分析化学实验教学改革的探索

分析化学实验教学改革的探索

周晓霞

（衡水学院应用化学系，河北衡水053000）

摘要:本文就分析化学实验教学中，通过加强综合性、设计性实验的力度，使学生充分重视预习实验的重要性，以及把科研成果引入教学等方面对分析化学实验课程进行了改革，收到了初步效果。

关键词:分析化学实验；教学；改革

中图分类号：O65-4文献标识码：A 文章编号：1003-5168(2012)24-0001-01

分析化学是一门实践性很强的学科，它与分析化学理论课教学紧密结合，是化学系的基础课程之一。现有的分析化学实验教学中存在或多或少的问题，我们结合本学院的现状，对分析化学实验的改革进行了初步尝试，改革后的分析化学实验课的目的主要是培养学生良好的实验习惯，实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质；将学生化学实验教学从一般的知识技能传输验证性实验层次，提升到有目的地培养创新能力和实践能力的高度[1]。

一、加强综合性、设计性实验

近年来，我们加大了综合性、设计性实验的建设力度，增加了小型综合性实验以及多步合成实验。综合实验的主要内容是将各分支学科的重要知识有机结合在一起，使学生通过综合实验，不仅可以锻炼综合实验技能，而且可以受到科学研究的初步训练，培养科学思维能力。设计性实验按照实验题目，教师对学生提出具体要求，学生自行查阅文献并根据待分析样品的性质、含量设计实验方案，实验步骤，教师修改后，学生即可进入实验室进行实验，分析实验结果，得出最后结论。

二、使学生对预习实验报告引起足够的重视

分析化学实验的传统教学方法是老师将实验内容写在黑板上，老师按照此内容讲解，长此以往，学生会认为即使不预习实验课，按照黑板上的内容一步步做就可以了，对实验课不重视，更有甚者，不做实验，实验报告上的数据都是抄袭他人的，为了避免这种情况发生，让学生重视分析化学实验课，采取了以下措施：（1）预习实验报告一定要做好，包括本实验的实验目的、原理、步骤、注意事项、可能发生的意外以及处理方法，并且课前检查。这样既培养了学生的自学能力，激发他们的积极性又可以引起他们对实验课的足够重视。（2）引导学生多思考。讲解时，教师首先提出问题，让学生思考，讨论，再层层引导，使学生知道

接下来每一步该做什么，为什么这么做。（3）实验结束时，让学生在事先准备好的记录本上写下实验的原始数据，以防止个别学生篡改实验数据。

三、科研与实验教学相结合

在分析化学实验教学中还可将科研成果吸收进来[2]，如薄层荧光扫描法测定中药黄连中的小檗碱、高效液相色谱法测定阿莫西林胶囊含量，让学生尽早了解学科发展前沿，培养学生创造性思维和独立开展化学实验的能力。

总结：分析化学实验教学改革的实践证明，改革后的分析化学实验课程教学更加符合高等教育培养目标的要求 ,提高了学生的动手能力、思维能力、创新能力以及实践能力。

参考文献:

[1] 方宾,王伦.化学实验(上册)[M].北京:高等教育出版社,2003:1-2.

[2] 周晓霞.分析化学实验教学改革的实践与探索[J].内蒙古石油化工,2012(17):92-93.

基金项目：衡水学院教育教学改革课题（jg2012071）资助

作者简介：周晓霞（1979-），女，汉族，河北景县人，衡水学院应用化学系（河北衡水053000），讲师，硕士，研究方向为分析化学