三位数除以一位数时商末尾有0的除法
商
1. 口算下列各题。 0÷4＝ 0 0÷7＝0 0÷1＝ 0
商都是0。
2. 笔算下列各题。 808÷4＝
被除数中间有0， 商中间就会有0， 这话准确吗？
405÷3＝
不准确，这要看，首位商 在哪位上，还得看首位有 没有余数。
四、布置作业
作业：第27页练习五，第5题、第8题。
四、布置作业
作业：第27页练习五，第5题、第8题。
简便写法：
130 5 650 5 15 15 0 0
130 0除以5等于0， 5 650 个位上商0。 5 15 15 0 0 0
个位虽然不 用再除，但 一定要在商 的个位写0 占位。
二、探究新知
（二）探究算法
这是求 个位还余 245里有 5， 多少个 为什么商的 8，应该 我们算得对吗？请大 用除法解答。 个位写0？ 家验算一下吧。
二、探究新知
求650元能买多少 我们一起来 你估计商会是 根短跳绳，就是求 算算吧。 几位数？ 什么？
（一）情境引入，提出问题
我认为商应该 是三位数。
（1）650元买短跳绳，可以买多少根？ 650÷5＝
就是求650里 有多少个5。
二、探究新知
使用简便写法， 要注意什么？
（二）探究算法 650÷5＝ 130
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30（根）…… 5 （元）
3 0 8 2 4 5 2 4 5
个位不够商1，写0占位， 不然3就不代表3个十了。 验算：
3 0 × 8 2 4 0 ＋ 5 2 4 5
三、知识运用
可要细心哟。
1. 做一做。 150 5 750 5 25 25 0
140 7 980 7 28 28 0
210 3 631 6 3 3 1
140 6 843 6 24 24 3
你对除数是一位数的除法的 计算方法有什么补充吗？ 在求出商的最高位以后，除到被除数的 哪一位不够商1，就对着这一位商0。
三、知识运用
2. 判断并改错。 （1） （ 2） （3） 90 190 107 900 4 760 4 428 6 544 4 428 54 36 28 4 36 28 √） 0 0 （× ×） √） （× （√
商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算
商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算教学目标：1、进一步掌握商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算方法。
2、能灵活运用除法知识解决实际问题。
3、综合具体情境，进一步体会除法与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的好奇心。
教学重点：商中间和末尾有0的除法计算。
教学难点：商中间和末尾有0的除法计算。
教学方法：练习法教学准备：课件教学进程：一、创设情境，揭示课题。
二、练习。
1、练习二第1题。
（1）先让学生说说商是几位数，再指名4人板演，其余学生在作业本上完成4题。
（2）集体订正，提问：第二小题十位上为什么是0？第四小题个位上为什么是0？2、练习二第2题，对比练习。
（1）第一组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题商里的两个0的位置有什么不同？为什么会不同？（2）第二组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？（3）第三组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题商里的0有什么不同？为什么？3、练习二第3题。
（1）学生完成第一组题。
集体订正。
提问：你是怎样很快地算出商的？（2）学生完成第二组题。
集体订正。
提问：这一组题中上下两题商有什么不同？为什么不同？4、练习二第4题。
（1）学生读题，独立完成，教师巡视，了解学生解题情况。
（2）集体订正。
提问：说说你是怎么想的？5、练习二第5题。
（1）学生读题，理解提意。
（2）提问：①题中告诉我们什么？求什么？②你准备怎样做？（3）学生解答，集体订正。
三、思考题。
四、总结讲评。
布置作业：一、课堂作业：（用竖式计算，并且验算。
）724÷8 530÷6 642÷6640÷4 824÷4 690÷3二、课外作业：（解决问题。
）1、公园里有牡丹花236盆，是菊花盆数的2倍，菊花的盆数又是月季花盆数的2倍。
三位数除一位数商末尾有0的除法题
三位数除一位数商末尾有0的除法题下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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三位数除以一位数商末尾有0的除法-冀教版三年级数学上册教案
三位数除以一位数商末尾有0的除法-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够理解三位数除以一位数商末尾出现0的原理；2.学生能够熟练掌握三位数除以一位数的除法运算方法；3.学生能够灵活运用所学到的知识解决一些相关的数学问题。
二、教学重点1.掌握三位数除以一位数商末尾有0的除法原理；2.熟练掌握三位数除以一位数的计算技巧。
三、教学难点1.学生理解三位数除以一位数商末尾出现0的原理；2.学生理解余数为0的概念。
四、教学方法采用“导入-讲授-练习-归纳-拓展”的教学方法，通过导入问题，讲解相关知识点和技巧，练习相关题目，进行归纳总结和拓展，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个问题引入今天的教学内容：“如果一个三位数，除以一个一位数，商的末尾是0，那这个一位数是多少呢？”2. 讲授（20分钟）1.定义：三位数除以一位数商末尾出现0的，就是这个商等于某个数乘以10的情况。
2.讲解步骤：–第一步，将三位数按照常规计算方法进行计算；–第二步，判断除法的商末尾是否等于0；–第三步，逐位进行检查，如果除数能够整除，那就是所求的答案。
3.讲解注意点：–让学生理解：商末尾出现0，就是商等于某个数乘以10；–引导学生理解：除数能够整除，意味着这个数能够整除10。
3. 练习（25分钟）1.练习步骤：–第一步，让学生学习和掌握三位数除以一位数的计算技巧；–第二步，让学生依据所学基础，进行五到六组练习题；–第三步，让学生根据所学知识点，寻找和分析出答案；–第四步，将答案和具体方法进行回顾和讲解，批判性地指出相应错误。
2.练习注意点：–练习题目应设计为相对简单、透彻易懂；–练习过程中，应突出引导和指导，让学生更好地领会所学方法和分析问题的思路。
4. 归纳和拓展（10分钟）1.归纳：通过所学习知识的归纳总结，让学生加深对相关知识点的理解和记忆。
2.拓展：发散问题，让学生动脑想解决一些具体场景的相关问题。
最新冀教版数学小学三年级上册《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教案
冀教版三上数学教案：《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学内容冀教版小学三年级上册数学第四单元除法三位数除以一位数商末尾有0的除法教材分析教材选择了老师资助贫困生的事情，呈现了“退休王老师每学期拿出720元钱，平均寄给3个贫困学生”和“王老师给每名学生多少钱?”的问题情境。
让学生“先估计一下，再计算”。
这里的估计是为了帮助学生理解商的百位要商“2”。
在充分交流学生个性化算法的基础上，通过讨论“商个位上的0不写可以吗？”帮助学生理解：除到被除数的十位正好除尽，而个位上是O时，在商的个位上要补O的道理。
教学目标知识目标１．结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
２．能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
能力目标能综合运用自己有的数学知识，解决现实中的问题，能进行简单的有条理的思考。
情感目标积极参加数学活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。
教学重点能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、观察情境图，使学生学生说一说从图中发现了那用师生谈话的形式，把发现数学信息。
（出示课件） 师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
二、 自主探索，解决问题1.课件出示课本16页的题。
已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？2.提出问题，并列出算式。
3.先估算，再用竖式计算。
些数学信息。
学生认真读题，找出已知条件和问题。
学生独立列出算式。
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
学生引入情境，使学生感受“爱心”的温暖，并带着亲切的性情学习数学，激发学生的学习兴趣。
平时就应注意培养学生良好的审题习惯。
注意激发学生学习的主动性。
这里的估计是为了帮助学生理解商的百位为什么要商“2”教师活动学生活动 设计意图4.师生共同交流竖式计算的过程和结果。
2022-2022人教版数学三年级下册《第9课时商末尾有0的除法》
2.笔算除法
• 第6课时 商末尾有0的除法
人教版数学三年级（下）
学习目标
1.掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的计算方 法，并能正确计算。
2.结合具体情境，理解商末尾有0的除法的算理。 3.在探究过程中培养学习数学的兴趣，促进数学思维的
发展。 4.养成书写规范、工整的良好习惯。
104
2 208 2 8 8
0
108
2 216 2
16 16
0
130
5 650 5 15 15
0
30 8 245
24
5
你有什么发现？
想一想： 除到被除数的某一位不够商1，应该怎么办？
104
108
130
30
2 208 2 216 5 650 8 245
2
2
5
24
8
16
15
5
8
16
15
0
0
0
在求出商的最高位上的数后，除到被除数的哪一 位不够商1 ，就在那一位上面商0占位。
0 0
0
650÷5=130
130
简便写法 5 6 5 0
5
15
因为0减0仍等于 0，所以这一步 可以省略不写。
15
0 0 0
检验650÷5的笔算结果是否正确：
商×除数=被除数
650÷5 =130？
1 3 0 ……商 × 5 ……除数
6 5 0 ……被除数
计算结果正确吗？如何检验呢？
解决问题：
（1）王老师用650元买短跳绳，可以买多少根？
个位上的数比除数小，则不必再
4
除，只要在商的个位上写0占位， 被除数个位上的数就是余数。
苏教版三年级数学上册四两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0的除法(二)课件
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午11时22分21.7.2411:22July 24, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月24日星期六11时22分40秒11:22:4024 July 2021
知识拓展
发散思维：考考你。 （2）今天是星期二，从今天算起，第58天是星期( )。
答案：星期三。
607÷6=101……1 763÷7= 109 316÷3=105……1
课后作业
2.在一次大型团体操表演中，我们二年级的624人被平均分成 了3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？
答案：624÷3=208（位） 答：每个方阵有208位同学。
课后作业
3.公园里有牡丹花236盆，是菊花盆数的2倍，菊花的盆数又是 月季花盆数的2倍。公园里一共有多少盆月季花？
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:22:4011:22:4011:227/24/2021 11:22:40 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2411:22:4011:22Jul-2124-Jul-21
三位数除以一位数商末尾有0的除法
3 570
解决问题
1、在环保月里,三年级学 生4天共收集了840节废电池, 平均每天收集废电池多少节？
2 、学校食堂每 大米 大米 大米 天要吃掉 5 袋大米， 大米 大米 大米 这些大米够吃多少 天？
750 袋 大米 大米
课堂作业
必做题： 课本第67页试一试两题。 选做题： 课本第67页第四题。
290÷5﹙ ﹚ 454÷5﹙ ﹚ 130÷8﹙ ﹚ 420÷4﹙ ﹚ 392÷3﹙ ﹚ 968÷8﹙ ﹚
答 案：
对 对 错
对 错 错
你 做 对 了 吗
数学 数学
诊所 诊所
80 72 0 7 564 6 434 56 42 4 14 12 4 0 2
超越：
2 816 3 306
5 453
4 603
三位数除以一位数 商末尾有0的除法
学习目标
能正确进行 三位数除以一位 数商末尾有0的除 法的计算。
自学指导：
认真看课本第65页“试一试” 上面的内容，思考： 480÷4＝（ ）是如何笔 算和口算的？笔算时，商个位 上的“0”不写可以吗？为什 么？
（5分钟后比一比哪位同学自学 效果好。）
仔细看课本66页， 想一想，应该怎么 除
432÷40的 除法计算方法：
三位数除以一位数 ，除到 被除数的十位 正好除尽，而被 除数个位上的数又比除数 小 ， 不够商 1 ，就不必再除，直接在 个位上商 0 ，被除数个位上的 数照写下来就是 余数 。
判断
下列算式中哪些商的末尾有0？ （有0的打“√”没有0的打“×”）
三年级数学下册三位数除以一位数商末尾有0的除法教案设计
三位数除以一位数商末尾有0的除法 [教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》11页。
[教学目标]1.结合实际问题，让学生理解商的末尾添0占位的算理，掌握算法。
2.运用知识迁移，让学生自主探索三位数除以一位数商末尾有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展,培养学生有条理、有逻辑的思维习惯和表达能力。
3.通过解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。
[教学重点] 理解商末尾写0的算理。
[教学难点] 理解商的个位上为什么是0。
[教学准备] 教具：多媒体课件[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，“果蔬会”上展出了很多葡萄酒，今天就让我们一起跟随小记者去了解葡萄酒的生产情况吧。
学生观看课件（见图1）师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？预设：3分钟生产420瓶干红葡萄酒。
师：根据信息，你能提出什么数学问题？预设：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？根据学生回答，教师板书问题。
【设计意图】借助本单元“国际果蔬博览会”的情境，引入问题，引导学生梳理信息，提出问题，快速进入探索状态，培养学生的问题意识。
二、自主探究，解决问题（一）列出算式，理解意义师：同学们的问题很有针对性，想要解决这个问题，应该怎样列式？学生口答算式，师板书：420÷3=师：为什么这样列式？学生回答，教师引导学生明确：要求平均每分钟生产多少瓶葡萄酒，就要把420瓶葡萄酒平均分成3份，求每份是多少，所以要用420除以3。
引导思考：420÷3的商会是几位数？3分钟生产420瓶干红葡萄酒 图1预设：商是三位数。
师：你是怎么想的？预设：被除数的百位上是4，比除数3大，所以商是三位数。
（二）尝试解决，理解算理师：420÷3的商是多少呢？请同学们结合前面学过的知识，用竖式在本子算一算吧。
学生独立计算，教师巡视，收集资源。
师：谁来展示一下你的竖式？学生汇报交流。
学生可能出现两种竖式，根据巡视收集的资源依次交流：1.交流第一种竖式。
第9课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法习题课件
10．三年级6个班的捐款正好能帮助3名失学儿童，平 均每个班捐了多少元？
320×3＝960(元) 960÷6＝160(元) 答：平均每个班捐了160元。
11．(动脑筋)假如你参加招聘会，你会选择哪家公司 呢？为什么？
公司一：7－2＝5(天) 600÷5＝120(元) 公司二：7－1＝6(天) 690÷6＝115(元) 120＞115 答：选择公司一。
3 4500 3 15 15 0
4265÷6＝ 710······5 710
6 4265 42 6 6 5
8．被除数、除数、商和余数的和是73，已知商是6， 余数是2，被除数和除数各是多少？
73－6－2－2＝63 6＋1＝7 63÷7＝9(除数) 9×6＝54 54＋2＝56(被除数) 答：被除数是56，除数是9。
作业拓展练பைடு நூலகம்
12．(延伸题)4
÷5，如果商的末尾有0，那么
被除数可能是多少？
被除数可能是400、401、402、403、 404、450、451、452、453、454。
四 两、三位数除以一位数
第9课时 三位数除以一位数 商末尾有0的除法
JJ 三年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）多位数除以一位数，商末尾有0的除法 （2）根据除法各部分的关系解题 （3）除法的实际应用 （4）综合运用知识解决两步计算的问题 （5）根据除法计算的结果进行合理选择
作业提升练
7．列竖式计算下面各题。 4500÷3＝ 1500 1500
9．解决问题。 (1)2016年国庆节，学校买了645枝花，准备每8枝扎
成一束，一共可以扎多少束？还剩几枝？
645÷8＝80(束)······5(枝) 答：一共可以扎80束，还剩5枝。
人教版小学三年级数学下册《三位数除以一位数的笔算除法(四)——商末尾有0》优秀课件
探究点2 商末尾有0的除法(被除数末尾不是0， 有余数)
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？ 245÷8＝ （根）…… （元）
这道题怎么计 算，让我们一 起来算算吧。
探究算法
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30 （根） …… 5 （元）
请仔细看课本25页情景图。
读第（2）小题， 在图中圈出与 解题有关的条
件。
求可以买多少根长 跳绳就是看245里面 包含几个8，用除法。
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30 （根）…… 5 （元）
30 8 245
24
5
这是求个24位5里还有余多5，少为个什 8，应该么用商除的法个解位答写。0？
（1）汽车每小时行驶的距离是人步行的多少倍？ 110÷5=22 答：汽车每小时行驶的距离是人步行的22倍。
（2）飞机每小时飞行的距离是人步行的多少倍？ 950÷5=190 答：飞机每小时飞行的距离是人步行的190倍。
5. 奥林匹克火炬在某地7 （选题源于教材P27第9题） 天传递了840千米。平 均每天传递多少千米？ 840÷7=120（千米） 答：平均每天传递120千米。
4 16 16
2
2 0
4．计算下面各题，带※的要验算。
841÷6＝ 140……※1872÷3＝
290……2
易错辨析
5．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正：
改正：
辨析：第1小题错在忽略商末尾的0，当被除数 某一位上的数是0，且前面没有余数时，除到 这一位要商0占位；第2小题错在商写错了位置， 被除数百位上的5被6除不够商1，应用6除54， 商9，9应与被除数的十位对齐。