四年级美术下册第18课《良渚古玉》教案浙美版完美版
浙美版四年级美术下册《18 良渚古玉》教学设计
18 良渚古玉1教学目标知识与技能: 初步了解良渚文化,感受玉器的独特魅力,知道神人兽面纹的纹饰特征和雕琢技法。
过程与方法: 通过小组合作法、谈话法、自主探究学习等方法,引导学生欣赏评述良渚玉器的造型和纹饰特点,提高审美评述能力和造型表现能力。
情感态度与价值观:激发对良渚古玉的探究兴趣,培养热爱古老文化的情感,增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识。
2教材分析教材向我们介绍了良渚文化中最具代表性的器物——玉器,并着重介绍了玉琮、精神图腾神人兽面纹和其他玉器。
简单讲述了良渚玉器的特点、分类及用途。
我在此基础上,又加入了神人兽面纹的详细解析,让学生能更深入了解良渚文化的精神内涵及神人兽面纹的象征意义，同时以玉的美德贯穿始终，更加凸显美术课特有的文化内涵。
3学情分析本节课的教学对象是四年级学生,这一年龄段的学生已经具备了一定的欣赏能力,能说出艺术品的外形、纹饰等,能用简单的词语概括特点。
但是良渚玉器的意义过于深刻,内容比较枯燥,学生在欣赏的时候有一定的难度,所以我将运用小组合作法、谈话法、考古游戏等方法,引导学生欣赏良渚古玉,感受良渚文化的独特魅力。
4重点难点重点:了解良渚玉器造型和纹饰特点。
难点:用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。
5、教学过程【激趣导入】师：今天，老师带来了两样宝贝。
想不想看一下？学生齐声回答：想师：（出示图片）是什么？师：它不是一块普通的石头（仔细瞧一瞧看看有没有什么发现）。
生：学生惊奇，猜测石头的不普通之处。
师：它是一块玉石。
我手上的是第二件宝贝，这又是什么？生齐声回答：想教师拿出第二件宝贝，学生齐声说：玉师：这是一件玉器挂件。
（给其中一位同学）摸摸看，有什么感觉？和大家说一说。
（另一位同学）你也来观察一下，有什么发现？生齐声回答：漂亮师：漂亮精致。
玉石需要经过复杂地雕琢才能成为玉器。
所以有句话说：玉不琢——？生：不成器！接得真好，你们在学习就像是一块正在雕琢的玉石，不仅要仔细、认真，还要持之以恒，这样将来必成大器！今天，我们的美术课刚好就跟玉有关。
四年级下册美术教学设计-第18课 良渚古玉｜浙美版
四年级下册美术教学设计-第18课良渚古玉｜浙美版教学目标•了解中国良渚文化及古玉文化的历史渊源和内涵。
•熟悉玉雕的基本方法。
•培养学生良好的审美意识，提高其审美素养和创造能力。
•提高学生的绘画技巧和想象、创造能力。
教学重点•了解良渚文化及古玉文化的历史渊源和内涵。
•熟悉玉雕的基本方法。
教学难点•提高学生的绘画技巧和想象、创造能力。
教学内容及过程第一步：导入（10分钟）1.利用展示板和幻灯片介绍良渚文化及古玉文化的历史渊源和内涵。
2.让学生观察展示板和幻灯片上的古玉图案和纹饰，引导学生描述它们的特点，并与学生分享个人感受和理解。
第二步：讲解（10分钟）1.通过古玉制作的过程，介绍玉雕的基本方法和工具。
2.利用展示板和幻灯片展示玉雕的过程和成品，可以让学生看到“琢磨”的全过程，掌握玉雕的技巧和方法，并且培养学生对古代职业的认识。
第三步：实践（90分钟）1.给学生提供素描用具，让学生自由发挥，进行素描绘画。
培养学生的想象、创造能力和审美意识。
2.让学生选择一个自己感兴趣的古玉图案或纹饰，利用彩纸、剪纸、画笔等工具，仿制并诠释自己的作品，培养学生的绘画技巧。
第四步：展示分享（20分钟）1.把学生的作品集中在班级公示栏或展示柜上，向全班展示。
2.让学生自由发言，分享自己的作品以及创作过程中的收获和感悟。
教学评价1.给学生提供一个自由、开放的创作环境，充分发挥学生的想象、创造能力和创意水平。
2.对学生的创作作品进行评价，注重对学生的创意、技巧和思维能力的评价和鼓励。
教学反思1.在教学过程中，需要充分考虑学生所处的年龄阶段和思维特点，设计更加贴近学生兴趣的作品题材和内容。
2.在实践环节中，需要加强对学生绘画技巧的讲解和指导，以提高学生的绘画水平和素描技巧。
《18 良渚古玉》(教案)2022-2023学年美术四年级下册
18 良渚古玉（教案）教学目标1.了解良渚古城的历史背景和玉器文化。
2.学习观察玉器，掌握玉器造型、瑕疵和工艺特点。
3.学习良渚玉器的鉴赏方法，提高审美水平。
4.培养学生的艺术创造力和想象力，在制作良渚玉器的过程中培养学生的手工能力。
教学准备1.教学PPT2.照片、实物良渚玉器3.示范制作良渚玉器所需材料：黏土、颜料、手工具等教学内容一、良渚古城历史背景良渚古城位于中国浙江省杭州市西南部，是中国发现的历史最为悠久的古城之一，距今已有5000年的历史。
良渚古城是中国古文明遗址，也是中国现存最早的都市城址，素有“东方第一古城”之称。
良渚古城文化的代表是良渚文化，是距今5000年前左右在中国华东地区出现的一种文化。
二、良渚玉器介绍良渚文化的代表之一是良渚玉器，是一种高雅、神秘的文化艺术品。
良渚玉器呈现出一种独特的文化风貌，具有民族的特色和文化的内涵。
良渚玉器大多数是由玉石雕刻而成，各有千秋的形态和意蕴。
良渚玉器的制作工艺非常精细，常常用大量的时间和精力去打磨。
在打磨过程中要采用多种技术，如磨、磨光、抛、打磨、琢、刻等手艺，从而让玉器呈现出不同的面貌和风格。
较典型的良渚玉器有璧、龙虎钮、圭、簋等，具有造型优美、纹饰多样、材质细腻等特点。
三、良渚玉器品鉴方法1.观察外形：良渚玉器外形清晰，形态自然，纹饰精美，色泽典雅。
2.手感判断：良渚玉器有冷手冰凉的特点，手感光滑，质感细腻，手触感官非常舒适。
3.瑕疵检测：良渚玉器要注意其瑕疵部位，瑕疵多数在触面、边角处，或玉肉内部，以颜色和纹路的不一致为主要特点，可发现裂纹、霜裂、孔质、烧结痕迹等瑕疵。
4.其他：细节方面，表面细腻，表面吸湿性差，有亮晶晶的质感，通常表面以光亮为主要特点。
此外，还需要注意良渚玉器的年代、来源，以及是否为仿制品等。
四、手工制作良渚玉器教学步骤：1.将黏土揉圆后用手指将其压扁，打造出形状大致为方形的玉石底座。
2.在底座正中心插一个竹签，使其成为底座的玉石柄。
四年级下册美术教案-第18课 良渚古玉丨浙美版
四年级下册美术教案-第18课良渚古玉丨浙美版一、课程背景良渚古玉是中国古代文明的瑰宝，也是中国文化的重要组成部分。
本课时通过学习良渚古玉的发掘与鉴定，让学生了解良渚古文化的博大精深，领略中国文化的博大精深，培养学生的文化素养和鉴赏能力。
二、教学目标1.了解良渚古玉的特点与鉴别方法，体验古文化魅力；2.提高学生对于文物保护的意识和重要性；3.培养学生的艺术享受能力，注重美的体验和个性价值的培养。
三、教学内容1. 良渚古玉的发掘与鉴定通过图像与文本的展示，讲解良渚文化的形成背景和良渚古玉的发掘历程；通过老师讲解的方式，介绍良渚古玉的外观特点、造型鉴别、工艺鉴别、纹样鉴别等技巧。
2. 古玉的鉴别过程将老师介绍过的鉴别技巧通过图片或实物展示给学生观看，引导学生发现和学习古玉的精美之处，培养学生对艺术品的鉴赏能力。
3. 古玉的制作与珍藏与学生讨论古玉的制作工艺，分发制作古玉的材料，让学生通过实际操作制作属于自己的古玉。
同时也可以介绍古玉的文化价值和珍藏方法。
四、教学过程1. 通过图片或文本展示良渚文化的发掘历程，让学生学习古代文化的历史和技巧。
2. 讲解良渚古玉的形态、外观、制作技巧等知识点。
3. 引导学生分别观察实物，通过形态、外观、材料、纹路等方面鉴别它们是否为真品。
4. 分发制作古玉的材料，让学生亲手制作。
5. 介绍古玉的文化价值和珍藏方法。
五、教学方法1.演讲：明确良渚古玉文物中的重要范畴，并介绍良渚古玉的形态、外观等。
2.展示：通过图像与文本的展示，让学生相信古代文明的博大精深，从视觉、听觉、触觉等方面进行情感的把握。
3.分组讨论：让学生分组就文化、艺术、纹样设计等方面进行展示与讨论。
4.亲身体验：通过实际操作制作属于自己的古玉，让学生体验文物制造过程，增强文物与生活的现实感。
六、评估方式1.学生能准确说出良渚文化的形成背景和良渚古玉的发掘历程；2.学生能够通过纹样、工艺、材质等技巧鉴别良渚古玉真伪；3.学生能够采取正确的制作方法制作唯美的古玉手工作品；4.学生能够根据学习的知识，对文物的价值、文物的保护提出自己的看法。
四年级下册美术说课稿-第18课 良渚古玉丨浙美版
四年级下册美术说课稿-第18课良渚古玉丨浙美版一、教学内容概述本节课程是四年级下册美术课程的第18课，教学内容为“良渚古玉”。
本节课程主要介绍良渚古玉的特点、鉴赏方法以及文化内涵等方面的知识。
通过对良渚古玉的学习和鉴赏，让学生能够了解中国古代文化、学会欣赏艺术作品，提高审美能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解良渚古玉的起源和历史背景；•掌握良渚古玉的特点、鉴赏方法以及文化内涵等方面的知识。
2. 技能目标•按照鉴赏方法进行良渚古玉的鉴赏和评价；•学会欣赏艺术作品，提高审美能力。
3. 情感目标•培养学生对中国传统文化的热爱和认知；•提高学生对美的追求和欣赏水平。
三、教学重点•良渚古玉的鉴赏方法；•良渚古玉的文化内涵和历史背景。
四、教学难点•如何运用鉴赏方法评价良渚古玉；•如何让学生理解良渚古玉的文化内涵。
五、教学过程设计1.引入（5分钟）首先，老师可以找几张良渚古玉的图片放在课桌上，让学生观察这些古玉的图案和形状，引导学生猜想这些古玉的用途和价值。
2.讲解（20分钟）接着，老师可以介绍良渚古玉的起源和历史背景，将古玉的文化内涵和价值引入课堂。
然后，详细讲解良渚古玉的特点和鉴赏方法，例如：形制、纹饰、大小等方面的特点，以及鉴别真伪的方法和评价良渚古玉的标准等。
3.操作（25分钟）让学生进行良渚古玉的鉴赏操作，可以让学生按照老师讲解的方法进行良渚古玉的鉴赏和评价，亲身体验自己的学习成果。
同时，可以让学生相互之间进行交流和讨论，提高学生的鉴赏能力。
4.总结（10分钟）最后，老师可以让学生结合自己的体验和鉴赏过程，对良渚古玉进行总结和回顾，再次强调良渚古玉的文化内涵和价值，培养学生对传统文化的认知和热爱。
六、教学反思本节课程中，我们以良渚古玉为主题，进行了相关知识的讲解和实践操作。
在教学过程中，我们可以通过引导学生思考和交流，让学生充分理解和领会良渚古玉的文化内涵和价值，提高他们的审美能力和对传统文化的认知和热爱。
四年级下册美术教学设计《第18课良渚古玉》浙美版
四年级下册美术教学设计《第18课良渚古玉》浙美版一. 教材分析《第18课良渚古玉》是浙美版四年级下册美术教材中的一课。
本课以良渚文化时期的古玉为题材，让学生了解良渚文化及其古玉的特点，通过欣赏和分析古玉的形状、纹饰、材质等，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
教材还提供了古玉的制作方法，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但他们对于古代文化及其艺术品的了解相对较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生欣赏和分析古玉的特点，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
同时，学生对于动手制作的活动充满兴趣，可以借此机会提高他们的动手能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解良渚文化及其古玉的特点，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
2.通过欣赏和分析古玉的形状、纹饰、材质等，培养学生的观察力和想象力。
3.引导学生动手制作古玉，提高学生的动手能力和创造力。
4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解良渚文化及其古玉的特点，学会欣赏和分析古玉的形状、纹饰、材质等。
2.教学难点：如何引导学生动手制作古玉，提高他们的动手能力和创造力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示良渚古玉的图片，让学生欣赏和分析古玉的特点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对古玉的欣赏和制作心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践法：让学生亲自动手制作古玉，提高他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：良渚古玉的图片、制作古玉的材料和工具、相关资料。
2.学生准备：带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示良渚古玉的图片，引导学生欣赏和分析古玉的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍良渚文化及其古玉的特点，让学生了解古玉的历史背景和文化价值。
3.操练（10分钟）教师示范制作古玉的步骤和方法，然后引导学生分组动手制作，培养学生的动手能力和创造力。
18良渚古玉教案小学美术浙人美版四年级下册（2014年11月第1版）教学设计
18 良渚古玉教案【教学目标】1. 了解良渚文化，欣赏良渚玉器，感受良渚古玉的特色。
2. 料解良渚玉器的材质，色彩，造型等特点，并用拓印的方法把玉器纹饰表现出来。
3.热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承意识。
【学情分析】小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把美术用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
重点难点重点：欣赏了解良渚古玉的特点以及古玉上的装饰纹样。
难点：概括良渚古玉的造型、纹饰特点，并用拓印的方式表现出来。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】情境导入1、教师：今天这节课老师要带着大家去寻宝探险，想不想知道今天我们去哪里探险寻宝？寻找什么样的宝藏？学生：想！教师讲解寻宝规则：我们要找到最终的宝藏，就必须得到相应的线索，可这些线索都被分在三个锦囊袋里，我们得完成任务闯过关卡才能得到这些线索。
怎么样？同学们，想不想挑战一下？2、【藏宝图】学生在地图上找到良渚所在地，教师出示第一关卡的任务：想出5个与玉字有关的成语或者句子。
学生：玉树临风、金玉良言、金玉满堂、抛砖引玉、洁白如玉等等教师讲解玉的含义：同学们看，光是包含玉的语句就这么多，玉以各种形式融入我们的生活，人们爱玉，敬玉，戴玉，这都是因为玉有着象征着高贵美德的意思。
3、教师：恭喜同学们获得第一个锦囊。
并接着出示第二关任务：通过欣赏视频和图片的欣赏找到良渚古玉的特点。
【讲授】初步欣赏良渚玉器（1）看完视频后，打开学习资料，用两分钟的时间小组交流找出资料里玉器的特点。
浙美版四年级美术下册《18 良渚古玉》教学设计
18良渚古玉教学设计一、学情分析良渚文化在浙江省有很高的知名度，但对于本课的学习小学四年级学生，良渚文化在以前的学习经历中，并未有很多接触，甚至没有接触，只有少局部学生可能听说或去过良渚博物院。
《良渚古玉》对于大多数四年级学生来说是认知上的新开始。
也正因如此，一方面有助于激发学生对认识良诸玉器和探究文化的兴趣，产生对良渚玉器所代表的中国良诸文化的全新的认知；另一方面，通过对以玉琮为代表的良诸玉器的欣赏方法的学习，学会欣赏评述其他玉器之美，在心中建立传承与保护中国古老文化的情感。
二、教学目标通过了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。
1.通过对神徽纹及玉琼的鉴赏，初步了解神徽纹的纹样特点及良渚玉器的欣赏方法。
2.通过对良渚古玉的探究，逐步提高审美评述能力以及对传统文化的热爱与传承。
三、教学重点与难点重点:欣赏了解良者古玉的纹饰、造型等特征。
难点：用简短的语言描述良者古玉的纹饰、造型等特征。
五、教学准备教具:相关图片、教具。
教学过程（一）师生谈话，营造气氛1.师生活动:营造追寻中国古老文化的学习气氛。
同学们，老师发现一个非常神秘的地方，这地方一经被发现，震惊全世界，它就藏在这块幕布后面，让我们来看看是什么呢？他的发现为什么能震惊住世人。
你们来看这两张图。
你看到了什么？很多玉器，数量多，形状多。
出示学习单板书：色彩、质感、造型、纹样、功能。
分析学习单：（二）深入探究古玉特征我们可以把这些玉器做个归类，老师设计了一个分类游戏，谁想挑战下。
Ppt出示游戏。
好棒哦，看看正确答案。
所以我们得出了古玉的功能不仅可以祭天还有装饰用玉器。
1.功能：装饰、祭天（板书）由此可见，良渚先明已经很有智慧了，设计出各种各样造型的玉器。
2.引出神徽纹。
请同学可以介绍一下玉琮王?纹样：神徽纹（板书）学生交流后教师小结:这件玉琮是己发现的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件,被誉为“琮王”。
四面直槽内上下各琢刻一神人兽面纹图像。
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第十八课良渚古玉
一、教学目标
1．初步了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。
2．通过对良渚文化玉器在材质、色彩、造型、纹饰等特征的欣赏、描述，以及利用适当的工具、材料表现良渚文化的玉器或神徽，提高审美评述能力和造型表现能力。
3．激发对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识。
二、教材分析
1．教材编写思路。
良渚文化不仅在浙江省有很高的认知度，而且在全国甚至在世界也有相当的知名度。
良渚文化的出土文物在全国多个博物馆均有陈列，在书店或图书馆也能找到有关良渚文化的文献、图片。
通过上网查询，还能找到更多有关良渚文化的资料，在当地还能买到良渚文化器物的复制品。
这给教学的开展提供了丰富的课程资源。
教科书主要呈现了良渚文化中最具代表性的器物——玉器，具体介绍了玉琮、“神徽纹”——神人兽面纹及各类玉器。
教科书通过“小知识”、“想一想”等方式引导学生探究了解良渚古玉的神韵、特征，感受良渚古玉的美感特征。
同时，通过“学习建议”及相应的图片引导学生开展学习探究与创作活动。
本课属于“欣赏•评述”的学习领域。
编排的目的是通过教师引导学生对良渚古玉的欣赏，了解传统文化。
学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述良渚玉器的造型、纹饰特征以及自己欣赏的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
2．重点、难点。
重点：欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。
难点：用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。
三、教学课时 l课时
四、教学设计
课前准备
（学生）彩泥、签字笔等。
（教师）相关图片、课件及多媒体设备等。
教学过程
1．欣赏导人。
(1)出示PPT提问：
①请看大屏幕，这幅照片拍的是什么？
②你知道他们在干什么吗？
(2)学生回答后教师小结：这是考古发掘现场，是良渚文化的考古发掘现场。
他们在进行考古发掘。
(3)提问
①你知道良渚在哪里吗？
②你对良渚文化有哪些了解？
出示PPT，学生讨论交流。
(4)教师小结：良渚文化是我国长江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器时
代文化，因发现于浙江省杭州市余杭区良渚镇而得名，距今约5 300-4000年。
经半个多世纪的考古调查和发掘，初步查明遗址分布于太湖地区。
在浙江省杭州市余杭区良渚、安溪、瓶窑地域内，分布着以莫角山遗址为核心的50余处良渚文化遗址。
(5)出示PPT，学生欣赏了解良渚文化分布区域。
(6)教师谈话，呈现课题：在20世纪70年代至90年代，良渚文化遗址频繁出土了不少珍贵文物。
其中最令人注目的是玉器。
今天一起来欣赏良渚古玉，出示PPT。
2．初步赏析。
(1)提问：
①你见过良渚文化的玉器吗？在哪儿看到的？
②你认识哪些良渚文化的玉器？
在学生交流的基础上，教师逐一呈现良渚文化的玉器及名称。
③良渚文化的玉器给你怎样的感觉？
(2)学生交流后教师谈话引导进一步欣赏探究良渚文化的主要玉器及特征。
3．深入探究。
(1)欣赏“玉琮王”及神人兽面纹。
①教师出示PPT图片提问：这个玉器叫什么？造型和纹饰是怎么样的？
②学生交流后教师小结：这件玉琮是已发现的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被誉为“琮王”。
四面直槽内上下各琢刻一神人兽面纹图像。
以转角为中轴展开，琢刻有简化的神人兽面纹。
③教师出示PPT图片提问：玉琮上神人兽面纹有什么特点？用了怎样的雕刻手法？为什么要刻这样的形象？
④学生交流后教师小结：图案上部为人像，脸呈倒梯形，重圈为眼，两侧有三角形的眼角，宽鼻，用弧线勾出鼻翼，大口，露出两排十六颗牙齿。
头戴宽大的羽冠，冠上羽毛呈放射状排列。
双臂抬起，肘部屈曲，双手五指平伸插于兽面眼眶两侧。
中部是兽面，重圈为眼，双目圆睁，两眼间有短桥相连，宽鼻，阔口，上下两对獠牙露出唇外。
下部为兽足，双足呈爪状相对，爪甲尖利弯曲。
无论人像或兽面，都有一种凶猛逼人的气势，给人以神秘、恐惧之感。
用了浅浮雕和细线刻两种雕刻技法。
增加玉琮的神圣感、神秘感。
(2)欣赏比较各种玉琮的异同，进一步了解玉琮的特点。
①教师出示PPT图片提问：这些玉器都叫“玉琮”，在造型和纹饰上哪些是相同的，哪些是不同的？
②学生交流后教师小结（PPT呈现）
相同：方柱体，内圆外方，中间有圆孔。
以转角为中轴展开，琢刻有简化的神人兽面纹。
不同：分单节和多节。
转角处雕刻的简化的神人兽面纹有的精细复杂，有的粗犷简单。
玉琮是良渚古玉的代表性玉器，是祭天地的重要礼器。
(3)欣赏各种玉璧，了解玉璧的特点。
①教师出示PPT图片提问：这些玉器叫什么？有什么共同的特征？
②学生讨论后教师小结：玉璧，扁平圆形，正中有圆孔，代表财富，也是祭天用的礼器
(4)欣赏各种玉钺，了解玉钺的特点。
①教师出示PPT图片提问：这些玉器叫什么？有什么共同的特征？
②学生讨论后教师小结：玉钺，造型像斧子。
是军事首领的象征物，也是重要的礼器。
(5)通过认一认、猜一猜，进一步了解其他各类良渚玉器及其特征。
①教师逐一呈现PPT图片，请学生认一认、猜一猜玉器的名称。
②根据课件提示，请学生说说良渚文化古玉器的特征。
(6)讨论总结良渚玉器的特点及成就。
①教师逐一呈现总结的类别：请学生说出其各自的特点。
②总结呈现良渚玉器的艺术成就。
4．课堂尝试练习。
(1)练习要求：（在下列两项练习中自选一项）
①用萝卜、陶泥、彩泥等材料以雕刻的方式表现一件良渚玉器。
②用线描的方式临摹或表现神人兽面纹。
(2)欣赏同龄人的作品。
5．学生课堂练习，教师巡视指导。
6．学生作品展示交流，师生共同评价。
7．拓展欣赏。
良渚玉器造型在现代生活中的运用。