小班语言教案《蔬菜宝宝》反思
幼儿园小班语言教案《蔬菜宝宝》含反思
幼儿园小班语言教案《蔬菜宝宝》含反思一、教学目标1.了解几种常见的蔬菜，知道它们的名称和营养价值。
2.培养幼儿对蔬菜的兴趣，激发他们主动参与活动的积极性。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
二、教学重点1.认识几种常见的蔬菜，如：胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
2.学会表达蔬菜的名称和颜色，提高语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用多种感官参与活动，提高观察力和想象力。
2.培养幼儿合作意识，学会与人分享。
四、教学准备1.教具：各种蔬菜实物、图片、蔬菜模型。
2.环境布置：将教室布置成“蔬菜王国”。
五、教学过程（一）导入部分1.教师出示各种蔬菜，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的蔬菜，并说出原因。
（二）主题活动1.认识蔬菜（1）教师逐一介绍几种常见的蔬菜，如：胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
（2）引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状、大小等特征。
（3）邀请幼儿上台触摸、闻一闻蔬菜，体验蔬菜的质感。
2.蔬菜宝宝游戏（1）教师将蔬菜模型放在地上，引导幼儿找出对应的蔬菜宝宝。
（2）邀请幼儿扮演蔬菜宝宝，进行角色扮演游戏。
3.蔬菜拼盘（1）教师出示蔬菜拼盘，引导幼儿观察并说出拼盘中的蔬菜。
（2）邀请幼儿分组进行蔬菜拼盘比赛，看哪组拼出的蔬菜最丰富。
4.蔬菜品尝（1）教师准备各种蔬菜，引导幼儿品尝并说出蔬菜的味道。
（2）邀请幼儿分享品尝蔬菜的感受，交流彼此的经验。
2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获，如：学会了合作、分享等。
3.教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对蔬菜的认识有了很大的提高，他们能够说出几种常见蔬菜的名称和特征。
在活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
但在蔬菜拼盘环节，部分幼儿合作意识较弱，需要加强引导。
1.提前与家长沟通，了解幼儿对蔬菜的了解程度，有针对性地进行教学。
2.增加合作环节，培养幼儿的合作意识。
3.鼓励幼儿表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。
幼儿园小班语言教案《蔬菜宝宝》含反思
幼儿园小班语言教案《蔬菜宝宝》含反思第1页幼儿园小班语言教案主题：蔬菜宝宝班级：小班学科：语言教学目标：1、同学能够认得并说出蔬菜的名称和颜色。
2、同学能够理解和运用描述蔬菜质感和口感的词汇。
3、同学能够运用语言表达出本身对蔬菜的喜好和不喜好。
教学重点：1、同学能够精准地说出蔬菜的名称和颜色。
2、同学能够理解和使用描述蔬菜的质感和口感的词汇。
教学难点：1、同学能够将蔬菜从外形颜色联系到口感和质感。
2、同学能够用语言表达出本身对蔬菜的喜好和不喜好。
教学过程：Step1. 导入1. 与同学打招呼，问候每一个孩子。
2. 准备一篮新鲜蔬菜，比如胡萝卜、西红柿、黄瓜等，让同学看、摸、闻，并从中选择本身喜爱的蔬菜。
3. 引导同学描述蔬菜的外观：形状、颜色、大小等，并说出本身最喜爱的蔬菜。
Step 2. 学习课文1. 为同学朗读《蔬菜宝宝》。
同学应当认真听，留意每一个蔬菜的名称、形状、颜色和口感描述。
2. 激励同学朗读或仿照，并让同学试着表述蔬菜的名称和口感。
3. 以组为单位对课文进行讨论，让同学通过讨论的方式共享本身对蔬菜的看法和喜好，让小构成员相互帮忙和理解。
Step 3. 游戏和运动1. 为课堂准备“蔬菜宝宝匹配”游戏。
在黑板上用彩笔画出一些蔬菜的图案，让同学将描绘蔬菜的名称匹配到相应的图案上。
2. 游戏完毕后，让同学进行一些简单的运动活动，如跳绳、做操，以激发他们的精力和注意力。
Step 4. 结尾回顾教学目标，提问同学是否能够达到这些目标。
反思：这个教案设计的是一节小班的语言课，以蔬菜为主题，目的是教同学学习蔬菜的名称、颜色、质感和口感描述。
在此次课程中，我设计了一些游戏和运动，以加强同学的爱好和自动性。
整个教案设计相对简单，比较符合同学认知特点，但教学效果受到一些因素的影响。
首先，我觉得教学步骤可能有些单调，假如能把文学和文化融合在一起，会更有深度。
其次，有些同学在游戏和运动环节中过于热诚，导致他们在学习环节中分心。
小班《蔬菜宝宝》教案及反思
小班《蔬菜宝宝》教案及反思一、教案1. 教学目标•认识蔬菜并掌握其名称和外观特征•培养孩子对蔬菜的兴趣，培养孩子多吃蔬菜的意识•提高孩子的观察力和动手能力2. 教学准备•蔬菜图片或实物模型•绘本《蔬菜宝宝》•彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料3. 教学过程第一课时：认识蔬菜1.教师向孩子展示各种蔬菜的图片或实物模型，让孩子看并说出他们的名称。
2.孩子根据老师出示的图片，分辨蔬菜的颜色，说出蔬菜的名称和颜色。
3.教师讲解每种蔬菜的外观特征，让孩子观察并描述。
第二课时：《蔬菜宝宝》绘本阅读1.教师给孩子朗读《蔬菜宝宝》，引导孩子了解蔬菜宝宝们的形象和特点。
2.孩子自由观看绘本，自主翻阅，并可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝进行手工制作。
第三课时：手工制作蔬菜宝宝1.教师为孩子准备好彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
2.教师演示制作一个蔬菜宝宝的示范，然后引导孩子一步一步完成手工制作。
3.孩子可以根据自己的喜好选择不同的蔬菜宝宝进行制作，鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的蔬菜宝宝。
4. 教学评价1.教师观察孩子在认识蔬菜、阅读绘本和手工制作过程中的表现，记录孩子的参与度、观察力和动手能力的进步情况。
2.教师根据观察记录，对孩子的学习情况进行评价和反馈。
二、反思本次教学中，我运用了多种教学方法，如图片展示、绘本阅读和手工制作，通过这些多样化的教学手段，让孩子在学习过程中更加主动和积极参与。
同时，通过多次重复的巩固训练，使孩子能够掌握蔬菜的名称、外观和颜色，达到教学目标。
在教学准备方面，我准备了丰富的教具和材料，使得教学更加生动有趣。
同时，我也要注意教学资源的合理利用，充分发挥教具的作用，使得教学过程更加具有针对性和实效性。
在教学过程中，我要留出足够的时间给孩子们自由观看绘本和选择手工制作的蔬菜宝宝。
这样可以培养孩子们的想象力和创造力，使他们的学习更富有个性化和独立性。
在教学评价方面，我要注重对孩子的态度和参与程度的观察，真实记录他们的学习和进步情况。
幼儿园小班语言教案《蔬菜宝宝》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园小班语言教案《蔬菜宝宝》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园小班语言教案《蔬菜宝宝》及教学反思小班语言教案《蔬菜宝宝》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿用完整的语句回答(如：这是青菜)，认识一定数量的蔬菜，能正确叫出它们的名字，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班语言《蔬菜宝宝》含反思教案吧。
活动目标：1.幼儿认识一定数量的蔬菜，能正确叫出它们的名字。
2.幼儿用完整的语句回答(如：这是青菜)。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.各式蔬菜(胡萝卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黄瓜，丝瓜等)2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜，且本月主题活动为“好吃的东西”活动过程：1.指导语：小朋友，今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝，我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?“幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。
2.指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?先让幼儿自己报出蔬菜的名字，如果有不认识的蔬菜，老师可以根据它的特征告诉菜名。
如，这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服，梳着绿辫子，它叫胡萝卜。
3.由教师说出蔬菜特征。
幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师，并大声报出菜名，如，有个蔬菜宝宝十分害羞，它说我穿绿色连衣裙，我的身材很苗条，但我的皮肤不好，长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后，大声说出”这是黄瓜!"注意：在游戏过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
教学反思：通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。
在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观察，动手摸、玩的过程中获得了知识和经验，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观察和交流的效果，活动场所再大些会更好。
《蔬菜宝宝》小班教案及反思
《蔬菜宝宝》小班教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：幼儿能说出几种常见蔬菜的名称，了解它们的外形特点和营养价值。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、比较、分类等方法，培养观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够认识并说出常见蔬菜的名称，了解它们的特点和营养价值。
难点：通过观察、比较、分类等方法，培养幼儿的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：蔬菜模型、图片、卡片、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的菜市场或超市，观察蔬菜区的各种蔬菜，引导幼儿关注蔬菜的名称、外形和颜色。
2. 蔬菜认知（10分钟）教师展示蔬菜模型、图片和卡片，引导幼儿说出蔬菜的名称，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
同时，让幼儿观察蔬菜的外形、颜色，了解它们的营养价值。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“找出红色的蔬菜”、“哪种蔬菜最长”等，引导幼儿进行观察、思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
同时，组织幼儿进行“蔬菜接力赛”，巩固对蔬菜名称和特点的认知。
六、板书设计1. 板书蔬菜宝宝2. 内容：蔬菜名称：胡萝卜、西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜特点：外形、颜色、营养价值例题：找出红色的蔬菜、哪种蔬菜最长七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蔬菜，并标注名称和特点。
2. 答案示例：画出胡萝卜，标注名称“胡萝卜”，特点“长长的、橙色的、富含胡萝卜素”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了蔬菜的名称、外形和营养价值。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“蔬菜拼图”活动，提高幼儿的动手能力和观察能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 蔬菜认知3. 例题讲解4. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的实践场景，如菜市场、超市或幼儿园种植园地，确保场景中有丰富多样的蔬菜。
《蔬菜宝宝》教案及反思通用
《蔬菜宝宝》教案及反思通用一、教学内容二、教学目标1. 了解蔬菜的基本种类、生长过程和营养成分，知道蔬菜对身体健康的重要性。
2. 能够正确说出常见蔬菜的名称，并描述它们的特点。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食、多吃蔬菜的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解蔬菜对身体健康的重要性，养成多吃蔬菜的好习惯。
2. 教学重点：认识常见蔬菜，了解它们的生长过程、营养成分及食用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物蔬菜（西红柿、胡萝卜、黄瓜等）、蔬菜图片、生长过程图、营养成分表、故事书等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示实物蔬菜，让幼儿观察、触摸，引导他们说出蔬菜的名称。
（2）邀请幼儿分享自己认识的蔬菜，鼓励他们描述蔬菜的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示，讲解蔬菜的生长过程、营养成分及食用方法。
（2）引导幼儿关注蔬菜对身体健康的好处，强调多吃蔬菜的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
（2）组织幼儿进行“蔬菜蹲”游戏，加深对蔬菜名称的记忆。
六、板书设计1. 板书《蔬菜宝宝》2. 内容：（1）常见蔬菜：西红柿、胡萝卜、黄瓜等（2）生长过程：种子发芽、成长、结果（3）营养成分：维生素、矿物质等（4）食用方法：生吃、炒菜、炖汤等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己喜欢的蔬菜，并写出它的名称和特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物观察、图片展示、故事讲解等多种形式，让幼儿对蔬菜有了更深入的了解，达到了教学目标。
但在课堂互动环节，部分幼儿表现不够积极，需要教师进一步关注和引导。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解蔬菜对身体健康的重要性，养成多吃蔬菜的好习惯。
2. 实践情景引入：实物蔬菜的展示和触摸，以及幼儿分享认识的蔬菜。
3. 课堂互动环节：关注和引导幼儿的积极参与。
《蔬菜宝宝》小班教案及反思
《蔬菜宝宝》小班教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班《身边的植物》主题下的《蔬菜宝宝》章节。
详细内容包括：认识常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值，学会用简单的语言描述蔬菜的形状、颜色和味道；通过观察、品尝、游戏等活动，培养幼儿对蔬菜的兴趣和喜爱。
二、教学目标1. 了解蔬菜的名称、形状、颜色和味道，知道蔬菜的营养价值。
2. 学会用简单的语言描述蔬菜，培养观察和表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值，培养对蔬菜的喜爱。
难点：用简单的语言描述蔬菜的形状、颜色和味道。
四、教具与学具准备教具：蔬菜模型、实物蔬菜、PPT、录音机、音乐CD。
学具：画纸、水彩笔、画板、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放《蔬菜歌》，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 讲解：展示蔬菜模型和实物，引导幼儿观察、触摸，说出蔬菜的名称、形状、颜色和味道。
3. 实践活动1：蔬菜品尝会。
让幼儿品尝不同蔬菜，学会用简单的语言描述味道，了解蔬菜的营养价值。
4. 实践活动2：蔬菜拼图。
发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿根据实物蔬菜进行拼图创作。
5. 例题讲解：通过PPT展示，讲解如何用语言描述蔬菜，引导幼儿观察、模仿。
6. 随堂练习：让幼儿分组，用画板、剪刀、胶水等材料制作蔬菜拼贴画，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《蔬菜宝宝》2. 内容：（1）蔬菜名称：胡萝卜、西红柿、黄瓜、茄子、青菜等。
（2）蔬菜形状、颜色、味道：圆形、红色、甜味；长条形、绿色、涩味等。
（3）营养价值和作用：补充维生素、矿物质，增强抵抗力等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜，并用语言描述它的形状、颜色和味道。
2. 答案示例：我喜欢西红柿，它是一个红色的圆形，味道酸甜可口。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、品尝、游戏等活动，让幼儿对蔬菜有了更深入的了解，培养了他们对蔬菜的喜爱。
小班《蔬菜宝宝》教案及反思
小班《蔬菜宝宝》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班《蔬菜宝宝》主题活动，涉及教材的第三章《认识蔬菜》和第四章《蔬菜的颜色和形状》。
详细内容包括：认识常见的蔬菜如胡萝卜、西红柿、黄瓜等；了解蔬菜的颜色和形状特点；通过观察、品尝、绘画等多种形式，培养幼儿对蔬菜的兴趣和认知。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的蔬菜名称，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对蔬菜的观察、描述和分类能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察、描述蔬菜的特点，进行简单的分类。
四、教具与学具准备教具：蔬菜实物、蔬菜卡片、蔬菜颜色和形状图卡、绘画材料等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蔬菜实物，邀请幼儿观察、触摸，引导幼儿说出蔬菜的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过蔬菜卡片，让幼儿认识更多蔬菜，了解它们的颜色和形状。
（2）教师邀请幼儿进行观察、描述，引导幼儿学会用简单的词语表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放蔬菜颜色和形状图卡，让幼儿进行分类。
（2）幼儿分组进行蔬菜拼图游戏，巩固对蔬菜颜色和形状的认识。
4. 创作环节（15分钟）教师引导幼儿用画笔、水彩等材料，创作一幅蔬菜画。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的收获。
六、板书设计1. 蔬菜名称：胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
2. 蔬菜颜色和形状分类图。
3. 蔬菜拼图游戏示意图。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬菜。
答案要求：幼儿能画出蔬菜的轮廓，用正确的颜色填充。
2. 作业题目：说一说你认识的蔬菜。
答案要求：幼儿能说出至少三种蔬菜的名称、颜色和形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、卡片游戏、绘画创作等多种形式，让幼儿对蔬菜有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言表达，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：课后可以组织家长参与活动，让家长与幼儿一起到菜市场购买蔬菜，观察蔬菜的多样性，培养幼儿的生活实践能力。
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小班语言教案《蔬菜宝宝》反思1、小班语言教案《蔬菜宝宝》反思
活动目标：
1.儿童认识一定数量的蔬菜，并能正确说出它们的名称。
2.孩子用完整的句子回答(比如这是青菜)。
3.通过观察引导孩子说出图片的内容。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：
1.各式蔬菜(胡萝卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黄瓜，丝瓜等)
2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜，且本月主题活动为"好吃的东西"
活动过程：
1.指导语：小朋友，今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝，我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?"幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。
2.指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?
先让孩子们自己给蔬菜命名。
如果有一种蔬菜他们不认识，老师可以根据蔬菜的特点说出它的名字。
比如这个蔬菜宝宝，穿着橙色的衣服，扎着绿色的小辫子。
它叫胡萝卜。
3.由教师说出蔬菜特征。
幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师，并大声报出菜名，如，有个蔬菜宝宝十分害羞，它说我穿绿色连衣裙，我的身材很苗条，但我的皮肤不好，长满
了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后，大声说出"这是黄瓜!"注意：在游戏过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
教学反思：
通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。
在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观察，动手摸、玩的过程中获得了知识和经验，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观察和交流的效果，活动场所再大些会更好。
2、小班语言教案《蔬菜宝宝》反思
设计意图
我发现大部分小班的孩子都不太喜欢吃蔬菜。
经过分析，其中一个原因是他们平时看到的蔬菜大部分都是熟的，所以对各种蔬菜的外观特点不太了解。
因此，我们设计了这个活动，试图让孩子在与宝宝蔬菜的互动中认识几种常见的蔬菜，初步了解蔬菜的营养价值，并喜欢上蔬菜，从而在膳食中不排斥蔬菜，养成不挑食的好习惯。
活动目标
1.认识一些常见的蔬菜，初步了解其营养价值。
2、愿意吃胡萝卜、芹菜、香菇等蔬菜，养成不挑食的好习惯。
3.初步培养孩子不偏食的好习惯。
4.知道人体需要各种营养。
5.健康的初步知识。
活动准备
1、幼儿园食堂准备多种常见蔬菜：芹菜、西红柿、土豆、冬瓜、香菇、胡萝卜、蒜头等(可根据当地常见的蔬菜种类去准备)
2.冷芹菜，胡萝卜和蘑菇供幼儿品尝。
(蔬菜可以根据这个班孩子挑食的情况来选)
3、小勺、盘子每人一份。
活动过程
1、举行蔬菜宝宝大聚会，帮助幼儿了解常见蔬菜。
(1)今天是蔬菜宝宝大聚会的日子，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁?鼓励幼儿说说都有什么菜?是什么样的?<教案来.自:快思教案网>当幼儿回答不出时，教师可拿起此蔬菜，以拟人化的语气介绍，如：“我是绿绿的、尖尖的辣椒。
”“我是胖胖的大冬瓜，我的身上还有小毛毛刺呢!”
(2)教师出示胡萝卜，芹菜、西红柿、辣椒，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。
(3)小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。
(幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道?”)
小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗?
2、让幼儿了解蔬菜的营养价值。
(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。
有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么?
(2)一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解蔬菜在人体中的特殊作用。
并激起幼儿吃这些蔬菜的欲望。
如胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。
”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。
芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。
蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。
”
教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝，会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝，会怎样?
总结:我们知道这些蔬菜有很多营养成分，经常吃对身体有好处。
3.幼儿品尝蔬菜，教师出示事先做好的凉拌芹菜，胡萝卜和香菇，教师与幼儿一起洗手，鼓励幼儿细细的咀嚼食物，说说它的味道。
4、组织幼儿把蔬菜宝宝送到食堂，请食堂师傅做菜吃。
活动延伸
可与幼儿园食堂联系，请幼儿参加摘芹菜叶、掰芸豆等活动。
教学反思：
本活动中幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能说出常见的蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。
对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。
活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观察。