高中美术 时代的脉搏(精品教案)
时代的脉搏
《时代的脉搏》教案设计教学目标认识美术与社会思潮之间的互动关系，了解美术作品反映或表现社会思潮、运动的不同方式和特点，了解一些有代表性的作品，并能根据形式分析等方法来理解它们所反映的社会观念和风气。
学习活动分析本课着重从美术中探寻社会运动的痕迹与影响。
这种影响可能表现在形式上，也可能表现在内容上，但其共同特征是有新的变化出现。
引导学生注意到这种变化，促使他们产生兴趣，并主动寻找这种变化的原因。
教学基本思路对美术的欣赏不能仅仅局限于外在形式的鉴别，还包括把握题材内容，感受作品中蕴含的社会人文背景。
只有感受到这些蕴藏在作品背后的东西，对于美术作品的欣赏才是全面的，对美术的发展变化才可能有深刻的认识。
如果引导学生意识到这一点，他们也会从中得到更多的乐趣。
由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。
教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识，进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。
教学过程一、导入欣赏三幅《门神》，比较分析：1．门神是用来干什么的？门神历来被中国人视为驱邪避秽的护佑者。
门神秦叔宝与尉迟恭：小说《西游记》里记载了秦琼变成门神的故事：长安附近的泾河老龙因延误行程致使地方干旱,人民无法维生, 犯了天条，玉皇上帝大怒,便派魏征在午时三刻监斩老龙。
老龙于前一天恳求唐太宗为他说情，唐太宗满口答应。
第二天，唐太宗宣魏征入朝，并把魏征留下来，同他下围棋。
不料正值午时三刻，魏征打起了瞌睡，梦斩老龙。
老龙怨恨唐太宗言而无信，阴魂不散，天天到宫里来闹，闹得唐太宗六神不安。
魏征知道皇上受惊，就派了秦琼、尉迟恭这两员大将，守在宫门保驾，果然，老龙就不敢来闹了。
唐太宗体念他们夜晚守门辛苦，就叫画家画了两人之像贴在宫门口，结果照样管用。
于是，此举也开始在民间流传，秦琼与尉迟恭便成了门神。
2、赏识纪四五十年代，许多人家里门上的门神不再是唐代的名将而是新四军、解放军的形象，为什么会发生如此大的变化呢？当外敌入侵时，中国抗日军人无疑成了中国百姓眼中的打鬼门神。
时代的脉搏高中美术教案
时代的脉搏高中美术教案【引言】美术教育在塑造学生审美观念和培养创造力方面具有重要作用。
随着时代的变迁，传统的美术教育面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨如何根据时代的脉搏来设计高中美术教案，以培养学生与时代相符的审美能力和创新意识。
【主体】1. 线上线下结合的教学模式随着信息技术的发展，线上教学逐渐成为一种趋势。
美术教育也可以融入线上线下相结合的教学模式，利用数字媒体和虚拟现实技术，为学生提供更广阔的艺术体验空间。
可以设计一些线上艺术创作任务，引导学生利用数字工具进行美术创作，同时通过线下实践来加深对艺术的理解和感受。
2. 探索多元化的艺术形式时代的脉搏为美术教育带来了更多多元化的艺术形式。
在教案设计中，可以引入新媒体艺术、装置艺术、行为艺术等当代艺术形式，让学生了解并参与其中。
通过丰富多样的艺术形式，培养学生的审美能力和创造力，并引导学生思考艺术与时代的关系。
3. 培养学生的批判与创新能力时代的脉搏要求学生不仅具备欣赏美的能力，还应具备批判性思维和创新能力。
在美术教案中，可以引入艺术评论、作品鉴赏等环节，培养学生对艺术的批判性思考能力。
同时，鼓励学生在创作中提出自己的独特见解和观点，培养学生的创新思维和创造力。
4. 引入社会问题与时代主题时代的脉搏所涉及的社会问题和时代主题，也应在美术教案中得以关注。
引导学生通过艺术的方式表达对社会问题的思考和关注，激发他们对时代主题的思考和创造。
通过相关的教学活动，学生能够更加深入地了解社会现象，并将其转化为艺术创作的灵感和思考源泉。
【总结】时代的脉搏为高中美术教育带来了新的挑战和机遇。
通过线上线下结合的教学模式、多元化的艺术形式、培养批判与创新能力以及关注社会问题和时代主题，可以使学生的美术教育更加与时代相符，培养出更具创造力与创新精神的年轻艺术家。
湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第三单元 第七课 时代的脉搏 教案
《美术鉴赏》湖南美术出版社第三单元灿烂的美术世界第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展教学目标1、知识能力目标：（1）把握美术作品与社会背景之间的关系；（2）理解美术形式变化得以发生的社会因素，从物质、观念的角度了解美术；（3）通过欣赏分析，能从更多角度鉴别、评价美术作品。
2、过程与方法目标：（1）过程：了解概念欣赏作品实践操作走马观花分组讨论思考赏析小结（2）方法：自主学习、感知分析、协作交流、表达展示3、情感态度价值观目标：开阔眼界、增长知识，提高审美判断能力，关注文化与生活，尊重不同时期不同地域的多元文化。
学情分析由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。
教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识，进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。
重难点教学重点：不同时期美术作品所反映的社会运动与社会思潮。
教学难点：如何从美术作品的手法中发现其背后的社会因素，并理解作品所反映的社会观念和风气。
教学过程（一）组织教学多媒体设备，课件，书本，实物投影仪等相关设施的检查。
（二）导入新课（2分钟）由微博上的一条帖子分享导入，以趣味性的内容引起学生关注，并提出问题：“审美是遗传的吗？如若不是会受什么影响呢？希望大家在本课找到答案。
”导入新课。
（三）认定目标（1分钟）我们本课就来学习一下“第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展”（四）教学新授1、理清概念，为赏画活动打基础（5分钟）（1）抽象认识：学生表达自己的理解，屏幕给出参考之意。
社会思潮：在人类社会中经常会出现某种思想流行的现象，这就是社会思潮。
时尚：所谓时，乃时间，当下；尚，则有崇尚之意。
（2）具象认识：学生将具体的作品与相应的社会思潮一一对应，形成具象认识。
2、“来，赏赏画吧”（15分钟）（1）《一辈子第一回》学生在教师的引导下赏析问题一：老人拿着什么？她的表情怎样？她在干什么？反映怎样的社会思潮？问题二：这件作品有无光影、明暗，与传统中国画的区别是什么？又反映怎样的社会思潮？结合相关资料，学生进行问题解答。
高一美术 时代的脉搏教案
2、与传统中国人物画相比作品在形式上有哪些创新的地方？
学生思考、回答。
教师总பைடு நூலகம்：内容上表现社会新风尚
形式上运用新的语汇
1、通过几个典型的时期人物造型的变化，了解不同时期的审美意趣，以及产生变化的原因。
先自读教材，两人小组合作学习，然后回答“鉴赏导读卡”
2、小组交互后展示。
黑猩猩的头套，作者想表达什么？
2、你认同她们的观点吗？他们的抗议会带来什么结果？
学生展示，教师点评
四、《大批判》版画1990年王广义
根据王广义的作品，团队合作，创意出我的大批判，并说出创作意图
张晓刚岳敏君的艺术
教师总结：艺术家往往是一个时代最敏感的温度计，他们敏感的发现与极具个性的表达，使我们能更真实的、更诗意的感受时代的脉搏。
T
方法＆策略
反思＆评价
1、门神和抗战门神的欣赏
2、欣赏杨之光的作品《一辈子第一回》
3、古代人物作品欣赏
了解传统中国文化发展脉络
5、西方和当代美术作品的欣赏
6、创意大比拼
6、课外拓展
欣赏中国当代艺术家的作品
2
3
5
3
2
3
5
3
8
3
3
初步感知时代的变化对美术发展的影响。
学生感受、回答
教师总结：时代的变化影响美术内容和形式的变化。
1、作品出现的是什么时代的什么人？
2、这些人为什么出现在十六纪罗马的教堂里面？
3、作品反映了怎样的社会思潮和审美意趣
二、《梦露》版画1967年美国安迪沃霍尔
1、作品和传统的表现有什么不同？
2、作品体现了什么创作观念？
美术《时代的脉搏——社会思潮、时尚与中国美术》教案、教学设计
【时代的脉搏——社会思潮、时尚与中国美术】教学设计一、教学目标：1. 认识目标：了解人类审美意识的发展，对美术作品的影响。
了解社会思潮的变动对美术作品的影响。
2. 技能目标：欣赏一幅美术作品，要想理解其中的含义必须联系当时的社会状况。
3. 情感目标：感受绘画美术作品带给我的反思，了解一代艺术家的民族精神，继承并发展我国民族传统文化。
教学重点：了解社会思潮对美术作品的影响教学难点：结合历史欣赏美术作品。
教学方法：教师启发、引导，实践，学生自主学习、欣赏、思考，小组讨论、交流学习成果。
教学准备：教师搜集相关图片资料、视频资料、实践器具。
二、教学过程：一）导入：请欣赏这四幅国画，考虑三个问题1、画中的人物出自哪个朝代？2、能体会到当时的社会时尚吗？3、通过画面上的人和物你能体会到当时的社会盛况吗？学生回答——老师总结：唐代政治稳定、社会欣欣向荣，知识分子的思想开始从高压下解放，获得相对自由的权利。
与国外的文化交流频繁，带来各种新鲜血液，文化艺术十分繁荣。
唐玄宗“开元盛世”社会的政治、经济、文化达到顶峰状态，当时是全世界的政治、经济和文化中心。
这一系列的因素让当代绘画出现了多头并进、争奇斗艳的盛世状况。
让我们一起走进今天的学习《时代的脉搏——社会思潮、时尚与中国美术》。
二）、新授内容：一、唐代绘画的内容和艺术特点1、多头并进争奇斗艳。
内容包括：政治礼教宣传，宗教宣传，宫廷贵族玩赏，山野隐逸。
艺术特色：恢弘大气的形象，坚实而明快的线条，辉煌而灿烂的色彩。
【看图片】2、唐代佛教绘画的特点：（1、）内容以经变画为主（“经变”把佛经的文字内容用绘画形式很直观的表达出来。
主要描绘佛经所记载的佛国天堂净土的景象; （2、）经变画不反应苦难主题，而是表现光明，反应国富民强，欣欣向荣的时代精神。
【看图片】学生讨论三分钟后让两个学生回答。
老师总结：【1、色彩富丽堂皇【2、】从构图上看出佛坐在画面中央，当众说法，周围有宝树高楼，一派珠光宝气，极其辉煌。
7时代的脉搏(教案)(word文档良心出品)
课题：时代的脉搏
总课时编号：07
课时：1课时
备课时间：
上课时间：
教材分析：
对美术的欣赏不能仅仅局限于外在形式的鉴别，还包括把握题材内容，感受作品中蕴含的社会人文背景。
只有感受到这些蕴藏在作品背后的东西，对于美术作品的欣赏才是全面的，对美术的发展变化才可能有深刻的认识。
如果引导学生意识到这一点，他们也会从中得到更多的乐趣。
由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。
本课着重从美术中探寻社会运动的痕迹与影响。
这种影响可能表现在形式上，也可能表现在内容上，但其共同特征是有新的变化出现。
引导学生注意到这种变化，促使他们产生兴趣，并主动寻找这种变化的原因。
教学目标：
一、知识与技能
认识美术与社会思潮之间的互动关系，了解美术作品反映或表现社会思潮、运动的不同方式和特点。
二、过程与方法：教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识，进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。
三、情感、态度、价值观：
了解一些有代表性的作品，并能根据形式分析等方法来理解它们所反映的社会观念和风气。
教学重点：美术作品反映或表现社会思潮、运动的不同方式和特点。
教学难点：能根据形式分析等方法来理解它们所反映的社会观念和风气。
教学准备：
教师：教材、电子图片、多媒体教学设备
学生：教材、笔记本。
湘美版高中美术鉴赏第三单元第七课《时代的脉搏》教案
教学设计方案
授课人：李小群（第课时）课题时代的脉搏
教学目标1.通过欣赏不同时期中外美术作品，让学生深知美术的发展与社会思潮及时
尚密不可分。
2. 通过对美术作品的欣赏，体悟其内在的艺术特点，逐步提高鉴赏中外美
术作品的能力。
3. 通过对本课的学习，增强学生的民族自豪感，树立民族自信心。
教法
与
学法
欣赏感悟合作探究
教学
重点
各个时期美术作品所反映的现象与时代发展的关联。
教学
难点
美术作品与社会发展的联系的认识与理解。
教学准备绘画作品印刷图片与多媒体课件。
高中美术鉴赏《时代的脉搏》教案
他在表达自己内心的一个潜意识，到这里我们简单的介绍了达利，关于他更多的信息待会儿你们自己找。
师：接下来我们来看同样运用了复制的技法来创作的一个艺术家——安迪沃霍尔（导入《玛丽莲梦露》）作品里的人物是谁？——玛丽莲梦露
师：作品怎么做出来的？——印刷
自学：（阅读材料一：了解达芬奇、达利、安迪沃霍尔的生平、地域、作品、时代信息）
活动：我们再来印证一下中国古代时候是不是这样的？一组图进行与时期的连线。唐代、70年代、明代、现代
通过这么多次的验证，所以我们总结出：不管在哪个地域和时期，美术是人类文化造型的载体之一，通过美术作品可以体现出当时社会的思潮、时尚和美术的发展，而艺术家的美术作品也反映了当下时代的思想脉络。
——这就是时代的脉搏
师：我们再来看另一张作品（导入达利的《蒙娜丽莎》）
对比一下有什么改变？——男人的手、金币、胡子这样的画法是不是变得喜剧、调侃？眼睛变大了，狰狞‘滑稽’。这个画家名叫达利。（贴上“达利”标签）
达利说这是他画的自画像，那么我们来看看达利张什么样，（导入达利的照片），你们说达利如果能画出左边的那张作品，他能画出自画像吗？那么他为什么要去借用《蒙娜丽莎》来画自画像呢？——好玩儿、恶搞、具有娱乐精神，然后他借用了《蒙娜丽莎》来复制加上自己的形象组合。这样一个艺术怪才，我们来看看他脑洞开得有多大，来看看他的另一幅作品（导入达利的《《圣安东尼的诱惑》》）
1、这是一件______（作品特点）的作品。
2、是由生活在_____（地域）的艺术家____（作者）。
3、由于受了_________样的时代影响而创作出来的。
自学：王广义
互学：小组讨论，总结王广义的信息。
展学：小组代表起来展示小组的成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中美术时代的脉搏(精品教案)
除了明显的格式错误，没有发现有问题的段落。
以下是小幅度改写后的文章：
教学设计方案
课题：时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展
授课教师：______
授课时间：2018年4月27日
授课地点：___
教学目标：
知识目标：通过欣赏中西方不同时期的美术作品，让学生了解美术的发展与社会思潮及时代的变迁密不可分。
能力目标：初步培养学生认识美术，了解问题，欣赏古今中外的优秀美术作品，获得鉴赏要素，扬长补短，提高语言表达能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
情感目标：通过当代现实的身边的美的事物的经历与体验出发，激发学生研究兴趣，培养民族自豪感，树立民族自信心。
教学重点：美术作品与社会发展思潮之间的认识与理解。
教学难点：加强对美术作品与社会发展思潮之间的联系和理解。
教法与学法：启发引导、欣赏讨论、合作探究。
教学准备：教材、教学视频、课件PPT、笔记本。
教学过程：
一、新课导入（5分钟）
教师通过展示中国古代帝王肖像画、___肖像画、___肖像画，引导学生思考，让学生表达看到这些画作的第一感受。
二、教学探究（35分钟）
教师与学生互动交流，比较分析不同时期的美术作品和社会发展思潮之间的联系和变化，引导学生获得鉴赏要素，扬长补短，提高语言表达能力，加强理论联系实际的能力。
设计意图：通过新课导入吸引学生注意力，同时培养学生的爱国情怀；通过教学探究，让学生深入了解美术与社会发展思潮之间的联系，提高学生的鉴赏能力和语言表达能力。
改写后的文章格式更加清晰，语言表达也更加简洁明了。
同时，删除了明显有问题的段落。
带有强烈的政治宣传色彩。
传统门神形象多为历史名将、神仙等，而《抗战门神》则是解放军战士，强调了新时代的英雄形象和革命精神。
这种变化反映了中国社会的历史变迁和时代精神的转变。
二）自助研究能力的培养
自助研究能力是学生研究的重要能力之一，它是指学生能够独立地获取和利用研究资源，自主地进行研究活动，提高研究效果和研究质量。
如何培养学生的自助研究能力呢？首先，学校和家庭应该提供丰富的研究资源，包括图书、网络、教育软件等等，让学生可以自由地获取信息。
其次，教师应该引导学生建立正确的研究方法和态度，培养他们的研究兴趣和自我管理能力。
最后，学生应该积极主动地参与研究，不断反思和总结自己的研究过程，提高自己的研究效率和研究质量。
三）知识点的探索与研究
在研究知识点的过程中，我们应该注重对知识点的探索和理解，而不是简单地死记硬背。
比如，在研究美术方面，我们可以通过观赏和分析艺术作品，了解其背后的历史、文化和社会背景，从而更好地理解和欣赏艺术作品。
在研究其他学科的知识点时，我们也可以采用类似的方法，通过实践、探究和思考，深入理解知识点的内涵和意义。
这样的研究方式能够激发学生的研究兴趣和创造力，培养他们的综合素质和创新能力。
艺术的发展往往伴随着社会思潮的变迁。
在中国，每一个朝代都有其独特的美术思潮。
例如，南朝大墓中的《竹林七贤
与荣启期》砖画描绘了隐士的生活，反映了人们对自由和追求的向往。
而北魏时期的《麦积山雕塑》则展现了___思想对文化的影响。
在西方，艺术也是反映社会思潮的重要手段。
例如，文艺复兴时期的艺术家通过绘画和雕塑展现了对古典文化的追求和崇尚。
而现代主义则强调对传统的反叛和革新。
通过欣赏不同朝代和文化背景下的艺术作品，我们可以更加深入地了解不同社会思潮对艺术的影响，以及艺术如何反映和塑造社会。
文艺复兴是新兴资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的反封建的新文化运动。
它最先在意大利各城市兴起，随后扩展到西欧各国，于16世纪达到顶峰，给欧洲带来了一段科学与艺术革命时期。
这一运动的发起是因为新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制，提出要以人为中心，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人才是现实生活的创造者和主人。
文艺复兴运动的开始激发了人们的艺术灵感和创造力。
比如，___在___》这幅作品当中把不同时代、不同领域的50多
位思想家与科学家的聚会安排在一个有拱门的大厅内，以表彰了人类对智慧和真理的追求，寄托了他对美好未来的向往。
整个场景深远广阔，大气恢弘。
画面两边是音乐之神___
和智慧女神___的雕像。
画面正中是___和___，两个人一个指天，一个指地，他们的手势分别代表着各自的学说。
在他们的周围还有各种姿态的学者和科学家们，也都用特定的姿态表明他们的身份和学说。
这幅画不仅暗示了人文主义思潮在文艺复兴的最终胜利，也暗示了人文主义思想与古代希腊罗马文化的密切联系。
其中___在画作中运用了一种常见的表现手法，就是将自
己画入画面中。
但是他给自己留的位置太小了。
更有趣的是，画面中的唯物主义哲学家___的形象是年轻时___画的。
实际上，画面中的许多形象都与___的艺术形象有关。
例如，画面中央
的___是以画家“米开朗基罗”为范本画的，而旁边的___和___
则是参照“___”画的。
为什么___要参照___和___的形象来画呢？因为他非常崇拜这两位杰出的大艺术家。
通过对美术作品的欣
赏，学生们可以体悟其内在的艺术特点，逐步提高鉴赏中外美术作品的能力。
这件作品的作者是美国的___，画面表现的是20世纪50-60年代流行文化中的电影明星“___”。
这幅画是当时兴起的大众流行文化思潮的代表作。
他们的表现方式是挪用了已经存在的图像，根据自己的需要进行加工。
与传统美术相比，他们的个性更加鲜明。
这种表现方式与之前很流行的十字绣类似，都是一种大众流行文化。
如今出现的动漫、网游都是社会发展的新思潮所带来的新艺术门类，深受年轻人的喜爱。
今天的课程以欣赏和分析为主，让学生们了解了美术与新中国的发展，研究了中西美术的社会思潮。
美术作品可以从侧面反映社会生活的变化，它与社会思潮和社会运动密不可分。
对社会思潮的了解，能够推进文明对美术作品的理解；而对美术作品的认识，同样也使社会的风貌更加全面清晰的展现在我们面前。
在社会发展和时代进步中，学生们是这个时代的弄潮儿，期待他们将来的精彩表现！。