青岛版五四制二年级数学下册《万以内的加减法》加减混合运算 学案
4加减混合运算
项目内容
1.计算。
26+35-17 33-20+56
75+19-2762-34+26
2.见教材第70页情境图,两只青蛙一共吃了多少只蚊子?
分析与解答:(1)求两只青蛙一共吃了多少只蚊子,先算出每只青蛙吃的蚊子数,再相
加。
每只青蛙吃的蚊子数分别为( )只和( )只,再算一共吃了多少只蚊子,用加法计算,列式为( )。
(2)计算综合算式时,按照从( )往( )的顺序计算。
用竖式计算时,可以分开
列竖式,也可以在一个竖式计算结果后接着写竖式。
如:
3.通过预习,我知道了在只含有加减混合运算的算式里,要按( )的顺序
依次进行计算。
4.计算。
378+149+227900-576+255
704-346-96 474+216-329
温馨提示知识准备: 100以内的加减混合运算的运算顺序。
学具准备:计数器。
参考答案
1.44696754
2.(1)150150-30150-30+150(2)左右
3.从左往右
4.754579262361。
《万以内数的加减法》青岛版二年级数学下册优秀教案
《万以内数的加减法》青岛版二年级数学下册优秀教案教学目标：学会验算是学习的重点。
培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：学会验算是学习的重难点。
教学准备：课件、计数器、挂图学生学习过程：一、进行导课。
同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？二、新授1、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
）2、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）我们一起来解决刚才提出的问题吧。
1）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？小组讨论这个问题怎么解决？2）算算试试。
在小组里说一说你是怎么算的。
3）交流算法：a把573和318交换位置b和减去其中一个加数，等于另外一个加数你认为那种算法更方便呢？三、游戏巩固1、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀？用你喜欢的方式解决这个问题。
2、学生解决，教师巡视。
四、练习巩固1、“我来逛商店”快看，有这么多的商品，你想买什么呀？（限两件）生提问题，全班解决同位间提问题，互相合作解决2、在小组里说一说你是怎么验算的。
学生交流，教师巡视指生介绍：3、“火车提速”出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。
验算练习：209+198 298+403 354+2144、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验五、课堂小结通过这节课的学习你又学会了那些知识？能和你的同位说一说吗？作业设计：完成自主练习中的相关题目；把今天所学知识说给爸爸妈妈听板书设计：信息窗4——国王查帐573 318 891+318 验算：+573 -318891 891 573。
小学二年级数学下册的万以内数的加减法二2学习教案青岛版本五年制
万之内数的加减法（二）教课目的知识目标：联合详细状况，进一步领会减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数加减法。
能力目标：在解决问题的过程中，研究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培育学生初步的应意图识和能力。
感情目标：经历知识的生成过程，感觉数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教课重、难点三位数的连续进位加教课过程一、创建情形，引入新课同学们，你们知道七星瓢虫吗？（出示情境图）学生依据画面可能提出的问题有：1）地里一共有多少只瓢虫？2）一共有多少棵大白菜？3）还剩多少棵茄子没检查？4）已经检查的茄子比白菜多多少棵？二、自主研究、沟通提升、怀疑升华解决问题（一）一共有多少颗白菜？你能解决方才提出的“一共有多少棵白菜”这个问题吗？自己试一试。
（学生利用已有的加法经验，想想，算一算）把自己的想法在小组内进行沟通。
（在小组沟通的过程中，表达自己的想法和算法）哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？可能出现以下几种算法：1）估量2）列竖式算（对学生的算法赐予评论）当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程。
你喜爱用哪一种方法计算？（学生选择自己喜爱的方法，并说明原因）（二）地里共有多少只瓢虫？方才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，此刻你能用自己研究的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？谁愿意谈谈你的算法？全班沟通，将自己的算法进行展现。
（关注学生可否在沟通的过程中充足发布自己的看法，尊敬他人的建议，并能接受他人的合理建议）（三）计算加法时要注意些什么？大家已经自己解决了两个问题，想想，你感觉计算加法要注意些什么问题呢？（学生回首研究过程，试试概括，从连续进位和仔细计算双方面进行沟通）（四）还有多少个茄子没有检查？你能解决方才提出的“还有多少棵茄子没有检查”这个问题吗？自己试一试。
把自己的想法在小组内沟通，哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？你喜爱用哪一种方法计算？（五）已检查的茄子比白菜多多少棵呢？方才我们解决了“还有多少棵茄子没有检查”的问题，此刻你能用自己研究的方法解决已检查的茄子比白菜多多少这个问题吗？（学生独立思虑，并列竖式解答）谁愿意谈谈你的算法？（全班沟通）（六）计算减法时要注意些什么？大家已经自己解决了两个问题，想想，计算减法要注意些什么呢？三、稳固深入，开辟应用列竖式计算出示题目（独立练习，集体校正）数学游戏：（小组内达成）自主练习第6题（独立解决，全班沟通）小结四、总结回首，评论反省1.这节课你学习到什么？你有哪些收获？2.自己评论这节课表现如何？精选介绍强力介绍值得拥有。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加减法，掌握加减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加减法运算规律2. 计算方法的灵活运用3. 计算速度和准确性的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的加减法，引导学生发现运算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现运算规律。
（2）讨论计算方法，总结运算技巧。
（3）举例说明运算规律的应用，加深理解。
3. 实践演练（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）组织竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能得到提高。
3. 及时反馈，指导纠错：在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4. 培养良好的学习习惯：注重培养学生认真听讲、积极参与、主动思考的良好学习习惯。
5. 家校合作，共同促进：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。
教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。
教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。
为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。
上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。
这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。
我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
这是我们需要重点掌握的内容。
对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。
我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。
大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第五单元万以内数的加减法(二)练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案: 第五单元万以内数的加减法（二）练习课教学内容教学目标•学生能够熟练使用万以内数的加减法进行计算。
•学生能够理解加减法运算的交换律与结合律。
教学重点学生能够熟练使用万以内数的加减法进行计算。
教学难点学生能够理解加减法运算的交换律与结合律。
教学方法讲授法、练习法、示范法和游戏法。
教学过程导入在学生们进入教室之后，教师可以通过一些游戏或者问题让学生快速回想起前面的教学内容，例如，以下问题：•在前一节课中，我们学习了哪些数的加减法？•请快速手算15-7=？•请将下面两个式子进行比较：6+7=13和7+6=13。
新课讲解1.回归加减法运算的基础知识，加减法的本质是什么？–加减法是数学中的基本算法，通过加减法运算，我们可以对数字进行计算。
–加法可以表示两个数的和，减法可以表示两个数的差。
2.小学生熟知的万以内数的加减法计算方法。
–加法计算方法：按位相加，进位。
–减法计算方法：不够减，借位。
3.如何使用交换律与结合律进行计算。
–交换律：如果a+b=c，那么b+a=c。
–结合律：如果a+b+c=d，那么a+(b+c)=d。
练习1.练习一：深入理解交换律和结合律的意义。
–例题：计算9+7+2和2+9+7的结果，验证交换律的实践含义。
–例题：计算3+(5+6)和(3+5)+6的结果，验证结合律的实践含义。
2.练习二：使用前面学过的知识完成以下计算。
–323+165=？–834-296=？–712+589=？–25+48+13=？–98-36-14=？–607+985+324=？游戏教师可以通过一些小游戏来加深学生们对加减法的理解，例如加减法口算、数字卡片游戏等。
总结通过这节课的学习，我们掌握了万以内数的加减法运算规则及其运算交换律和结合律，并通过完成练习和游戏来巩固和加深了我们对这些知识点的理解。
希望同学们能够在今后的学习中继续努力，取得更加优异的成绩。
最新青岛版（五四制）小学数学二年级下册《万以内数的加减法（二）》优秀教案2
最新青岛版（五四制）小学数学二年级下册《万以内数的加减法（二）》优秀教案2田园小卫士—万以内数的加减法(二)信息窗3教学目标：1.能计算万以内数的三位数加减法，能够结合具体情境进行加减法的估算。
2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3.经历与同伴进行合作交流的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点:是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学难点:是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
教学设计;一、创设情境：师：同学们，你们知道森林医生吗？它们可是森林的小卫士呢!想不想去看看他们的工作场面？（课件出示：信息窗情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？二、新知探究：观察信息窗，提出问题1.喜鹊捉了几只虫子？2.啄木鸟捉了多少只？三、解决问题师：你能解决刚才提出的“喜鹊捉了几只虫子”这个问题吗？自己试一试。
师：把自己的想法在小组内进行交流。
师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？可让学生板书自己的计算过程：146+38=184（只）师：请同学们起来说一说为什么用加？学生交流，教师用彩纸表示。
注意：38是喜鹊比黄鹂多捉的只数。
求喜鹊捉的只数，应该把146和38合起来。
喜鹊捉了几只虫子？喜鹊捉了几只虫子？黄鹂：喜鹊：多38只刚才我们计算了“喜鹊捉了几只虫子？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决啄木鸟捉了多少只？吗？师：谁愿意说说你的算法？可让学生板书自己的计算过程：146-12=124（只）师：请同学们起来说一说为什么用减？学生交流，教师用彩纸表示注意：12是啄木鸟比黄鹂少捉的只数。
求啄木鸟捉的只数，应该把146减12。
就是啄木鸟捉了几只虫子？黄鹂：啄木鸟：少12只四、巩固练习。
青岛版五年制二年级下册数学【导学案】：第五单元万以内数的加减法二练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学导学案：
第五单元万以内数的加减法（二）练习课
一、知识点回顾
1.盘算：
例1：7+9=？
解：（1）个位数7和9相加等于16，个位写6，进位1。
（2）十位数1加上十位数的7和9相加得到的1等于2，十位数是2。
所以，7+9=16。
例2：16-9=？
解：（1）先不考虑退位，6减掉9等于-3，写在个位上，这时要向十位退位。
（2）由于6退位后得不到有效结果，所以要向更高位进位。
因为十位上有1，所以1要减1，退位后，现在是11减9，等于2。
所以，16-9=7。
2.技巧:
例1：从16-9开始，一步步地退位做个位，再一步步往高位做就行了；
例2：把9加1变成10，随后使用加法规则从而完成10-6=4的运算。
二、巩固与拓展
1.练习题：
（1）口算
（1）7+3+9=（）
（2）7-2+5=（）
（3）18-5=（）
（4）50+20-10=（）
2. 拓展
（1）写算式
根据下面的情景，写出算式。
同时建议使用手抄报或其他方式记录下问题以加强记忆和交流。
（1）花园里有10棵金鱼草，小明摘了3棵，那么还剩几棵？
（2）班主任给小明发了80元零花钱，小明买了一本书花了20元，还剩多少钱？
三、总结
通过上述练习，我们可以总结出：
1.加减法要注意加数、被减数的个位和十位；
2.在做减法的过程中，退位至高位时需要退位，而不是仅仅退一位。
在实践中练习这些技巧和知识点，可以提高学生的数学能力。
愿大家越来越擅长加减法运算！。
万以内数的加减法(教学设计)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
万以内数的加减法（教学设计）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.了解和掌握万以内数的加减法运算方法；2.学习和运用加减法规律；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.提高学生的口算能力。
二、教学重点和难点1.加减法运算方法；2.加减法的应用；3.学生口算能力的提高。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）万以内数的加法1.个位加个位，不进位；2.个位加个位，进位；3.十位加十位，不进位；4.十位加十位，进位；5.认识正整数的加法交换律和结合律。
（2）万以内数的减法1.个位减个位，不退位；2.个位减个位，退位；3.十位减十位，不退位；4.十位减十位，退位；5.认识正整数的减法减法反运算。
（3）加减法的应用1.解决生活实际问题；2.综合运用加减法规律。
2. 教学方法（1）情境教学法在教学过程中，可以通过生活中实际情境，让学生了解和学习加减法，培养其运用加减法解决实际问题的能力。
（2）游戏教学法在教学过程中，可以利用一些游戏形式来加深学生的理解，例如：数学板游戏等。
（3）教师讲解法在教学过程中，需要教师详细讲解和演示加减法的运算方法，让学生可以更清晰地理解和掌握。
（4）练习法在教学过程中，需要学生进行大量的加减法练习，巩固和提高其口算能力和运用能力。
四、教学流程1. T引入新知（1）学习点 1：万以内数的加法•给学生两个小球，让学生估计两个小球的体积；•让学生用积木进行量体积，最后用天平输入到计算机上，让学生计算出两个小球的体积之和；•讲解加法运算方法；•在小黑板上演示个位加个位，不进位；（2）学习点 2：万以内数的减法•用两个小球继续进行，让学生估计两个小球的体积之差；•让学生做出两个小球的积木，让学生计算出两个小球的体积之差；•讲解减法运算方法；•在小黑板上演示个位减个位，不退位；2. T讲授知识•继续在小黑板上演示加减法的其他运算方法；•讲解加减法的应用；•引导学生解决生活中实际问题；3. S活动、练习•让学生进行数学小游戏，强化学生对加减法的理解；•完成练习册上的练习；•让学生分组进行加减法运算竞赛；4. T归纳及布置作业在课堂最后，对本节课所学内容进行归纳，布置加减法运算的作业，加强学生复习和巩固。
二年级数学下册 万以内数的连加、连减、加减混合运算教案 青岛版五年制
万以内数的连加、连减、加减混合运算
教学目标
1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序。
2. 体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3. 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考。
教学重、难点
在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算，通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
同学们，现在是春暖花开、万物复苏的时候，小花朵们都露出了笑脸，看！今天小红和小明跟着爷爷来参观苗圃了。
二、自主探究，交流提高。
1. 出示课本主题图，引导学生观察图画。
2. 仔细观察信息图，想图上画的是什么？能提出什么数学问题？你喜欢用哪种方法计算？思考。
3. 仔细观察之后，小组同学在一起交流自己提出的数学问题。
（1）小红还串剩下多少棵？
（自己试试看，能用哪些方法解决？）
请同学们在小组中进行交流，利用已有的知识经验，想一想、算一算、说一说。
在小组中交流自己的想法和算法。
全班交流，各组展示计算方法并说出想法。
（2）用自己喜欢的方法解决剩下的问题。
谁愿意展示一下你的算法？
三、巩固练习，拓展应用。
1. 我们有三种商品，风扇76元，热水器268元，电饭煲156元，我们有400元钱，怎样买合适？（买300元送100元购物券）
2. 书上第3题。
四、总结
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
1。
第六单元万以内的加减法第1课时(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：第六单元万以内的加减法第1课时2023-2024学年数学二年级下册青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感、计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心、独立思考的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算法则。
2. 万以内数的减法计算法则。
3. 万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解加减法各部分之间的关系，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课a. 复习导入：教师引导学生回顾以前学过的数的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
b. 情境导入：教师创设一个生活情境，让学生发现生活中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知a. 学习万以内数的加法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加法计算法则。
b. 学习万以内数的减法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的减法计算法则。
c. 学习万以内数的加减法混合运算：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加减法混合运算的计算法则。
3. 巩固练习a. 基本练习：教师设计一些基本的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 提高练习：教师设计一些稍有难度的加减法题目，让学生独立完成，提高计算能力。
c. 拓展练习：教师设计一些联系生活实际的加减法题目，让学生独立完成，培养学生的应用意识。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，强化重点内容。
5. 课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学行为进行反思，总结优点和不足，不断提高教学水平。