最新《一百只蜗牛去旅行》读书笔记
一百蜗牛去旅行读后感
一百蜗牛去旅行读后感《以一百蜗牛去旅行》是一本感人至深的童话故事，它讲述了一百只蜗牛在一位善良的女孩的帮助下，踏上了一场惊险而又充满希望的旅行。
故事中充满了对勇气、友情和坚持的讴歌，让人在阅读的过程中不禁为主人公们的坚强和勇敢而感动。
故事的主人公是一个善良的女孩，她在一次偶然的机会下，发现了一百只被困在一个大坑里的蜗牛。
这些蜗牛因为无法爬上坡，被困在了坑里，面临着生存的危机。
女孩看到它们的困境后，决心要帮助它们脱困。
于是，她想出了一个办法，用一根长长的绳子把蜗牛们一个个系在绳子上，然后慢慢地拉着它们爬上了坡。
在女孩的帮助下，这一百只蜗牛终于获得了自由，它们感激地对女孩说，“谢谢你，你是我们的救命恩人！”女孩听到这句话，心里充满了喜悦和幸福。
然而，故事并没有就此结束，女孩发现这些蜗牛并不是普通的蜗牛，它们有着特殊的能力，可以变成各种形态，比如飞鸟、游鱼、奔马等等。
于是，女孩决定带着这些蜗牛去旅行，让它们展现自己的特殊能力。
在旅行的过程中，这些蜗牛克服了重重困难，展现出了自己的勇气和毅力，最终成功地完成了旅行。
在旅行的过程中，女孩也收获了许多，她学会了坚持、勇敢和友情，更重要的是，她收获了一百只忠诚的朋友。
这本书深刻地表达了对勇气和友情的讴歌。
在生活中，我们经常会面临各种各样的困难和挑战，有时候我们会感到迷茫和无助。
但是，只要我们有勇气和毅力，就一定能克服困难，实现自己的梦想。
同时，友情也是我们生活中不可或缺的一部分，有了朋友的支持和帮助，我们才能更加勇敢地面对生活的挑战。
故事中的女孩是一个充满爱心和善良的人，她不顾一切地帮助了这些蜗牛，最终收获了一百只忠诚的朋友。
这告诉我们，善良和友爱是我们在生活中应该具备的品质，只有善良待人，才能得到别人的友情和帮助。
总的来说，《以一百蜗牛去旅行》是一本充满温情和正能量的童话故事，它让我们感受到了友情和勇气的力量，让我们明白了善良和友爱的重要性。
希望我们每个人都能像女孩一样，充满爱心和善良，勇敢地面对生活的挑战，收获真挚的友情。
阳光下长大一百只蜗牛去旅行读后感
阳光下长大一百只蜗牛去旅行读后感
你想啊，一百只蜗牛去旅行，这队伍得多庞大又多缓慢啊。
可就是这么个慢腾腾的队伍，却有着大大的梦想和满满的乐趣。
书里的那些蜗牛，每一只都像是一个小小的哲学家。
它们在阳光下慢慢爬行，对路上遇到的每一个小事物都充满了好奇。
一片树叶、一滴露珠，在我们眼里可能普通得不能再普通了，但对蜗牛们来说，那就是一个全新的世界。
就像我们有时候匆匆忙忙赶路，却忽略了身边那些微小却美好的东西，而蜗牛们却教会了我要像它们一样，慢下来，去发现生活中的小确幸。
而且啊，这一百只蜗牛在旅行中也不是一帆风顺的。
它们会遇到小土坡，就像我们在生活中会遇到困难一样。
可是蜗牛们没有放弃，它们一步一步地往上爬，那股子坚持的劲儿真让人佩服。
这也让我想到自己，有时候遇到一点小挫折就想打退堂鼓，和这些小蜗牛比起来，可真是差远了呢。
还有啊，这些蜗牛们之间的友情也特别让人感动。
它们互相帮助，有的蜗牛爬不动了，其他的就会在旁边鼓劲加油。
这就像我们人类的朋友一样，在困难的时候彼此扶持。
这本书虽然讲的是蜗牛的旅行，但我觉得更像是在讲我们的生活。
它用一种特别简单又有趣的方式告诉我们，不管生活的节奏有多慢，不管遇到多少困难，只要有梦想、有好奇心，还有一群好朋友，那就一定能拥有一场精彩的旅行，也就是一段精彩的人生。
这一百只蜗牛啊，就这么慢悠悠地爬进了我的心里，让我对生活有了新的看法。
一百只蜗牛去旅行作文150
一百只蜗牛去旅行作文150
一百只蜗牛去旅行。
哈哈，这群蜗牛！一大早就出发了，背着那重重的壳，就像背
着个小房子。
他们慢悠悠地走着，好像在享受这旅途的乐趣。
哎，你看那只蜗牛！居然在跟一朵花儿聊天，还笑得那么开心。
这群蜗牛，真是把旅途当成了一场大冒险，连路边的花草都是他们
的朋友。
哎呀，前面有个小水坑，这群蜗牛怎么办？哈哈，他们居然一
个个排好队，像过小桥一样，慢慢地爬了过去。
真是有趣极了！
哈哈，到了中午，这群蜗牛居然开始野餐了！他们从壳里拿出
各种好吃的，像个小聚会一样。
吃完后，还懒洋洋地晒起了太阳，
真是悠闲啊。
啊，天快黑了，这群蜗牛是不是要回家了？不过，看他们的样子，好像还意犹未尽呢。
说不定，明天还会再来一次这样的旅行呢！。
一百只蜗牛去旅行
领导者负责制定旅行路线、应对危机和协调群体内的各种活动，确 保整个群体的安全和顺利旅行。
04 旅行的结束
归途
蜗牛们开始收拾行李，准备踏上归途。 它们依依不舍地告别了美丽的风景和 有趣的朋友，踏上了回家的路。
蜗牛们终于回到了家，它们感到非常 疲惫，但是也感到非常幸福和满足。 它们知道这次旅行是一次难得的经历， 让它们成长了许多。
共享资源
互相帮助
当某只蜗牛遇到困难时，其他蜗牛会 伸出援手，如帮助攀爬或共同抵御天 敌。
遇到食物或水源时，蜗牛们会共同分 享，不会独占资源。
领导者选举
领导能力
在旅行中，通常会有一些具有较强领导能力的蜗牛主动承担起引 导和保护群体的责任。
选举过程
领导者的选举通常基于蜗牛们的行为表现、经验和其他特质，通过 自然选择的方式进行。
在归途中，蜗牛们遇到了许多困难和 挑战，如恶劣的天气、险峻的地形和 饥饿的野兽。但是它们团结一心，互 相帮助，克服了重重困难。
旅行的收获
蜗牛们在旅行中结交了许多新 朋友，学到了许多新知识，了 解了不同的文化和风俗。
它们变得更加勇敢、自信和坚 强，学会了面对困难和挑战。
这次旅行让蜗牛们明白了团结、 友谊和互助的重要性，也明白 了旅行的意义和价值。
Байду номын сангаас
03 蜗牛们的互动
交流方式
触角接触
蜗牛们通过触角的相互接触来传 递信息，如友好、警告或求偶等。
化学信号
蜗牛释放特定的化学物质，即信 息素，来标记路径、吸引异性或
警告其他蜗牛。
振动交流
在某些情况下，蜗牛通过地面振 动进行交流，特别是在寻找伴侣
时。
团结互助
结伴同行
读《蜗牛旅行》有感_小学作文
读《蜗牛旅行》有感
本文是关于小学作文的读《蜗牛旅行》有感，感谢您的阅读！
寒假里，我读了一本《蜗牛旅行》的书，很有感想。
书里讲了古时候有一只蜗牛，它从没出过远门，很想看看外面的大千世界到底是什么样，于是去请教了鼹鼠。
鼹鼠告诉它，泰山很美，那里风光秀丽，气候温和，有许多好吃的。
蜗牛听了心里痒痒的，想到那里去旅行。
但是，它不知道怎么去，又去请教了老鹰，老鹰告诉它，按照蜗牛的速度，最快也要两千年才能到达。
蜗牛大吃一惊，马上放弃了去外面旅行的想法。
蜗牛的目标和理想太高，太远，太不切实际。
其实，只要根据自己的能力来安排，肯定能去好多有趣的地方旅行的。
阳光下长大一百只蜗牛去旅行读后感
阳光下长大一百只蜗牛去旅行读后感英文版Growing Up in the Sun: Reflections on a Journey of One Hundred SnailsAs the sun rose over the horizon, one hundred snails set out on a journey to explore the world. Each snail carried with it a sense of curiosity and wonder, eager to discover what lay beyond the familiar confines of their garden.The journey was not without its challenges. The snails encountered steep hills, rocky terrain, and unpredictable weather. But they persevered, inching their way forward with determination and resilience.Along the way, the snails learned valuable lessons about patience, perseverance, and the importance of working together. They discovered that by supporting one another and sharing their knowledge and resources, they could overcome any obstacle that stood in their way.As the days turned into weeks and the weeks turned into months, the snails grew stronger and more confident in their abilities. They embraced the unknown with open hearts and open minds, eager to see what new adventures awaited them around the next bend.And so, under the warm glow of the sun, one hundred snails continued on their journey, forever changed by the experiences they had shared and the bonds they had formed along the way.阳光下长大一百只蜗牛去旅行读后感当太阳从地平线升起时，一百只蜗牛踏上了一场探索世界的旅程。
一百蜗牛去旅行读后感
一百蜗牛去旅行读后感《以一百蜗牛去旅行》读后感《以一百蜗牛去旅行》是一本令人感动的书，它讲述了一百只蜗牛的旅行故事。
故事的主人公是一只叫做壳壳的蜗牛，它和其他一百只蜗牛一起踏上了一场充满冒险和挑战的旅程。
在这次旅行中，它们遇到了各种各样的困难和挑战，但是它们都勇敢地面对并克服了这些困难。
通过这些经历，它们不仅变得更加坚强，还结识了许多新朋友，收获了许多美好的回忆。
这本书给我留下了深刻的印象。
首先，故事情节非常有趣，让人读起来兴奋不已。
一百只蜗牛一起旅行，这本身就是一个非常有趣的设定。
在这次旅行中，它们不仅要面对自然环境的考验，还要应对各种各样的困难和挑战。
作者通过生动的描写和细腻的情感，将这些情节生动地展现在读者面前，让人仿佛置身其中，与蜗牛们一起经历这段旅程。
其次，这本书给人的感觉非常温暖。
在这个故事中，蜗牛们之间互相帮助、互相鼓励，共同面对困难。
他们之间的友情和团结精神让人感动不已。
即使在面临种种困难和挑战的时候，它们也从未放弃，始终坚定地走在前进的道路上。
这种乐观向上的精神，让人深受鼓舞。
最后，这本书给人的启示非常深刻。
通过蜗牛们的旅行故事，我们可以学到很多东西。
它们坚韧不拔的精神、团结合作的态度、乐观向上的心态，都是我们可以学习和借鉴的。
在生活中，我们也会面对各种各样的困难和挑战，但只要我们有坚定的信念和不屈不挠的精神，就一定能够战胜困难，走向成功。
总的来说，《以一百蜗牛去旅行》是一本非常值得一读的书。
它不仅给人带来了愉悦的阅读体验，还给人以深刻的启示。
在这个故事中，蜗牛们的旅行不仅是一次冒险，更是一次成长和收获。
它们用自己的行动告诉我们，只要我们有勇气和信念，就能够克服一切困难，迎接美好的未来。
希望更多的人能够读到这本书，从中获得力量和启示，让我们一起勇敢前行，迎接生活的挑战。
100只蜗牛去旅行读后感
100只蜗牛去旅行读后感
（实用版）
目录
1.介绍《100 只蜗牛去旅行》的故事梗概
2.分析故事中的主要角色和象征意义
3.探讨故事传达的教育意义和启示
4.总结读后感及对故事的评价
正文
《100 只蜗牛去旅行》是一本生动有趣的儿童故事书，讲述了 100 只蜗牛为了寻找最美丽的花园，踏上了一段充满艰辛和挑战的旅程。
在这个过程中，它们互相帮助、共同成长，最终找到了心目中的理想家园。
故事中的主要角色是 100 只蜗牛，每只蜗牛都有自己独特的个性。
例如，勇敢的领袖蜗牛、聪明的蜗牛博士、善良的蜗牛妈妈等。
这些角色象征着现实生活中的不同人群，每个人都有自己的特点和优势。
正如故事中所展示的那样，在面对困难和挑战时，只有团结协作、互相支持，才能共同度过难关。
故事传达的教育意义和启示是多方面的。
首先，它告诉孩子们要勇敢面对困难，不畏艰辛。
在故事中，蜗牛们遇到了各种各样的困难，如高山、河流、暴风雨等，但它们始终保持坚定的信念，勇往直前。
其次，故事强调了团结协作的重要性。
蜗牛们在旅途中互相帮助、互相鼓励，共同克服困难。
这种团结精神值得孩子们学习和传承。
此外，故事还传递了一个重要的观念——美丽的家园需要自己去寻找和创造。
蜗牛们在经历了漫长的旅程后，终于找到了心目中的理想家园。
这个过程象征着人生的探索和追求，激励着孩子们去发掘生活中的美好，为自己的未来努力奋斗。
总之，《100 只蜗牛去旅行》是一本富有教育意义的故事书。
它以生动有趣的故事情节，引导孩子们学会勇敢、团结和自强。
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《一百只蜗牛去旅行》读书笔记第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：牵只蜗牛去散步第二篇：《班主任工作艺术一百例》读书笔记第三篇：给教师的一百条建议读书笔记第四篇：给教师的一百条建议读书笔记第五篇：《给教师的一百条建议》读书笔记更多相关范文正文第一篇：牵只蜗牛去散步牵只蜗牛去散步上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力在爬，每次只是往前挪那么一点点。
我催它、我唬它、我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力”。
走呀走呀，一路上我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来这夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫、我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
其实，有的时候只要我们能够换个角度去看问题，那就会发现生活中确实有更奇妙的美感！第二篇：《班主任工作艺术一百例》读书笔记本人曾多次翻阅此书，起先只是随意乱翻，因为我觉得班主任工作是件十分累人的差事是什么让李老师能一干50年半个世纪不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似的我拜读了这本书，当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感李老师育人手法之高超。
渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。
读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。
其中让我领悟最深的是以下几点：一、爱心不变相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。
由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。
我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习的兴趣。
我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲，做小动作交头接耳，随意下位闲逛，说话还有时口吃，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，可成绩任旧不见起色，被我视为班级毒瘤分子之一。
拜读了李老师的《班主任工作艺术一百例》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。
李老师在书上谈道：光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
是呀!自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。
我想通了后先从转变自己的教法做起。
试着去了解他，如他在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他个别谈心，先跟他了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。
同时我也常常站在学生的角度去关心他，多从关心他的生活着手，了解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解决难题。
鼓励他陪同他一起作业背书，他现在课上表现欲很强，读书也不口吃了，有时还能妙语连珠，正因为对他施于感情，所以他很乐意找我聊天。
他私下跟别的小朋友交流说丁老师可喜欢他留他讲作业还给西瓜他吃，还经常在他家人面前夸他进步很快奖五角星给他，他也有事没事就往我跟前蹭，告诉我他们家中午吃什么了，爸爸周末带他去什么地方玩了，妈妈喜欢什么小动物、让我惊讶地发现他原来是那么率真讨人喜爱的孩子，学期最后的期末考他乐呵呵地捧着素质报告书调皮地对我说：老师，我以后不会考倒数了，我得的全是优，放假爸爸奖励我去北京玩，你能和我一起去吗?此番话我打心眼里开心，不是因为他的邀请而是我俩的关系从以前的毒瘤分子到现在我们很亲密的谈话。
用李老师书中第4页所说：由一个见习班主任到成为胜任愉快的真正班主任，我有两点体会是做出来的：一是做一个和同学打成一片、亲密无间的姐姐，二是做一个让同学敬佩的科任老师。
第三篇：给教师的一百条建议读书笔记《给教师的一百条建议》读书笔记大泊中心校沈春华学生在学习过程中的脑力劳动问题不管对于教师来说还是对于学生本人来说都是十分重要而关键的问题，因为没有学生的脑力劳动，就不可能有他的发展，也就谈不上教育的技巧，因此，苏霍姆林斯基用了两个章节来谈。
他主要是从课堂上来对教师提的建议的。
我的体会有以下几点：一、教师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养。
在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可低估的作用。
“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。
”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必须将自己的注意力放在学生的身上，而要想将自己的注意力集中到学生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须掌握足够多的知识。
“教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。
”在这种情况下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时自己将要采取的措施。
二、要将书本上的知识转化为学生自己的知识。
何为掌握知识，如何是将教师所讲的内容或课本上的知识原封不动地装入学生的脑袋，那不叫掌握知识。
“让事物和事实现象和事件在一定童话上成为少年学生自己的东西。
如果少年感到知识是他的智慧努力的结果。
他就能获得并同时运用这些知识。
”因此，在课堂上，我们教师要给予学生充分的时间和思想的自由，让他们独立思考，去真正领会知识其实质。
特别是对于那些学习比较困难的学生，我们更是要给予他们思考的时间，并认真分析他们是在哪个思维点了断了线，我们要想方设法地帮他结上。
三、关于培养学生的抽象思维的问题。
尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必须要关注他们抽象思维的发展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续发展的一条必以之道。
有些学生在低年级学习比较好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来发展他的头脑所造成的可悲后果。
”“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的研究，使学生通过思考和推理而脱离开具体的东西。
”要想使学生脱离开这具体的东西，必须建立在对事物、事实和现象深入理解的基础上，没有理解的识记和在此基础上的概括对儿童来说都是有害的。
四、关于如何激发学生的兴趣问题。
首先苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段（比如现在用的多媒体）来激发学生的兴趣。
但如果不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。
“经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。
其次，教师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。
”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系——这是激发兴趣的奥秘之一。
在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应该知道放在哪个位置，并且它还应该站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的知识）放好。
要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。
五、关于知识的巩固问题。
有些教师认为，知识的巩固就是重复，因此，做过的题还要反复做，背会的课文还要反复背，会写的单词还要写上十遍二十遍。
而这样做的结果，是学生对复习课越来越反感。
“如果我们确知全体学生已经很好地掌握了某一教材，那就既不用着再布置课后去学习它，又用不着以其他方式去复习它。
顺便指出，检查家庭作业常常进行得没有趣味，正是因为它是机械地重复早已不止一次地复习过的东西。
”第四篇：给教师的一百条建议读书笔记《给教师的一百条建议》读书笔记捧读此书，不由自主的有一种感觉，一位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的理论，他的实践，他的思想，他的智慧正满慢滋养者你的心灵，提升你的智慧。
这时候，大师的形象依然模糊，但是大师的指引却是那么的具体。
书中每条谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。
这本书的主要思想是教师对学生进行智育问题提出了建议以及论述教师协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展的方法。
注重用书籍去影响学生的心灵。
苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段（比如现在用的多媒体）来激发学生的兴趣。
但如果不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。
“经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。
其次，教师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。
”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系——这是激发兴趣的奥秘之一。
在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应该知道放在哪个位置，并且它还应该站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的知识）放好。
要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。
做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不愿意听课，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。
读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上，所以，要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计探索，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力，我们应该真正动脑筋来设计我们的课堂，那么我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多。