高考语文文言文翻译技巧(思维导图及讲解)
文言文翻译技巧归纳张PPT教学课件
意念被动，译时加“被”。
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
六、贯——根据语境，灵活贯通地翻译 文言文翻译技巧归纳（课件27张）
1、借喻：译为它所比喻 的事物。
2、借代：译为它所代替 的人或物。
3、用典：译为这个典故 所包含的普遍意义。
4、互文：译时要把两部 分合二为一。
5、委婉：译时应还原其 本来的意思。
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
实战演练
时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以 女妻侃子瞻。
译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的 官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶 瞻。
• （译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。） • 说明： “妻”为名词用作动词，译为“嫁给”。此
自己的得失而喜悦或者悲伤。 （5）季氏将有事于颛臾。
委婉，发动战争。
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
总结
留 字 字
换 落 实
删
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
调 句 句
补 通 畅
贯
文言文翻译技巧归纳（课件27张）
总结
• 文言语句重直译，把握大意斟词句， • 人名地名不必译，古义现代词语替。 • 倒装成分位置移，被动省略译规律， • 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
判断句和被动句，如判断句 （2）臣窃以为其人勇士。
多以“者……也”或“乃、 我认为这个人是位勇士。
即、皆、则”等作标志，被 （3）公之逮所由使也。
动句多以“为”“见”“于” 周公被逮捕就是由他主使的。
等作标志。但有例外，就是
（4）洎牧以谗诛。 等到李牧因为谗言被诛杀。
不带任何标志的意念判断句
高中语文复习重点：【文言文阅读】要点提炼,12张思维导图,掌握答题模式,打卡~
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文言文阅读
【要点提炼】
一、如何读懂选文
（1）先读题（即内容概括和分析这一道选择题），了解大致内容和主要事件。
（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
（2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，做标记来提示自己放放先读下文。
二、文言文知识导图及解题技巧
三、内容归纳题
【答题技巧】
找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；
⑵人物的事迹张冠李戴；
⑶事件发生的时间和地点错位；
⑷人物性格陈述不恰当；
⑸凭空添加，无中生有；
⑹强加因果关系。
2022年高三文言文复习专题思维导图PPT优秀课件教案
词的比 喻义
就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪 子和牙齿，比喻义是得力的帮手或武士，现在属贬义；“草菅人命”中 的“草菅”，本义是野草，比喻义是不值得珍惜的事物
词的假 借义
先有某义，但无表示此义的字，于是借用已有的音同或音近的字来表示 该意义，该意义就叫做被借用的这个字的假借义。如“而”原意为胡须 ，借用为连词义；“来”原意为小麦，借用为来去的“来”的意义
古 一个汉字(古字)原有几个意义，后为 师说》)中的“受”是古字，“授”
今 区别，另造一个新字(今字)来表示其 是今字，古今字在意义上一般是有联
字 中的一个或几个意义
系的，课本为了方便起见，对于通假
字和古今字，都用Байду номын сангаас通”表示
一词多义
古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握 一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体语境仔细辨别。
三、之
定后标志，这，取独，的，音节助词，去，他，宾前标志
词 性
用法
代 ①代人、物、事 词 ②表示近指
③表示修饰，限制
释义
他，他们，它，它 们 这，这种
的
④用 的在 独主 立谓 性之间，取消句子 不译 助
词 ⑤作定语后置的标志
不译
⑥作宾语前置的标志
不译
⑦补足音节
不译
动 词
⑧用在表示处所的词语前 往，去，到……去
人物有情节的事情
南面 可怜
面向南而坐， 即称帝
1、可爱 2、值得同情
南边 值得怜悯
宜可以南面而刺秦
中间 中，当中； 间，夹杂着
当中 中间力拉崩倒之声
高考语文冲刺文言文翻译技巧指导仅供参考
的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的
原 句子结构。 则 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意
旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
2021/1/19
直 译
留
删
换
六
字 法
调
补
对
2021/1/19
翻译下列句子: 方其系燕父子以组，函梁君臣之首……
译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子， 用木匣装着梁君臣的首级
2021/1/19
机动 练习
根据对文言的理解，翻译下面一段话。
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑
令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，
轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，
轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐
之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画
为逼真。
（选自曾敏行《独醒杂志》）
2021/1/19
参考译文：
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领 征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气闻名于诸侯各国。
第二式:
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、 器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词 语，2021皆/1/19保留不动。
翻译下列句子: 结构助词,主谓之间取消
文言文翻译方法技巧.pptx
7、调序法： 即把文言文中的倒装句（主谓倒装句、宾主前置句、定语后置句、状语后置句）译成非倒装句。
.处理专有名词。文言文中的地名、人名、官名、年号等专有名词,通常可以直接照抄不译。如"侍中、侍郎郭攸 之、费祎、董允等”。
.调整语序。文言文的语序有时与现代汉语不同,如介宾短语后置、宾语前置等,翻译时需要调整语序,使之符合现 代汉语的表达习惯。如”屠惧,投以骨”应译为“屠户害怕了,把骨头扔给狼（啃）
文言文翻译方法技巧
文言文翻译方法技巧
文言文翻译是一项复杂的技能,需要掌握多方面的知识和技巧。以下是一些文言文翻译的方法和技巧,供参考：
.深入理解原文。在翻译时,需要仔细领会原文的字词含义和句子结构,不能生搬硬套。比如《桃花源记》中的“绝 境”,不能简单地理解为"没有出路的境地”,而应该理解为”与世隔绝的地方，
.灵活运用直译和意译。一般情况下,直译是首选,但当直译不能很好地表达原文意思时,可以采用意译。如“明察秋 毫”,直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”,不如意译为”能看清楚很细小的问题”。
.处理助词和虚词。文言文中有许多助词和虚词,有的可以不译,有的需要删除,有的需要补充。如”夫战,勇气也“中 的“夫”是发语词，可以删除;”久之,目似瞑“中的“之“是音节助词,可以不译。
.把握关键词语。文言文中有许多关键词语,如果理解不准确，就很难翻译好整个句子。比如《狼》中的”其一犬 坐于前”,关键是要理解“犬”在这里是作状语,应该翻译为“像狗一样坐在前面、
.补充省略成分。文言文中常有省略的成分,翻译时需要根据上下文补充完整。如”一鼓作气,再而衰,三而竭”（《 曹刿论战》）,应该补充为“第一次击鼓,士气振作;第二次（击鼓）,士气就低落了;第三次（击鼓）,士气就泄尽了。”
2024届高考文言文阅读常见实词思维导图梳理
被
Bei（四声）
②受（v.）
②披散，散开 （v.)
③表被动（被 动义）
多音字记忆法
①曾经
ceng（二 声）
①曾祖父
曾
zeng（四声） ②通“增”（通假义）
③竟然（副词）
多音字记忆法
①朝见，朝拜
②朝廷
①早晨
zhao（一 声）
朝
朝（二声）
③朝代
④对，向
每一个朝代，大臣都要在朝廷上对皇帝朝拜。
多音字记忆法
上疏言:“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一 人。”及西方用兵，神宗遣地近方官侍调问任兵京官马之数，将立具上之;明日，访 枢臣，不能对也。绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗 绍圣因初罪被年降，职或入流京放担任吏部尚书，章惇当时担任宰相，和蔡卞一同大肆 织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对日:” 发人之墓， 网罗收捕，将元祐诸位大臣全部贬官，上奏要挖掘因司年老马而光辞的去职墓务。 非盛德事。”知颍昌府，移大名。在大名六年，数告老，召为佑神观
联想记忆法
恨
①怨恨、仇恨
②遗憾、不满意
联想记忆法
兵 ①兵器（本义） ②士兵 ③军队
联想记忆法
鄙 ①边远的地方（本义） ②以…为边邑
（意动义） ③庸俗、浅陋（形容词） ④轻视、看不起（动词）
⑤轻贱
填空题
1.“兵”字的本义是
2.“爱”的本义是
3.“恨”有
、
，引申为 、 ，引申为 、
两种意思。
两种意思。 、。
文言文阅读之翻译题
2022年全国乙卷 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？” （2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
高考语文复习：文言文翻译的思维课件
检测：翻译本段文字
丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏；行刑之日，尚食 勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视。有据法 当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏 者，以决前一二日，至决日又三覆奏；唯犯恶逆者一覆奏 而已。
• 丁亥日，皇上下诏：“判决死刑犯，二天之内要五次回 奏；行刑的日子，主管膳食的不许上酒肉，内教坊和太常 寺不许奏乐。（这些规定）都由门下省督察。有根据法律 应当处死而情理上有值得同情的，记下情况上报朝廷。” 因此而保全性命的（死囚）很多。五次回奏，是指处决前 一二天（两次回奏），到处决当天还要三次回奏。只有犯 恶逆罪（恶逆是十恶之一）的，只要一次回奏就行了。
（），（）不敢违法，这当中能完全没有冤枉的呢？”
• 思考：只根据法律条文会导致即使情理上怎样？ • 答案:值得同情 • 思考：情理上值得同情和不敢违法是什么关系？这个“而”
可以翻译成什么？
• 答案:转折，翻译成却
检测：翻译本段文字
上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详 熟故也。而有司须臾之间，三覆已讫。又，古刑人，君为 之彻乐减膳。朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，但未 有著令。又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢 违法，其间岂能尽无冤乎！”
皆令门下覆视。有据法当死而情可矜者，录状以闻。”
• 思考：“覆奏”是“反复上奏”，那么“覆视”可以翻译成什么？ • 答案：表面上是“反复查看”，结合“门下省”可知应该翻译成“督察” • 思考：结合《陈情表》中“谨拜表以闻”来解释“以闻”的意思 • 答案：“以之闻”的省略，来让他知道。 • 思考：“录状以闻”是（ ）来让他知道？ • 答案：“录”：记录 状:“情况”
PART four
4.文言文翻译精讲
2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考语文文言文翻译技巧(思维导图及讲解)(20200615055129)
高考语文文言文翻译技巧—观句式、辨用法观句式——特殊句式要留意判断句、被动句、倒装句等特殊句式，是古代汉语与现代汉语在语法方面的重要区别，对特殊句式的考查往往放在翻译中进行。
特殊句式往往都有特殊的词语标志，只要抓住这些标志便可判断出来。
而无标志的判断句和被动句，尚需借助语意、语境作出判断。
特殊句式都有特殊的翻译要求，译时要把这些要求体现出来，如判断句要加“是”或“不是”，被动句要加“被”或“受”，倒装句式要回归到现代汉语语序中。
[边练边悟]1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意特殊句式的落实。
张昉，字显卿，东平汶上人。
金亡，还乡里。
严实行台东平，辟为掾。
乡人有执左道惑众谋不轨者，事觉逮捕，诖误甚众，诸僚佐莫敢言。
昉独别白出数百人，实才之，进幕职。
(节选自《元史·张昉传》，有删改)译文：答案：有用歪门邪道蛊惑人心图谋不轨的乡里人，事情败露后被捕，牵连的人很多，各位幕僚没有人敢说话。
(采分点：“乡人有执左道惑众谋不轨者”定语后置，“事觉逮捕”被动句，“诖误”，大意对)2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意特殊句式的落实。
宗越，南阳叶人也。
家贫无以市马，常刀楯①步出，单身挺战，众莫能当。
每一捷，郡将辄赏钱五千，因此得市马。
臧质、鲁爽反，越率军据历阳。
越以步骑五百于城西十余里拒战，大破斩胡兴、蜀等。
爽平，又率所领进梁山拒质，质败走，越战功居多。
又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方②。
寻被宥，复本官，追论前功，封筑阳县子，食邑四百户。
(节选自《宋书·宗越传》，有删改)注：①楯：盾牌。
②尚方：服苦役的监所。
(1)家贫无以市马，常刀楯步出，单身挺战，众莫能当。
译文：(2)又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方。
译文：答案：(1)宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾步行出阵，单独挺身出战，敌众没有人能抵挡。
(采分点：“无以”，固定结构；“市”“当”；“刀楯”，名词用作动词；大意对)(2)(后来)宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。
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高考语文文言文翻译技巧
—观句式、辨用法
rtt®实，宜静为主・it译为眦
［泵则|丘泽£泽立与应立有膛确的对应关帝用普变点芒
、［诡岸］东保持凍世不变的前提K 乂活站怖j式気擁辞
rrfSiXTJ-^文厲能命曲、鹹啜文童恕
标准*
11达］译丈应准痴她養达甌文的克思J射也空側
r介忻甸内和旬停语堆
童识，语肚叫分折內容珈结构脱
Lil廉童识1耙泽句中的茉锻词与特味句」划帝熨生擀尤的诃句弱泵起来•看T1网岩凤香液
f人名、地名‘ V『职喀、辭物乩年号誓不用翻译〔看址常需要翻译I
（古令畀义、词多丈.活用词、題假字爲婆翻泽
亜点实诃＜【看实词隹旬中位IS I百星香沽用
I看句y前佶臟J选取合适的文用
•（看侧津切了方认1字字对译.单占变取住；语并是苦盟晏测整
-I右诃f有赚些虚饲|处尸旬中还是旬求?分剔有什么总罠?起什么作用
巫点虚词' -代詞:注葱拒代的内容
呦虽外诸丛結恂助词还丛附UW词
•〔结件话境逐落贺“介词：看淸介词的宾氐很眾底语做出仃理的翻译
连网：并蚪、腋承修饰任用黜谦*转折.遥进条伴,戦枚辄锲霸诵
诃：耍誦译出令理的语吒
"丨亦盍仔徘蒂娄型丨何式和同龙涪构多仃标盍”如劉陀、判新.披动&同誰结构特殊旬式I ［补出吋了省遼城分1竇咯主语嗣语.介词宜语轧要把省賂的勺了成分补充完螯
.［注世诅斥的调纓1 i则前瓷•楚谱拆量、状话麻班.宾诅前置PH神倒蚀甸工［姿调姿诰序
( )
众谋不轨者”定语后置，“事觉逮捕”被动句，“诖误”，大意对)
2•阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意特殊句式的落实。
宗越，南阳叶人也。
家贫无以市马，常刀楣①步出，单身挺战，众莫能当。
每一捷，郡将辄赏
钱五千，因此得市马。
臧质、鲁爽反，越率军据历阳。
越以步骑五百于城西十余里拒战，大破斩胡兴、蜀等。
爽平，又率所领进梁山拒质，质败走，越战功居多。
又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方②。
寻被宥，复本官，追论前功，封筑阳县子，食邑四百户。
(节选自《宋书宗越传》，有删改)
注：①楣：盾牌。
②尚方：服苦役的监所。
(1 )家贫无以市马，常刀楣步出，单身挺战，众莫能当。
译文：
(2)又逼略南郡王义宣子女，坐免官系尚方。
译文：
答案：（1）宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾步行出阵，单独挺身出战，敌众没有人能抵挡。
（采分点：“无以”，固定结构；“市”“当”；“刀楣”，名词用作动词；大意对）
（2）（后来）宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。
（采分点：“逼”“略”“坐”；“系”，无标
志的被动句，被囚禁；大意对）
参考译文：
宗越，南阳叶人。
宗越家中贫穷，没有办法买马，常提着刀和盾步行出阵，单独挺身出战，敌
众没有人能抵挡。
每一次取得胜利，郡中吏员就得到五千钱奖赏，宗越凭这钱才得以买马。
臧质、鲁爽反叛，宗越率军驻守历阳。
宗越率领步兵骑兵五百人在城西十余里处迎战，大破敌军，斩杨胡兴、刘蜀等人。
鲁爽叛乱平息以后，宗越又率领自己统领的部队进军梁山迎战臧质，臧质败逃，宗越的战功居多。
（后来）宗越又胁迫掠夺南郡王刘义宣的子女，因此获罪而被免官，被囚禁在监所服苦役。
不久就被宽宥，恢复原有官职，并追评以前的功劳，被封为筑阳县子爵，食邑四百户。
辨用法——重点虚词要体现
所谓重点虚词，是指《考试说明》所列的1 8个虚词，尤其是“以”
“其”“之”“为”“于”等高频虚词。
另外指在文意中有实在意义的
常见副词及代词等。
翻译中，应结合它们在句中的位置判断其用法，再把意义译出来。
如“以”，首先要分清它在句中是作动词、连词还是介词，只要是动词、介词，必须译出意义，作连词时翻译可以虚化。
“以” 作介词时，表示工具、凭借的“用、拿”与表提宾作用的“把”容易混淆，需要用试译法来区分。
根据翻译“字字落实”的原则，对那些无实在意义的虚词删去不译时应当慎重。
［边练边悟］
3. •阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意重点虚词的落实。
翁姓王氏，讳与准，字公度，浙之余姚人。
翁闭门力学，尽读先世所遗书。
乡里后进或来从学者，辄辞曰：“吾无师承，不足相授。
”因去从四明赵先生学《易》。
（节选自王阳明《遁石先生传》，有改动）
译文：
答案：乡里的后辈有人想来跟从他学习，他总是推辞说：“我没有得到老师的传承，不足以教授你们。
”(采分点：“或”“辄”“相”，
大意对)
4 •阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，注意重点虚词的落实。
程迥，字可久，应天府宁陵人。
登隆兴元年进士第，历扬州泰兴尉。
县大水，亡稻麦，郡蠲租税至薄，迥白于府曰：“是驱民流徙耳！赋不可得，徒存欠籍。
”乃悉蠲之。
调信州上饶县。
岁纳租数万石，旧法加倍，又取斛面米。
迥力止绝之，尝曰：“令与吏服食者，皆此邦之民膏血也。
曾不是思，而横敛虐民，鬼神其无知乎！”州郡督索经总钱甚急，迥曰：“斯钱古之除陌之类，今其类乃三倍正赋，民何以堪？”反复言之当路。
(节选自《宋史程迥传》，有删改)
(1 )是驱民流徙耳！赋不可得，徒存欠籍。
译文：
(2)曾不是思，而横敛虐民，鬼神其无知乎！
答案：（1）这样做就是逼迫人民流离失所！租税不可能收到，空留记录亏欠租税的账簿。
（采分点：“是……耳”“流徙”“徒存”“欠籍”）
（2）竟然不想着这种恩德，却横征暴敛虐待百姓，天地鬼神难道真
的不明察人间的事吗！（采分点：“曾”“思”“其”）
参考译文：
程迥，字可久，应天府宁陵县人。
隆兴元年考中进士，担任扬州泰兴县尉。
县里发了大水，庄稼没有收成，郡里免除百姓的租税极少，程迥向官府报告说：“这样做就是逼迫人民流离失所！租税不可能收到，空留记录亏欠租税的账簿。
”于是全部免除了百姓的租税。
调任信州上饶县。
上饶每年缴纳租税数万石，过去的做法加倍征收，官吏又巧取斛面米（量米时用手段多征的米）。
程迥极力制止杜绝这种现象，曾经说：
“县令和官吏所食用的，都是这地方老百姓的膏血。
竟然不想着这种恩德，却横征暴敛虐待百姓，天地鬼神难道真的不明察人间的事吗！”州郡催讨经总钱（宋代的一种附加杂税）非常急迫，程迥说：“经总钱就是古代的除陌钱（唐代的一种杂税），现在这钱征收的却是主要赋税的三倍，老百姓怎么能够承受得起？”反复把这话说给执政者听。