微能力点互评评语
教师互评评语简短
教师互评评语简短
1. 本次互评中，该教师的教学内容丰富，讲解清晰，能够引导学生深入思考。
2. 该教师注重课堂互动，鼓励学生多发言，增强课堂氛围，提高学习效果。
3. 该教师备课认真，课件设计合理，能够让学生轻松理解和掌握知识点。
4. 该教师注重学生思维能力的培养，经常引导学生分析问题，开展探究性学习。
5. 该教师善于运用多种教学方法，如案例分析、讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
6. 该教师重视学生的个性差异，能够因材施教，让每个学生都能够有所收获。
7. 该教师注重学生的学习过程，重视学生的反馈和评价，不断完善自己的教学方法。
8. 该教师具有较强的组织能力和管理能力，能够有效地管理课堂秩序，保证教学质量。
9. 该教师热情周到，关心学生的学习和生活，经常与学生交流，建立良好的师生关系。
10. 该教师积极参加学校的教研活动，不断更新教学理念和方法，提高自身的教育教学水平。
微能力认证互学互评评语
微能力认证互学互评评语
1.如果你没有飞翔的翅膀，就拒绝被捧上高空，难免被摔得很疼;如果你不踩着别人的肩膀显示自己的高度，就不会变成不折不扣的矮子。
2.如果你能勇敢承认自己的错误，那么你一定能从这个错误中获益。
因为承认错误，不仅可以赢得别人的尊敬，更可增加你的自尊。
3.让自己的尊严有足够大的承受力，社会是一个最喜欢打碎人尊严的地方，除了你自己，没人会为你保留它，你呆的地方是大学，所以你有空间承受失败和打击。
4.青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄金时期。
我告诉自己：我不想做一个终生空虚而又碌碌无为的人。
我踏下的每一步，都应该稳重而又踏实。
5.其实，每一个泥人都有这样一颗心，就像我们每一个人都可能获得自己的天堂。
关键是你想不想去获得，敢不敢去获得，会不会去获得，最后，怎样去理解和认识这种获得。
6.你有信仰就年轻，疑惑就年老;有自信就年轻，畏惧就年老;有希望就年轻，绝望就年老;岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。
7.能够成功的人毕竟总是少数，大多数人往往是终老碌碌无为，毫无所成。
所以这一辈子即使我们没有什么大的成就，但只要我们快乐地活着，那就是最大的幸福。
同学互评评语及给学生评语
同学互评评语及给学生评语同学互评评语及给学生评语大学同学互评评语应该写些什么内容呢，大家想好了吗？下面一起去看看小编整理的大学同学互评评语及老师给学生评语吧，希望大家喜欢！同学互评评语1.该同学性格开朗，积极乐观，诚实，有正义感。
经常帮父母做家务，与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人，自觉遵守法律法规。
2.该同学尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
学习勤奋，积极向上，经常各类课内外活动。
3.该同学自觉锻炼身体，关心和尊重他人，具有合作的意识和行为。
尊老爱幼，积极参加各种公益活动。
4.xx同学在学习上非常上进，总是能够得到老师的赞许，同学的羡慕！5.该同学性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。
你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，善于把握自我发展的机会。
6.该同学稳重大方，为人坦诚；勤于思考，学习主动积极，踊跃参加各种学习实践活动并取得优异成绩。
7.该同学诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。
相信你会有更加出色的表现。
老师给学生的评语1、你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的潜力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动用心，一向处以优秀。
在今后的学习中，只要你继续持续良好的心态和坚持不懈的精神，必须会取得更大的成功。
2、你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。
平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。
你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。
在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！3、你是一个用心乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容;你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。
但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。
4、你文静大方秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。
(完整版)学生互评评语大全
(完整版)学生互评评语大全学生互评评语大全*评语分类1*积极参与1. 研究态度积极，勤奋上进。
学习态度积极，勤奋上进。
2. 课堂表现活跃，善于与他人合作。
课堂表现活跃，善于与他人合作。
3. 乐于分享知识，对研究氛围起到积极促进作用。
乐于分享知识，对学习氛围起到积极促进作用。
4. 积极参与班级活动，为班级树立了榜样。
积极参与班级活动，为班级树立了榜样。
研究成绩1. 综合成绩优秀，细致认真，能抓住重点。
综合成绩优秀，细致认真，能抓住重点。
2. 题做得非常细致，专注度很高。
习题做得非常细致，专注度很高。
3. 有创造性地提出问题，对深化研究有很好的帮助。
有创造性地提出问题，对深化学习有很好的帮助。
4. 在考试中表现优异，是班级的研究标杆。
在考试中表现优异，是班级的学习标杆。
*评语分类2*品德态度1. 遵纪守法，言谈举止得体。
遵纪守法，言谈举止得体。
2. 待人友善，乐于助人，具有较强的集体荣誉感。
待人友善，乐于助人，具有较强的集体荣誉感。
3. 对他人尊重和关心，乐于分享，形成良好的人际关系。
对他人尊重和关心，乐于分享，形成良好的人际关系。
4. 处事稳重，关心班级大家庭，领导示范作用明显。
处事稳重，关心班级大家庭，领导示范作用明显。
奉献精神1. 热心助学，主动帮助他人解决问题。
热心助学，主动帮助他人解决问题。
2. 乐于奉献，积极参与社会实践活动。
乐于奉献，积极参与社会实践活动。
3. 爱心项目贡献突出，影响力较大。
爱心项目贡献突出，影响力较大。
4. 关心弱势群体，积极参与志愿者活动。
关心弱势群体，积极参与志愿者活动。
*评语分类3*课堂纪律1. 做好听讲笔记，课堂纪律良好。
做好听讲笔记，课堂纪律良好。
2. 积极回答问题，课堂表现出色。
积极回答问题，课堂表现出色。
3. 注重课堂听讲，不打瞌睡，为他人树立了良好榜样。
注重课堂听讲，不打瞌睡，为他人树立了良好榜样。
4. 遵守课堂纪律，在班级中发挥了主动力。
遵守课堂纪律，在班级中发挥了主动力。
互评小组评语
三、在这次活动中，我认为小组的组织和执行能力需要进一步加强。有时候在讨论和决策环节中出现了一些混乱和不统一的情况，导致我们无法高效地完成任务。我建议大家在以后的活动中，可以更加注重团队协作和分工合作，提前制定好计划和目标，以确保任务的顺利完成。
四、关于每位组员的个人表现，我认为大家都展现出了较强的学习能力和积极进取的态度。在活动中，每个人都认真对待自己的任务，并尽力发挥出自己的特长和才能。我觉得每位组员都有很大的潜力可以挖掘和发展，希望大家继续努力，不断提升自己的能力和水平。
五、在观察小组成员之间的相互合作与互动过程中，我发现大家之间存在很好的互助与支持。在面对困难和挑战时，大家能够相互倾听和理解彼此，共同努力克服困难，形成了良好的合作氛围。这种团队精神和默契是我们小组得以顺利完成任务的重要保证。
六、总的来说，我认为这次互评小组对每位组员都是一次很好的学习和成长机会。通过相互的评价和反思，我们可以更全面地了解自己的优势和不足，找到提升的方向和方法。我相信在未来的学习和工作中，我们会更加成熟和善，为实现自身的目标和梦想不断努力。
互评小组评语
一、在本次互评小组的评语中，我首先要为每位组员的努力和表现表示赞赏。大家在这次活动中展现出了良好的团队合作精神和积极的学习态度，为小组的交流和学习氛围做出了积极的贡献。
二、在互评过程中，我认为每位组员都有自己的优势和不足之处。在与小组成员的讨论中，我发现每个人都有独特的见解和观点，这为我们的成长和学习提供了新的视角和思路。同时，我也注意到一些细节方面的不足，例如沟通不够及时、解释不够清晰等问题，希望大家在以后的交流中能够加以改进。
同学互评评语200字
同学互评评语200字一：1 思想道德：品德优秀，热爱党、祖国。
对身边的各种现象能给出自己的恰当的评价。
在学习生活中，尊敬师长、热爱同学，是同学们学习的好榜样。
2 学业情感：热爱各门学科，并能积极主动的进行学习、探索。
面对学习上遇到的困惑，能尽力寻求方法去进行解决。
3 合作与交流：能主动与同学、老师、家长进行合作与交流，以恰当的方式表达自己的见解，形成良好的'合作交流氛围，不断提高合作与交流能力。
4 运动与健康；平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。
5 审美与表现:能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现。
对美术、音乐等有自己的喜好，具备较好的审美能力。
6 个性与发展：该同学性格开朗大方、待人热情。
在生活中遇到小挫折时，能以乐观的心态积极应对，不放弃。
同学互评评语200字二："宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。
高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。
参加市演讲比赛获三等奖。
主持校知识竞赛，任小广播员。
高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。
在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。
在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。
同学互评评语大全
同学互评评语大全同学互评评语大全1. 你为人热情，性格开朗，亦能说会道。
对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
2. 你的工作较认真负责，能协助老师做好工作，能尊敬老师,希望你能团结更多的同学。
保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。
愿你永远孜孜以求，铸造一个强者的形象。
记住，有些事情不是单凭兴趣就可以的，彩虹是经历风雨后才能得见的美景。
3. 本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。
成绩的提高是对你勤奋的汇报。
你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。
既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。
4. 你机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。
成绩的提高需要平日的训练，日积月累，循序进步。
老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。
5. 你品行优良，待人诚恳，表里一致。
宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。
本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，逐渐掌握了高中课程的学习方法。
你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时。
6. 你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。
宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。
成绩有所回升，但远没有达到你的潜质。
不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
7. 你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。
你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。
学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。
不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
8. 你团结同学，尊敬老师，关心别人。
你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。
缺乏一个能激励人心的目标，要知道它能给你前进的动力。
工作互学评语
工作互学评语工作互学评语是指在工作中，互相学习和互相评价的过程。
这种互相学习和评价的方式可以帮助团队成员不断提升自己的能力，推动团队的整体发展。
下面是我列举的一些工作互学评语，希望对你有所帮助。
1. 在项目中，你展现了很强的沟通能力和团队合作精神。
你总是能够准确地传递信息，并协调各方的利益，使项目顺利进行。
2. 你在解决问题时总是能够提出创新的思路和方法。
你的思维灵活，能够从不同的角度考虑问题，给团队带来了很多新的思路和解决方案。
3. 在工作中，你总是能够保持积极的态度，并且乐于帮助他人。
你的热情和耐心使得团队的合作更加顺畅，也给其他成员带来了很多帮助。
4. 你在工作中总是能够保持高效率和高质量的工作。
你的工作态度认真，对待每一个细节都非常仔细，使得我们的工作成果更加出色。
5. 在项目中，你总是能够准确地把握需求，并且能够迅速地完成任务。
你的责任心和执行力使得项目的进展更加顺利，也赢得了客户的信任和赞扬。
6. 你在工作中总是能够保持专业的态度和精益求精的工作作风。
你对工作的要求很高，不断追求卓越，使得我们的工作质量得到了很大的提升。
7. 在团队中，你总是能够发挥领导者的作用，带领团队向目标前进。
你的决策能力和组织能力使得团队的工作更加高效，也为团队带来了很多机会和成功。
8. 你在工作中总是能够保持冷静和理性的思考。
你能够客观地分析问题，并提出合理的解决方案，使得我们的工作更加稳定和可靠。
9. 在工作中，你总是能够保持学习的态度，并不断提升自己的能力和知识。
你的求知欲和学习能力使得我们的团队更加有竞争力，也为团队提供了很多新的机遇和发展。
10. 你在工作中总是能够保持耐心和细心的态度。
你对每一个细节都非常关注，并且能够及时发现问题并解决问题，使得我们的工作更加完美和专业。
11. 在工作中，你总是能够保持积极的心态和乐观的态度。
你的乐观和向上的精神鼓舞着整个团队，使得我们的工作更加有激情和活力。
以上是我列举的一些工作互学评语，希望对你有所启发和帮助。
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微能力点互评评语能力点1 技术支持的学情分析1亮点1.问卷对应所教学科，内容符合学生学情。
2.学情分析文档内容完整，包括了问卷内容，问卷调查反馈的数据分析图，有图表形式，有对应链接或二维码。
3.针对学生的问题提出符合学情的改进意见并且根据具体的数据进行二次的教案设计。
4.本能力点大部分老师能利用问卷星设计问卷。
2问题1.有的问卷星链接显示调查问卷已停止，或者问卷二维码及链接全都无法识别，分析敷衍了事，无法判定调查者是谁。
2.问卷星链接显示调查问卷非本人设计的问卷，调查对象本来是针对家长的，问卷却是针对大学生的，明显是抄袭别人的调查项目问卷；3.没有具体到某一教学主体，没有解决问题的策略，有的问卷调查与策略不一致。
4.没有技术支持，只通过观察进行学情分析；缺少学情分析报告（含统计图表）或后续的教学设计，问卷分析不到位。
5.有部分教师只是单纯的为了设计问卷而进行问卷调查，并没有紧密的结合教学实际和本班学情进行设计问卷，还有部分教师没有进行教案的编写和分析，有针对性的进行教学重难点的突破和根据本班学情延伸。
6.提交的文档要求为PDF时，没有单位和作者，给谁都可用。
7.文档格式规范，如段首空两格，文字描述与图片内容不一致等。
（20个能力点提供文档资料的都有同样的问题）3建议1.应根据需要合理设计问卷，辅助教学。
2.从学生的角度去分析学生已有的知识水平，进一步发展，挖掘学生的潜能，调动学生的学习积极性。
3.调查问卷标题写上单位、班次，在说明问卷调查目的，并附上自己的名字，防止别人抄袭也能找到原创是谁。
02能力点2 资源获取与筛选1亮点1.能力点二选择的老师是最多的，大家都认为这个能力点非常简单，很容易完成，并且有部分老师采用了微视频等形式，基本能按要求很好的完成作业，比较清楚明了。
2.在评审过程中发现龙山小学的老师这一能力点都完成的非常不错，这说明学校对这个能力点的培训相当到位。
2问题1.多数老师没有说明资源在教学中使用的情况。
2.考核要求是获取与筛选两种类型的资源，而在评审中发现有极少数老师选择的却是获取同一类型资源，如两张图片或两个文档。
甚至有老师在文档说明中说下载的第一种资源是文档，但他说提交的截图却是图片（下载的第二种资源是图片所提交的截图也是图片）这样就出现了文字说明与截图不符的现象。
3.这个能力点所要提交的资源也是为本学科内容，而部分老师所下载或获取获的资源并非为本学科内容。
4.下载与存储的操作过程不详，只呈现搜索过程，直接就到电脑里去了，给评委误认为直接将自己的图片或资料重命名一样。
5.有几例抄袭现象。
3建议1.学会资源获取与筛选有利于教学的提高。
2.下载与存储的操作过程中，命名时写上自己的名字，防止别人抄袭也能找到原创是谁。
03能力点3 微课设计与制作1亮点1.选择能力点3进行测评的老师比较多，大部分都是通过伴随式数据采集达到合格标准，少部分教师是通过录制微课视频的形式提交材料，并根据微课的内容设计了教案，整体完成情况非常不错，达到了合格标准。
2.大部分老师能利用录屏软件录制画面可视性好、声音清晰的微课。
2问题1.微课中的声音，考核对象为男老师，视频中的声音为女声，判定为非本人作品，不合格。
2.微课录制中，有的考核对象不会进行PPT播放，说明该老师连最基本的信息技术应用能力都不具备。
3.有相当一部分老师没有很好理解微课定义，有的老师是教学片段，有的老师是说课，还有个别老师的微课无声音。
视频不清楚，个别无教学内容只有头像，个别提交的是上课实录片段。
4.选择这一能力点的人教师比较多。
有一些老师出镜了，但是没有对自己的视频进行抠人像处理，导致有些老师的出镜视频的背景杂乱。
5. 5-10分钟的微课视频不是原创，教学设计和课件不对应，并没有在教学设计的最后简述录制与简单编辑的操作步骤。
6.录制ppt时没有设置为16∶9，视频格式要求为16∶9，录制视频两边出现黑边（要提供视频的能力点都有这种现象）。
3建议1.微课应该是具体讲解某个知识点，只要把这个知识点讲清楚就可以，同时微课的时长要控制在10分钟以内，小学低年级控制在5分钟以内就可以。
2.在录制微课的过程中注意画面的干净整洁，尺寸合理，不得出现商标，品牌标识等。
04能力点4 跨学科教学活动设计1亮点1.老师们选择多学科的融合：（1）数学与科学；（2）数学与美术。
（3）语文与道德与法治学科。
（4）体育融合德育、心理健康与科学等。
2.能善用学科融合，信息技术为课堂教学服务，提高教学效率和质量。
3.能按考核要求把资料准备好，学科的融合恰到好处，如龙山写观察日记，通过观察植物的生长过程，很好的将语文与科学融合，在课堂中，老师利用多样化的信息技术手段，成功激起了学生们的学习兴趣。
2问题1.有些教师没有很好的理解能力点要求，没有写出跨学科的教学设计，是用教学ppt代替的。
在视频解说环节，有些没有本人出镜的课堂实录。
2.大部分老师没有很好理解跨学科融合的意义，没有清楚地阐明是如何跨学科的或者是说这个跨学科的体现不明显，而在说课的时候，也和能力点五的说课大同小异，感觉没有很好的体现跨学科。
为了融合而融合，就是单纯的把两个学科拼凑在一起，没有深度研究。
3.没有真正做到利用信息技术支持和融合活动开展部分或全部过程。
4.学科教学设计中，在教材分析如两学科的教学分析，花了很长时间，两学科相融合教学目标分析不到位，造成教学活动只播放几秒钟或用一张图片进行说明，评委听到你解说效果好，看不到实施情况、实施效果和技术应用。
5.活动设计没有写明或不全：（1）要解决的问题；（2）设计原理；（3）相关的学科知识与资源；（4）活动步骤；（5）实施情况；（6）实施效果；（7）技术应用。
6.说课音频与片断音频大小不一致。
3建议1.融合课例它需要把两个或两个以上的学科巧妙的融合起来，最好是能展现双师课堂，毕竟目前学科之间还是有明显的界限的，普通老师很难把非本专业的知识讲解透彻，而很多老师制作的材料都比较牵强，单纯的把情景导入当成跨学科教学教学，这是不恰当，还需要老师们认真解读能力点后再做材料。
（大陈备注：个人不建议在课堂上出现双师，除非是用微课或直播的形式还可以考虑，否则从常态应用来看是不现实的，没有那么多的人力资源。
跨学科重在教学活动的设计，注重学生高阶思维能力的培养，所用学科知识也尽可能是基于学生现有学情能识记、理解、应用的，在这些低阶思维的基础上，再通过提问或活动任务来实现融合。
跨学科教学活动设计之所以难，教师的能力或知识储备不足是重要原因之一。
建议阅读：带你玩转课堂提问（十一）：设计问题不发愁，实用框架快带走）2.把重点放在后面部分，多展示师生互动效果，展示出描述的与教学内容一致性。
05能力点5 技术支持的教学组织1亮点1.大部分是伴随性数据，选择能力点5进行申报评优的老师最多，都能准确的按照能力点要求来进行说课，流程恰当，准确，需要本人出镜的说课视频也制作得非常优秀，画面清晰，课件制作精美，解说流畅。
2.有的老师在说课视频中针对平台的每一个特点分别插入相关的教学视频，大大提高了说课的针对性。
3.能熟练制作和使用交互式课件，教学内容与呈现技术相匹配，熟练使用的技术有：搜索引擎，蒙层，同屏，随机问答，倒计时，趣味竞争，学科工具等，能灵活地运用多媒体，结合班级优化大师，录制了直观，生动有趣的课堂，技术支持的教学组织让课堂高效化。
特别是树德中学的李春霞老师、实验中学的凡发娥老师教学设计和课件制作技术融合最好，先锋王弯老师用“万彩动画”录制整个说课视频，画面可视性好、声音清晰，效果很好。
教学设计与课件制作规范，对信息技术的融合设计描述准确。
2问题1.这是一个“优秀”级能力考核点，有申请“合格”等级的考核对象选择了该能力点上交资料，但是完全没按要求整理对应的资料；2.没有交互式课件、没有同屏技术和其他信息技术的应用；说课过程没有课堂实录。
上传的不是教学课件，而是说课课件。
3.个别老师对信息技术的运用还需加强，形式比较单一。
个别老师说课视频超时，还有老师视频声音与嘴型对不上。
4.能力点解读不够清晰，单纯的进行说课，流程太多，没有围绕信息技术辅助教学来进行说课，上传的课件应该是是教学课件而不是说课课件。
5.视频录制不规范，主要体现在人像和录屏内容分离，或是教学各个环节要么没有进行剪辑，要么剪辑的片段时间太长，不够精炼；在评审过程中还发现有个别老师只录制了电脑桌面和本人照着说课稿读的现象，这些都是不合格的，需要老师们注意。
5.申请合格的教师，5-10分钟的微课视频是教学片断，教学设计和课件不对应。
6.教学设计与课件(交互式课件、软件工具及在线平台展示的教学内容)没有真正体现交互式，与平时的ppt教学没有多大区别，ppt也能解决，没有体现交互式教学优势。
7.教材分析花的篇幅太多，有的老师有5分多钟，造成教学活动只播放几秒钟或用一张图片进行说明，无法体现实施情况、实施效果和技术应用。
8.教师本人没有说明片断应用哪个能力点，还要评委自己去揣摩。
9.没有写有关信息技术教学反思。
3建议说教材分析部分在2分钟内完成，大量时间花在教学片断展示（重点）和设计意图及能力点描述上，展示出教学中信息技术运用得当，效果好。
（大陈备注：常规说课部分建议在1分钟左右解决，说教材、说学法、说学情等内容建议不要照念，就说，这是学情分析，这是教材分析，PPT同步呈现相关内容即可，当然你也可以直奔主题，直接说本节课当中信息技术与学科教学融合的地方。
）06能力点6 技术支持的问题呈现与解决1亮点选择能力点6的老师不是很多，基本都能按要求进行材料的制作，基本上都是利用班级优化大师中的数据进行分析和解读，基本上都合格。
2问题多是通过问卷的形式，较单调。
3建议无07能力点7 技术支持的学习交流1亮点选择能力点7的老师一般都是采用班级优化大师，微信班级群，qq班级群，企业微信班级群进行材料制作，数量不多，基本上都合格。
2问题无3建议无08能力点8 技术支持的学法指导1亮点1.大部分老师能依托班级优化大师里的数据对学生进行学法指导。
（大陈备注：该微能力点更多是侧重于教师指导学生应用信息技术来学习，主体应该是学生，不能和能力点10基于数据的个性化指导混淆）2.信息技术支持的学法指导可以激发学生学习兴趣，实用性强。
2问题1.选择此能力点老师较少。
2.班级化大师里的数据大部分是学生德育方面的。
3.没有写出具体的效果如何。
3建议提供教学方面的指导。
09能力点9 技术支持的学习成果展示1亮点1.在评审过程中，发现有一位老师选择了这个能力点。
采用制作美篇的方式，把学生在校时的一些成果展示出来，再把美篇发到自己的朋友圈，这样自己的好友或者是学生的家长，都能看到孩子的表现。
老师在提交考核材料的时候，也是按照要求进行的图文并茂，佐证材料充分。