三年级下册实验报告单

小学科学实验报告单1-①

小学科学实验报告单1-②

小学科学实验报告单1-③

小学科学实验报告单1-④

小学科学实验报告单2-①

小学科学实验报告单2-②

小学科学实验报告单2-③

小学科学实验报告单3-①

小学科学实验报告单3-②

小学科学实验报告单3-③

小学科学实验报告单3-④

小学科学实验报告单3-⑤

小学科学实验报告单4-①

小学科学实验报告单4-②

小学科学实验报告单4-③

观察到的现象：

结论：

小学科学实验报告单4-④

观察到的现象：

结论：

小学科学实验报告单4-⑤

小学科学实验报告单4-⑥

小学科学实验报告单4-⑦

三年级科学下册实验报告

三年级科学下册实验报告实验名称: 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料: 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线实验过程 : 1、用1个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象: 1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。 2、2个垫圈的拉力用, ,秒。 3、5个垫圈的拉力用, ,秒。实验结论: 小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系～推力和拉力越大～小车运动的越快。实验名称: 探究摩擦力的大小与什么因素有关系实验材料: 斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的: 认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验过程 : 1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上～观察下滑的快、慢。 2、用线拉铅笔盒～在铅笔盒上面放数量不同的书～体验一下手有什么感觉。实验现象: 1、木块在光滑的木板上下滑的快～在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多～手用得力越大。实验结论:

1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙～摩擦就越大。物体表面光滑～摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重～摩擦力大。被拉物体轻～摩擦力小。实验名称: 探究杠杆尺平衡的方法实验材料: 杠杆尺及支架、钩码、实验目的: 能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程 1、组装杠杆尺～在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第二个格挂几个钩码～杠杆尺能平衡吗, 2、在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第一个格挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 3、在左边第二个格挂2个钩码～然后在右边第四个格可以挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 实验现象: 1、在右边第二格挂两个。 2、在右边第二格挂四个。 3、在右边第四格挂一个。实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系～还与钩码到支点处的距离有关系。实验名称: 探究弹簧的弹力实验材料: 弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔实验目的: 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程 : 1、两手握住弹簧用力向两边拉～慢慢减小拉力～观察看到的现象。 2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,

三年级科学下册实验报告单

实验一、温度和温度计活动1：感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水（） 2号杯水（）活动2：观察温度计．观察常用液体温度计的主要构造。你观察温度计上有摄氏度（℃）的标记吗？你观察温度计上每一小格表示多少？最高（）最低（）你观察温度计的最高温度和最低温度是多少？实验现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。活动3：下面的温度你会读和写吗？ 28摄氏度写作： 20摄氏度写作：零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。 5

2 观察温度计的零刻线、分度值和量程。 A、观察温度计的零刻线。（10分） B、观察温度计的分度值和量程。（10分） 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯外壁（热水），手的感觉（10分），估测水的温度（10分)。 20 4 将温度计测量水的温度。 A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。（10 分） B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。（10分） C、等示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三次测水的温度分别为、、，平均水温为。（15分） 45 5 整理仪器，擦拭桌面。 A、将温度计擦干放回原处。（5分） B、擦拭桌面。（5分） 10 实验三、水结冰了一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。水结冰了的实验记录表

教科版五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。科学实验报告单4 实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

三年级科学实验报告单

实验名称:观察和正确使用温度计实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度围在-20℃——110℃）实验步骤： 1．了解温度计是由哪几个部分组成？ 2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。实验名称:测量水的温度实验目的：会根据不同的测量围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材）实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟水温变化并记录。 5.分析记录表的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。实验名称:观察冰的融化实验目的：观察冰的融化实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块实验步骤： 1.把冰块放入烧杯，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。实验名称:观察加快冰的融化实验目的：加快冰的融化实验器材：烧杯一只（盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰

科学五年级下册实验报告单

实验名称：杠杆平衡实验班级：实验时间：实验名称杠杆平衡实验实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，也不费力本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。

实验名称：杠杆和轮轴实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。我的猜想：杠杆和轮轴都能省力我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。 3.整理桌面观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全

实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计我的猜想：滑轮可以省力我这样做： 1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向，不省力 2.动滑轮省力，不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向我的得与失：测力计在使用前指针要归零

五年级下册实验报告单3个

五年级下册第2课撬棍的学问杠杆的作用实验报告五年级班实验人：年月日星期材料和工具：力与机械实验盒、杠杆尺、支架、钩码等。我的猜想：杠杆的作用。实验方法和步骤：实验一：认识杠杆画出杠杆简图，并标出杠杆上的三个点。实验二：怎样使杠杆保持平衡我们发现的规律：。

五年级下册第3课轮子的妙用轮轴的作用实验报告五年级班实验人：年月日星期材料和工具：螺丝刀、扳手、铁架台、力与机械实验盒、轮轴实验装置、钩码、滑轮、细绳、啤酒瓶子、测力计、橡皮筋等。我的猜想：轮轴的作用是实验方法和步骤： 1、认识并组装轮轴； 2、轮轴的作用。方法l：将2个钩码挂在皮筋秤上，观察皮筋伸长的长度。在轴上挂2个钩码，把轮线绳下端系在皮筋秤钩上，手握皮筋秤向下拉动轮子，观察皮筋秤上皮筋伸长的长度。在轮的线绳上挂2个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做上述实验，观察皮筋伸长的长度。方法2：找班上一个力气大的同学，握住瓶口部分再找一个力气小的同学，握住瓶底部分。让两人同时向相反的方向拧，看瓶向哪个方向转。(必须注意安全) 实验结论：根的作用

五年级下册第4课斜坡的科学斜面的作用实验报告五年级班实验人：年月日星期材料和工具：测力计、木板3块(30厘米、35厘米、40厘米)、木块(20厘米)、积木、重物、木辊、彩色硬板纸、细绳等。我的猜想：斜面的作用是实验方法和步骤： 1、认识斜面； 2、研究斜面的作用： A用测力计竖直将木辊拉起，观察测力计指针的位置； B通过测力计沿30厘米的木板搭成的斜面将木辊或木块拉起，观察测力计指针的位置； C通过测力计沿35厘米的木板搭成的斜面将木辊或木块拉起，观察测力计指针的位置； D通过测力计沿40厘米的木板搭成的斜面将木辊或木块拉起，观察测力计指针的位置；实验结论：斜面有的作用。

三年级下册科学实验报告单

河北版三年级下册科学实验报告单实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分）（1）有清点实验器材的动作。（5分）（2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分）（1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分）（2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分）（1）简要写出实验步骤。（10分）（2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。（10分）（2）桌面整洁。（5分）（一）实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖实验结论：物体发声时振动。（二）实验名称: 水能传声

实验器材：水槽、砂纸。实验步骤： 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。实验现象：听到了磨砂纸声音。实验结论：水能传声音。（三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。实验步骤： 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。实验结论：光是沿直线传播的。（四）实验名称：光的反射实验实验目的：光是否可以被反射。实验器材：手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一个、纸和尺子。实验步骤：将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。

三年级科学实验报告单

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：蜗牛观察实验

年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 2 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；

小，水爬升得越高。 4 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：观察水年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示

间拉着的力，以承受一点的重量。 6 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉

三年级科学下册实验报告单完整版

三年级科学下册实验报告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作：零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。

一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。

实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引 3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

冀教版小学科学三年级下册实验报告单

三年级下册科学实验课实验实验实验材料类别次名称观察物体分组发生时的 3 鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。现象水能传声4 水槽、砂纸。分组手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三分组 7 光的传播张、纸屏一个。手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一 9 光的反射分组个、纸和尺子。光的色散手电筒一个、三棱镜一面、纸屏一面。分组10 3支手电筒、橡皮筋、红、绿、蓝玻璃纸、白10 分组光的混合纸。让小灯泡一节电池、12 1分组个灯泡、一根导线。亮起自缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针分15 小磁找出小小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水15针分实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分）（1）有清点实验器材的动作。（5分）（2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分）（1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分）（2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分）（1）简要写出实验步骤。（10分）（2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。（10分）分）5（）桌面整洁。2（．（一）实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖实验结论：物体发声时振动。（二）实验名称: 水能传声实验器材：水槽、砂纸。实验步骤： 1. 水槽中加满水。

教科版三年级下册科学实验报告单

教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。实验结果指导教师时间 1 科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员 1、饱满没受伤的种子 2、玻璃杯实验器材 3、纸巾 4、土壤学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。实验过程种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或实验结果录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

指导教师时间 2 科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 1、(观察活动)观察植物根的生长 2、植物的根有什么作用实验过程植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。实验现象或实验结果指导教师时间 3 科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果

三年级下册科学实验报告模板

三年级下册科学实验报告模板第一单元地球和地表的变化 (一)、地球结构模型的制作【实验目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。【实验材料】各种颜色的橡皮泥。【实验过程】 1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核； 2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔； 3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制好了。【注意事项】 1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？ 2、便于观察可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。 (二)模拟火山喷发【实验目的】模拟火山喷发【实验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。【实验过程】

1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。 2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。【实验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝部分或有空隙的地方溢出。【实验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝部分向上运动并溢出。（三）地震模拟实验【实验目的】模拟地震发生时的情景【实验材料】纸箱、木块、记号笔。【实验过程】 1、在纸箱上画上街道的图形。 2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。 3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。 4、根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。【实验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。 (四)地震成因模拟实验【实验目的】模拟地震产生的原因。【实验材料】竹筷——地表的岩层【实验过程】

三年级科学实验报告单

三年级实验报告单（一）实验名称：拉力与小推车运动的关系实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线实验过程： 1: 用一个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间是：（） 2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间（）。 3、用5垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间是（）实验结论：通过实验发现，拉力越（），小车运动的越（）。整理器材归位如初三年级科学实验报告单（二）一、实验名称磁铁的性质二、实验器材磁铁实验盒、钉子、剪刀、曲别针、橡皮、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等三、实验过程 1、用磁铁去吸引桌上的物品，发现是磁铁的朋友。 2、用磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉子或曲别针，发现吸的多，吸的少。说明磁铁两极的磁性，中间的磁性。 3、用磁铁的同极相接触，发现它们互相，用磁铁的异极相接触，发现它们互相 4、用一根线栓在磁铁的中间部分，把磁铁悬挂起来，发现磁铁标有N的一端一直指向方，标有S的一端一直指向方。四、实验结论通过以上实验，磁铁有，越往两极磁性越，磁铁同极相，异极相，磁铁有指示的性质。五、整理器材。

三年级科学试验报告单（三）一、实验名称：太阳与影子的关系二、实验器材：一支手电筒、一根铅笔三、实验步骤 1、将铅笔竖直立在桌面上。 2、将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约一尺左右。打开手电筒，让光束照身射在铅笔上。观察光的亮度及铅笔的影子，并用铅笔将影子描绘下来。 3、拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南测自东向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离。手电筒每移动一点距离，注意停下来，观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。 4、保持这样的观察方法，直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。 5、将上面的实验重复做几次。可以每次更换铅笔的高度与位置，其他实验方法保持不变。用描绘的方法记录影子时可以更换不同顔色的彩笔，以免混淆。 6、根据实验，分析影子随手电筒的光的变化的规律，民时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。四、实验结论铅笔影子的变化与手电筒的密切相关。影子与手电筒光的方向，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较，光线较；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较-，光线较强。五、整理器材三年级科学实验报告单（四）一、实验名称:制作计时工具沙漏二、实验器材:矿泉水瓶、剪刀、胶纸、锥子、细沙三、实验过程 1、用剪刀沿矿泉水瓶上端三分之一处整齐剪开。 2、用锥子在矿泉水瓶盖中心扎一个大孔。 3、用胶带把矿泉水瓶底部封住。 4、把一个矿泉水瓶中装上适量的沙子。 5、把两个矿泉水瓶瓶盖相对，用胶带胶在一起。 6、测验沙漏所计的时间四、实验结论自制的计时工具可以有很好的计时作用，而且很有趣。一、整理器材

三年级科学实验报告单(已填好)

小学科学实验报告单年级三年级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官与放大镜观察种子的外部形态特征; 2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。实验现象或实验结果不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级年级三年级实验名称观察温度计

小学科学实验报告单小组成员实验器材体温计一支、气温计一支、水温计 (刻度范围-20℃——110℃) 两支实验目的认识温度计,会正确读出温度计上就是数实验原理液柱的热胀冷缩实验过程观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1.观察与研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。实验现象或实验结果温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。指导教师评定等级年级三年级实验名称测量水的温度

小学科学实验报告单小组成员实验器材4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水),4支水温计(刻度范围在-20℃——110℃),水温测量记录表实验目的会根据不同的测量范围与使用需要选择不同的温度计与正确使用温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计实验过程1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在 -20℃——110℃)用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量与记录 4杯不同冷热的水的温度。 (1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。实验现象或实验结果测量出4杯不同冷热的水的温度指导教师评定等级年级三年级实验名称我们对磁铁的了解

冀教版科学三年级下册实验报告

科目科学班级三年级实验日期：实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验人借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头实验目的的特性。每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺实验器材实验过程： 1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。 2、学生分组实验，填写观察记录表。塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨实验结论及反思评价：塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨。

科目科学班级三年级实验日期：实验名称塑料杯遇热水的研究实验人通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究实验目的要重证据。三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。实验器材实验过程： 1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。实验结论及反思评价：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

科目科学班级三年级实验日期：实验名称比较塑料与布的性质实验人通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培实验目的养学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水实验器材实验过程： 1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。 2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中， 2 分钟后体会手的感觉，并摘掉手套观察两只手是否湿润。实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。实验结论及反思评价：塑料不具有透水性和透气性。

小学科学三年级下册实验报告单

大象版小学科学三年级下册实验报告单实验名称猜猜看实验材料玻璃杯、水槽、纸团、水、酒精灯、铁架台、纸杯实验方法和过程1、水槽中盛大半槽水。 2、将一纸团塞入杯底。 3、杯子竖直扣入水底，观察纸湿不湿。实验现象纸没有湿。实验结论杯子里的空气具有压力，水不会上升。记录人：

大象版小学科学三年级下册实验报告单实验名称纸杯烧水实验材料酒精灯、铁架台、纸杯实验方法和过程1、把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。 2、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒精灯。 3、示范安全使用酒精灯。 4、小组讨论所用实验材料。 5、小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，填写实验报告单。 6、汇报实验结果。实验现象纸杯里的水被烧开，而纸杯并没有漏水。实验结论纸杯没有烧着是因为杯子里的水吸收了热量，纸杯达不到着火点。记录人：

大象版小学科学三年级下册实验报告单实验名称做纸风车实验材料剪刀、硬彩纸实验方法和过程1、尽情发挥创造力，做出与众不同的纸风车来。 2、你的纸风车转得快吗？解释一下原因。 3、纸风车还可以在哪些方面进行改进。实验现象向纸风车吹气或者推动纸风车，纸风车就会转起来。实验结论风具有力量，风车可以证明风的存在。记录人：

大象版小学科学三年级下册实验报告单实验名称观察风力风向实验材料风向标、风力计、风扇实验方法和过程1、打开包装，把立柱和底座组装起来，成为支架。 2、把组装好的风向标插入支架里，然后再把风杯架以同样的方法插入支架里。这样风向组合器材就完成了。 3、用台式风扇吹动风力，用此风力吹动风向组合器材，风杯转动的快慢，就是风力的大小。 3、观察风向标箭头的指向，就是风的方向，也就是所谓的风向。（观察风向的时候，风扇的风力最好开大些，以免风力太小，吹不动风向标，影响实验效果）实验现象风杯转的快，说明风力大。风杯转的慢，说明风力小。风向标箭头的指向，就是风的方向，也就是所谓的风向。实验结论证明风有力量和方向。记录人：

三年级科学实验报告单

实验名称: 观察和正确使用温度计实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤： 1．了解温度计是由哪几个部分组成？ 2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。实验名称: 测量水的温度实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）， 4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材）实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟内水温变化并记录。 5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。实验名称: 观察冰的融化实验目的：观察冰的融化实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块实验步骤： 1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。实验名称: 观察加快冰的融化实验目的：加快冰的融化实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块 1块（要求每组的塑料袋、冰

三年级科学实验报告单上册

三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤： 1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象： 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。第二单元我们怎么知道 3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤： 1、用眼睛看，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项: 1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤： 1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论：温度计能准确的测量水温。注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。 5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤： 1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。注意事项： 1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。 2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。链接：水温变化规律形成的原因水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。补充实验加快热水降温的实验实验目的：探究快速降温的方法。实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤： 1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后同时测量五杯水的温度。 4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现象：1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的 1

三年级下册实验报告单

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