小学音乐卢沟桥教案
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的描绘，展现了卢沟桥的美丽景色和孩子们在桥上嬉戏的场景。
歌曲共四个乐句，旋律相似，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国优秀的传统文化，感受卢沟桥的历史底蕴，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，掌握基本的音乐符号和节奏。
但部分学生可能对卢沟桥的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
此外，学生们的音乐学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中关注并给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景和文化内涵，培养学生的爱国情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的文化内涵和情感表达。
3.学会用恰当的音量和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受卢沟桥的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
3.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的音乐表现力和合作意识。
4.情感教学法：讲解歌曲背后的历史故事，引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：如小组名牌、颜色不同的手环等。
4.教学录音设备：用于录制学生演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，介绍卢沟桥的历史背景和美丽景色，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点，引导他们关注歌曲的旋律和节奏。
卢沟桥音乐教案
卢沟桥音乐教案教案标题：卢沟桥音乐教案教案目标：1. 了解卢沟桥的历史背景和文化意义；2. 学习卢沟桥相关的音乐作品；3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力；4. 提高学生的合作与表达能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事向学生介绍卢沟桥的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣和好奇心。
探究：2. 向学生播放一段卢沟桥相关的音乐作品，引导学生聆听并讨论作品中表达的情感和意义。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一首与卢沟桥相关的音乐作品进行欣赏和分析，然后向全班展示他们的发现。
实践：4. 指导学生使用乐器、声音或身体动作等方式创作一段表达卢沟桥的音乐或舞蹈作品。
鼓励学生发挥创造力，并提供必要的指导和支持。
展示：5. 让每个小组向全班展示他们创作的作品，并进行互动和讨论。
鼓励学生分享他们的创作过程和感受。
评价：6. 通过观察学生的参与程度、创造力和表达能力，评价他们在本课程中的表现。
7. 给予学生积极的反馈，并提供个别指导，帮助他们进一步提高。
延伸活动：8. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索卢沟桥相关的音乐作品，或创作自己的音乐作品，以展示他们的兴趣和才能。
教案资源：- 卢沟桥的历史背景和文化意义的图片、视频或故事；- 卢沟桥相关的音乐作品的音频或视频资源；- 乐器、声音或身体动作的素材和工具。
教案评估：- 学生的参与程度和合作能力；- 学生对卢沟桥相关音乐作品的理解和欣赏能力；- 学生创作的音乐或舞蹈作品的创造力和表达能力。
教案注意事项：- 确保学生的安全，提前做好相关准备工作；- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的创作和表达方式；- 灵活调整教学步骤和资源，以适应不同年龄和能力的学生。
《卢沟谣》-沪教版四年级音乐上册教案
卢沟谣-沪教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解卢沟桥事变和卢沟谣的产生背景。
2.掌握《卢沟谣》的歌曲内容和演唱技巧。
3.培养学生对于珍视和平的态度和认知。
二、教学内容1. 卢沟桥事件的发生通过讲解和图文结合的方式，简单介绍卢沟桥事变的发生背景，让学生知道这是一次中日两国的战争冲突，也是对于和平的一种捍卫。
2. 卢沟谣的产生通过讲述卢沟谣的产生过程，引出此歌曲的唱法，同时再次强调一个珍爱和平的主题。
3. 《卢沟谣》的内容和歌曲演唱歌曲所传达的主题及情感，让学生通过歌曲中的旋律、歌词体会和理解，同时锻炼其音乐素养。
同时指导学生卡拉OK式歌唱，培养其自信心和表达力。
4. 课外拓展要求教师或学生搜寻相关更多的资料，例如《世界上唯一一部歌颂侵华日军的纪录电影》、《轰炸纪实部队观摩报告》等等，给孩子留下更深的印象和理解。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握《卢沟谣》的歌曲演唱技巧。
2.培养学生珍视和平的态度。
教学难点1.通过歌曲表达珍视和平的主题。
2.培养学生的人文素养。
四、教学方法1.图文讲解2.指导式教学3.体验式教学五、教学手段1.PowerPoint幻灯片2.音乐播放器3.电视/投影仪4.互联网搜索六、教学流程1. 导入环节教师可以通过表彰班级英语/演讲比赛的优秀作品，然后把对应的学生推到台上介绍，激励同学的表达技巧。
2. 课堂讲解2.1 卢沟桥事变的发生和背景介绍 2.2 卢沟谣的产生过程及意义3. 《卢沟谣》的歌曲演唱3.1 歌曲的旋律、歌词解析 3.2 卡拉OK式歌曲表演4. 课外拓展通过家长课堂或其他外课堂的形式，让学生更加深入认识珍爱和平的意义，带领学生回到社会，让他们成为未来社会的可爱使者。
七、教学评价1.通过听歌和互动问答的形式，观察学生是否掌握了《卢沟谣》的内容和演唱技巧。
2.通过课堂听、观察和课后的讨论，评价学生对于卢沟桥事变和卢沟谣的理解程度和学习效果。
八、教学反思通过这一节教学，加深孩子们对于珍视和平的认识，不仅仅是知识的传授，更是让学生回到社会，去发掘、去发现、去分享和传递美好的价值。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景，感受其在中华民族抗日战争中的重要意义。
2. 学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过学习《卢沟谣》，引导学生传承和弘扬爱国主义精神。
二、教学内容1. 《卢沟谣》的词曲特点及历史背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 学唱《卢沟谣》，包括音准、节奏、表情等方面的指导。
4. 爱国主义教育融入音乐教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《卢沟谣》，了解其历史背景，感受爱国主义精神。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、表情的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《卢沟谣》的历史背景、词曲特点。
2. 示范法：教师演唱《卢沟谣》，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、集体练习，纠正发音、音准、节奏等问题。
4. 情境教学法：创设情境，让学生感受《卢沟谣》所传达的爱国主义精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《卢沟谣》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的词曲特点，分析旋律、节奏、歌词。
3. 学唱歌曲：从简单旋律开始，逐步深入学习，引导学生掌握音准、节奏、表情。
4. 分组练习：让学生分组演唱，互相观摩、交流、纠正。
5. 集体练习：全班同学一起演唱，教师点评、指导。
6. 情境教学：创设情境，让学生在特定环境下演唱《卢沟谣》，感受爱国主义精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史意义和爱国主义精神。
8. 作业布置：让学生回家后向家人分享《卢沟谣》，了解其背后的故事。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习、表演等。
2. 歌唱技巧：评估学生在学唱《卢沟谣》过程中的音准、节奏、表情等方面的掌握程度。
3. 爱国主义精神：通过学生的言行举止、课堂表现等，评价其对《卢沟谣》所传达的爱国主义精神的理解和认同。
七、教学拓展1. 组织学生进行《卢沟谣》歌咏比赛，提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景、地域特色和歌曲风格，提高学生对民族音乐的认识。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握简单的声乐技巧，提高歌唱能力。
3. 情感目标：通过学习《卢沟谣》，培养学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。
二、教学内容1. 歌曲简介：《卢沟谣》是一首具有北京地域特色的传统民歌，描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗击日本侵略者的英雄形象。
2. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述卢沟桥的景色，第二部分歌颂英勇抗击侵略者的八路军。
3. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集有关卢沟桥的历史图片和资料，制作多媒体课件。
2. 导入新课：教师播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲讲解：教师结合多媒体课件，介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5. 歌曲练习：学生分组练习，教师巡回指导，提高歌唱水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点。
四、教学评价1. 学生能正确演唱《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学生了解卢沟桥的历史背景，理解歌曲的含义。
3. 学生能够表达出对祖国和民族文化的热爱之情。
五、教学资源1. 多媒体课件：介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
2. 歌曲音频：用于课堂学习和课后复习。
3. 歌词打印稿：方便学生跟随音乐学唱。
4. 声乐教学视频：为学生提供额外的学习资源。
5. 历史图片和资料：帮助学生更好地理解歌曲背景。
六、教学步骤1. 初步感受：让学生聆听《卢沟谣》，感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，理解其历史背景和寓意。
3. 旋律学习：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏。
4. 歌唱练习：分组练习，互相观摩，提高歌唱技巧。
5. 完整演唱：让学生完整演唱《卢沟谣》，体验歌唱的乐趣。
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教案
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教案一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有历史和文化底蕴的歌曲，它描绘了卢沟桥事变的情景，表达了人们对和平的渴望和对侵略者的愤慨。
这首歌曲旋律优美，歌词深情，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的力量，培养爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐作品有一定的理解和感受。
但是，对于卢沟桥事变这样的历史事件，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解历史背景，帮助他们更好地理解歌曲的内涵。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的力量。
2.能够用正确的音准、节奏和感情演唱《卢沟谣》。
3.培养学生的爱国情怀，增强他们的历史责任感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的内涵，唱出歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥事变的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：通过歌曲的演唱和欣赏，引导学生感受音乐的力量，培养爱国情怀。
3.小组合作法：通过小组讨论、合唱等形式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：用于展示卢沟桥事变的历史背景。
2.乐谱：《卢沟谣》的乐谱。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解事件的经过，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示《卢沟谣》的乐谱，让他们初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正他们的音准和节奏错误。
在唱歌过程中，教师可以适时加入一些简单的音乐理论知识，如音高、音长等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行合唱练习，互相观摩和交流，提高合唱效果。
教师可以录音，让学生听回放，找出需要改进的地方。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教案一. 教材分析《卢沟谣-伴奏》是人教版音乐五年级下册的第6课，本节课主要让学生欣赏并学唱《卢沟谣》这首歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和历史价值。
通过学唱这首歌曲，让学生了解卢沟桥事变的历史，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和历史素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力较强，同时也具有一定的学习能力。
但是，对于卢沟桥事变这一历史事件，学生可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解历史背景，感受歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的魅力。
2.学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力和历史素养。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐技能和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲所表达的历史背景和情感。
3.学会与他人合作，共同演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿和学习。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、历史图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示卢沟桥事变的历史图片，引导学生了解歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感，同时注意歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起学唱。
教师重点讲解歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱水平。
音乐课《卢沟桥》教学设计
音乐课《卢沟桥》教学设计音乐课《卢沟桥》教学设计教学目标知识与技能能用优美的声音和丰富的情感演唱歌曲《卢沟谣》。
过程与方法通过聆听，感受，演唱，合作完整表达作品的情感。
情感态度与价值观通过合作，培养学生的团队合作能力，通过学习歌曲，激发学生的爱国主义情怀教学重点体会歌曲所表达的爱国主义情怀教学难点用和谐的声音演唱歌曲的二声部部分教学准备多媒体课件钢琴教学过程一、课前准备，练声，简单二声部训练（用歌曲结束句创编二声部）师：1 3 5—生：5 6 1—5 4 3—二、导入聆听《卢沟谣》初次感受作品童谣是为儿童所做的短诗，强调格律和韵脚，今天，我们就来学习一首童谣歌曲，首先我们来欣赏这首歌曲，请你们说一说，听了这首歌后，有什么感受（这首歌曲的节奏很平稳）（这首歌感觉很好唱）（这首歌很复古）（这首歌的歌词像诗一样）（很押韵）你们说的真好，歌曲像诗一样，很好听，还很押韵呢。
我们一起来感受一下诗一样的句子，一起朗读歌词，声音小一点，用轻柔有弹性的声音朗读三、学唱第一段（你们读的真好听，有一位作曲家，觉得这首童谣的词特别优美，就创作了一段动听的旋律）1、教师范唱第一段2、学生跟琴小声唱谱3、分句细教（用lu）4、完整用lu演唱第一段旋律5、演唱第一段歌词（易错的地方，单独练唱）6、完整演唱第一段7、跟音乐演唱第一段四、学唱第二段同学们，卢沟桥位于北京丰台区，因跨越永定河而得名，同时在这里还发生了一件让中国人无法忘怀的历史，我给大家带来了一组短片，请同学们细细品味。
（观看视频）（画外音，1937年7月7日，日本帝国主义为了进一步挑起全面侵华战争，侵华日军蓄意向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反抗，这就是震惊中外的七七事变，也成为卢沟桥事变，七七事变是日本帝国主义进行全面侵华战争的开端，也是中华民族全面抗战的起点）1、同学们看到这里，你们有什么感受？是的，这是一段我们无法忘怀屈辱的历史，更让无数中国人团结在一起，也激励我们在新世纪的今天，也要满怀爱国之情，做坚强勇敢团结拼搏的中国人。
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小学音乐卢沟桥教案篇一：卢沟谣课教案篇二：卢沟谣反思《卢沟谣》教学反思郭蔡银卢沟谣是选自课本第六课歌曲，在当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。
这首童声歌曲《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
在教学中，通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
并且完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
针对教学中合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
在教学中将此项列为重点，加强合唱部分的训练，多听、多唱、多练、多领悟。
教学中要求同学们，要感悟卢沟桥代表的中国精神，体验中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进，在课堂中引用视频，使学生多感官体验，感受卢沟桥事变，从而激发爱国情感。
在教学中也出现了许多问题，列如：在教学中学生的积极主动性较弱，在学习中学生的主体地位难以得以实现，教师操作过多以及教学环节的紧密性都还有待提高。
在今后的工作中，我将不断的学习新方法、新知识，不断的向优秀教师学习好的教学方法，与学生们共同探讨，共同学习，共同进步，不断的提高自身的教学素养和教学技能。
- 1 -篇三：人音版小学三年级下册音乐精品教案第1 课爱祖国《我们走进十月的阳光》教学设计教学目标：聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
教具准备：钢琴、录音机、教学光盘。
聆听《我们走进十月的阳光》教学过程一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日??) 。
2．欣赏《我们走进十月的阳光》回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。
研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4．分段深入欣赏：(1) 边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受(2) “风”“雨”的含义?(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
二、教学小结教学反思：在聆听合唱曲《我们走进十月的阳光》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走”的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉 3 画图形谱，2 班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。
《红旗颂》教学设计教学目标：1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
教学难点：听辨主题的重复和变化。
教学过程：一、导入1．师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。
旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相联缀、疏(本文来自： 千叶帆文摘:小学音乐卢沟桥教案)密相间，象征中国人民大团结。
每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。
2. 导入课题《红旗颂》。
所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。
(设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2. 聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3．聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）.（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。
当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。
用“啊”哼唱“红旗主题”（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。
创作背景的介绍不是以理性）的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。
4．略听第二主题。
（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。
（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5．聆听行进主题。
（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。
听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
（3）再听行进主题。
设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流）（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。
先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入。
引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）5．聆听“红旗主题”再现。
（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。
我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。
（图片：天安门阅兵式）（2）聆听“红旗主题“的再现。
听后提问：你觉得重复的是哪个主题？（红旗主题，即第一主题）再听，有什么变化？复听生答：情绪更高涨了。
三、完整欣赏《红旗颂》（1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以哼唱，可以动起来。
并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？，边听边参与音乐表现。
（2）聆听《红旗颂》（3）听后交流。
教学反思：《红旗颂》是一首单乐章的管弦乐曲，作于1965 年，同年 5 月在“上海之春”音乐周作为开幕式首演。
乐曲气势宏伟、旋律优美，结构严密、配器精细，音响丰富却又通俗易懂，是我国管弦乐曲中的精品。
学生对这首乐曲的旋律非常熟悉，因为在很多朗诵时他们就是以这首曲子作为背景音乐，但是真正对这首乐曲的背景和所表达的内容还是不太了解，所以在给学生上这节课的时候，整节课以围绕欣赏管弦乐作品《红旗颂》为主导，通过分段欣赏，并结合相关学科知识，以提问、讨论等形式感受乐曲所表达的音乐意境，在对作品初步理解的基础之上，又以创作、表演等形式来演译该音乐作品，更加深了学生对作品的理解，提高了学生的学习兴趣。
但是，还有部分学生上课的注意力不集中，严重影响了周围同学的学习，所以在课下应该多加强这些学生的教育，给他们多讲道理，让他们也能够融入到音乐课的学习当中，提高音乐课当中学生的参与率。
《卢沟谣》教学设计一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36 首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标 1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的 5 到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。