2015届高考古代诗歌鉴赏复习训练及答案
2015届高考古代诗歌鉴赏复习训练及答案1.(2014·江淮名校冲刺模拟)阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。
梅花引荆溪阻雪蒋捷白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?心若留时,何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞,对闲影,冷清清,忆旧游。
旧游旧游今在否?花外楼,柳下舟。
梦也梦也,梦不到,寒水空流。
漠漠黄云,湿透木棉裘。
都道无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。
(1)试分析“是身留,是心留”在表情达意上的作用。
(2)这首词在表现手法上运用了托物言情的手法,一般来说,托物言情须拟物为人,使物成为人(作者)的化身。
在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花?2.(2014·六安质量检测)阅读下面两首诗,完成第(1)~(2)题。
月夜杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干?夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(1)这两首诗在内容和写法上有很多相似之处,请简要分析。
(2)这两首诗描写的角度、表达情感的方式又有所不同,请简要分析。
3.(2014·芜湖重点高中联考)阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
雨后[南宋]裘万顷秋事雨已毕,秋容晴为妍。
新香浮禾禾罢禾亚①,余润溢潺湲。
机杼蛩②声里,犁锄鹭影边。
吾生一何幸,田里又丰年。
注:①禾罢禾亚(bà yà):稻名。
②蛩:古书上指蟋蟀。
(1)诗的五、六两句是从哪个角度描写景物的?请作简要赏析。
(2)诗人为什么发出“吾生一何幸”的感慨?请结合全诗简要分析。
4.(2014·宿州三模)阅读下面一首宋诗,完成第(1)~(2)题。
出颍口,初见淮山,是日至寿州①苏轼我行日夜向江海②,枫叶芦花秋兴长。
长淮忽迷天远近,青山久与船低昂。
寿州已见白石塔,短樟未转黄茅冈。
波平风软望不到,故人久立烟苍茫。
注:①此诗作于宋神宗熙宁四年(1071)十月初诗人路过寿州之时。
这年四月,苏轼因与王安石政见不合而自求外放为杭州通判,十月至颍口(今安徽寿县附近)。
②“ 江海”指杭州。
(1)结合全诗简析“秋兴”的内涵。
(2)赏析最后一句在抒情上的艺术特色。
5.(2014·宣城二模)阅读下面一首宋词,完成第(1)~(2)题。
蝶恋花[宋]赵令畤卷絮风头寒欲尽。
坠粉飘香,日日红成阵。
新酒又添残酒困。
今春不减前春恨。
蝶去莺飞无处问。
隔水高楼,望断双鱼信。
恼乱横波秋一寸①。
斜阳只与黄昏近。
注:①横波、秋一寸:皆指眼目。
(1)这首词主要表达了作者怎样的感情?请作简要分析。
(2)请简要赏析结句“斜阳只与黄昏近”。
6.(2014·江南十校二模)阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
雨中花岭南作①[宋]朱敦儒故国当年得意,射麋上苑,走马长楸。
对葱葱佳气,赤县神州。
好景何曾虚过,胜友是处相留。
向伊川雪夜,洛浦花朝,占断狂游。
胡尘卷地,南走炎荒,曳裾强学应刘②。
空漫说、螭蟠龙卧,谁取封侯。
塞雁年年北去,蛮江日日西流。
此生老矣,除非春梦,重到东周。
注:①1126年,金兵攻占汴京,宋室南渡,朱敦儒不得不随着逃难的人流离辗转来到岭南,在粤西泷州暂住下来。
②曳裾:提着衣襟,形容谦卑之态。
应刘:即汉末依附曹氏的应玚、应璩兄弟与刘桢。
(1)这首词表达了词人怎样的情感?请结合全词简要分析。
(2)“此生老矣,除非春梦,重到东周”运用了怎样的手法?请作简要分析。
7.(2014·马鞍山三模)阅读下面两首“咏竹”诗,完成第(1)~(2)题。
竹石郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风!题李次云窗竹白居易不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。
(1)请分别概括两首诗中“竹”的形象特点。
(2)为表现“竹”的形象特点,两首诗中分别采用了不同的表现手法,请简要分析。
8.(2014·芜湖二模)阅读下面这首清诗,完成第(1)~(2)题。
清明金圣叹清明正是落花时,百舌声中折一枝。
恼杀东风太无赖,公然来我手中吹。
(1)诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?全诗表达了诗人怎样的思想感情?(2)这首诗运用了多种修辞手法写景抒情,试作赏析。
9.(2014·合肥168中学最后一卷)阅读下面这首词,完成第(1)~(2)题。
月上海棠[金]党怀英①傲霜枝袅团珠蕾。
冷香霏、烟雨晚秋意。
萧散绕东篱,尚仿佛、见山清气。
西风外,梦到斜川栗里。
断霞鱼尾明秋水。
带三两飞鸿点烟际。
疏林飒秋声,似知人、倦游无味。
家何处?落日西山紫翠。
注:①党怀英(1134—1211):字世杰,号竹溪,原籍同州冯翊(今陕西大荔),本词作于任汝阴(今安徽阜阳)县令时。
(1)上阕“萧散绕东篱,尚仿佛、见山清气”分别化用了陶渊明的哪两句诗?“仿佛”一词具有怎样的意味?(2)晚清况周颐《蕙风词话·卷三》评价该词“融情景中,旨淡而远”。
请就景与情的关系对本词下阕加以赏析。
10.(2014·安庆一中考前热身)阅读下面一首宋词,完成第(1)~(2)题。
清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。
平生塞北江南,归来花发苍颜。
布被秋宵梦觉,眼前万里江山。
(1)上阕所写景物有什么特点?起什么作用?(2)下阕塑造了一个什么样的主人公形象?试作简要分析。
11.(2014·合肥八中最后一卷)阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。
筝[唐]张祜绰绰下云烟,微收皓腕鲜。
夜风生碧柱,春水咽红弦。
翠佩轻犹触,莺枝涩未迁。
芳音何更妙,清月共婵娟。
(1)这首诗歌在内容结构上可以分为哪几个层次?结合诗歌作简要概括。
(2)诗歌尾联使用了多种表达技巧,请举出一种并加以分析。
12.(2014·黄山二模)阅读下面一首唐诗,完成第(1)~(2)题。
出塞(其二)王昌龄骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹振,匣里金刀血未干。
(1)试分析诗歌第二句中“寒”字的妙处。
(2)全诗刻画了一位怎样的主人公形象?请简要分析。
13.(2014·合肥一中最后一卷)阅读下面一首词,完成第(1)~(2)题。
临江仙鹿虔扆①金锁重门荒苑静,绮窗愁对秋空。
翠华②一去寂无踪。
玉楼歌吹,声断已随风。
烟月不知人事改,夜阑还照深宫。
藕花相向野塘中。
暗伤亡国,清露泣香红。
注:①鹿虔扆:生于五代十国时期,曾在后蜀任职,蜀亡后没有出仕新朝。
②翠华:皇帝的仪仗。
(1)下列对本词的理解,不正确的一项是( )A.本词以“紧锁”“绮窗”“翠华”“玉楼”“歌吹”“香红”等意象来暗示当年的繁华,意在衬托今日的荒凉。
B.“烟月不知人事改,夜阑还照深宫”句运用拟人手法,表达词人对“烟月”不明人事变迁“还照深宫”的厌倦。
C.这首词不仅寓情于景,而且还赋情于景,作者把本是无知无情的景物诸如“绮窗”“藕花”等写得有知有情。
D.这是一首抒写“黍离之悲”的词,这种悲不是通过词人自己之口直接表达,而是由词人笔下的景物折射出来的。
(2)这首词营造了怎样的意境?表现了诗人怎样的情感?14.(2014·黄山三模)阅读下面一首唐诗,完成第(1)~(2)题。
题归梦李贺长安风雨夜,书客梦昌谷。
怡怡中堂笑,小弟栽涧菉①。
家门厚重意,望我饱饥腹。
劳劳一寸心,灯花照鱼目②。
注:①菉:淡竹叶,一种中药。
②鱼目:比喻含泪之目。
(1)这首诗运用了对比手法来表达情感,请结合全诗作分析。
(2)结合全诗分析诗人夜不成寐(“灯花照鱼目”)的原因。
15.(2014·江淮名校最后一卷)阅读下面这首元曲,完成第(1)~(2)题。
[双调]蟾宫曲别友周德清宰金头黑脚天鹅,客有钟期,座有韩娥①。
吟既能吟,听还能听,歌也能歌。
和白雪新来较可,放行云②飞去如何?醉睹银河,灿灿蟾孤,点点星多。
注:①韩娥:古代一善歌女子。
②行云:《列子·汤问》中描写歌声有“响遏行云”句。
(1)请具体分析“醉睹银河,灿灿蟾孤,点点星多”所表达的作者的思想感情。
(2)请简要分析这首元曲所使用的最主要的表现手法。
16.(20 14·芜湖一中最后一卷)阅读下面两首诗,完成第(1)~(2)题。
暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
晚春韩愈草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
(1)两首诗中描绘的景物有何异同?请简要分析。
(2)这两首诗的最后两句都运用了拟人的修辞手法,这样写有什么好处?请简要赏析。
17.(2014·蚌埠二中最后一模)阅读下面一首词,完成第(1)~(2)题。
浪淘沙吕碧城寒意透云帱,宝篆烟浮。
夜深听雨小红楼。
姹紫嫣红零落否?人替花愁。
临远怕凝眸,草腻波柔。
隔帘咫尺是西洲。
来日送春兼送别,花替人愁。
(1)词的上阕是从哪些角度描写景物的?表现了词人什么样的情感?(2)有学者认为此词受李清照《如梦令》(昨夜雨疏风骤)影响。
近代著名诗人樊增祥却对此词犹为激赏,认为“漱玉犹当邂席,《断肠集》勿论矣”。
(《断肠集》为宋知名才女朱淑真词集。
)结合上阕最后一句谈谈你的理解。
18.(2014·皖南八校二次联考)阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
过李陵台①萨都剌降入天骄愧鬼才,山头空筑望乡台。
苏郎②有节毛皆落,汉主无恩使不来。
青草战场雕影没,黄沙角鼓雁声哀。
那堪携手河梁别,泪洒西风骨已灰。
注:①李陵台、望乡台,即李陵墓。
②苏郎,即苏武,与李陵交往甚深。
苏武归汉时,李陵于河梁置酒送行。
李陵亡时,苏武尚健在。
(1)请赏析首联中“空”字的表达效果。
(2)请结合全诗,赏析诗歌中运用的艺术手法。
19.(2014·安徽老牌示范高中联考)阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。
阮郎归晏几道天边金掌①露成霜,云随雁字长。
绿杯红袖趁重阳,人情似故乡。
兰佩紫②,菊簪黄,殷勤理旧狂。
欲将沉醉换悲凉,清歌莫断肠!注:①金掌:汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱,上有铜人,掌托承露盘,此处代指汴京。
②兰佩紫:即佩紫兰。
紫兰,一种香草。
(1)这首词前两句的描写展现了怎样的情景?作者借此表达了怎样的感情?(2)说说“人情似故乡”中的“似”和“欲将沉醉换悲凉”中的“换”字在表达感情上的作用。
20.(2014·名校联盟最后一卷)阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
舜庙怀古[南宋]陆游云断苍梧①竟不归,江边古庙锁朱扉。
山川不为兴亡改,风月应怜感慨非。
孤枕有时莺唤梦,斜风无赖客添衣。
千年回首消磨尽,输②与渔舟送落晖。
注:①苍梧:又名九嶷山,相传舜葬于此。
②输:报告;送达。
(1)诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪,请结合“朱扉”和“落晖”这两个意象加以分析。
(2)前人认为颔联两句堪称千古名句,请简略加以赏析。
【考点复习】2015高考语文：古代诗歌鉴赏 考点提升练一
考点提升练(一)
1 2 3 4 5
分题材突破训练
8 9 10 11 12 13
14 15 16
6
7
解析
答案
2．阅读下面的古代诗歌，完成题目。 ( 角度一 ) 采用拟人的修辞手法。诗中的“倚得东风势便狂”“解 咏 柳 把”“不知”等词句，生动地描写了柳絮漫天、轻狂得意的形象。 曾 巩 (角度二)采用比喻的修辞手法。全诗以春天的“柳”比喻得势便猖 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 狂的小人，以“东风”比喻小人的后台主子，以“清霜”比喻遏制
考点提升练(一)
1 2 3 4 5
分题材突破训练
8 9 10 11 12 13
14 15 16
6
7
解析
2．阅读下面的古代诗歌，完成题目。 咏 曾 柳 巩
答案
本题考查鉴赏诗歌的能力。 本诗是一首咏物诗，从题目 即可看出，这类诗的最大特 点是托物言志，因此可从这
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 里入手，分析其所借之物以 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 及所言之志。诗中使用了比 喻、拟人等修辞手法，因此 请任选一个角度赏析本诗。 可从修辞的角度鉴赏，关键 答：____________________________ 是要把每种手法的具体使用
解析
答案
考点提升练(一)
1 2 3 4 5
分题材突破训练
8 9 10 11 12 13
14 15 16
6
7
二、山水田园诗 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 [宋]洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画元非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。
2015届高考语文一轮复习习题练：专题九 古代诗歌鉴赏4(附答案解析)
习题课4专题九综合检测(二)(时间：45分钟总分：96分，每小题8分)1．阅读下面这首词，然后回答问题。
一剪梅无名氏漠漠春阴酒半酣。
风透春衫，雨透春衫。
人家蚕事欲眠三。
桑满筐篮，柘满筐篮。
先自离怀百不堪。
樯燕呢喃，梁燕呢喃。
篝灯强把锦书看。
人在江南，心在江南。
(1)词的上片描绘了怎样的景色？答：________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)这首词表达了词人怎样的感情？用了哪些表达技巧？答：________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)上片描写了：春阴漠漠，春风春雨吹透了、打湿了轻柔的春衫，此时春蚕已快三眠，养蚕的人家采摘了满篮的桑叶、柘叶，既生机勃勃又诗情画意，构成了一幅清晰明丽的江南春景图，表现了诗人对江南春色的喜爱和思念。
(2)①这首词表达了词人对江南的怀念，对亲人和故乡的深切思念之情。
②运用虚实结合，词人上片写景，是词人记忆中印象最深的江南，是虚景，上下片虚实结合，表达了词人对江南的深切思念。
③运用对比，上片乐景与下片的离情形成明显的对比，增强了词的感染力，突出词人思念之苦。
④运用重章叠句的手法，突出了事物特征，增强了表现力，同时有一唱三叹、回环往复的艺术效果。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
生查子·独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇①谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。
夜夜入青溪，听读《离骚》去。
【注】本词是他闲居期间的记游之作。
2015届高考语文一轮复习课外读记：专题九 古代诗歌鉴赏2 Word版含答案
古代诗歌的语言近年来，鉴赏诗歌的语言主要从以下两个方面设题：一、评析诗人炼字炼句的作用诗圣杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是不同时代的诗人都追求的一面艺术旗帜。
“语不惊人死不休”的含意是丰富的，“炼字”与“炼意”即其中之一。
我国古代诗人为了炼字，有的“新诗改罢自长吟”(杜甫)；有的“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”(孟郊)；有的自诩为“江湖苦吟士，天地最穷人”(杜荀鹤)；有的则感叹“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让)，“两句三年得，一吟双泪流”(贾岛)；有的则“吟成五字句，用破一生心”(方干)。
苏东坡曾说“诗赋以一字见工拙”，我国古代诗论中所说的“诗眼”“句眼”“一字眼”等等，就是对诗歌创作中的炼字所作的理论概括，也流传下“推敲”和“一字师”的佳话。
炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。
所炼之字有一定的规律可寻。
如：(1)五言炼第二字：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”“海暗三山雨，花明五岭春。
”(2)五言炼第三字：“泉声咽危石，日色冷青松。
”“山势雄三辅，关门扼九州。
”(3)五言炼第五字：“晓月临窗近，天河入户低。
”“草生公府静，花落讼庭闲。
”(4)五言炼第二第五字：“溪冷泉声苦，山空木叶干。
”“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”(5)七言炼第二字：“山入白楼沙苑暮，潮生沧海野塘春。
”“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
”(6)七言炼第五字：“花径不曾缘客归，蓬门今始为君开。
”“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
”(7)七言炼第七字：“青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏。
”“春水船如天上坐，老年花似雾中看。
”(8)七言炼第二第五字：“雪霁山门迎瑞日，云开水殿候飞龙。
”“鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲。
”从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与虚词两个方面。
实词以动词、形容词、数量词为主。
(一)炼动词一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语言生动形象，它也常常是一首诗的诗眼。
高考备考资料精编_2015年高考语文试题诗歌鉴赏题汇编1
2015年高考语文试题诗歌鉴赏题汇编1诗歌鉴赏0819 19472015年高考语文试题诗歌鉴赏题汇编1【全国卷Ⅰ】12 、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：(2)从全诗看，向往一种什么样的生活？请简要分析。
答：【参考答案】⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了江边所见的一幅静动结合的画面。
⑵向往一种隐逸的生活。
①诗的前两联，从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。
②诗的后两联，赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！【解析】本题第（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。
解答时，除把握全诗内容外，还要结合及注释内容理解。
诗句中的动词往往是最富表现力的。
诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。
再回到现实，眼前实景，着实可爱。
而今只羡慕垂钓者（隐者）。
【全国卷Ⅱ】12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
2015年全国高考语文古诗鉴赏试题专题汇编(含解析)
2015年全国高考语文古诗鉴赏试题专题汇编（含解析）一、（全国新课标卷Ⅰ）阅读下列这首唐诗，完成8-9题（11分）发临洮将赴北亭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（5 分）9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）一、8.《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
9.尾联表达了作者思乡的思想感情。
对全诗的抒发有点染和升华的作用。
报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
二、（全国新课标卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成8~9题（11分）残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里侑指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析。
（5分）9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）二、8. 颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
”颔联巧妙之处在于用了“抱“”吹“两个动词。
仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。
【考点复习】2015高考语文：古代诗歌鉴赏 考点提升练二分诗体综合训练
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
情打下了良好的基础。
(1)试分析一、二两句环境描写的作用。 答：________________________ 答：________________________ (2)请分析三、四两句的表现手法。
(2)三、四两句用“横笛”“红旗”写人，这种借代手法的运用，既 节省了笔墨，又加大了作品的艺术容量，给了读者广阔的想象空间。 作者这样写不仅是因为只有笛声、红旗才会被远处发现，还因为只 有此二物最足以表现行军将士为保卫国家而不畏天寒路险、昂扬直 上的崇高精神。
考点提升练(二)
1
分诗体综合训练
5
2
3
4
6
7
8
9
答案
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
(1)前两句写行军的环境极为恶劣：天山脚下寒风劲吹，“海畔”的 从军行 冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经被狂风刮光，枝梢也被狂风折 陈 羽 断。这些环境描写，竭力突出了自然环境的恶劣，用恶劣的环境映 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 衬出了从军将士无所畏惧、昂扬坚强的精神风貌，为抒写壮美的诗
考点提升练(二)
1
分诗体综合训练
5
2
3
4
6
7
8
9
答案
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 从军行 陈 羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 (1)试分析一、二两句环境描写的作用。 答：___________________________ (2)请分析三、四两句的表现手法。 答：___________________________
考点提升练(二)
1
分诗体综合训练
5
2
2015届高考语文一轮专题训练：专题07 古典诗歌鉴赏1
2015届高考语文一轮专题训练：专题07 古典诗歌鉴赏1 1．（14届安徽合肥高三第三次质检）阅读下面这首词，完成后面题目。
（8分）西江月〃江行采石岸，戏作渔父词①辛弃疾千丈悬崖削翠，一川落日镕金。
白鸥来往本无心，选甚风波一任。
别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。
千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚③？[注]①此词作于《水龙吟〃登建康赏心亭》之后。
②别浦：河流入江海之处。
③则甚：做什么。
【小题1】这首词的上阕描写了哪些景色？有何作用？（4分）【小题2】作者在《水龙吟·登建康赏心亭》中说“休说鲈鱼堪脍”，在此为何说“别浦鱼肥堪脍”？(4分)2、（14届湖北黄冈高三4月统考）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）唐叔良溪居【明】张羽高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。
片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。
药囊诗卷闲行后，香灺灯光静坐中。
为问只今江海上，如君无事几人同？注：灺（xiè）：灯烛灰，此指香灰。
【小题1】这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析。
（4分）【小题2】本诗虽无惊人之笔，但措词亦值得品味，颔联中“犹”“已”就屡见功力，请分析这两词语的妙处。
（4分）3．（14届吉林长春高三第三次调研）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成后面题。
江上寄山阴崔少府国辅孟浩然春堤杨柳发，忆与故人期。
草木本无意，荣枯自有时。
山阴定①远近，江上日相思。
不及兰亭会，空吟祓禊诗②。
【注释】①定：究竟。
②祓禊诗:疑指王羲之诸人的《兰亭集》诗。
【小题1】这首诗表达了什么样的感情？“春堤杨柳发”一句对表达这种感情有何作用？（6分）【小题2】诗歌颔联“草木本无意，荣枯自有时”与前后诗句有怎样的关联，请简要分析。
（5分）4．（14届陕西西安中学高三第三次质检）阅读下面诗歌，完成后面的问题。
南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。
数声啼鸟怨年华。
又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。
绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？【注】①家：句末语气词，加强语气。
2015高考试题新课标2卷古诗词鉴赏答案,残春旅舍.doc
2015高考试题新课标2卷古诗词鉴赏答案,残春旅舍第一篇:《2015年高考语文新课标2卷试题及答案》2015年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标2卷注意事项：1.本试卷分第I卷（阅读题）和第2卷（表达题）两部分，答卷前。
考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上2.作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效？3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分。
每小题3分〉阅读下面的文宇，完成1-3題。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经驗的结晶过程。
作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结。
它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。
也就是说，接受者也是艺术劍作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人。
德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白，“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白。
接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来。
整合成一个有机的田像系统；所谓“否定指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
2015年高考语文复习：古代诗歌鉴赏专题训练（含答案）
2015年高考语文复习：古代诗歌鉴赏专题训练（含答案）2015年高考复习古代诗歌鉴赏专题训练【考点精要】2015年语文科《考试说明》（新课标）对该考点的要求是：阅读鉴赏古代诗歌。
具体要求有:①理解诗歌中的字句，属于“鉴赏评价（D）”层级；②鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，属于“鉴赏评价（D）”层级；③评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，属于“鉴赏评价（D）”层级。
该考点共有三条具体的测试要求。
要想在考场上快速地读懂古诗词，可以从以下七个方面入手，概括为“三看”“四抓”。
“三看”——看标题，明意思；看注释，明缘由；看作者，明风格。
“四抓”——抓意象，明意境；抓诗眼，明情感；抓典故，明深意；抓题干，明暗示。
巧点妙拨：综合近三年的山东高考语文试题的诗歌鉴赏题，高频考点是诗歌的形象与表达技巧。
中频考点是鉴赏古代诗歌的思想内容。
低频考点是鉴赏古代诗歌的语言。
根据以上考点在古诗歌鉴赏考查中的设题形式，可以分为四种题型：字句理解题，形象分析题，分析表达技巧题，把握思想情感题。
题型（一）字句理解题：高考鉴赏古诗语言的试题主要有分析炼字题、分析炼句题、分析语言风格题三类。
字句理解是鉴赏古诗考查的基本考点，主要考查品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词，赏析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子甚至诗歌的语言显示出的格调和气派。
考查形式具有隐含性和多样化的特点，所以，我们要掌握语言风格的规范用语以及它的考查形式和答题思路。
它的设题模式一般有四种：①直接鉴赏关键词或关键句；②找出关键词或关键句并鉴赏；③比较鉴赏关键词或句；④分析该诗的语言风格（语言艺术\语言特色）。
它们的解题方法和答题模式：【炼字题】第一步：解释该字在句中的含义。
第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。
第三步：有表现手法（修辞手法、动静以及虚实结合等）时点出。
第四步：分析其作用，或描绘了……的景象（姿态、神态、氛围、意境），或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情。
【高考宝典】2015年高考语文真题分类汇编：考点12 古代诗歌阅读(含解析)
考点12 古代诗歌阅读一、(2015·全国卷I)阅读下面这首唐诗，完成1、2题。
发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】①临洮:在今甘肃临潭西。
北庭:唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
②轮台:庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
1.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。
(5分)答:【解析】本题考查描写景物的角度，就是考查描写方法，它包括正面描写、侧面描写、感官角度等，答题要素是手法和运用分析以及效果。
分别找出《白雪歌送武判官归京》和本诗中描写塞外景物的句子，比较鉴赏，分析本诗的手法及效果。
答案:本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
【评分标准】答出描写出于想象的，给3分;进行简要分析的，给2分。
2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)答:【解析】本题考查理解诗歌内容和作者情感态度的能力。
第一问，根据题目“发临洮将赴北庭留别”可知是一首留别诗，往往以表达离愁别绪为主题。
“勤王敢道远，私向梦中归”，先是肯定了报国，“私向梦中归”则道出思乡之情。
第二问，尾联既是对全诗的总结，爱国之情又节制了感情的抒发。
答案:第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
【评分标准】每问3分。
二、(2015·全国卷II)阅读下面这首唐诗，完成1、2题。
残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
【注】①韩偓(约842—923):字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。