第一节大洲和大洋教案
人教版(2024)地理七年级上册第三章第一节《大洲和大洋》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第三章第一节《大洲和大洋》教学设计（两课时）一、教材分析（一）地位和作用“大洲和大洋”是人教版（2024）地理七年级上册第三章第一节的内容。
这部分知识是学习地理的基础，认识地球表面的海陆分布状况，是理解各种自然地理和人文地理现象的前提。
通过本节课的学习，学生将对地球的“海洋与陆地”这一基本面貌有初步的认识，为后续学习世界的气候、人口、经济等内容奠定基础。
它不仅有助于培养学生的全球观念和空间思维能力，还能激发学生对地理学科的兴趣。
（二）教材内容结构教材首先从地球表面海陆分布比例入手，让学生直观地感受“七分海洋，三分陆地”这一基本特征。
接着介绍了海陆分布的特点，如海陆分布并不均匀等。
然后详细阐述了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓等相关知识，引导学生逐步建立起世界海陆分布的空间概念。
教材中配有丰富的图表和活动，旨在帮助学生通过观察、分析、讨论等方式掌握知识，提高地理学习能力。
二、学情分析（一）知识基础七年级学生在小学科学课程中对地球有了一定的初步认识，知道地球是人类的家园，但对于地球表面的海陆分布情况缺乏系统、深入的了解。
他们对一些常见的地理事物名称可能有所耳闻，但对大洲和大洋的具体分布规律、相互位置关系等知识较为模糊。
（二）认知能力这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对直观、生动的图像和实例比较感兴趣，但对于一些抽象的地理概念和空间想象能力还相对较弱。
在学习过程中，需要教师通过多种教学方法和手段，引导学生逐步构建知识体系，提高思维能力。
（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、对知识理解不透彻等问题。
同时，他们在课堂上积极参与讨论、发言的意愿较强，教师应充分利用这一特点，组织多样化的教学活动，激发学生的学习积极性。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够运用地图和数据说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。
能够在地图上识别七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
人教版(2024)初中地理七年级上册第三章第一节《大洲和大洋》教学设计(含两课时)
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第一节大洲和大洋（第1课时）教学目标和要求阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。
要求学生运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点；根据世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲和四大洋。
内容要点说明【海陆分布】1．地球被称为“水的行星”，这是它有别于其他行星的一个重要特征。
地球表面的海陆分布构成了地球面貌的基本特征，并且影响着地球表面其他地理要素的分布格局。
因此，教材以“海陆分布”为题，开门见山地点出了全球海陆分布大势。
2．关于地球表面的海陆分布大势，教材课文主要说明了两点：一是地球表面的海陆面积比例（即三分陆地、七分海洋）；二是海陆分布的特点（即海陆分布不均，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球）。
3．教材图3.3“陆半球和水半球”中，水陆半球是根据地表海陆分布状况而划分的两半球，水半球是海洋面积最大的半球，陆半球则是陆地分布最集中的半球。
但即使是在陆半球，也是海洋面积大于陆地面积。
这是对课文内容的补充，为教师组织学生开展活动提供素材和思路。
【七大洲】1．这部分内容是对海陆分布内容的具体化，主要包括大洲的概念，七大洲的名称、轮廓、面积和分布。
教材图3.4表示七大洲的轮廓和面积，重点不是让学生记忆概念和数据，而是读图识别。
2．教材图3.5是学生在地理学习中常见的地图。
图中展示了这样几条信息：第一，七大洲和四大洋的名称；第二，七大洲和四大洋的相对位置；第三，七大洲的界线；第四，东半球和西半球海陆分布的情况。
3．教材图3.6以亚洲与欧洲、非洲的分界线为例，说明大洲界线是如何划定的。
亚洲与欧洲的界线：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡—地中海，全部为天然界线。
亚洲与非洲的界线：苏伊士运河，为人工界线。
4．教材图3.7用一幅巴拿马运河局部的景观照片，形象直观地展示北美洲和南美洲的分界线，让学生对运河和洲界有进一步的认识。
大洲与大洋教案5篇
大洲与大洋教案5篇大洲与大洋教案篇1教学目标通过阅读海陆分布图和海陆面积的比拟示示意图，使学生了解全球海陆分布，记住海陆面积。
通过阅读教材配备的各种地图特殊是“大陆、半岛、岛屿示意图”，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
通过熟悉地球外表的海陆变迁，了解大陆漂移----板块运动学说的进展过程和根本观点，培育学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物主义的思想观点。
通过挖掘教材中开放性的可供争论的话题，组织争论，鼓舞学生大胆发表自己的观点，培育学生的口头表达力量和求异思维。
教学建议关于“七大洲和四大洋”的教材分析本节是从地球和地图学问引入世界的陆地和海洋的。
由于有了地球学问的和图学问，教材配备了14张各种类型图，设计了多个从图中直接读取地理信息的环节。
本节主要叙述三局部内容：世界的海陆概况，七大洲和四大洋，以及大陆漂移和板块运动。
其中，七大洲、四大洋的名称和分布，是本节的重点内容。
“大洲和大洋”局部，是对海陆分布内容的详细化。
课本用了“七大洲”、“四大洋”两个标题，消失的地理概念和地名比拟多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，如大陆和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名称等，可作为学生的已有学问。
但从读图的意义上，如何使学生在图中能直接概括描述“大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点，是新的教学任务。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下几个环节，1。
七大洲、四大洋的相对位置，即哪个大洲面临哪些大洋？哪个大洋被那些大洲包围。
2。
大洲之间的关系，相连的大洲（大陆）、大洲间的分界（山脉、河流、水道、海峡）3。
各大洲的轮廓、面积和分布的比照。
关于“七大洲、四大洋”的教法建议对于七大洲三和四大洋局部，以读图为主：第一步：读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛示意图”，让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区分。
《大洲和大洋》教案(修改)
《大洲和大洋》教案(修改)第一章：大洲和大洋的概念教学目标：1. 理解大洲和大洋的定义及区别。
2. 掌握世界上主要的大洲和大洋的名称。
教学内容：1. 引入大洲和大洋的概念。
2. 讲解大洲和大洋的区别。
3. 列举世界上主要的大洲和大洋。
教学活动：1. 引入话题：询问学生是否曾经听说过大洲和大洋，让学生分享他们的理解。
2. 讲解大洲和大洋的定义：向学生解释大洲是指大陆和周围的岛屿的总称，而大洋是指地球表面上广阔的海洋区域。
3. 讲解大洲和大洋的区别：强调大洲是固体地球表面的一部分，而大洋是液体地球表面的一部分。
大洲是由陆地和岛屿组成，而大洋是由水组成。
4. 列举世界上主要的大洲和大洋：向学生介绍世界上七大洲和四大洋的名称，并简要介绍它们的特点。
第二章：世界地图上的大洲和大洋教学目标：1. 学会在地图上识别大洲和大洋。
2. 掌握世界地图上主要大洲和大洋的分布情况。
教学内容：1. 介绍世界地图的构成。
2. 讲解如何在地图上识别大洲和大洋。
3. 分析世界地图上主要大洲和大洋的分布情况。
教学活动：1. 介绍世界地图的构成：向学生介绍世界地图的基本构成，包括大陆、岛屿、海洋等。
2. 讲解如何在地图上识别大洲和大洋：引导学生观察世界地图，讲解如何识别不同的大洲和大洋。
3. 分析世界地图上主要大洲和大洋的分布情况：让学生观察世界地图，指出主要的大洲和大洋，并分析它们的分布特点。
第三章：大洲和大洋的地理特征教学目标：1. 了解大洲和大洋的地理特征。
2. 掌握大洲和大洋的地理位置、面积、人口等方面的信息。
教学内容：1. 讲解大洲和大洋的地理特征。
2. 介绍大洲和大洋的地理位置、面积、人口等方面的信息。
教学活动：1. 讲解大洲和大洋的地理特征：向学生介绍大洲和大洋的地理位置、面积、人口等方面的信息。
2. 分析大洲和大洋的地理位置、面积、人口等方面的信息：让学生了解大洲和大洋的分布情况，以及它们之间的差异。
第四章：大洲和大洋的生态环境教学目标：1. 了解大洲和大洋的生态环境。
地理第一节大洲和大洋教案
地理第一节大洲和大洋教案一、教学目标1.让学生了解世界上的大洲和大洋，掌握其分布和特点。
2.培养学生运用地图分析地理信息的能力。
3.激发学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
二、教学重难点重点：世界大洲和大洋的分布。
难点：大洲和大洋的地理特点。
三、教学准备1.教材：《地理》第一册2.多媒体课件3.地球仪四、教学过程（一）导入1.利用地球仪，让学生观察地球上的陆地和海洋，引导学生初步感知大洲和大洋的概念。
2.邀请学生分享他们对大洲和大洋的了解。
（二）新课讲解1.大洲（1）介绍世界上的七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
（2）讲解各大洲的地理位置、面积、人口等特点。
（3）通过地图，让学生找出各大洲的地理位置，加深对大洲分布的认识。
2.大洋（1）介绍世界上的四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
（2）讲解各大洋的地理位置、面积、深度等特点。
（3）通过地图，让学生找出各大洋的地理位置，加深对大洋分布的认识。
3.大洲和大洋的相互关系（1）讲解大洲和大洋之间的分界线，如乌拉尔山脉、苏伊士运河等。
（2）引导学生了解大洲和大洋之间的联系，如地理气候、生物多样性等。
（三）案例分析1.以亚洲和大西洋为例，让学生分析亚洲和大西洋的地理特点。
2.学生分组讨论，分享分析结果。
（四）课堂小结2.引导学生关注大洲和大洋之间的相互关系。
（五）作业布置1.复习本节课所学内容，巩固大洲和大洋的分布及特点。
2.完成课后练习题，提高地理素养。
五、教学反思本节课通过讲解、地图分析、案例分析等方式，让学生了解世界上的大洲和大洋，掌握其分布和特点。
在教学过程中，注重培养学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
课后，通过作业布置，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如讲解过程中语速过快，部分学生可能跟不上节奏。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，调整教学节奏，提高教学效果。
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案
2024年七年级地理第一节大洲和大洋教案一、教学内容本节课选自《地理》七年级下册第一章“地球的大洲和大洋”，内容包括：大洲和大洋的定义及分类；世界四大洋的名称、位置及特点；七大洲的名称、位置及概况。
二、教学目标1. 了解大洲和大洋的定义及分类，掌握世界四大洋和七大洲的基本情况。
2. 学会运用地图、地球仪等工具，观察和分析大洲和大洋的分布特点。
3. 培养学生的地理素养，提高他们对地球整体观念的认识。
三、教学难点与重点重点：大洲和大洋的定义、分类及世界四大洋、七大洲的基本情况。
难点：大洲和大洋的分布特点及其对地理环境的影响。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球表面的海洋和陆地分布，引出大洲和大洋的概念。
2. 讲解：（1）大洲和大洋的定义及分类。
（2）世界四大洋的名称、位置及特点。
（3）七大洲的名称、位置及概况。
3. 实践情景引入：（1）展示世界地图，让学生指出四大洋和七大洲的位置。
（2）分组讨论：比较四大洋和七大洲的面积、位置、特点等。
4. 例题讲解：（1）判断题：地球上最大的大洲是亚洲。
5. 随堂练习：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简答题：简述大洲和大洋对地理环境的影响。
六、板书设计1. 大洲和大洋的定义及分类2. 世界四大洋的名称、位置及特点3. 七大洲的名称、位置及概况4. 大洲和大洋的分布特点七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制世界地图，标注四大洋和七大洲的位置。
（2）简述大洲和大洋对地理环境的影响。
2. 答案：（1）见附图。
①影响气候：大洋对气候具有调节作用，如太平洋的厄尔尼诺现象。
②影响交通：大洲和大洋的分布决定了航线和陆路交通的走向。
③影响生物多样性：不同大洲和大洋的地理环境差异，形成了不同的生态系统。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大洲和大洋的概念掌握较好，但在地图标注方面还需加强练习。
2024秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
- 学生在学习过程中，培养批判性思维和解决问题的能力，增强自信心和自主学习能力。
4. 实践应用：
- 学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如旅行规划、环境保护等。
- 学生能够通过地理知识，理解世界各地的文化差异和经济发展，培养全球视野。
2024秋七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、教学目标
1.知识与技能：
- 学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类和分布。
- 学生能够利用地理知识，分析和解决实际问题，如城市规划、资源分配等。
板书设计
一、大洲和大洋的概念及其分类
1. 大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
2. 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南冰洋
二、大洲和大洋的分布及其特点
1. 亚洲：面积最大，人口最多，跨纬度最广，地形复杂多样
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大洲和大洋问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 各组汇报成果，进行分享和交流。
4.巩固练习：
- 设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
3.1大洲和大洋教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册
第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋教学设计（2课时）一、课程标准1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲的分布。
2.阅读世界地图，说出四大洋的分布。
二、教学目标1.区域认知：能够根据地图，说出地球表面的海陆分布状况，描述七大洲、四大洋的分布。
2.综合思维：通过观察地图，认识七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓，分析七大洲和四大洋的分布情况。
3.人地协调观：认识大洲和海洋对人们生活的影响，培养学生保护海洋、陆地等环境的意识。
4.地理实践力：通过观察地球仪或相关地图，培养学生的地理实践能力。
三、教学重难点1.重点：描述世界的海陆面积比例和分布特点；识记七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓及其相对位置关系。
2.难点：识记大洲之间的分界线；分析七大洲和四大洋的分布状况。
四、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法五、教学过程【导入新课】世界第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。
古人在给地球地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？学生：讨论交流，发表观点。
教师：今天这节课就让我们一起去探索地球看上去是“水球”的奥秘，去认识地球的海洋和陆地。
【新课讲授】一、海陆分布1.海洋与陆地阅读课本44页第二段文字，说说：地球表面的海洋和陆地是如何形成的？观察地球仪我们可以发现，地球表面大部分被海水覆盖，形成海洋；未被海水淹没的部分，成为陆地。
2.海陆面积的比例阅读课本44页第二段文字及图3.2，描述：海陆面积的比例？根据计算，地球表面约71%是海洋，而陆地面积仅约占29%(图3.2)。
概括地说，地球表面七分是海洋，三分是陆地。
3.海陆分布（1）观察地球仪，并阅读课本45页，描述：海陆分布的特点？从地球仪上我们还可以看出，地球上广大的海洋彼此相连，陆地则被海洋分隔成许多大大小小的陆块，而且世界的海陆分布也很不均匀。
（2）从南、北半球看，陆地集中在哪个半球？海洋集中在哪个半球？从南、北半球看，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
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第一节大洲和大洋教案
双桥坪镇中学蒋仲香
一、教学目标
1、运用海陆分布图和数据说出海陆分布的特点，记住海陆面积比例。
2、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。
3、在地图上能说出七大洲、四大洋的名称，位置、轮廓和分布特点。
二、过程与方法
1、通过自主学习、合作交流、展示提高等形式掌握基础知
2、通过读图、绘图等熟悉七大洲、四大洋的空间分布状况
3、情感、态度与价值观
1、通过观看神七升天录像，增强民族自豪感
2、感悟人类探索地球面貌的历程
三、重点：
1、地球表面海陆面积比例；
2、七大洲、四大洋的分布。
四、难点：
七大洲、四大洋的分布。
教学流程设计
教师指导学生活动
1创设情境，导入新课
2认识目标
3自主学习
4精讲点拨
5参与活动
6自主构建7智能测评及展示
7引导学生智能测评及评价
8迁移拓展
9引导迁移拓展
五、教学过程
一、导入
教师播放神七升天录像观看问：中国人在世界上作为第三个进入太空的
回答：自豪骄傲等
（增强民族自豪感）你对此有何感想？问：我们想不想进入太空直观了解地球呢？回答讲述：现在我们还不行，但是我们可以通过努力
学习课本知识，来了解地球，下面我们就来学习
第二章陆地和海洋，了解地球上的海陆分布。
同学们想不想了解啊？
回答下面我们一起来学习第一节大洲和大洋
二教学目标
学生出示教学目标
引导学生认标
齐读学习目标及重难点
有了目标，我们就要向着目标前进，下面我们来学习第一框题：地球？水球？
学习主题一：地球？水球？
教师学生
引导自主学习
引导学生读相关图及文字，完成问题
读图及文字独立完成导学案中1、2、3题
巡回观看学生学习情况
引导学生展示交流（先在组内展示交流
展示交流（先组内，后全班）
后再全班展示交流）引导师生评价，及时鼓励
评价对学生掌握不好的地方及时出示相关课件，
精讲点拨
承转：人类对地球的认识，经历了一个漫长
的过程，下面我们就来穿越时空，了解人类
对地球的认识。
播放人类探索地球面貌的历程
认真听（感悟人类探索地球面
貌的历程承转：我们知道了地球表面是三分陆地，七分
海洋，这些陆地和海洋具体是怎样分布的呢？
下面我们一起来学习七大洲和四大洋。
学习主题二
七大洲和四大洋
教师引导学生自主学习
引导学生读相关图及文字，完成
1、2两题
读图及文字独立完成导学案中
1、2题巡回观看学生学习情况
引导学生展示交流
5至6名学生到讲台上，把七
大洲和四大洋的名称，大洲界
线或写或标在黑板上的板图上
评价：课件展示七大洲和四大洋名称、面积、分界
记忆巩固
出示《我参与我快乐》活动
积极参与课件展示大洲和大洋得分布图引导学生探究第三题学生积极探究并展示
鼓励评价
承转：同学们掌握的都非常好，能不能画出来呢？
课件展示七大洲的轮廓及简图
认真记忆后画图
巡回观看学生画图情况，及时点拨
课件展示画图
对照，找出自己的不足
承转：以上知识同学们学的都很好，能不能
用提纲的形式把本节学习内容列出来？
引导自主构建自主构建并展示，鼓励评价
这节知识同学们学得好不好？
学的好不好，只有考一考才知道。
下面同学测试
（4至5名同学到讲台上来，同学们用三分钟时间独立完成智能测试题。
把答案写在黑板上）课件出示测试题答案同位间互相批改、评价、反馈、精讲、纠错
同学们仔细观察大洲的分布，会发现
许多有趣的规律。
课件展示各大洲的轮廓和分布特点，请同学仔细观察们找出规律。
回答
北美洲和南美洲、亚洲和、大洋洲、欧洲和非洲这些大洲和大洋的分布，一直是这样的吗？请同学们课下预习第二节海陆的变迁。
板书设计
第二章
陆地和海洋
第一节
大洲和大洋
一、地球？水球？
1、海陆之比：7：3
2、海陆分布特点
二、七大洲和四大洋
1、大陆、岛屿、半岛、海、海峡名称、面积
2、七大洲位置、分界线、分布特点
3、四大洋名称、面积、分布特点。