特殊教育学校班主任工作手册
特殊教育的学校班主任工作计划
特殊教育的学校班主任工作计划特殊教育的学校班主任工作计划「篇一」一、班级现状分析：经过一年的接触，对学生的特点以及各方面情况有较深的了解，绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足的方面。
卫生习惯的养成还有待于提高,有些学生不敢大胆发言，班干部不敢大胆负责，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。
二、主要工作及目标：1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、抓好班级的纪律，重点做好“培优补差”的工作。
3、结合各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。
4、加强安全教育，开展安全知识教育。
在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。
5、加强与家长的联系。
学校的工作离不开家长的支持，只有取得了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。
三、具体工作措施有人说：一个好班主任就是一个好班集体。
如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：（一）常规教育方面1、在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
（二）班级纪律方面1、课堂纪律。
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
特殊教师班主任工作计划
特殊教师班主任工作计划一、教育教学工作1.1、制定特殊教育班级教学计划。
在新的学期开始之前，根据学校教学计划和特殊教育学生的实际情况，制定针对特殊教育班级的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学步骤等。
1.2、根据学生的特殊需求进行个性化教学。
针对特殊教育学生的不同特点，制定个性化教学方案，采用多种教学方法，例如情感教育、动手能力培养、社交技能训练等，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
1.3、加强与家长的沟通和合作。
与学生的家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的表现和需求，制定家校合作方案，共同为学生提供更好的学习支持和生活指导。
1.4、参与特殊学生的评价及学科辅导。
根据学校的评价制度，对学生进行全面的评价，并结合学生的实际情况，提供学科辅导和学习建议，帮助学生全面提高学习能力。
1.5、组织特殊教育学生的课外体验活动。
组织学生参与各类课外体验活动，如社会实践、文化体验、职业体验等，帮助学生拓宽视野，增加实践经验，促进学生的全面发展。
二、日常管理工作2.1、制定特殊教育班级的日常管理制度。
根据学校的管理规定和特殊教育学生的实际情况，制定班级的日常管理制度，包括班级纪律、作业管理、通知通告等。
2.2、加强班级管理和班级文化建设。
通过各种途径，培养学生成为团结友爱、积极向上的班集体，营造良好的班级氛围，创设和谐的学习生活环境。
2.3、定期组织班级会议。
定期组织班级会议，与学生交流班级管理和学习情况，收集学生的意见和建议，促进行风建设和学生自治意识。
2.4、关注学生的心理健康。
关注学生的心理健康，与学校心理辅导老师合作，辅导学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
2.5、加强班级安全工作。
加强对学生的安全教育，定期进行安全演练，提高学生安全防范意识，保障学生的人身安全。
三、教育教学研究3.1、参加学校举办的教育教学研讨会。
积极参加学校、区教育局举办的教育教学研讨会，分享经验，学习先进的教育教学理念和方法，提高教育教学水平。
特殊教育的学校班主任工作计划(3篇)
特殊教育的学校班主任工作计划（3篇）特殊教育的学校班主任工作计划（精选3篇）特殊教育的学校班主任工作计划篇1班主任是全班学生的组织者、管理者、领导者及教育者，是学校领导进行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后儿童健康成长的引路人，同时也是联系班级授课教师的纽带和沟通学校与智力落后儿童家庭及社会教育力量的桥梁。
因此，班主任工作尤为重要。
一、班级情况分析本学期，我班共有六名智力落后儿童，男生四人，女生两人（后又增加两人）。
在这八个孩子中，他们都患有多重残疾：有一人存在智障、听障，有五人存在智障、言语障碍，其中一人还存在多动症。
这六个孩子，有的原来就有一些言语基础，有的人根本还不会发音；有的较乖巧，有的较为顽皮。
这都给班主任工作带来不小的困难。
再因为培智班是我校初次招生、创班，诸多工作对我来说还是一片空白。
但我想凭借我对学生的热情，对工作的热爱，对学生的关心，在学校领导的指导下，特制定此计划。
二、常规教育方面刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。
为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。
因此，我决定从以下几点入手：1、充分利用时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让他们知道什么行为是对的，什么行为是错的，使新入学的孩子们养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用我国重大节日，加强这批新入学的智障孩子的德育教育。
这学期，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的活动，培养新入学的智障残疾孩子爱国主义情感。
3、充分发挥学校组织的各项活动中的教育阵地的作用，增强新入学的智障残疾孩子的荣誉感，使他们的心中有他人，有集体。
三、班级纪律方面1、课堂纪律我们班的宗旨是“说到就要做到”。
学校特殊教育辅导员工作手册
学校特殊教育辅导员工作手册第一节：引言近年来，特殊教育在全球范围内受到越来越多的关注。
在学校中，特殊教育辅导员在促进特殊教育学生全面发展方面起着举足轻重的作用。
本文将分析特殊教育辅导员的职责、技能和挑战，以及提供一些建议和方法，帮助辅导员有效处理您的工作。
第二节：特殊教育辅导员的职责特殊教育辅导员是学校中负责特殊教育学生支持和辅导的专业人士。
他们的主要职责是为特殊教育学生提供个性化教育计划，协调家庭和教师之间的合作，并提供必要的支持和资源以满足学生的特殊需求。
第三节：特殊教育辅导员所需的技能特殊教育辅导员需要具备一系列的技能，以便更好地应对复杂的特殊需求情况。
这些技能包括但不限于心理学知识、沟通技巧、协作能力、专业知识和研究能力。
辅导员还应具有对特殊教育法规的深入了解，以确保学生受到适当的保护和支持。
第四节：与家长的合作与家长的合作对于特殊教育学生的发展至关重要。
特殊教育辅导员应与家长保持紧密的联系，了解他们的关注和期望，并就学生的进展进行定期沟通。
辅导员还可以提供家庭支持资源，帮助家长更好地面对特殊教育学生的挑战。
第五节：与教师的合作特殊教育辅导员需要与学校的教师密切合作，以确保特殊教育学生在教学环境中获得必要的支持。
通过沟通和分享信息，辅导员可以帮助教师了解特殊教育学生的特殊需求，并提供相关的教学策略和资源。
第六节：了解特殊教育学生的需求特殊教育辅导员应尽力了解每个学生的特殊需求。
这包括评估学生的学习和行为问题，以及制定个性化教育计划，以满足他们的特殊需求。
辅导员还应观察学生在不同环境中的表现，以找出适合他们的最佳支持方法。
第七节：为学生提供个性化支持为了满足特殊教育学生的需求，特殊教育辅导员应提供个性化的支持和资源。
辅导员可以与学生一对一地合作，并使用各种教学策略和辅助工具来帮助学生克服学习障碍和行为问题。
第八节：专业发展和研究作为特殊教育辅导员，我们应不断努力提高自己的专业知识和技能。
参加专业发展课程、研讨会和工作坊，阅读最新的研究和出版物是不可或缺的。
特殊教育的学校班主任工作计划范文
特殊教育的学校班主任工作计划范文新的学期开始了，作为特殊教育学校的班主任，肩负着教育和照顾特殊学生的重要责任。
为了更好地开展班级工作，帮助学生成长和进步，特制定以下工作计划。
一、班级情况分析我所带的班级是_____年级_____班，共有_____名学生。
这些学生在智力、身体或心理方面存在着不同程度的障碍。
有的学生可能存在认知困难，有的学生可能行动不便，还有的学生可能存在情绪管理问题。
针对这些情况，我需要深入了解每个学生的特点和需求，制定个性化的教育计划。
二、工作目标1、建立良好的师生关系，让学生感受到关爱和支持，增强他们的安全感和自信心。
2、帮助学生提高生活自理能力，培养他们的独立意识和自我管理能力。
3、促进学生在学业上取得进步，根据他们的能力和特点，制定合理的学习目标。
4、加强学生的社交技能培养，提高他们与他人沟通和合作的能力。
5、关注学生的心理健康，及时发现并解决可能出现的问题，让他们保持积极乐观的心态。
三、工作措施1、关爱学生（1）每天以亲切的态度迎接学生，主动与他们交流，了解他们的生活和心情。
（2）定期与家长沟通，了解学生在家中的情况，共同关心学生的成长。
（3）对于学生的进步和努力，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
2、生活自理能力培养（1）根据学生的实际情况，制定个性化的生活自理训练计划，如穿衣、洗漱、整理书包等。
（2）在课堂上和日常生活中，逐步引导学生进行实践，给予耐心的指导和帮助。
（3）定期组织生活技能比赛，激发学生的积极性和竞争意识。
3、学业指导（1）了解每个学生的学习能力和水平，制定适合他们的学习计划。
（2）采用多样化的教学方法，如直观教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）定期对学生进行学业评估，及时调整教学策略和学习计划。
4、社交技能训练（1）通过角色扮演、小组活动等方式，让学生练习与人沟通、合作和分享。
（2）引导学生学会倾听他人的意见和感受，尊重他人的差异。
2024年特殊教育学校班主任工作计划
二、常规教育方面
刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
4、辅助班主任，重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。
三、具体措施
1、兴趣是最好的老师，利用游戏活动和激励措施激发学生的兴趣。
2、抓好学生常规教育，使学生的`生活规律化并做好督促检查工作。学习《中小学生守则》，促使学生纠正自己的不良行为习惯，做一名好学生。
3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、做好大型活动中意外事件的预防工作，活动中遇到紧急情况要及时、适当处理。
3、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。
4、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。
特殊教育的学校班主任工作计划范文
特殊教育的学校班主任工作计划范文《特殊教育的学校班主任工作计划》新的学期开始了，作为特殊教育学校的班主任，我深知肩负的责任重大。
面对这些特殊的孩子，我需要付出更多的耐心、爱心和责任心，帮助他们在学习和生活中不断进步，感受到温暖和关爱。
为了更好地开展工作，特制定以下工作计划：一、学情分析我所带班级的学生在智力水平、认知能力、生活自理能力等方面存在着较大的差异。
有的学生可能存在听力障碍，有的可能有智力发育迟缓，还有的可能患有自闭症等。
因此，在教学和管理过程中，需要充分考虑到每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案。
二、工作目标1、帮助学生提高生活自理能力，培养良好的生活习惯。
2、促进学生在学业上取得进步，根据学生的能力和特点，制定合适的学习目标。
3、关注学生的心理健康，及时发现并解决学生可能出现的心理问题，让他们拥有积极乐观的心态。
4、加强与家长的沟通与合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
三、具体措施（一）班级管理方面1、建立良好的班级秩序制定明确的班级规章制度，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，通过奖励和惩罚机制，引导学生遵守纪律。
2、营造温馨的班级氛围布置温馨、舒适的教室环境，让学生感受到家的温暖。
鼓励学生之间互相帮助、互相关爱，形成良好的班级风气。
3、培养班级小助手根据学生的能力和特点，选拔一些有责任心的学生担任班级小助手，如班长、组长等，协助老师进行班级管理。
（二）教学方面1、个性化教学深入了解每个学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划。
对于学习能力较强的学生，提供一些拓展性的学习内容；对于学习困难的学生，采取个别辅导、重复练习等方式，帮助他们逐步掌握知识。
2、多样化教学方法采用直观教学、游戏教学、情景教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念；通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3、分层教学根据学生的学习能力和水平，将学生分成不同的层次进行教学。
班主任岗位职责(特殊教育学校)
班主任岗位职责(特殊教育学校)
作为特殊教育学校班主任，我需要承担以下职责：
1. 学生管理：班主任是每位学生的第一任教师，因此我需要负
责学生的管理和维护学生的纪律。
我需要关注学生的社交和情感需求。
我需要与学生及其家长建立紧密的联系，了解他们的需求和要求，及时解决学生在学习和生活方面遇到的问题。
2. 教育管理：班主任需要制定教育计划和各种课程，为学生提
供多元化的学习机会，支持个性化教育。
我需要与同事开展协作，
共同制定优质的教育课程，并为学生提供相应的教育资源。
3. 班级管理：负责班级日常管理工作，包括课程准备、作业制
定和批改、考试安排、考核评估等。
我需要组织并领导教育活动，
如夏令营、运动会等，以丰富学生的学校生活，帮助学生发展其特
长和兴趣。
4. 协调与沟通：班主任需要与家长、学校领导和其他教师合作，确保学生的进步和成长。
我需要定期与家长沟通学生的进展和需要
改进的方面，策划和组织亲子活动，与家长密切合作。
5. 心理疏导：班主任应对学生面对困难、挫折和压力时，提供
情感支持和心理辅导。
我需要了解学生的情感状况，鼓励学生积极
面对挑战，通过鼓励和指导帮助他们解决困难。
最重要的是，作为特殊教育学校班主任，我需要学习和了解更
多与每位学生特殊需求的知识和技能，以便更好地满足学生的发展
需求。
这个职位需要我拥有敏感的观察力，耐心的态度和无条件的
关注和支持每个学生。
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班主任工作手册
20 年季期
班别：
班主任：
玉林市特殊教育学校
《班主任工作手册》的使用和管理要求
1．《班主任工作手册》是班级工作的总设计和总记录，是班主任工作考查的重要依据，也是班主任工作成果的真实反映，旨在为我校班主任工作提供范例化操作蓝本。
2．本手册内容包括：班主任岗位职责、班主任基本情况、班级基本情况等12项内容，班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。
3．开学发给新册，期末放假前收回考核归档，作为班主任的主要业务档案。
在新学期制订计划时可借用参考。
4．学校对手册的使用情况进行过程管理和检查。
手册目录
序号项目名称页码填写时间
1 《班主任工作手册》的使用和管理要求封二
2 检查情况记录封二
3 班主任岗位职责 1
4 班主任基本情况 2 第一、二周
5 班级基本情况 2 第一、二周
6 注册表 3 第一周
7 班级工作计划 4 第二周
8 班务工作备忘录5—6 平时
9 班级活动工作记录7—8 平时
10 家校联系（家访）记录9—10 与家长联系时
11 行为偏差学生矫正和转化工作记录11 平时
12 获奖情况记录12 获奖后
13 班级工作总结13 期末
检查情况记录
日期完成情况分管领导
玉林市特殊教育学校
班主任岗位职责
（试行）
为了进一步加强我校班主任工作，发挥班主任在特殊教育中的重要作用，根据教育部颁布的《中小学班主任工作规定》和学校的有关管理制度，制订本职责。
一、班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。
二、班主任是学校的重要岗位，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
三、班主任要作风正派，心理健康，为人师表，爱岗敬业，要有较强的教育引导和组织管理能力。
四、全面了解班级内每一个学生，关心爱护学生，平等对待每一个学生，进行思想道德教育，保护学生安全，促进学生健康成长。
五、做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序。
制订班级工作计划，做好工作总结。
六、指导班委会和班级的团队工作。
七、组织学生参加学校组织的各类活动。
八、经常与任课教师和其他教职员工沟通，做好家访和记录，努力形成教育合力。
九、做好学生的综合素质评价工作，做好学生成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
保管和使用好《班主任工作手册》。
十、完成学校领导交办的其他工作。
班主任基本情况
姓名性别出生年月参加工作年月
毕业学校及专业学历职称
家庭住址从事班主任工作年限
联系电话电子邮箱
班
主
任
工
作
简
历
班级基本情况
班级原有人数：转出：转入：班级现有人数：男：女：团队情况少先队员团员
其他情况
班委会
组成人员
班长
班级财产登记品名数量使用情况
1
任课教师
（课程、姓名）
2
班级学生注册表
序号姓名性别出生年月户口家庭住址父亲姓名母亲姓名电话备注1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
3
班级工作计划
目
标
与
任
务
周次每周工作安排1—2
3—4
5—6
7—8
9—10
11—12
13—14
15—16
17—18
19—20
21—22
备注
4
班主任工作备忘录周次内容
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
6
班级活动工作记录
周次德育主题活动安全教育1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
家校联系（家访）记录
日期学生姓名情况记录（联系方式、内容及效果等）
日期学生姓名情况记录（联系方式、内容及效果等）
10
姓名性别年龄残疾类别和程度
主要
偏差
行为
辅导及教育情况记录
姓名性别年龄残疾类别和程度
主要
偏差
行为
辅导及教育情况记录
姓名性别年龄残疾类别和程度
主要
偏差
行为
辅导及教育情况记录
获奖情况记录日期内容
12
班级工作总结目标任务完成情况
存在问题及工作反思希望或建议。