大班语言教案及教学反思《比尾巴》
《比尾巴》教学反思(最新10篇)
《比尾巴》教学反思（最新10篇）小学语文《比尾巴》优秀教学反思篇一一、情境导入，揭示课题1、（多媒体出示美丽的森林图）在这片美丽的大森林里，住着好多小动物，它们每天一起生活，一起游戏，过得可开心了。
听说今天它们又聚在一起了，它们会干什么呢？bǐ wěi bɑ2、看，原来它们准备──（出示课题：比尾巴）。
指导读好轻声。
3、平常你在什么地方看见过这三个字呢？二、初读课文，巧记生字1、师范读课文：马上就要比尾巴了，请你竖起耳朵听好，都有哪些小动物来参加呢？（多媒体随机出示相应的动物图）2、谁来亲切地叫叫它们的名字？（随机出示相应的词语）3、个别读；齐读。
（教师及时正音、教学生字。
）字音：“松鼠”一词中的“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，较难读，应重点指导。
字形：可以用形旁表意的方法来记“鸭”字：“鸭”的右边是个鸟字旁（用红色凸显现偏旁），你知道“鸭”为什么是鸟字旁的吗？（指名回答）其实很早很早以前，鸭子也跟鸟儿一样，是在天空中飞的，后来人们把鸭子捉来，关养在家里，慢慢地就变成现在这个样子了。
“公”和“松”是一对形近字，可以用加一加的方法来记：再来看看这两个字，“松鼠”的“松”和“公鸡”的“公”（多媒体闪烁这对形近字），你发现了什么？“鼠”字比较难，但很有特征，多读几遍就可以了。
4、开火车去图片读词：现在老师要考考你了，没有了图片的帮助，你还认识它们吗？5、把六种小动物分成两队（多媒体重新出现图片）：小动物们听到你们亲切的叫声，可高兴了。
瞧，它们又回来了。
不过，我一直在想，这么多小动物挤在一起比有点乱，所以把它们分成两队，你能用上“（）、（）和（）一起比尾巴。
”来说一说吗？6、学生自由读课文：那小动物们是怎样比尾巴的？现在请你好好读读课文，要求一边读一边圈出生字，多读几遍，然后读通课文。
三、再读课文，读出韵味1、学习第一、二小节⑴教师过渡：我们先来看看这一队小动物是怎么比的？（多媒体出示第一小节）⑴通过自由读、个别读、师范读、齐读等方式有层次的读好这一节。
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇
![[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/3405722403768e9951e79b89680203d8ce2f6a0e.png)
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《比尾巴》，主要围绕第六章“形容词比较级和最高级的运用”展开。
详细内容包括：学习比较级和最高级形容词的用法，通过有趣的故事情节和实践活动，让学生在实际语境中掌握和运用比尾巴的相关表达。
二、教学目标1. 让学生掌握形容词比较级和最高级的用法，并能灵活运用到实际情景中。
2. 培养学生的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 激发学生学习兴趣，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词比较级和最高级的用法。
2. 教学重点：在实际语境中运用比较级和最高级形容词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书《比尾巴》、动物卡片、尾巴道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物的尾巴，让学生观察并描述它们的特征。
引导学生用比较级和最高级形容词进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《比尾巴》，分析故事中出现的比较级和最高级形容词，让学生了解其用法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生选择动物卡片，用比较级和最高级形容词描述它们的尾巴。
每组派一名代表进行展示，其他组员补充。
4. 团队合作（15分钟）每组选择一个动物，用画纸、画笔、剪刀和胶水制作尾巴道具。
完成后，进行“比尾巴”游戏，评选出最长、最短、最粗、最细等尾巴。
六、板书设计1. 板书《比尾巴》2. 内容：形容词比较级：longer, shorter, thicker, thinner形容词最高级：longest, shortest, thickest, thinnest例句：The elephant's tail is longer than the rabbit's tail.七、作业设计（1）猴子（2）长颈鹿（3）狐狸2. 答案：（1）The monkey's tail is shorter than the giraffe's tail.（2）The giraffe's tail is the longest of all.（3）The fox's tail is thicker than the monkey's tail.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生在实际语境中掌握形容词比较级和最高级的用法。
大班语言教案详案及教学反思《比尾巴》
《比尾巴》大班语言教案详案及教学反思一、教学目标1.理解儿歌《比尾巴》的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
2.学会与儿歌相关的动词，如“比一比”、“短一些”、“长一些”等。
3.培养学生的观察力、表达力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会儿歌《比尾巴》，理解儿歌内容。
2.教学难点：学会与儿歌相关的动词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1.PPT课件：展示各种动物的图片和儿歌《比尾巴》的歌词。
2.小动物玩偶：狐狸、兔子、猴子等。
3.小卡片：写有与儿歌相关的动词。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小动物玩偶，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生模仿小动物的动作，活跃课堂氛围。
（二）学习儿歌《比尾巴》1.教师播放儿歌《比尾巴》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师带领学生一起朗读歌词，注意指导学生的发音和节奏。
3.教师通过PPT展示歌词，让学生跟随节奏朗读，加深对儿歌的理解。
（三）学习与儿歌相关的动词1.教师出示小卡片，引导学生说出卡片上的动词。
2.教师通过示范，让学生学会用动作表达这些动词。
3.学生分组进行练习，互相纠正错误。
（四）游戏活动1.游戏一：比尾巴教师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表要用手比划出动物的尾巴长度，其他组员猜测是哪种动物的尾巴。
2.游戏二：动物接力学生分成小组，每组排成一列，用肢体动作传递动物，如兔子、狐狸等，一个学生接到动物后，说出该动物的尾巴特点。
2.学生分享自己在游戏活动中的收获和感受。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思1.导入环节设计合理，激发了学生的学习兴趣，为后续学习打下了基础。
2.学习儿歌环节，教师注重了学生的朗读指导，让学生更好地理解了歌词内容。
3.学习动词环节，教师通过示范和游戏活动，帮助学生掌握了动词的运用。
4.游戏活动环节，学生积极参与，提高了课堂氛围，同时也锻炼了学生的观察力、表达力和合作精神。
不足之处：1.在学习动词环节，部分学生动作表达不够准确，需要加强个别辅导。
《比尾巴》教学反思优秀4篇
《比尾巴》教学反思优秀4篇小学语文《比尾巴》优秀教学反思篇一《比尾巴》教学案例与反思十三片断一：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗生：喜欢！师：你喜欢什么动物呢说给大家听听。
生：我喜欢小白兔。
生：我喜欢小狗。
生：我喜欢小猫。
......师：小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了。
生：耳朵。
生：眼睛。
生：嘴巴，还有腿。
生：还有一条尾巴呢！师：真聪明！它们的尾巴是一样的吗生：不是！师：是啊，每个动物的尾巴都不一样。
今天，动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢！现在，老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧！(出示cai课件，板书课题)教学反思一：在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，每个学生拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去，去发现，去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种旧的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习惯于教师的落入，而不是主动去想课文写的是什么。
激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前导入工作，使学生很快地进入学习状态。
片断二：师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢生：有猴子，兔子，松鼠参加了比尾巴大赛。
生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。
师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢！大家看，首先出场的是谁呀(出示cai课件)生：是猴子。
师：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么样的生：猴子的尾巴细细的，长长的。
生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。
生：猴子的尾巴像一条绳子。
师：大家观察得真仔细。
猴子的尾巴又细又长。
师：谁的尾巴长生：猴子的尾巴长。
师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了生：兔子，松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
师：真了不起。
师：谁的尾巴短生：兔子的尾巴短。
师：大家再看一看松鼠的尾巴。
比尾巴教学反思 《比尾巴》教学设计及反思(10篇)
比尾巴教学反思《比尾巴》教学设计及反思（10篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？为了让大家更好的写作比尾巴教学反思相关内容，作者精心整理了10篇《比尾巴》教学设计及反思，欢迎查阅与参考。
比尾巴教学反思篇一爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。
本次游戏《捉尾巴》，是幼儿一次接触这种具有较强合作性的游戏。
在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。
经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。
在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。
不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。
我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。
《比尾巴》教学反思篇二在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天大森林里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。
究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的'眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。
在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。
这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。
在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子较后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。
大班主题优秀教案及教学反思《比尾巴》
大班主题优秀教案及教学反思《比尾巴》一、教学背景本次教学是在大班级中进行的，班级人数约20人，年龄在4-5岁之间。
在这个阶段，孩子们已经学会了基本的语言表达和表演的能力，但是还需要大量的实践和指导来提高他们的想象力和表演能力。
二、教学目标1.了解故事《比尾巴》的内容和情节；2.能够通过角色扮演和故事讲解来提高孩子们的表演能力和语言表达能力；3.激发孩子们的想象力，让他们在角色扮演和故事讲解中自由表达和创意表达；4.培养学生合作和团队意识，让他们在小组之间互相协作和配合。
三、教学方式1.教师朗读故事《比尾巴》，引导孩子们进行讨论和角色扮演；2.小组内分配角色，让孩子们进行角色扮演，并通过小组表演来展示他们的表演能力和语言表达能力；3.故事讲解环节，让孩子们对故事中的情节和角色进行总结和思考；4.分组合作，让孩子们用自己的创意和想象来创作和表演故事中的情节。
四、教学内容1.《比尾巴》故事讲解故事中的小狗比尾巴，因为尾巴太小，被其他的狗欺负。
但是，比尾巴并不灰心丧气，他认真思考，想到了一个让自己变得强大的方法：通过锻炼自己，使自己变得更高更强。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，我们都应该积极面对，并通过自己的努力来克服困难和提高自己的能力。
2.角色扮演和故事表演教师和孩子们一起朗读故事《比尾巴》，并通过角色扮演和表演来演绎故事中的情节和人物。
比如，让孩子们来扮演比尾巴，体验比尾巴被欺负的感受，同时也让他们感受到成为故事主角的荣耀和快乐。
在这个环节中，我们要关注孩子们的表演和语言表达能力，并给他们提供一些指导和鼓励。
3.故事总结与思考教师通过讲解故事的情节和人物性格来培养孩子们的阅读理解和思维能力。
让孩子们能够自己总结故事的内容，分析故事中的人物特点和行为举止，提高他们的思考和表达能力。
4.创意表演在小组合作环节中，让孩子们放松心态，发挥自己的想象力和创意，用自己的方式来创作和表演故事中的情节。
同时，让孩子们在小组中互相协作和配合，体验团队合作的快乐和乐趣。
《比尾巴》教学设计及教学反思7篇
《比尾巴》教学设计及教学反思7篇目标： 1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
准备：课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条过程：一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。
（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。
并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
——公鸡的尾巴，弯。
让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴象把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。
1、教师问，幼儿答。
2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件： 1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。
鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的'尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。
牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇
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[推荐]大班语言《比尾巴》教案系列5篇尊师重道一直都是中华民族的传统美德，教案体现了教师的聪明才智和创造力。
合理的教案可以适当控制教学节奏。
我们如何编写一份详细的教案呢？在这里，你不妨读读大班语言《比尾巴》教案，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
大班语言《比尾巴》教案【篇1】【活动目标】1.知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。
2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。
3、积极参加表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。
【活动准备】物质准备：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、狐狸、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。
知识经验准备：幼儿已有一些动物尾巴用途的经验。
【活动过程】一.游戏：尾巴配对，引起幼儿学习兴趣。
今天赵老师带来了几位动物朋友，看看他们是谁?二.借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。
1、第一遍完整欣赏故事。
谢谢小朋友帮它们找到了尾巴。
可是有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，心里很羡慕，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢?会讨到尾巴吗?让我们一起听个故事《苍蝇讨尾巴》。
2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。
3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。
T：这个故事真有趣，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的时候，我们可以跟着一起大声地说。
三、分角色表演故事，能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。
四、扩展经验，了解常见动物尾巴的用途。
刚才小朋友表演的真不错，每个动物的尾巴都有自己的作用，除了故事中这些动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗?老师还准备了一段录象，我们一起来看看。
(播放录像)看了录像，我们又知道了许多尾巴的小秘密，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。
附故事：有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。
苍蝇飞到小河边。
小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。
苍蝇对鱼说："鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!""不行，不行!我可不能把尾巴给你。
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大班语言教案及教学反思《比尾巴》
一、教学目标
•能听懂学习内容，进行简单的问答；
•能理解并正确朗读故事文本；
•能简单描述故事情节；
•能通过故事学会关爱小动物，了解人与动物的关系。
二、教学准备
•PPT课件；
•故事书《比尾巴》；
•相关图片；
•黑板、白板、彩色粉笔；
•课件辅助教学；
•学生手册。
三、教学步骤
第一步：导入活动
•创设情境，介绍故事内容和主人公“比尾巴”；
•引导学生预测故事内容，激发学习兴趣。
第二步：学习故事
•教师朗读故事并简单解释生词；
•学生跟读故事，注意语音语调；
•学生分小组，再次读故事并讨论情节。
第三步：巩固故事内容
•学生自由发挥，集体讨论故事情节并表述；
•教师指导学生进行故事片段表述，培养学生口头表达能力；
•引导学生用简单文字表述故事内容，提高学生写作能力。
第四步：故事感悟
•结合故事情节，讲述人与动物的真正关系；
•与学生共同讨论如何关爱小动物，让学生体会人与动物的互动。
第五步：拓展活动
•教师让学生选择以“比尾巴”为主题的故事，自由创作故事；
•教师配合课件和图片，讲述关于小动物保护的事情；
•让学生体验宠物养护和主人责任，提高保护动物和爱护动物的意识。
四、教学反思
在本次课堂教学中，我的教学目标是通过故事教学的方式让学生关注小动物，了解人与动物的关系，提高学生的写作能力和口头表达能力。
经过课堂教学和学生学习的情况来看，整个教学过程比较成功。
第一步导入活动的情境创设，让学生在开课前入中了解故事内容和“比尾巴”这个角色，激发了学生的学习兴趣。
第二步的故事教学通过学生朗读故事，并且分组进行定段讨论，更好地达到了让学生理解故事内容的目的。
在第三步巩固故事内容的环节中，教师引导学生口述表述故事情节，同时通过让学生用简单的文字表述故事内容让学生提高了写作能力。
在第四步，学生通过本次课堂教学，以故事为引，更好地了解了人和动物的关系，懂得如何更好地关心和爱护小动物。
在第五步的拓展活动中，则是采用让学生自由创作的方式，增强了学生的创造力。
总之，本次课堂教学中采用了多种教学方法，从而实现了故事教学的目的。
此次课堂教学取得了良好的效果，为今后的教学打下了良好的基础。