如何充分利用幼儿园各种教育资源
幼儿园教育资源如何合理配置和利用
幼儿园教育资源如何合理配置和利用幼儿园是孩子们成长的重要场所，为孩子们提供良好的教育资源是保障其健康发展的关键。
合理配置和利用教育资源，不仅能够提高教育质量，还能为孩子们创造一个更加丰富、有趣和有益的学习环境。
一、人力资源的合理配置和利用1、教师队伍的建设教师是幼儿园教育中最重要的人力资源。
首先，要确保招聘到具有专业知识、热爱幼教事业、富有责任心和爱心的教师。
在招聘过程中，严格审查其学历、专业背景、教学经验等。
其次，为教师提供持续的专业培训和发展机会，帮助他们不断更新教育理念和教学方法，提升教育教学能力。
例如，定期组织园内培训、参加外部研讨会、观摩优秀教学案例等。
2、教师的分工与合作根据教师的特长和优势进行合理的分工，如有的教师擅长语言教学，有的擅长艺术教育，有的擅长科学探索等。
同时，鼓励教师之间的合作，共同设计和实施教学活动，进行教学研讨和经验分享。
通过团队合作，可以充分发挥每位教师的潜力，提高教学效果。
3、家长资源的利用家长也是幼儿园教育的重要人力资源。
邀请家长参与幼儿园的教育活动，如担任志愿者、组织亲子活动、开展家长讲座等。
家长的职业背景、兴趣爱好和特长各不相同，可以为孩子们带来丰富多样的学习体验。
例如，医生家长可以讲解卫生保健知识，警察家长可以进行安全教育，厨师家长可以教孩子们制作美食。
二、物力资源的合理配置和利用1、教学设施和设备幼儿园应配备适合幼儿年龄特点和发展需求的教学设施和设备，如教室的布置要温馨、舒适、富有童趣，配备适合幼儿身高的桌椅、玩具柜等。
同时，要有充足的玩具、图书、教具等，以满足孩子们的学习和游戏需求。
在选择教学设备时，要注重质量和安全性，定期进行检查和维护，确保设备的正常使用。
2、活动场地和器材为孩子们提供足够的户外活动场地，如操场、花园、沙池等，并配备相应的活动器材，如滑梯、秋千、跷跷板等。
保证孩子们每天有足够的户外活动时间，促进其身体发育和运动能力的发展。
此外，合理规划活动场地的使用，避免拥挤和安全事故的发生。
幼儿园家长对教育资源的利用建议
幼儿园家长对教育资源的利用建议引言幼儿期是孩子个体发展的重要时期，家长在这个阶段的教育资源的利用对孩子的成长起到至关重要的作用。
在幼儿园教育阶段，家长应积极主动参与孩子的教育，合理利用教育资源，为孩子提供全面发展的机会。
本文将就家长如何有效利用教育资源进行探讨，并提出相关建议。
一、了解幼儿园教育资源的种类和价值1. 教具和游戏玩具在幼儿园教育中，教具和游戏玩具是非常重要的教育资源，它们能够帮助幼儿认知世界、培养动手能力和合作意识。
家长应了解幼儿园的教具和游戏玩具，并积极参与游戏活动，与孩子互动，促进他们的综合发展。
2. 图书与音像材料图书与音像材料是幼儿园的重要教育资源。
家长可以通过购买或借阅图书与音像材料，为孩子提供更广阔的知识和视野。
家长应鼓励孩子阅读图书，一起欣赏音像材料，培养孩子的阅读兴趣和审美能力。
3. 社会资源社会资源是幼儿园教育资源的重要组成部分，包括文化机构、博物馆、科技馆等公共场所。
家长可以定期带孩子参观这些场所，扩展他们的知识面，培养他们对社会的认知和理解。
4. 在线教育资源随着互联网的发展，家长可以利用在线教育资源为孩子提供更多的学习机会。
家长可以选择优质的教育应用或平台，引导孩子通过互联网学习知识和技能，如语言学习、数学计算等。
但同时，家长也要注意对在线教育资源进行筛选，确保内容的质量和安全。
二、有效利用幼儿园教育资源的建议1. 建立良好的家园合作关系与幼儿园建立良好的家园合作关系是有效利用教育资源的前提。
家长应与幼儿园保持紧密联系，了解幼儿园的教育理念和教学方法，与教师共同协商孩子的教育计划和目标。
同时，在教育资源的选择和利用上，家长与教师要保持及时沟通和有效协作。
2. 创造丰富的家庭教育环境家庭是孩子最主要的教育场所，家长应创造丰富多样的家庭教育环境，提供丰富的教育资源。
可以在家中设置一个适合孩子学习的角落，放置图书、教具、游戏玩具等，为孩子提供自主学习的机会。
同时，家长也可以利用家庭时间，与孩子一起阅读图书、观看教育影片，开展亲子游戏和探索活动。
幼儿教学资源整合利用策略
幼儿教学资源整合利用策略一、前言在幼儿教育阶段，教学资源的丰富与否直接影响到孩子的学习效果和兴趣。
作为一名幼儿教育工作者，如何整合和利用教学资源，提高教学质量和效果，是我们需要不断探索和思考的问题。
本文将分享一些幼儿教学资源整合利用的策略，希望能为大家提供一些启示。
二、整合利用教学资源的策略1.挖掘现有资源的潜力我们要充分挖掘现有教学资源的潜力。
现有的教学资源包括教材、教具、设施设备等。
我们可以通过创新教学方法，将这些资源进行整合，提高其使用效率。
例如，利用多媒体设备，将教材内容以生动形象的方式展示给孩子，增强教学的趣味性和互动性。
2.拓展教学资源来源我们要积极拓展教学资源的来源。
这包括与其他幼儿园、教育机构的合作，共享优质资源；与家长和社会各界人士的沟通，争取更多的支持；利用互联网和图书馆等公共资源，获取更多的教学素材。
通过多元化的渠道，丰富我们的教学资源库。
3.提高教师自身素质教师的素质直接影响到教学资源的整合和利用效果。
因此，我们要不断提高自身的专业素养和教育创新能力。
这包括参加各类教育培训，学习先进的教育理念和方法；开展教学研究，探索更适合幼儿的教学模式；加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4.注重幼儿的个体差异在整合利用教学资源时，我们要充分考虑幼儿的个体差异。
每个孩子都有自己独特的兴趣和特点，我们需要根据他们的需求，提供个性化的教学资源。
例如，对于喜欢绘画的孩子，我们可以提供更多的绘画素材和指导；对于喜欢音乐的孩子，我们可以安排更多的音乐活动。
三、在挖掘现有资源的潜力方面，我们可以通过多种方式来实现。
例如，对于教材，我们可以根据幼儿的兴趣和需求，对其进行改编，使其更符合实际教学需要。
对于教具，我们可以通过自制教具，使其更具趣味性和互动性。
对于设施设备，我们可以充分利用其功能，例如多媒体设备，不仅用于播放教学视频，还可以用于组织幼儿进行各种互动游戏。
在提高教师自身素质方面，我们可以通过多种途径来实现。
幼儿园如何合理有效地利用教育资源
幼儿园如何合理有效地利用教育资源幼儿园作为孩子们入学的第一站，承担着培养孩子综合素质的重要任务。
为了提高教学质量和满足学生的需求，幼儿园需要合理有效地利用教育资源。
本文将从教师培训、教学设施和学习材料等角度，探讨如何合理有效地利用幼儿园的教育资源。
一、加强教师培训教师是幼儿园教育资源中最重要的一部分。
幼儿园应该加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
在教师培训方面，可以采取以下措施：1. 组织专业培训：幼儿园可以邀请专家学者和经验丰富的教育工作者，定期为教师进行专业培训。
培训内容可以涵盖教育心理学、幼儿教育方法和教学技能等方面，以提高教师教育素养。
2. 鼓励教师自主学习：幼儿园可以为教师提供学习资源，如教育期刊、教育网站等，鼓励教师主动学习和研究，提升自身的教育水平。
3. 引进外部培训资源：幼儿园可以与其他学校或机构合作，引进外部培训资源，为教师提供更多的培训机会，丰富他们的教学经验。
通过加强教师培训，幼儿园能够提高教师的专业水平，有效地利用教育资源。
二、优化教学设施良好的教学设施能够提供更好的学习环境，从而提高幼儿园的教学效果。
以下是一些优化教学设施的建议：1. 设置多功能教室：幼儿园可以设置多功能教室，用于不同的教学活动。
这样一来，同一间教室可以用于多种用途，既节省了空间资源，也提高了教学效率。
2. 更新教学设备：随着科技的发展，教学设备也在不断更新。
幼儿园可以定期更新教学设备，采用更先进的工具和技术，以提供更好的教学体验。
3. 构建室外活动场所：幼儿园应该合理规划和利用室外空间，建设活动场所。
在室外场所开展各种活动，能够拓宽孩子们的视野，促进他们全面发展。
通过优化教学设施，幼儿园可以提供更好的学习环境，有效地利用教育资源。
三、充实学习材料丰富的学习材料能够激发幼儿园学生的学习兴趣，促进他们的知识和技能的发展。
以下是一些建议：1. 提供多样化的教学材料：幼儿园可以准备各种类型的教学材料，包括图书、玩具、游戏等。
幼儿园教学资源整合与利用策略
幼儿园教学资源整合与利用策略随着社会的进步和科技的发展，幼儿教育在我国逐渐受到越来越多的重视。
教育资源的丰富与否，直接影响到幼儿园的教学质量和幼儿的成长。
因此，如何整合与利用教学资源成为幼儿园教育工作中不可忽视的一环。
本文将结合多年工作经验，分享一些幼儿园教学资源整合与利用的策略。
一、人力资源的整合与利用1.调动教师的主观能动性：幼儿园应充分调动教师的主观能动性，鼓励教师积极参与教学资源的整合与利用。
通过培训、研讨等方式，提高教师对教学资源的认识和运用能力。
2.优化教师队伍结构：幼儿园应根据教学需求，合理配置教师资源，充分发挥每位教师的特长和优势。
例如，有的教师擅长绘画，可以负责美术类教学资源的整合；有的教师擅长音乐，可以负责音乐类教学资源的整合。
3.教师之间的合作与交流：鼓励教师之间的合作与交流，共享教学资源。
例如，通过开展教研活动，教师可以分享自己独特的教学方法和解题技巧，从而提高整体教学质量。
二、物力资源的整合与利用1.合理规划幼儿园空间：幼儿园应合理规划空间资源，提高空间利用率。
例如，可以利用墙面、角落等空间进行主题式教学环境的创设，让幼儿在自然、舒适的环境中学习。
2.优化教学设施设备：根据教学需求，选购适合的的教学设施设备。
同时，定期检查和维护设备，确保其正常使用。
3.创设丰富的教学情境：利用教具、学具、玩具等物品，创设丰富的教学情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。
例如，通过布置场景、制作教具等手段，让幼儿在情境中感受和学习。
三、财力资源的整合与利用1.合理预算：幼儿园应合理预算，确保教学资源的充足和有效利用。
在预算过程中，要充分考虑教学需求，合理分配资金。
2.采购性价比高的教学资源：在采购教学资源时，要充分考虑其质量、价格和实用性。
选购性价比高的教学资源，确保教学效果。
3.建立资源库：幼儿园可以建立教学资源库，将现有资源进行整合和分类，便于教师随时查阅和借用。
同时，还可以通过资源共享，与其他幼儿园建立合作关系，实现资源互补。
幼儿园班级的教学资源与利用
幼儿园班级的教学资源与利用幼儿园班级是小朋友们开始接触学习的地方，为了提高教学效果，教师需要精心准备教学资源，并灵活运用。
那么幼儿园班级的教学资源有哪些呢？如何利用这些资源呢？一、幼儿园班级的教学资源有哪些1. 图书馆资源图书馆资源是非常重要的教学资源之一，通过阅读书籍，幼儿可以学习到不同领域的知识，增强语言表达能力，提高思维能力。
图书馆的书籍内容包罗万象，老师可以根据自己的教学计划和学生的需要选择合适的读物。
除了常规图书，图书馆还可以提供录音机、幻灯片、电脑等多媒体设备，使幼儿在阅读中更好地理解和体验。
2. 网络资源随着信息技术的发展，网络资源也逐渐成为了重要的教学资源。
老师可以通过互联网搜索各种教育资源，如教案、视频、图片、游戏等，丰富教学内容和方式。
同时，网络还可以方便地传达教育信息和与家长进行沟通。
然而，需要注意的是，老师在使用网络资源时，要注意资源的真实性和合理性，防止不良内容对幼儿产生不良影响。
3. 学习工具在日常教学中，老师需要使用不同的学习工具，例如小学生字帖、计算器、地球仪等，这些工具可以帮助幼儿更好地理解和学习知识。
而班级教师也可以鼓励幼儿自己制作一些简单的学习工具，这可以激发幼儿学习的兴趣和创造力。
4. 美术和音乐教具美术和音乐是幼儿园教学中必不可少的两个方面。
在美术教学中，老师可以使用各种颜料、手工纸、剪纸等教具，来展开绘画或手工制作活动，帮助幼儿通过视觉和触觉感受和认识事物。
音乐教学中可以使用各种乐器、音乐CD、唱片等教具，来让幼儿学习和欣赏音乐。
5. 物质资源幼儿园教学还需要大量的物质资源，如各种学习用品、教学用品、文具、材料等。
这些材料和工具可以帮助幼儿更好地了解和学习知识，同时也对其创造力和视觉空间的发展有着重要的作用。
二、如何灵活利用教学资源1. 创新教学方式在教学中，老师要注重创新教学方式，保证教育教学过程与时俱进。
例如，在教学中可以采用多媒体手段，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地体验和掌握知识。
幼儿园的资源利用
幼儿园的资源利用幼儿园是一个培养儿童身心发展的重要场所，因此，充分利用幼儿园的各种资源，对幼儿的全面发展具有极大的意义。
本文将从教学环境、教具材料、人力资源、活动和游戏等方面，探讨如何更好地利用幼儿园的资源，推动幼儿的优质教育。
一、丰富的教学环境教学环境是幼儿园的基础设施，创设良好的教学环境可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
幼儿园可以利用各种装饰材料、图片、图表等，营造丰富多样的学习氛围。
例如，在幼儿园的大厅、教室和走廊上，可以贴满幼儿们亲自制作的图画和手工制作品，让孩子们感受到自己的努力得到了认可和肯定。
同时，在教室的角落设置一些小型的学习区域，提供不同的学习主题和材料，激发幼儿的学习兴趣。
二、优质的教具材料教具材料是幼儿园资源的重要组成部分，合理利用教具材料能够激发幼儿的好奇心和动手能力。
幼儿园可以选择具有教育功能的绘本、拼图、积木等玩具，鼓励幼儿通过观察、模仿和动手实践来探索世界。
同时，幼儿园可以引入一些生动有趣的教具，例如立体拼图、模型、多媒体设备等，让幼儿充分参与到教学中，培养他们的观察和思考能力。
三、发挥人力资源教师是幼儿园最宝贵的人力资源，他们对幼儿的引导和教育起着至关重要的作用。
幼儿园可以鼓励教师参加各种培训和研讨会，提高其教学能力和专业水平。
此外，幼儿园可以安排教师进行示范课的教学，通过观摩和交流，促进教师之间的共同进步。
同时，利用教师的特长和专长，例如某位教师对音乐有较深的研究，可以组织丰富多彩的音乐活动，提高幼儿的艺术修养。
四、丰富多彩的活动和游戏通过丰富多彩的活动和游戏，幼儿园能够激发幼儿的想象力和创造力，促进其身心的全面发展。
幼儿园可以组织各种主题的活动，例如春节联欢晚会、幼儿运动会、家长亲子游等，使幼儿在游戏中学习，培养其交往能力和团队合作精神。
同时，幼儿园可以引入一些新颖的游戏方式，例如户外游戏、科学实验等，让幼儿在玩中学，激发其学习的兴趣。
综上所述，幼儿园的资源利用对幼儿的全面发展具有重要意义。
幼儿园如何利用各种资源
幼儿园如何利用各种资源在现代社会中，幼儿园是孩子们初步接触社会的重要场所。
在这里，孩子们不仅可以获得基础的文化教育，还可以培养社交能力和思维能力。
而要办好一所幼儿园，需要善于利用各种资源，提供全面的教育。
本文将探讨幼儿园如何利用各种资源，使幼儿教育更加全面和丰富。
一、自然资源的利用自然资源是幼儿园不可或缺的一部分。
幼儿园通常会配备一个宽敞的户外活动区域，借助自然环境来拓展孩子的认知能力和身体素质。
比如，可以设置一个花园，供孩子们亲手种植花草，培养他们的耐心和责任心。
此外，还可以设置一个小型农场，让孩子们亲眼见证植物的生长过程，培养他们对大自然的敬畏之心。
二、书籍资源的利用书籍是幼儿园的魂。
通过精心选择和合理利用各种书籍资源，可以为孩子们提供丰富的学习材料，并激发他们的学习兴趣。
幼儿园可以建立一个图书角，分类放置适龄的图书，供孩子们自主选择阅读。
每周还可以组织阅读活动，引导孩子们分享所读图书的故事和感受。
此外，教师可以利用图书创设情境，引导孩子们进行角色扮演，培养他们的语言表达和社交能力。
三、技术资源的利用随着科技的发展和普及，技术资源在幼儿园教育中的作用越来越重要。
幼儿园可以配备一些教育类的电子产品，如智能互动屏、儿童教育游戏等，来丰富教学内容。
通过这些技术资源，孩子们可以在游戏中学习，提高他们的协作和解决问题的能力。
此外，幼儿园还可以借助网络资源，如教育网站、学习App等，提供丰富的学习内容，帮助孩子们进行自主学习和探索。
四、社区资源的利用与社区的紧密联系是幼儿园利用资源的一个重要方面。
幼儿园可以与社区建立合作关系，利用社区资源丰富教学内容。
比如，可以邀请社区的医生、警察等专业人士到幼儿园进行讲座，向孩子们传授健康和安全知识。
此外，还可以组织孩子们到社区参观，了解社区的建设和运作，培养他们的社会意识和归属感。
五、家长资源的利用家长是孩子成长中最重要的陪伴者，他们的参与和支持对于幼儿园的发展至关重要。
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如何充分利用幼儿园各种教育资源
《纲要》要求我们：应该综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。
丰富的课程资源包括环境、自然、家庭、社会以及幼儿同伴群体及幼儿园教师集体等方面。
通过反复地学习《纲要》，现结合自己的工作实际，就如何充分利用幼儿园、家长、社会资源促进幼儿发展谈谈自己的粗浅看法。
一、充分利用幼儿园资源，提高幼儿动手能力
幼儿园内既有显性资源，又有融入幼儿一日生活中的隐性资源。
幼儿园所拥有的人、财、物是显性资源，时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的隐性资源。
我园幼儿的动手能力之所以能得到提高，最主要的是我们利用了幼儿园活动室的环境创设和开展了丰富多彩的活动，进行精心培养的结果。
1、注重园内活动室的环境创设。
活动室是幼儿学习、生活的主要场所，以活动室环境创设为例，过去从主题的确定到具体的布置，几乎都是由教师策划、完成，而开学后孩子们却对教师精心布置的环境无动于衷。
随着新《纲要》的颁布，主题活动的深入开展，我们活动室的环境创设有了新的内涵。
如：在我班主题活动墙面的创设，我特意在设计和布置墙面留出一块地方让孩子和老师共同完成，随着主题活动的自然展开和不断深入，主题活动的动态网络图、教师和幼儿收集的各种资料、孩子们创作的各种手工作品、记录幼儿的活动过程的照片等，使得原本寥无生气的墙面装饰得琳琅满目、生气勃勃。
而更能引起孩子兴趣的是活动室内的区角，教师根据主题的发展和幼儿的需要，在各活动区投放相应的操作材料，使幼儿在操作中获得丰富的体验。
例如：在“各种各样的鱼”的主题活动中，幼儿对各种漂亮的鱼产生了浓厚的兴趣，教师及时捕捉幼儿的这一兴趣，除了在活动室布置了很多有关鱼的图片和实物外，还提供各种材料来制作鱼，如：橡皮泥、彩纸、塑料、蜡笔、竹子等，供幼儿操作。
孩子们通过捏、画、折、编各种各样的鱼，不仅使幼儿的探索兴趣非常浓厚，而且还提高了幼儿的动手能力。
2、有目的、有计划地开展各种活动。
幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动来实现的，因此，我们非常注重在不同年龄班开展不同的活动，如：为培养幼儿自己的事情自己做，增强幼儿生活自理能力，在小班特别组织了“宝宝秀”的活动；在中班开展了“能干宝宝”的活动，通过这一系列活动的开展，使得自理能力较差的孩子有了很大的进步。
大班则组织了“全能宝宝”的比赛，使得
幼儿在绘画、折纸、捏泥等方面都有提高。
此外，我园为了让孩子积极参加园务劳动，特别划分了“大中班种植园”，园内种植了多种蔬菜、瓜果，教师经常组织孩子给农作物浇水、施肥、拔草、捉虫，孩子们深入其中，学到了许多在课堂内学不到的知识，同时也让他们从中体验到劳动的乐趣、丰收的喜悦。
二、充分利用家长资源，培养幼儿学习兴趣
家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的，它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。
因此，挖掘和利用家长教育资源，将为幼儿的成长提供更好的条件。
1、请进来，走出去。
我园具有丰富的家长资源，总体来说，家长素质较高，对学前教育较为重视和理解。
我们采用“请进来”的方法，将孩子的家长请到幼儿园来为孩子讲课，如：在“认识五官”主题活动中，我请来在医院工作的家长为幼儿讲解人体五官的作用和保护，家长的课给孩子耳目一新的感觉，使孩子们兴趣倍增，学得认真和投入。
针对不同的主题活动，我先后把身为家长的大学教师、交通警察、邮递员等请进课堂，同时也让家长进一步了解了幼儿园的教育教学工作。
此外，我园还采用了“走出去”的方法。
一位在消防支队工作的家长，邀请孩子们去参观他工作的地方。
在那里，孩子们通过参观内务、报警装置、消防器械、荣誉室、消防演习和实践图片展、观看火场自救及逃生录象片，学到了很多在课堂上学不到的知识，特别是当看到消防员叔叔“快速爬楼登梯“”空中飞人“等精彩表演时，孩子们的兴趣一下达到了最高点，一个个禁不住欢呼雀跃，纷纷鼓掌喝彩。
这次活动充分地调动孩子的学习兴趣，不仅使幼儿掌握了必要的消防知识，而且还初步培养了他们的自我保护意识。
同时也大大增强了孩子们对消防战士奋不顾身英勇救火的英雄行为的敬佩之情。
2、开展亲子活动，增进情感交流。
《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。
开展亲子教育是做好家长工作的有效途径。
如：我园为了培养幼儿的独立性、竞争意识和强身健体，加强家园联系，特在今年五月底组织了一次别开生面的“亲子运动会”，全园老师和孩子共同设计了家家乐、袋鼠跳、拾豆豆、拍球、亲子二人行、赶球等活动，为孩子和家长提供了合作、交流的机会，运动会上紧张热烈，喝彩声、掌声、笑声汇成一片，创造性、趣味性、生活性的亲子游戏大大地提高孩子的兴趣，不仅培养了幼儿活泼开朗、大胆勇敢、克服困难的良好心理品质，而
且增进了幼儿与父母的情感。
幼儿在游戏中学会了学习，建立了自信，体验到快乐。
“六一”文艺演出中的的亲子合作表演则为孩子和家长提供了自由表现的机会。
孩子和家长一起寻找材料，制作道具等一系列的准备过程，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用，家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。
三、充分利用社会资源，加强幼儿品德教育
儿童是社会生态环境的一分子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，教育要培养、造就符合社会需要的人才。
1、利用节假日，开展传统教育。
传统的节日，国内外的重大事件都是对幼儿进行教育的最佳时机。
一般来说，孩子都喜欢过节，丰富多彩的节日活动，使幼儿的心灵从小就有了对自己国家传统节日的知识积累及传统文化的兴趣。
如：每年的正月十五，我们都带孩子看灯展，指导孩子们亲手制作彩灯，不仅让孩子们了解了我国人民正月十五闹元宵的习俗，而且还学会了自制彩灯的方法；在具有纪念意义的“三八国际妇女节”那天，我特意邀请了孩子们的妈妈、奶奶、姑姑等人到班上来，让孩子们表演各种各样的节目，还给她们戴上孩子们最爱的红花，以此来祝贺普天下的妇女节日快乐，同时也初步培养了幼儿尊敬和关心长辈的情感；通过对“中国加入WTO”、“北京申奥成功”、“神五发射成功”等社会事件的讲解，有效地培养了孩子们的社会意识和社会责任感，增强了民族自豪感。
2、利用本土资源，开展主题活动。
每个地区都蕴藏着丰富的本土文化资源，吉安是一个历史文化悠久的城市。
根据幼儿年龄特点将吉安的本土文化资源进行精心选择、设计并引用到课堂教学中，给家长、孩子带来耳目一新的感觉。
例如：在大班主题活动《白鹭洲文化》中，老师带领幼儿参观了最具本土特色的地方——白鹭洲书院。
听着白鹭洲的历史传说，看着一栋一栋的古建筑，孩子们初步感受到白鹭洲文化的特色；在小班主题活动《家乡特产》中，教师特意挑选了最具家乡味的水果——金桔。
课前，老师让孩子们看了吉安的宣传片，看着自己熟悉的地方在电视里面出现，孩子们马上产生了浓厚的兴趣，接下来就引出了本课的主题——家乡的金桔。
课堂中通过让孩子们看、闻、摸、尝，使孩子们了解了金桔，同时也让孩子知道了金桔用来加工可以做成很多好吃的东西，如：金桔饼、金桔糕、金桔汽水等。
课后，教师还带孩子们去果园里摘金桔，去参观金桔加工厂，这一系列的活动不仅激发了幼儿的认知兴趣，而且还培养了幼儿初步的爱社会、爱自然、爱家乡的美好情感。
总之，只有将幼儿园资源、家长资源与社会资源等教育资源结合起来运用，使之形成合
力，才能提高幼儿园的教育质量。