2017年技术老师能力评定
教师岗位能力等级制评价方案
教师岗位能力等级制评价方案第一篇：教师岗位能力等级制评价方案教师岗位能力等级制评价方案信庄小学一、评价内容教师岗位能力包括师德表现、授课能力、教科研能力和教学成绩四部分，总分共计100分师德表现占15%，重点包括考勤、卫生常规、办公常规、上课常规、常规教学行为和遵守法纪、为人师表等。
授课能力占30%，包括说课水平、上课艺术、评课能力三部分，每项分别占授课能力的分值的20%、70%和10%。
教科研能力占15%，包括课堂研究成果和参与各级业务活动情况，以及论文、辅导等获奖情况。
教学成绩占40%，学区以上级统测成绩占此项分值70%，学校测试成绩占30%。
二、评价程序各学校首先成立由学校专管领导和骨干教师参与的评价小组---评价小组负责学年初制定评价计划、完善评价方案及细则并报学区学区中心校---学年初至五月份完成除教学成绩外的评价---九月份评价结果（呈报表和汇总表）报学区学区中心校---九至十二月学区学区中心校对各学校评价工作进行指导、督导、验收，于十二月底将结果反馈到各学校---各学校将反馈结果记入教师业务档案。
三、评价要求1、授课能力评价每学期一次，其他项每学年一次。
2、授课能力等级制评价等次分为优秀、良好、合格、基本合格四个等次。
3、教师岗位能力等级制评价结果分为四个类型：示范型教师10%，优秀型教师20%，合格型教师60%，基本合格型教师10%，各学校按最终得分为全体教师排名，严格按比例为教师定级并合理公示，做到教师人人知道自己评价结果，评价后续帮扶工作要落实好，有帮扶计划、记录，评价最终目的是促进教师进步。
4、评价结果要与教师考核或绩效工资挂钩。
连续三年评为基本合格型的教师调换工作单位或扣发绩效工资。
第二篇：教师岗位能力等级制评价实施方案教师岗位能力等级制评价实施方案信庄小学教师作为学校教育实施的主体，其自身的素质和发展将直接影响教育的成败，影响儿童青少年的发展。
为更好地落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及新课程精神，顺应新课改的要求，逐步建立起促进教师不断提高的评价体系，我校特制定教师评价方案如下：评价重点：关注教师的发展，建立发展性的教师评价制度，是新课改中教师评价改革的首要关键，也是我校教师评价的重点。
南昌市人力资源和社会保障局关于做好2017年全市专业技术资格评审工作有关问题的通知
南昌市人力资源和社会保障局关于做好2017年全市专业技术资格评审工作有关问题的通知文章属性•【制定机关】南昌市人力资源和社会保障局•【公布日期】2017.06.07•【字号】洪人社发〔2017〕140号•【施行日期】2017.06.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文南昌市人力资源和社会保障局关于做好2017年全市专业技术资格评审工作有关问题的通知洪人社发〔2017〕140号各县区（开发区、新区）人力资源和社会保障局，市直各有关单位：根据江西省人力资源和社会保障厅《江西省专业技术资格评审办法(试行)》（赣人社发〔2011〕37号）、《关于做好2017年专业技术资格评审工作的通知》（赣人社发〔2017〕27号）要求，为做好2017年度全市专业技术资格评审工作，现将有关事项通知如下：一、人员范围1、在我市各类企事业单位（不含参照公务员管理事业单位）专业技术岗位上从事专业技术工作且符合相应资格条件的人员（不含公务员和离退休人员）。
有其他规定的按相应规定执行。
2、档案挂编在市人才开发交流服务中心等人事代理机构，且符合现行各系列（专业）资格条件的专业技术人员，可通过所在人事代理机构申报并提交材料。
3、暂无主管部门的企业专业技术人员，可由用人单位向所在地的县区（开发区、新区）职称部门或经市人才开发交流服务中心申报。
4、省外来赣人员须按《省外来赣人员专业技术资格确认暂行办法》（赣人社发〔2012〕41号）办理专业技术资格确认后，方可在我市申报高一级专业技术资格。
二、资格条件1、申报评审专业技术资格继续执行《江西省专业技术资格条件（2011年修订版）》（赣人社发〔2011〕47号）。
卫生高级、会计高级按新修订的资格条件执行。
农业系列中级资格执行《江西省农业系列中级专业技术资格条件》（赣人社发〔2015〕1号）。
建设工程中级资格条件执行《江西省专业技术资格条件·江西省建设工程师专业技术资格条件》（赣人发〔2005〕10号）。
中学教师专业技术资格量化考核细则
中学教师专业技术资格量化考核细则一、教学能力1. 理论知识掌握程度：考核教师对所授课程的理论知识的全面掌握程度。
包括课程内容、教材解读、学科前沿等方面的知识。
2. 教学设计和课堂教学实施能力：考核教师在教学设计和课堂教学实施方面的能力。
包括教学目标的明确性、课堂活动的设计和组织、学生参与度的调动等。
3. 学生成绩和学生评价：考核教师的学生成绩和学生评价情况。
包括学生考试成绩和学生对教师教学质量的评价等。
二、教育教学研究能力1. 科研成果：考核教师在教育教学研究方面的科研成果。
包括教育教学论文、教材编写、课题研究等。
2. 教育教学改革实践经验：考核教师在教育教学改革方面的实践经验。
包括课程改革、教学方法改革等方面的实践经验。
3. 教育教学研究能力培养：考核教师在教育教学研究能力培养方面的成果。
包括研究生指导、科研团队组建等方面的成果。
三、教育教学管理能力1. 教育教学管理经验：考核教师在教育教学管理方面的经验。
包括学生管理、课程管理、教师团队管理等方面的经验。
2. 教师教育培训工作：考核教师在教师教育培训工作方面的经验。
包括带教实习生、培训教师等方面的经验。
3. 教育教学管理成果：考核教师在教育教学管理方面的成果。
包括教师培训成果、学生管理成果等方面的成果。
四、教师师德师风1. 诚信教育：考核教师在诚信教育方面的成果。
包括学生的诚信表现，诚信教育活动等方面的成果。
2. 师德建设：考核教师在师德建设方面的表现。
包括教师职业道德、教育教学理念等方面的表现。
3. 学识修养：考核教师在学识修养方面的表现。
包括教师的学术造诣、继续教育等方面的表现。
以上是中学教师专业技术资格量化考核细则，旨在全面评估教师在教学能力、教育教学研究能力、教育教学管理能力和师德师风方面的综合素质。
希望通过这一细则的科学运用，能够促进中学教师的专业能力提升，提高教育教学质量。
2017年教师综合教学能力评价
2017年教师综合教学能力评价教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
在班主任工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。
倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。
我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。
技术自我评价教师
技术自我评价教师
我作为一名技术教师，具备以下自我评价：
首先，我具备扎实的专业知识和技能。
作为一名技术教师，我拥有扎实的技术基础和丰富的教学经验。
我在大学主修了计算机科学与技术专业，获得了硕士学位，并且在教学实践中不断提升自己的专业水平和教学能力。
我熟练掌握计算机编程、网络技术、数据库管理等方面的知识，能够灵活运用到教学实践中，帮助学生更好地理解和掌握这些技术知识。
其次，我注重教学方法和教学手段的创新。
在教学中，我注重培养学生的创新思维和实际动手能力，采用了许多新颖的教学方法和教学手段，如案例教学、项目实践、虚拟仿真等，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和实践，提高他们的学习效果和实际应用能力。
此外，我有较强的团队合作和沟通能力。
在技术领域，团队合作和沟通是非常重要的，我能够很好地与同事合作，共同完成教学任务，并且能够与学生建立良好的师生关系，及时反馈学生学习情况，与学生进行有效的沟通和交流，帮助他们解决学习中遇到的问题，促进学生的学习发展和成长。
另外，我关注行业发展和前沿技术，不断更新自己的知识和技能。
随着技术的不断发展，我认识到自己的知识和技能需要不断更新，为了跟上行业的发展和前沿技术，我积极参加各种教育培训和学术交流，不断学习和掌握新知识、新技能，保持自己在技术领域的竞争力，为学生提供更好的教学服务。
总的来说，我作为一名技术教师，具备扎实的专业知识和技能，注重教学方法和教学手段的创新，具有较强的团队合作和沟通能力，注重行业发展和前沿技术的学习。
我会继续努力不懈，提升自己的教学能力，为学生的学习和发展提供更好的支持和指导。
“中小学教师教育技术能力”培训评估表
“中小学教师教育技术能力”培训评估表已接受本问卷调查的学员：123 人一、您的基本信息性别: 男 21 女 99学历: 中专 1 大专 6 本科 103 硕士 10 博士 0 其它 0学校类型: 小学 63 初中 36 高中 12 大学 7 其它 1您的年龄: 20 ～ 25 14 26 ～ 30 26 31 ～ 35 13 36 ～ 40 27 41 ～50 34 50以上 6您的教龄: 1 ～ 3 21 4 ～ 5 12 6～ 10 12 10 ～ 20 42 20 ～30 25 30以上 8任教学科: 语文 32 数学 25 英语 26 自然 1 音乐 4 科学 2 社会 0 体育 12化学 1 物理 2 生物 1 政治 0 地理 2 历史 2 美术 4 信息技术 5其它 1参加信息技术培训次数: 0次 5 1次 6 2次 22 3次 31 4次 15 5次3 多于5次 38参加信息技术与课程整合培训次数: 0次 7 1次 20 2次 33 3次 19 4次8 5次 2 多于5次 31以前是否写过教学设计方案: 是 114 否 6以前是否做过PPT课件: 是 115 否 5以前是否做过网页课件: 是 62 否 58以前是否还做过其它格式课件: 是 75 否 45您以前在教学中应用课件的频度是: 从不 6 每月1-2次 11 每月3-4次 15 每月4-5次 18 每月6次以上 701、您在参加培训前后对教育技术的掌握情况:知识内容培训前培训后不知道知道一点较熟练熟练运用不知道知道一点较熟练熟练运用教育技术对学科教学的影响 15 72 28 50 17 71 32教学设计方法 6 58 49 70 13 64 43教学媒体的特性和选择 13 60 39 80 22 60 38信息技术在学科教学中的应用方式 8 67 35 100 17 66 37教学资源的分类和收集方法 13 74 25 80 20 69 31教学资源的整合与开发 19 71 21 91 27 63 29评价方法在教学中的运用 9 72 32 70 18 71 31教学设计成果的评价 10 64 38 80 22 65 33教学实施效果的评价 14 67 30 90 23 67 30利用技术的沟通与合作 13 62 38 70 22 62 36信息时代的伦理道德规范 15 61 31 131 25 63 312、您准备在后续的教学中（包括备课）使用信息技术的情况经常使用 104 偶尔使用 15 很少使用 1 不使用 03、您感到“中小学教师教育技术能力”培训课程的理念和方法对改进您的教学很有帮助 69 较有帮助 39 稍有帮助 12 没有帮助 04、您是否会实施培训中设计的教学设计成果已经实施 39 作修改后再实施 45 准备实施 36 不准备实施 05、您在后续的教学实践中，实施本次培训完成的成果，遇到的主要阻力来自于：教学设计成果有很多不完善的地方 36 学校不具备相应的技术设备 8 课时安排有困难 40 其他原因 366、中小学教师教育技术能力培训项目对您的新课程实践很有帮助 54 较有帮助 54 稍有帮助 12 毫无帮助 07、除了集中听课之外，你每星期大约有多少时间花在教育技术（教学设计）的学习上？2 小时以下 29 2 -4 小时 40 4-6 小时 29 6 小时以上 228、您在以后运用教育技术手段，实施信息化教学时，遇到的主要障碍是：缺少准备时间 44 缺少信息化教学知识 29 缺少信息化教学硬件设施 10 缺少信息化教学软件（平台和资源） 37三、您对主讲教师教学情况的评价1、您感到培训时，主讲教师对头脑风暴、案例研讨、小组讨论等方法的运用非常适当 68 基本适当 48 讲解过多 1 指导不力 32、您在进行信息技术与课程整合课的教学设计时，主讲教师对您的指导很有帮助和启发 63 有帮助和启发 52 稍有帮助和启发 4 没有帮助和启发 13、您感到主讲教师在理论方面的讲解和对您的指导很有帮助 72 较有帮助 39 稍有帮助 8 毫无帮助 14、您感到主讲教师在方法方面的讲解和对您的指导很有帮助 71 较有帮助 41 稍有帮助 8 毫无帮助 05、您感到主讲教师在使用技术方面对您的指导很有帮助 71 较有帮助 42 稍有帮助 4 毫无帮助 36、您认为在开展各项培训活动时，主讲教师的组织和管理能力很强 68 较强 42 一般 9 较差 1四、您对培训平台的评价1、您目前使用本网络培训平台的熟练程度是：非常熟练 40 比较熟练 65 一般 14 不熟练 12、您感到培训平台对您的学习：很有帮助 45 较有帮助 69 稍有帮助 6 没有帮助0很适应 38 适应 77 不太适应 4 很不适应 14、您对目前的在网络平台上的讨论模式（包括全班讨论和小组讨论）是否适应？很适应 39 适应 75 不太适应 5 很不适应 15、您对目前的在网络平台的资源管理模式（班级共享区等）是否适应很适应 34 适应 82 不太适应 3 很不适应 16、总体而言，您使用培训平台的过程：很顺畅 33 比较顺畅 78 一般 8 不顺畅 1五、您对培训教材的评价1、教材的新颖性：非常新颖 32 比较新颖 68 一般 20 不新颖 02、教材的结构：非常好 35 好 67 一般 18 差 03、教材的容量？太少 2 偏少 7 合适 92 偏多 194、教材的技术难度？太难 2 偏难 22 合适 95 偏易 15、教材的活动设计不合适0 一般 24 较合适78 合适 186、教材的理论深度：7、您感到教材中所设计的活动和学习内容的相关性：很强 24 较强 53 一般 43 较差 08、对教材的总体印象：不好 0 一般 25 较好 94 偏浅 1六、您对培训课程配套资源的评价1、您认为配套光盘中资源的丰富程度：很丰富 35 比较丰富 64 一般 20 不丰富 12、您认为您从教材配套光盘的材料：收获很大 31 收获较大 58 收获一般 31 没有收获 03、您认为培训教材配套的教学资源：不能满足需要 3 一般 24 基本满足需要 79 很满足需要 14七、您对培训点管理情况的评价1、您对培训点的设施和环境：很满意 42 满意 51 比较满意 25 不满意 22、您认为培训点能否严格考勤制度和学业管理制度：非常规范 66 规范 39 比较规范 15 不规范 0八、开放题1、您认为本次培训的优点是什么？共有 123 人应答此题1、时间安排合理2、补充了教师在教育技术上的不足3、群策群力4、使我学到了更多有关教学的知识5、让大家学习到新的备课方法6、提高了老师们对信息技术的认识以及运用熟练程度7、有了进一步学习深造的机会时间紧凑内容丰富8、知识点集中，内容丰富。
职业学校教师专业能力标准
职业学校教师专业能力标准王仑（大连教育学院职业学校教师教育中心，辽宁大连116021）职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的专业。
目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认，但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、双师型比例低，不仅陈述性知识需要重组与更新，而且更缺乏程序性知识，所以职业学校教师专业化发展、研训任务还很重。
“没有标准就没有质量”。
基于上述考虑，必须开发一种层级分明、操作性强的职业学校教师专业能力标准，以便为教师的专业发展、职业学校教师研训工作提供依据。
一、关于编制《职业学校教师专业能力标准》的说明能力是指个体具有的一种状态、一种能在动态的社会情境、职业情境和生活情境中，采取专业化的、全方面的并勇于承担个人与社会责任的行动，其是以“动能”的形式存在的。
专业能力是指专业人具备从事专业活动所需要的专门技能及专业知识，及所形成的合理的知能结构。
《职业学校教师专业能力标准》是为了进行合理的职业教育教师管理，获取该职业的最佳活动效率，以经济、技术、教育科学和职业教育实践经验的综合成果为基础，根据职业教育教师的职业特性，对实现职业学校教师领域重复出现的活动所必须具有的知识、技能、态度要求等方面内容作出综合性规定，并作为共同遵守的基本准则。
即职业学校教师专业能力标准是确定职业学校教师教育部门研训工作目标的基本依据。
研训目标=教师专业能力标准―教师专业能力现状。
由于教师这种“专门职业”（即“专业”）与“一般职业”（即职业）有种种差异，所以本《能力标准》称作《职业学校教师专业能力标准》而不称作《职业学校教师职业能力标准》。
《职业学校教师专业能力标准》以国家和省市有关文件为依据，按照导向性、整体性、可测性原则，选取最能反映中等职业学校教师专业能力要求特点的主要项目并结合职业学校教师专业能力发展实际情况编制而成。
《职业学校教师专业能力标准》中的教师导向于既可以从事专业理论教学，又可以从事专业实践指导的“一体化”教师，分为一般教师、骨干教师、专业带头人三个层级。
2017年最新河南省教师职称评定
2017年最新河南省教师职称评定2017年河南省教师职称评定已经出炉，下面是店铺整理的相关信息资料，希望对大家有所帮助!2017年最新河南省教师职称评定完整版中小学教师水平评价基本标准条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：正高级教师1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
高级教师1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
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2017年技术老师能力评定您的姓名： [填空题] *_________________________________1.什么是车辆识别的法定代码。
[单选题] *A. 车辆识别码 (VIN)(正确答案)B. RPO代码C. 车辆配置号D. 发动机钢印2. 什么是识别大多数汽车零部件配置的通用方法。
[单选题] *A. 车辆选装件代码(正确答案)B. 车辆识别码C. 发动机钢印号D. 车身配置码3. 通过发动机前部的什么可以识别发动机的类型。
[单选题] *A. 条形码B. 序列号C. 发动机识别标签(正确答案)D. VIN4. 发动机机滤必须达到一定的过滤精度。
滤出所有大于多少的颗粒。
[单选题] *A. 10 µmB. 20 µmC. 30 µm(正确答案)D. 40 µm5. 评估蓄电池的性能有以下哪些参数? *A. 工作温度B. 额定容量(正确答案)C. 冷起动电流(正确答案)D. 蓄池的体积6. 以下哪个项目在测量寄生电流之前不需要检查__________。
[单选题] *A. 充电系统的运行状况B. 空调系统的运行状况(正确答案)C. 蓄电池性能D. 起动系统的运行状况7.在SPS编程时,将自动侦测车辆识别码。
如果车辆识别码缺失,则________。
[单选题] *○A.从PC上断开J2534。
○B.该区域可以空白。
○C.重新启动编程过程直到自动侦测到车辆识别码为止。
○D.在区域内手动输入车辆识别码。
8. 通过以下哪项功能可以查看所有车辆的存储数据? [单选题] *A. 车辆诊断记录B. 浏览存储数据(正确答案)C. 会话管理器D. 诊断9- 关于变速器维修前准备事项的描述,下列哪项是不正确的? [单选题] *a) 确保专用工作间的整洁明亮,并且具有变速器拆解及装配的相应设备b) 配备探伤仪器,便于扫描壳体内部裂纹(正确答案)c) 准备好所需的常用/专用工具,并将这些工具整齐地摆放好,便于查找d) 应使用夹具将变速器固定到旋转支架上10- 以下哪项不属于底部拆解及检查的主要步骤? [单选题] *a) 传动轴法兰的拆卸及检查(正确答案)b) 电气连接器套管的拆卸及检查c) 阀体及TCM的分解及检查d) 换档机构的拆卸及检查11- 变速器维修时通常情况下以下哪个部件不要拆下,但需检查是否损坏? [单选题] *a) 驻车棘爪(正确答案)b) 换档轴c) 驻车棘爪执行器总成d) 电气连接器套管12- 油泵中需测量和选配的部件是哪些? *a) 油泵转子(正确答案)b) 油泵转子导向环c) 油泵滑套(正确答案)d) 油泵叶片13- 变速器总成在车辆上安装完毕后,执行加油、线束检查等操作。
起动车辆后还需执行哪些操作? *a) 检查变速器油温(正确答案)b) 检查变速器油位(正确答案)c) 执行车库换档测试(正确答案)d) 观察数据流及自适应学习(正确答案)14. 登录TIS2WEB网站时,短时间内连续错误输入用户名或密码超过______次,账号被锁定 [单选题] *A. 1B. 2C. 3(正确答案)D. 415. 查询故障码诊断说明时,如果尙不明确故障码所属系统,可从以下哪个章节开始查找? [单选题] *A. 前言B. 诊断概述、起点和编程(正确答案)C. 一般信息D. 发动机/推进系统16. __________ 是作为电压缓冲器来防止电路中电压波动的电气元件? [单选题] *A. 电容(正确答案)B. 电阻C. 晶体管D. 二极管17. 二极管的作用相当于一个: [单选题] *A. 单向阀(正确答案)B. 变光开关C. 小电机D. 继电器18. DMM测试读数显示二极管在两个方向上都__________,则表明二极管短路? [单选题] *A. 导通(正确答案)B. 电流强度C. 断开D. 超出量程19. 哪种存储器是永久性或非易失性存储器? [单选题] *A. 只读存储器(正确答案)B. 可编程只读存储器C. 随机存储器D. 模拟存储器20. 以可变功率运行的执行器可由__________信号来控制? [单选题] *A. 可变频率B. 功率增强C. 颠倒极性D. 脉宽调制(正确答案)21. 典型的冷却风扇电路使用下列哪种类型的传感器,将发动机温度输入到PCM? [单选题] *A. 电位计B. 开关C. 热敏电阻器(正确)(正确答案)D. 可变电阻器22. 在有些情况下,在阳光传感器组件中有两个阳光传感器和一个____________。
[单选题] *A. 可变磁阻传感器B. 压电传感器C. 阳光传感器D. 光敏传感器(正确答案)23. LIN网络与高速通讯网络相比,特点有下列哪几项 ? *A. 遵循主从关系(正确答案)B. 成本较低(正确答案)C. 通讯速率较低(正确答案)D. 环形结构24. LIN网络不通讯时电压被将拉到 ? [单选题] *A. 9VB. 0VC. 12V(正确答案)D. 5V25. 形成开路的最常见原因是? [单选题] *A. 接触不良(正确答案)B. 低电源电压C. 电阻过大D. 电阻过小26. ABS系统的进油电磁阀类型是_____,在“保压”阶段的状态是______? [单选题] *A. 常开式,进油电磁阀打开B. 常开式,进油电磁阀关闭(正确答案)C. 常闭式,进油电磁阀关闭D. 常闭式,进油电磁阀打开27. 系统进入牵引力控制模式后,将哪些方式来减小驱动轮打滑? *A. 降低发动机扭矩输出(正确答案)B. 动态后轮分配C. 对驱动轮施加制动(正确答案)D. 紧急减少制动液压力28. 多轴加速度传感器向VSES系统提供哪些信号? *A. 车辆的偏航率(正确答案)B. 横向加速度(正确答案)C. 纵向加速度(正确答案)D. 车轮扭矩29. 配置有EPB系统的车辆,当仪表内的黄色EPB系统警告灯闪烁表明? [单选题] *A. EPB正常制动结合B. EPB驻车正常释放C. EPB系统有故障(正确答案)D. 制动液缺少30- 传感诊断模块向安全气囊展开回路发送_________的电流来检测电路的连通性能。
[单选题] *A. 较大B. 12VC. 脉冲D. 极低(正确答案)31- 传感诊断模块根据下列哪些信号确定展开双级安全气囊的第一级还是第二级? *A. 前部碰撞传感器(正确答案)B. 侧面碰撞传感器C. 座椅位置传感器(正确答案)D. 翻滚传感器32- 关于侧气帘的工作过程,下列描述错误的是________________。
[单选题] *A. 当侧面碰撞传感器(SIS)检测到侧面撞击后会向传感诊断模块发送信号B. 传感诊断模块只会展开被撞一侧的侧气帘(正确答案)C. 传感诊断模块会对信号进行处理,以确定是否要展开侧面安全气囊D. 当翻滚传感器预测出汽车将会出现翻滚的情况时,侧气帘也会展开33- AFL系统大灯控制模块通过GMLAN接收下列信息,除了_________? [单选题] *A. 点火开关B. 档位C. 变光开关(正确答案)D. 车速34- 关于AFL前照灯说法错误的是__________? [单选题] *A. 车速应大于3km/h时,AFL功能完全启用(正确答案)B. P档时也能够调节大灯左右转动C. 调节的方向主要由方向盘转动角度控制D. 在方向盘中心+ / - 10度转向时前照灯不能够转动35- 高配自适应前照灯系统可以通过下列传感器来识别行驶环境,除了______? [单选题] *A. 垂直光线传感器B. 水平光线传感器C. 雨量传感器D. 阳光负荷传感器(正确答案)36- 在诊断AFL大灯时,驱动左侧大灯电机最大转动角度为__________。
[单选题] *A. 向左转动15度,向右转动5度(正确答案)B. 向右转动15度,向左转动5度C. 向转动左5度,向右转动5度D. 向左转动15度,向右转动15度37- 关于胎压监测系统应具备的功能描述错误的是________? [单选题] *A. 车速在50-100km/h,行驶30分钟时间后,能够监测到轮胎压力变化(正确答案)B. 轮胎压力低于正常压力25%时,发出警报C. 车辆启动时进行胎压指示灯检查D. 对轮胎进行再次充气前,报警灯将一直保持点亮状态38- 关于轮胎压力传感器说法正确的是________? [单选题] *A. 压力传感器其它组件能重复使用B. 改变车轮尺寸会对传感器产生影响(正确答案)C. 车轮转动的离心力闭合内部滚动开关给锂电池充电D. 压力传感器有二种工作模式:静止模式和驾驶模式39- 对于直接式胎压监测系统若出现下列情况后必须进行胎压学习操作,除了_________? [单选题] *A. 更换压力传感器B. 更换EBCM(正确答案)C. 轮胎换位D. 电池电量不足40- 如果在拆卸活塞与连杆的过程中连杆盖掉落,需要更换以下哪个部件? [单选题] *A. 连杆盖与连杆(正确答案)B. 连杆盖C. 活塞与连杆D. 无需更换41- -曲轴轴颈和曲柄轴颈要检查的内容包括直径,失圆和。
[单选题] *A. 松紧度B. 锥度(正确答案)C. 弯曲D. 垂直度42- -当测量活塞宽度时,需要对活塞上几个不同位置进行测量? [单选题] *A. 1B. 2C. 3(正确答案)D. 543- -当测量活塞环缺口间隙时,活塞环必须被安装进缸体内并离缸体上端面多少距离? [单选题] *A. 1.50.0mmB. 75.0mmC. 25.0mm(正确答案)D. 100.0mm44- 在3.6LLY7发动机上,应使用何种工具检查气门杆阀座间隙的? [单选题] *A. 内径千分尺B. 外径千分尺C. 千分表(正确答案)D. 塞尺45- 在检查主轴承间隙使用合适的塑料测量规时,—— [单选题] *A. 在拧紧瓦盖后转动曲轴B. 在拧紧瓦盖前转动曲轴C. 不要拧紧瓦盖D. 不要转动曲轴(正确答案)46- 存在一个高频同强度的轻微敲击声,但又与发动机负荷无关的,那与下列哪个部件有关? [单选题] *A. 飞轮B. 连杆轴承C. 主轴承D. 正时链条和齿轮(正确答案)47- 损坏的飞轮通常会在什么情况下引发敲击的噪音? [单选题] *A. 中速运转B. 减速(正确答案)C. 强制降档48- 太阳轮输入,行星架固定,可实现下列哪一个档位? [单选题] *A. 倒档(正确答案)B. 超速档C. 直接档D. 一档49- 当TCC 接合时,TCM 提高控制油压,使压盘和变矩器壳体转速差控制在_____RPM之间。
[单选题] *A. -20 to 40B. 0 to 50(正确答案)C. 20 to 40D. 20 to 8050- TCC供油通道位于什么地方? [单选题] *A. 导轮和涡轮之间B. 导轮和变矩器毂之间(正确答案)C. 涡轮和变矩器毂之间D. 导轮和变矩器壳之间51- 哪个部件可以在车辆起步时增加扭矩? [单选题] *A. 导轮(正确答案)B. 涡轮C. 油泵D. 压盘52- 导轮锁死会导致下列什么故障? [单选题] *A. 低速加速无力(正确答案)B. 高速性能受限C. 车辆不能移动D. 低于正常工作时的温度53- 粘性离合器和普通变矩器离合器的主要区别是___________。