人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇
【免费下载】第七课 跳动的音符
教学内容： 聆听：《三只小猪》《单簧管波尔卡》 表演：《箫》《音乐小屋》 教学目标： 1、通过学唱歌曲，学习表现歌曲的音乐情绪。同时用图形或线条表示自己听到 的音乐。用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。 2、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪。学习用声音和乐器表现歌曲的不同 音乐情绪。 教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐 情绪。 教学难点：感受音乐情绪 课时安排：3
3 、喜鹊钻篱笆 教学重点：喜鹊钻篱笆教学难点：感受音乐情绪 教具准备：电子琴、 录音机、课件 教学过程： 一、学一学 导入新课： 1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车 出发吧 2、木管乐器的自我介绍： A、长 笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比 作乐队中的“花腔女高音”。 B、短 笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细， 音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种 抒情或华彩性的乐曲。 C、大 管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚， 善于表现诙谐、滑稽的形象。 D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音” 之称。常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情， 高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音 域最宽的乐器。 3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。 二、听一听 欣赏《单簧管波尔卡》 1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。 2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观 的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。） 3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不 同的乐段。（可以用线条，动作，等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）
人音二年下册跳动的音符3课时
课题跳动的音符之音乐小屋设计者教学目标1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点1学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
2·培养学生感受、想像及表现能力教学用具配套光盘，图片动物头饰、邀请卡、打击乐器教学时间第三课时教学过程教学活动二次备课情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊? 噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢?师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！小河| 小河0 | 请齐心协力进音乐小屋打节奏寓教于乐让我| 过0 ||师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧! (放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手)4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢? 大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。
小学音乐人音二年级下册(2023年新编) 跳动的音符三只小猪教案
《三只小猪》教学设计教学目标1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受乐曲欢快、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。
3、能结合音乐完整表演。
教学重点1.重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。
2.初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。
教学难点：在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。
教具准备：剪辑音乐、图片四张、节奏卡三张、小提琴模型、评价花朵若干。
教学过程一、律动1、师生问好。
2、跟随《三只小猪》的音乐律动。
3、感受小猪的可爱形象。
二、聆听片段，揭题1、师：孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种小动物？这位好朋友是谁呢？2、交流：是小猪。
3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？4、揭题。
谁能给这首欢快、活泼的音乐取个好听的名字？这是一首管弦乐作品，作曲家给它取的名字是----《三只小猪》。
（贴标题）三、欣赏主题1、导入主题。
老师讲三只小猪的音乐童话故事。
你们可以在老师的动作中看出它们在干什么吗？（播放音乐）师：天气真好啊，小猪们快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房。
叮叮……我的草(木、砖)房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦【贴不同的房子图片】2、唱主题。
在音乐故事里有这样一段旋律，相信大家也会喜欢，我们一起来听一听（播放音乐）。
我们还可以给它加上有趣的歌词。
老师唱给同学们听一听。
【我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦】师：让我们一起来唱一唱，小猪们这么开心的盖着自己的房子，我们在唱的时候，是不是要更加快乐、活泼呢。
生：是师：老师告诉你们一个小秘诀，要想唱出小猪们愉快的心情，在唱的时候，小舌头要有跳跃的感觉。
猪大哥：我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦猪二哥：我的木房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的木房子盖好了，啦啦啦啦啦猪小弟：我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了。
人音版二年级下册第7单元《跳动的音符》大单元课时
4.鼓励学生表达对音乐的情感理解，通过讨论和示范，帮助学生将情感融入音乐表现，增强音乐感染力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解音符时值的概念和特点，使学生在理解的基础上记忆和运用。
核心素养目标
本课程以《跳动的音符》为主题，致力于提升学生的音乐核心素养。通过学习，使学生能够发展以下能力：首先，培养音乐感知能力，通过聆听、辨识不同音符时值，提升对音乐节奏的敏感度；其次，强化音乐表现力，运用肢体动作表达音乐节奏，激发学生的音乐创造力；最后，增强团队协作意识，通过集体音乐活动，学会与他人协同合作，提高社交能力。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生音乐素养的全面发展，为后续音乐学习奠定坚实基础。
过程：
选择几个典型的曲目案例进行分析，展示不同音符时值的应用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音符时值的运用。
引导学生思考这些案例对音乐表现的影响，以及如何运用音符时值解决音乐问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与音符时值相关的音乐创作主题。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《音乐入门手册》：介绍音乐基础知识的书籍，包含音符时值、节奏、拍号等内容，帮助学生更全面地了解音乐理论知识。
-《儿童音乐欣赏》：收录了适合儿童欣赏的音乐作品，通过分析作品中的音符时值运用，提高学生的音乐鉴赏能力。
-《音乐家故事》：介绍著名音乐家的故事，了解他们如何运用音符时值创作出经典音乐作品。
2.课后自主学习和探究：
小学音乐人音版二年级下册7跳动的音符《聆听三只小猪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版二年级下册7跳动的音符《聆听三只小猪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人音版二年级下册7跳动的音符《聆听三只小猪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中,感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
在潜移默化中,感悟音乐世界的美妙。
2.熟记音乐主题,能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。
3.在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐表演,与音乐产生情感共鸣。
在生动、多样的音乐实践活动中,感受劳动的快乐及与人合作的乐趣。
从而培养了学生勤劳、团结、勇敢的美德。
2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
但注意力难持久,自制力较差,要让他们长时间将兴趣放在音乐上,却是一个不小的挑战。
我根据低年级学生的特点,以生动活泼的教学形式让学生在反复聆听音乐的过程中获得愉悦的审美体验,培养他们热爱生活的品质,公平竞争的意识和团结合作的精神。
3重点难点教学重点:感受乐曲欢快活泼的音乐情绪,熟记音乐主题,并与之产生情感共鸣。
教学难点:能较为准确地结合音乐进行完整的表演,加深对作品的理解,在美妙的音乐艺术中主动探寻“真善美”的真谛。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、组织教学学生跟随着教师模仿小猪各种可爱的动作。
(初听全曲)设计意图:制造良好的课堂气氛,促进师生情感交流;感受音乐中小猪的可爱形象。
活动2【活动】二、新课教学(一)提问导入师:在刚才的律动中我们模仿了哪一种动物呢?(二)复听全曲师:1.请你们仔细聆听,听完后告诉我音乐里的小猪在干什么?心情怎么样?2.你能为这首欢快活泼的音乐起个好听的名字吗?设计意图:安静聆听,听辨音乐情绪;发展学生听觉及音乐想象力,体会音乐所表达的感情。
(三)三听全曲师:接下来老师就要给大家分享《三只小猪》的音乐童话故事。
设计意图:以故事辅助音乐欣赏,激发学生学习兴趣并进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象,为与音乐产生情感共鸣奠定基础。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订) 跳动的音符三只小猪教案
《三只小猪》教学设计课型：综合课时：1课时教材分析：教材出自，人音版二年级下册第七课。
《三只小猪》是首管弦乐曲，欢快、轻松的旋律勾画了三只小猪愉快的生活场景。
乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。
接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的主题旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。
跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。
教学目标：1、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，培养学生勤劳、团结的美德。
2、通过主题旋律哼唱，学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
3、在聆听的基础上让学生愉悦地参与，通过模仿创编、情景表演培养他们合作学习的能力。
教学重、难点：学生能熟悉主题，感受故事场景。
教具准备：多媒体课件、电子琴、小提琴、农具模型教学过程：一、组织教学1、音乐声中进入教室，师生问好2、律动二、初步感受乐曲情绪1、聆听乐曲，感受乐曲欢快旋律并思考问题2、提问：音乐中的小猪在做什么？小猪的心情又是怎样的？3、学生回答4、为歌曲起个好听的名字，教师出示课题5、教师讲述音乐情景剧《三只小猪》三、欣赏《三只小猪》1、学唱盖房子的主题歌词：我的草（木、砖）房子盖好了、盖好了、盖好了，我的草（木、砖）房子盖好了，啦啦啦啦啦X。
2、学习盖房子的动作3、聆听音乐，听一听盖房子的音乐出现了几次？（4次）要求大家在听到盖房子旋律时心里默唱歌词，做盖房子的动作（说明：前三次是小猪在盖房子，第4次是小猪们再邀请我们去参观）4、分组分角色表演A、当盖房子音乐第一次出现时由猪大哥队表演，当盖房子音乐第二次出现时由猪二哥队表演……提问：不是你所代表的音乐是应该怎么做呢？教师评价鼓励、奖励花朵B、深入表演加入盖大房子的任务当盖房子音乐结束时，每组请三名小朋友迅速来盖大房子教师评价鼓励C、认识小提琴提示小朋友，在盖大房子的的同时，其他小朋友来演奏小提琴5、观看动画片段，模仿小猪盖房子的动作学生回答，分组模仿叮叮Iq口叮I……四、拓展表演师生共同情景表演《三只小猪》五、总结下课孩子们，你们的表演太精彩了，你们喜欢这首管弦乐曲吗？让我们随着《三只小猪》欢快的音乐跳起来，跳出教室吧……板书设计：三只小猪卡片1 卡片2 卡片3 卡片4教学反思：通过本课的学习，学生能在聆听的基础上自由表演，也能从音乐中感受故事场景、情节和角色的变化。
第七课 跳动的音符
第七课《跳动音符》一、教学目标：知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
二、教学重点和难点：（1 ）学习何止符、附点。
（2 ）边表演边唱歌曲。
三、教学过程(一)导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋") 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢?师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
（1）、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！（2）、小门| 小门0 | 请让我| 进0 ||师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。
这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋的主人还是不愿意出现，她说：“小屋里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首歌，你们听…3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听出来了吗？下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!（二）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小朋友来表演好吗？（按节拍认读）2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。
小学音乐人音版二年级下册7跳动的音符《演唱 音乐小屋》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐人音版二年级下册7跳动的音符《演唱音乐小
屋》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
2学情分析
本节课的教学对象为处在低年级的二年级小学生。
他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较强,但在音准方面还有提升的空间。
学生学习的很认真,在音准上教师还要注意在平时对学生的训练。
3重点难点
教学重点:学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点:解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、教学过程：
(一)、借卡创境巧导新课
1、导入师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗? 生:想。
2、点击课件,出示精美的“邀请函”
师:哦,是一张邀请函,“二年四班的同学们:来我的音乐小屋玩吧!路上也许会遇到一些困难,但是只要大家齐心协力就一定能战胜它。
就能进入我的音乐小屋了,今天我还会带你们认识一位新朋友-----音乐精灵
小朋友们你们好我是音乐王国的音乐小精灵,我们即将举行一场盛大的音乐会,欢迎你们的到来。
同学们你们想去看看嘛?生:想
那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现音乐快车)。
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人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇篇一教材分析《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《箫》是一首山东汉族民歌。
歌曲为2/4拍，五声徵调式。
全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。
箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。
歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
学情分析本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。
教学目标1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。
3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。
教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪；能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
教学方法：讲授法、实践法、听赏法教学准备：多媒体、动物头饰教学时数：3课时教学过程：第1课时一、复习第六课歌曲。
二、表演《音乐小屋》1.师范唱发声练习，导入学唱。
2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。
3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。
3.教师范唱，感受歌曲的情绪。
提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。
4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。
5.师生接龙，有感情地朗读歌词。
6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。
提示：带着什么样的情感演唱这首歌？哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些？使演唱歌曲更有表现力。
7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。
由学生和老师评价。
三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》1.完整地聆听全曲。
提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同？模仿演奏动作跟音乐做一做。
2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。
4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。
5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。
6.小结。
唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。
板书设计：单簧管波尔卡舞蹈第2课时一、复习演唱《音乐小屋》。
二、聆听管弦乐《三只小猪》1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。
2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。
3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。
4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。
5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。
三、情景编创表演1.分小组、分场地设计情景。
2.分角色设计动作。
3.小组内表演。
4.个别展示、评价。
四、编创与活动1.师简介力度记号强-f弱-p。
2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。
3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。
第3课时一、复习演唱《音乐小屋》。
二、学唱歌曲《箫》1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。
2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。
4.教师范唱，请生小声哼唱。
5.跟着老师的琴声模唱歌曲。
6.有感情地朗读歌词。
注意每一句之间的连贯、舒展。
7.跟琴轻唱，随机反馈指导。
8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。
10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。
三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱1.师范唱旋律，请学生认读。
2.跟着老师的琴视唱旋律。
3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。
4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。
5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。
并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。
背唱：课下背唱歌曲《箫》板书设计：d、r、m、f篇二第一课时学唱歌曲《音乐小屋》一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
（二）小音乐家练习曲1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。
小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）欢迎小音乐家们师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。
”二、感受了解，学习歌曲（一）聆听感受，初识歌曲1、歌曲范唱，提出问题师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。
”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）2、复听歌曲，提出问题师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。
（再次播放歌曲范唱。
）谁能说一说？”学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。
生2：那里有门，有窗。
生3：还有快乐。
师：“这几位同学听得多认真呀！”师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。
”3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。
生2：做拍手跺脚的样子。
生3：用拍手拍肩的形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。
”4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。
”师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。
”（二）解决难点，学唱歌曲1、悬念引入师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放课件：《音乐小屋》）师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。
”2、重点，难点节奏练习师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。
老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。
他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”（XX.X|X.0||）师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。
让我们一起来试一试。
”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。
）师：“节奏打完了，看他还说些什么！”3、唱出音高小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。
”师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fs.f|m.0||）（如图）师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）4、重、难点旋律练习课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。
”小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。
”师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。
来，我们一起来试一试！”师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。
”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）5、出示歌谱师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”6、板书揭示课题师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。
”（如图）7、随旋律诵读歌词，感受旋律美8、轻声填词，尝试表现美9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱结合歌曲，自学寻找问题师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。
”11、讲解表情记号师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。
难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。
”师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！（三）情感处理，唱好歌曲1、启发学生发掘歌曲情感师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。
”师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。
接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。
三、体验创造，演绎歌曲师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。