pep人教版三年级英语上册Unit4单元教案教学设计
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this?It’s a...以及三会单词：duck,dog,bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：It’s a...Let’schant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that?以及表达自己喜好的句式：I like it.Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that?It’s a...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：What’s that?It’s a...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。
这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Follow me.故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。
为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标✪知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant, monkey,bird,tiger,panda,zoo能够听懂、会说单词：funny2.句型结构：能够听懂、会说句型What’s this/that?It’s a...Cool!I like it.3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音✪能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/that?It’s a...询问并回答动物的名称2.能够在情境中运用句型Cool！I like it.表达赞美或欣赏3.听到字母能说出它对应的发音✪情感态度、学习策略、文化意识目标1.培养学生热爱动物、保护动物的意识2.了解英语中部分动物声音的拟声词3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点✪教学重点1.能够听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger, panda,zoo2.能够听懂、会说句型What’s this/that?It’s a...Cool!I like it.3.能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
✪教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/that?It’s a...询问并回答动物的名称能够在情境中运用句型Cool！I like it.表达赞美或欣赏听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A.Let’s talk.Let’s play.第二课时：A.Let’s learn.Let’s do.第三课时：A.Letters and sounds第四课时：B.Let’s talk.Let’s play.第五课时：B.Let’s learn.Let’s do.第六课时：C.Story time.B.Start to read.Let’s check.Let’s sing.知识视窗常见的动物叫声的英文无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一些常见的动物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？绵羊的叫声：baa,baa。
读的时候加一点点颤音会更像哦。
狗的叫声：狗叫为bark,狗叫的声音可以用bow wow,也可以用woof, woof。
母鸡的咯咯声：cluck,cluck.公鸡的啼鸣：公鸡啼叫为crow，而其声音则用cockadoodledoo，很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮助你把它读得更像哦。
鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：coo,coo。
猪的咕噜声：oink,oink。
猫叫声：猫叫声的写法比较多，一般以meow居多。
鸭叫的嘎嘎声：quack,quack。
狮子或老虎的咆哮声：roar。
母牛的哞叫声：moo,moo。
马的嘶叫声：neigh,neigh。
第一课时课时内容A.Let’s talk.Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Wu Yifan和Mike在玩手影游戏。
Mike手拿手电筒，Wu Yifan在用自己的双手制造手影。
WuYifan不断使用重点句式：What’s this?来询问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’s a...来回答。
突然，墙上的影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。
转身一看，原来是Zoom。
小故事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热情。
在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。
Let’s play的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动物名称。
在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称类词汇的意思，并练习重点句式的问答。
本课时的主要内容是询问近处的动物是什么，在教学过程中，可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。
课时目标1.能够听懂、会说单词：duck,dog,bear2.能够听懂、会说句型：What’s this?It’s a...3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s this?It’s a...来询问并回答动物的名称；4.能够正确朗读对话，并能够表演对话5.能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：duck,dog,bear能够听懂、会说句型：What’s this?It’s a...能够正确朗读对话，并能够表演对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’s this?It’s a...来询问并回答动物的名称；教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.单词卡片、文具实物、动物折纸教学过程✪Step1Warm up1.播放歌曲：ABC song。
Teacher:Let’s sing the ABC song together.设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。
同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。
✪Step2Lead in1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。
比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的字母的图片等。
Teacher：Boys and girls,look at this picture.There are so many flowers.It’s a letter.What’s this?Guess.（板书句子，引导学生使用句子回答）It’s the letter A. It’s A.Look at next one.What’s this?...设计意图：由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’s this的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。
✪Step3Presentation1.展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。
Teacher:（展示手影图片）What’s this?It’s a shadow of our hands.And it’s a kind of animal.What’s this?Let’s Listen to the dialogue and find.Please listen carefully.Teacher：（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’s this?It’s a duck.（出示鸭子的图片）Look,it’s a duck.Read after me,duck.（板书单词）（出示狗和熊的图片，询问并板书单词）What’s this?Yes,it’s a dog.Boys read it,please.What’s this?It’s a bear Girls read it,please.设计意图：先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所以能够激发学生的阅读兴趣。
学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。
之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。
在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。
使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。
✪Step4Practice1.播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher:Boys and girls,let’s read the dialogue after the tape.Please listen carefully,read carefully.2.自由读课文。
Teacher：Read the dialogue freely.If you have any questions,raise your hand and ask me.3.分角色朗读课文。
Teacher:Let’s read the dialogue in roles.Who wants to be Wu Yifan?Who wants to be Mike?Let’s find the best pair.设计意图：跟读使学生能够获得正确的读音。
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。
2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。
能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。
2、难点单词 bear 的发音。
句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。
然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。
用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。
对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。
最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 4 Plants arou Part A 教学教案
Unit 4Plants around us第一课时Part ALet's talk & Ask and answer【教学内容】Part A Let's talk & Ask and answer【教学目标】1．能够正确听、说、认读apple, banana, farm, air等词汇。
2．能够听懂、会说句型“—Do you like...？—Yes, I do.”。
【教学重点】掌握词汇apple, banana, farm, air等的听、说、认读，并能听懂、会说句型“—Do you like...？—Yes, I do.”【教学难点】学生能用所学词汇和句型，相互问答是否喜欢某种水果。
【教学用具】1．苹果、香蕉等水果的单词卡、图片。
2．猴子吃苹果、香蕉的视频。
3．教材相配套的教学课件、录音带。
【教学过程】1．热身、复习(Warmup/Revision)(1)播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，师生合唱。
(2)复习动物的单词，教师告诉学生自然界不仅有动物，还有各种植物，让学生说出知道的植物(中英文均可)，看学生知道多少植物的名称。
设计意图：通过问题，引起学生对植物英文单词的兴趣，激发他们对学习植物单词的热情。
2．呈现新课(Presentation)(1)教师播放猴子吃苹果、香蕉的视频，引导学生观察猴子的食物，从而引出新单词apple 和banana。
(板书apple、banana)T：Look! What can you see?Ss：I see monkeys.T：Yes, monkeys.What are they eating?Are they eating apples and bananas?Ss：Yes, they are.(2)教师领读新单词，让学生掌握这两个单词。
(3)教师点学生回答问题，引导学生回答是否喜欢吃苹果，并讲解是否喜欢某事物的句型。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Picking apples on the farm”。
Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。
采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。
采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。
语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。
客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。
John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。
引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Making suggestions for helping school garden”。
Unit 4 Plants around us(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 4 Plants around us单元：Unit 4 课时：第4课时教学内容分析：本课时包含本单元Part B Start to read&Part C两个部分在内。
本课时是一节复习和阅读综合课。
学生通过探究练习，复习本单元所学知识的同时进行拓展训练，了解果树生长所需的条件并学习创建属于自己的果园。
教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园；4.通过本节课的学习，学生能够热爱大自然，培养环保意识。
教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。
教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；2.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。
教学方法：复习法、练习法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hello, boys and girls, let’s sing a fruit song first.Ss: ... .T:Look at the picture, do you still remember the words we have learned in the last period? Now I’ll see who has a good memory. Please read the words aloud. Ss:...T:I know many of you like eating apples, now let’s pick apples on the tree. You are supposed to read the words aloud. If you are right, you can pick the apples correctly. Ss:... .设计意图：歌曲导入，学生通过歌曲复习水果类词汇，通过小游戏测试学生对本单元重点词汇的掌握情况。
人教PEP三年级上册英语Unit4Weloveanimals(Lesson4)教案
Unit 4 We love animals （Lesson ）4教课方案科目版本小学英语（三年级起点）人教（ PEP）版三年级上册章节Unit 4 We love animals课名Unit 4 We love animals（Lesson 4）学习目标 1. 能够听懂、会说单词 panda。
2. 能够听懂、会说、会认读句型： What’ s that? It ’ s a panda. Cool! I like it. A funny dog! Thanks并能够在.详细的语境中灵巧运用。
3. 能够依据动物图片进行情形对话，达成 Let ’ s play。
重难点能够听懂、会说、会认读句型： What’s that? It ’s a panda. Cool! I like it. A funny dog! Thanks并能够.在详细的语境中灵巧运用。
教课环节 / 步骤学生活动教师活动设计企图歌曲导入Let ’ s chant（学.生随着节奏唱Hello, boys and girls. Let ’ s chant. 创造英语学习氛围暖场歌）同学们，你猜猜看，我背后藏着什么动物 what’s this?你能够用这句话来问我 A bear?... 注意，当咨询的时用 A bear? A cat?...句型进行候，音调要上扬，游戏导入咨询好我们来试一试经过游戏的方式让学生What’ s this? 演练句型 A ?A bear?No，it ’ s a dog.1What’ s this?A cat?No，it ’ s a duck.熟习 that 的用法，听音输入，，那处有一张图片，它的后边会是什么呢？小Look持续稳固句型 A？朋友们，当咨询远距离的物件时，要用that ，What’sthat? 那是什么？谁来问一问？S1： What’ s that?T: Guess你能够猜一猜S1: A pig?T: No, it’ s a cat.感知对话他人拿在手中的物件，相关于你，也是比较远的，你也能够用 What’s that?谁来问一问？S1： What’ s that?T:Guess你能够猜一猜S1: A bear? 认识 that 是指远处的物件，在情境中使用句型What’ s that?不一样的情形同样的用法T: No, it’ s a duck. 相互演练2学生猜演练 panda学生猜学习对话演练 funny观看动画演练 Cool, I like it！教师选出 panda 卡片，放身后Ss: What ’ s that?T：Guess。
人教PEP三年级上册英语 Unit 4 We love animals Part A 第一课时 教案
人教PEP三年级上册英语 Unit 4 We love animals Part A 第一课时教案一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals Part A，本节课主要学习关于动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，并能够运用所学知识进行简单交流。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对于图片和生动的事物有较强的兴趣，但是部分学生可能会对动物的英文名称不够熟悉。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：cat, dog, bird, fish等。
2.能够运用所学知识进行简单交流，如：I have a cat. Do you have a dog?3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇，能够进行简单交流。
2.难点：动物词汇的准确发音和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材、课件、教学图片、实物等。
2.动物玩具或图片卡片。
3.录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或玩具引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
如：展示一张动物图片，让学生猜测是什么动物，然后给出答案并说出英文名称。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物展示本节课要学习的动物词汇：cat, dog, bird, fish。
同时，教师可以配有相应的动作和表情，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行动物词汇的练习。
如：每组选一个动物，用英文描述这个动物，其他组成员猜测是哪种动物。
4.巩固（10分钟）设计一个动物角色扮演的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
如：学生扮演不同的动物，用英文进行自我介绍。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识进行拓展练习，如：让学生用英文编写一个关于动物的小故事。
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质精品课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质精品课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上册Unit 4》主要讲述家庭成员和日常活动。
教材通过展示一个家庭的日常生活，让学生学会介绍家庭成员和描述日常活动。
本单元的核心句型是“This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. She/He is a teacher/doctor/nurse. What does your mother/father do?”，以及描述日常活动的词汇如“eat, read, write, watch TV, listen to music”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写家庭成员和日常活动的词汇。
2.能够运用核心句型介绍家庭成员和描述日常活动。
3.能够用英语进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和日常活动的词汇，核心句型的运用。
2.难点：家庭成员和日常活动的词汇的准确运用，核心句型的变化和创新。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语描述家庭成员和日常活动。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员和日常活动的词汇卡片。
2.准备核心句型的示例句子。
3.准备相关的生活情境图片。
4.准备趣味游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个家庭，引导学生谈论家庭成员。
询问学生：“Can you introduce your family members?”，让学生用中文回答，然后用英语进行翻译。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
人教PEP版英语三年级上册 Unit 4 Part B Let’s learn (教案)
Unit 4 We love animals Part B Let’s learn （教案）教学目标1. Can listen read and say the main words of animals:pig bear dog duck cat2. Can use the dialogue to ask and answer in the daily life.—What’s this?—It’s a…3. Can talk about the animals like this:—Look at the…—It’s…4. Can understand and say the chant.Can develop students to work in groups and love animals.学情分析三年级学生刚刚接触英语,对英语学习充满新鲜感和期待,在课堂中会表现的很积极活泼,能主动参与教师课堂的教学活动,大胆的参与课堂讨论,大部分学生能表现的非常好,但是教学要面向全体学生,因此在课堂中要多关注后进生的进步和表现才是最好的。
重点难点The main words and sentences教学过程【导入】Warming up1.Greeting and Free talk2.Do actions: Follow meLook at my hands, clap clap clapLook at my arms, wave wave waveLook at my head, touch touch touchLook at my foot, stamp stamp stamp【讲授】Presentation1.Teach the main words:Teddy Bear’s birthday: Go to see his friends.⑴Use the pictures to teach the word “bear”Read and repeat.Do actions.Put the word card on the board.⑵Present the picture of “pig”. Then guess and teach the word “pig”.⑶Listen to the sound of the duck and guess .Then teach the word “duck”.⑷Listen to the sound and guess. Then teach the word “dog”.⑸Look at the shadow of the animal. Guess.What’s this? Then teach the word “cat”.2.Practise the main words:⑴I say you do!⑵Ask and answer.One student acts like one of the animals and ask: What’s this?The other one answer: It’s a …⑶Present a picture of wolf. Play the game “What’s missing?”Action Game 1Say out the animals behind the clouds.(According to the words in front of the clouds.)Present the sentences like this: It’s in the truck. It is fat and so on. Read and repeat .⑶Compare the words.(help Ss know the meaning of them)⑷Listen and read the chant.Action Game 2Talk about the animals in different places.eg: Look at the …It’s…(Write it on the board)(5) Practice1.Game: What´s missingShow the PPT to the students and ask them to close their eyes, teachers take away some words. And then ,students open to guess the missing animals quickly. Reward the best students.2.Super imitation showTeachers give orders “Act like a/ an..”. The students imitate in groups, other students choose the best performers. Give the best performers some gifts.3.Let's do Students say out and act like animals together with themusic.【活动】Consolidation and ExtensionSing the song “Old MacDonald”Develop Ss to protect animals and love animals.Say goodbye to the animals and send them home. Let students know that animals are our friends, we should help and protect them.【作业】Homework1.Tell your parents the main words.2. Act the animals out after the class.3. Make new chants and dialogues with your partners.。