么方向，B 在C 什么方向，A 在C 什么方向？据此得出什么规律？什么方向？据此得出什么规律？ 1、特殊点：北极点为地球最北点四周朝南，南极点为地球最南点四周朝北。
2、同一经线上两点，无东西之分，用两点纬度确南北方向同为北纬，值大为北；同为南纬，值大为南；异纬度，北纬在北 3、同一纬线上两点，无南北之分，用劣弧定向或根据经度值用两点经度确东西方向 同为东经，值大为东；同为西经，值大为西；异经度，值和小于1800，东经度在东，值和大于1800，西经度在东，值和等于1800，互为东西。
经纬网教案
经纬网教案教案内容：一、教学内容：本节课主要教学内容为教材第十章第一节“经纬网”。
经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网格系统，用于确定地球表面上任意一点的位置。
本节课将介绍经纬网的定义、构成、作用以及如何使用经纬网确定位置。
二、教学目标：1. 让学生了解经纬网的定义和构成，理解经纬网在确定地球表面上任意一点位置的重要性。
2. 培养学生使用经纬网确定位置的能力。
3. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：经纬网的定义、构成和作用。
难点：如何使用经纬网确定地球表面上任意一点的位置。
四、教具与学具准备：教具：地球仪、经纬网图、PPT。
学具：笔记本、尺子、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室内的窗户，尝试用经纬网的方式描述窗户的位置。
2. 知识讲解：通过PPT讲解经纬网的定义、构成和作用。
3. 例题讲解：使用地球仪和经纬网图，讲解如何使用经纬网确定地球表面上任意一点的位置。
4. 随堂练习：让学生分组，每组使用地球仪和经纬网图，确定教室内任意一点的位置。
5. 知识拓展：讲解经纬网在实际生活中的应用，如航海、航空、地质勘探等。
六、板书设计：板书经纬网板书内容：定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网格系统。
构成：经线、纬线作用：用于确定地球表面上任意一点的位置如何使用：观察地球仪，使用经纬网确定位置七、作业设计：1. 请用经纬网的方式描述你家所在地的位置。
答案：略2. 请查找相关资料，了解经纬网在实际生活中的应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解经纬网的定义和构成，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握如何使用经纬网确定地球表面上任意一点的位置。
课后作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
在今后的教学中，可以尝试让学生自己设计经纬网，进一步提高学生的创新能力和实践能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：经纬网的定义、构成和作用。
(完整版)经纬网及其应用教案
第一章《地球与地图》教案第一节经纬网及其应用教学目标1. 了解经纬线的特点和划分，记忆几条特殊的经纬线。
2。
理解经纬网及其地理意义。
重点难点熟练掌握经纬网的判读技巧课时安排一课时教学过程【导入新课】经纬网是我们学习地理的基础与前提，因此要想在今后的学习中游刃有余，必须熟练掌握经纬网的相关知识，今天咱们来共同探讨经纬网的相关内容。
【探究新课】一、基础知识整合二、高考考点剖析【典例剖析】 1.在下面A 、B 、C 、D 四幅图中，P 点的位置符合①东半球、②北半球、③低纬度、④在我国境内四个条件的是2.利用经纬网定“最短航线”地球上两点间最短航线为球面最短距离， 即经过两点的大圆劣弧长度。
(注：所谓大 圆指过地心的平面与球面的交线)(1)同一经线上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上(如图中弧AB)。
(2)同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸(如图中同一条纬线上MK 之间的最短航线是弧MPK ，而不是弧MQK ，赤道上除外)。
(3)晨昏线上的两点，由于晨昏线本身就是一个大圆，故两点最短航线就是两点之间的较短晨昏线(即劣弧线)。
【答案】 D2.某人面北而立，左为东半球，右为西半球,前为热带地区，后为温带地区，则其位置是（）【解析】由题干可知，该人处在（23°26′S，160°E)。
A图地点为(23°26′N，160°E）;B图地点为(23°26′S，20°W)；C图地点为(23°26′N，20°W）;D图地点为(23°26′S,160°E）。
【答案】Ｄ3。
下列四幅图中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是（）【解析】 A图、C图、D图都是北半球图。
A图中,甲位于乙的西北，丙位于丁的东北;B图中,甲位于乙的西北,丙位于丁的东南；C图中,甲位于乙的东北，丙位于丁的东南；D图中，甲位于乙的东北，丙位于丁的西北。
2.1.3利用经纬网定位(教学设计)七年级地理上册(晋教版2024)
设计意图
个性补充
教师活动
学生活动
【情景导入】
地球仪上的经线和纬线相互交织，形成了经纬网。利用经纬网可以确定地球表面任何一点的地理位置。
学生积极思考问题。
培养学生观察能力和积极思考的问题。
【探究新知】
一、北半球划分
我们如何确定地球表面任何一点的地理位置。我们一般从南北半球、东西半球、纬度带的角度去确定地理位置。
2.东半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？
学生阅读图片和资料，回答问题：
1.东、西半球的分界线是西经20°和东经160°。
2.东半球主要的大洲有：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲；西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲。
培养学生自主学习能力。
三、低中高纬度划分
1.阅读地图，观察一下，说出低中高纬度的范围？
3.标出低、中、高纬度的分界线——0°、30°、60°。
课后反思
1.低纬度范围：0°—30°；中纬度范围：30°—60°；低纬度范围：60°—90°。
【小结】
作业布置
1.练习册《主题二模拟地球运动》利用经纬网定位
2.【实践】制作一个地球仪模型。
要求：用不同颜色的笔标出重要的分界线。
1.标出南、北半球的分界线——赤道；
2.标出南、北半球的分界线——西经20°和东经160°；
授课年级
七年级
授课时间
课型
讲授
课题
主题二模拟地球运动
2.1.3利用经纬网定位
主备人
课程标准
1.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
3.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
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经纬网的应用的教学设计
一、引言
在当今信息化快速发展的时代，互联网无处不在，成为学生获取信息、学习知识的重要途径。
经纬网作为一种在线学习资源，为教学提供了便利条件。
本文将就经纬网的应用进行教学设计，旨在帮助教师充分利用经纬网的优势，提升学生的学习效果。
二、经纬网的概述
经纬网是一种在线教育平台，致力于为教师和学生提供高质量的教学资源。
它拥有庞大的课程库和学习资料库，包含各个学科的知识点和教学内容，涵盖了从幼儿园到高中的各个年级。
学生可以通过经纬网进行在线学习和作业完成，教师可以利用经纬网进行教学设计和学习评估。
三、教学设计
1. 教学目标
通过经纬网的应用，旨在提高学生在特定学科领域的知识储备和能力培养。
具体教学目标包括：
(1) 启发学生的学习兴趣和主动性；
(2) 培养学生的自主学习能力和合作精神；
(3) 提升学生的学科理解和解决问题的能力。
2. 教学内容
根据具体学科和学生的年级特点，选择合适的教学内容。
例如，在
数学学科中，可以通过经纬网提供的视频、教案、练习题等教学资源，帮助学生理解和掌握数学概念、方法和技巧。
在语文学科中，可以通
过经纬网提供的阅读材料、写作指导等教学资源，提升学生的阅读和
写作能力。
3. 教学方法
结合经纬网的特点和优势，选择合适的教学方法。
例如，可以采用“教师引导、学生自主、合作互助”的教学模式，鼓励学生积极参与在
线课程的学习和讨论；可以组织学生进行小组合作，共同完成经纬网
上的作业和项目；可以通过在线测验和答疑板块，检测和解决学生的
学习问题。
4. 教学评估
结合经纬网提供的学习评估工具，对学生的学习情况进行评估。
可
以通过在线测验、作业提交、学习记录等方式，及时获取学生的学习
进展和困难。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习
困难，提高学习效果。
四、教学实施
1. 教学准备
教师需提前熟悉经纬网的使用方法和教学资源，选择合适的教学内
容和教学方法。
还需对学生进行经纬网的操作指导和技能培训，确保
学生能够熟练使用经纬网进行学习。
2. 教学过程
(1) 导入：引发学生学习兴趣，介绍本节课将使用经纬网进行学习，并明确学习目标。
(2) 教学展示：通过经纬网提供的教学资源，给学生展示知识点和
学习方法，并引导学生进行互动讨论。
(3) 学习活动：让学生进行课堂互动、小组合作或个人学习，利用
经纬网完成学习任务和作业。
(4) 学习辅导：根据学生的学习情况，及时进行辅导和解答疑惑，
帮助学生克服学习难点。
(5) 学习评估：利用经纬网的学习评估工具，对学生进行测验和作
业评估，及时获取学习情况。
(6) 总结反思：让学生对本节课的学习进行总结和反思，梳理学习
成果和问题，为下一步学习提供指导。
3. 教学评估与反馈
根据学生的学习表现和经纬网的评估结果，及时进行评估和反馈。
可以通过人工批改作业、在线答疑等方式，对学生的学习进行评价和
指导，帮助学生提高学习效果和成绩。
五、教学改进
通过教学实施和评估反馈，不断改进教学策略和方法。
教师可以结
合学生的学习情况，调整经纬网的使用方式和教学资源的选择。
同时，也可以根据学生的反馈和建议，优化经纬网的功能和服务，提升教学
效果和学生体验。
六、总结
经纬网的应用的教学设计旨在帮助教师充分利用经纬网的优势，提
升学生的学习效果。
通过合理设置教学目标、选择适宜的教学内容和
方法，以及及时评估和调整教学策略，可以实现有效的教学改进和学
生学习成果的提升。
让我们共同努力，为学生的学习成长搭建更加便
捷和优质的教育平台。