教科版小学科学《金鱼》
三年级上册科学-金鱼-教科版(共24张)-PPT课堂课件
观察金鱼的外形： （1）金鱼的身体是由几部分组成的？
头 躯干 尾
（2）金鱼的身上 长有什么？
鳃、鳞片、鱼鳍
尾躯 头 干
鱼鳃
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观察与思考： 1.鳞片有什么作用？
鳞片是保护 鱼体的，保持 鱼体湿润。
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小学《科学》三年级上册
6. 金 鱼
执教老师： 包载有什么？ 有什么共同特点？
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
锦鲤 最常见的金鱼
研究内容:
. 金鱼的外形; . 金鱼是怎样吃食和排粪便的？ . 金鱼是怎样呼吸的?
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背鳍
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胸 腹臀尾 鳍 鳍鱼鳃鳍 鳍
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3.金鱼是靠什么游动的？
画一画： 把你观察到的金鱼画一画。
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想一想：
金鱼的形状与它们的生活方式 有什么关系呢？金鱼是怎么呼吸？ 怎么进食和排便的呢？
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教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》的第六课《金鱼》。
教学内容主要包括：第一章节，了解金鱼的基本特征和生活习性；第二章节，观察金鱼的身体结构，探究其与水中生活的关系；第三章节，通过实验了解金鱼的运动方式和行为特点。
二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，掌握金鱼的生活习性和身体结构。
2. 观察金鱼的运动方式和行为特点，理解其与水中生活的关系。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发对动物世界的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼身体结构与水中生活的关系，金鱼的运动方式和行为特点。
教学重点：金鱼的基本特征、生活习性和身体结构。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、放大镜、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼缸和金鱼，引发学生对金鱼的兴趣，提出问题，引入新课。
2. 新课内容：（1）观察金鱼，了解其基本特征和生活习性。
（2）探究金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）实验观察金鱼的运动方式和行为特点。
3. 实践活动：（1）学生分组观察金鱼，记录金鱼的特点和生活习性。
（2）学生动手制作金鱼身体结构模型，加深对金鱼身体结构的认识。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 金鱼的基本特征2. 金鱼的生活习性3. 金鱼身体结构与水中生活的关系4. 金鱼的运动方式和行为特点七、作业设计1. 作业题目：（1）列举金鱼的三个基本特征。
（2）简述金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）观察身边的动物，选择一个动物，描述其运动方式和行为特点。
2. 答案：（1）金鱼的基本特征：生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸。
（2）金鱼身体结构与水中生活的关系：身体呈梭形，有助于减少水阻力；用鳍游泳，适应水中生活。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践和讲解，使学生掌握了金鱼的基本特征、生活习性和身体结构，培养了学生的观察、思考和动手操作能力。
三年级上册科学教案26金鱼教科版
1.观察身边的金鱼：鼓励学生在生活中观察金鱼，了解它们在不同环境下的生活状况。
2.记录生活和记录能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能听懂并跟上教学节奏。
三年级上册科学教案26金鱼教科版
一、教学内容
本节课选自三年级上册科学教科版教材第四章《动物的世界》中的第26课，主题为“金鱼”。详细内容将围绕金鱼的生物特征、生活习性以及金鱼在生态系统中的作用等方面进行讲解。
二、教学目标
1.让学生了解金鱼的生物特征，掌握金鱼的生活习性和生长需求。
2.培养学生对动物世界的观察和思考能力，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
2.引导学生关注金鱼的生物特征：提醒学生注意金鱼的体型、颜色、鳍等特征，引导学生从生物学角度认识金鱼。
三、例题讲解解析
在例题讲解环节，教师应详细讲解以下内容：
1.金鱼的生物特征：介绍金鱼的体型、颜色、鳍、鳞等外部特征，以及内部生理结构。
2.金鱼的生活习性：阐述金鱼对水温、水质、食物等生活条件的要求。
2.在强调重点和难点时，可适当提高音量，以引起学生注意。
3.适时使用幽默、生动的语言，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、时间分配
1.合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和讨论。
2.实践活动的时间不宜过长，以免影响其他环节的教学。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和探索。
3.例题讲解：讲解金鱼的生物特征、生活习性和生态作用。
4.实践活动：分组进行金鱼喂养实验，观察金鱼在不同环境下的反应。
5.作业设计：观察身边的金鱼，记录它们的生活习性和生物特征。
教科版三年级科学课件金鱼
教科版三年级科学课件金鱼一、教学内容本节课选自教科版三年级科学教材第四章《动物的世界》中的第三节“鱼类的世界”，主要围绕金鱼的生活习性和身体特点展开。
详细内容包括：金鱼的生活环境、体型结构、呼吸方式、运动方式以及金鱼与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解金鱼的生态环境、身体结构和特点，认识到金鱼与人类生活的紧密联系。
2. 通过观察、实验和讨论，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，提高学生的环保观念。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的呼吸方式和运动方式的原理。
教学重点：金鱼的身体结构特点及其适应水生生活的能力。
四、教具与学具准备教具：金鱼模型、金鱼实物、水族箱、显微镜、投影仪等。
学具：观察记录表、画图工具、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示水族箱里的金鱼，引导学生观察金鱼的生活环境，提出问题：“你们知道金鱼生活在什么样的环境中吗？它们有什么特点呢？”2. 新课导入（1）通过观察金鱼，引导学生了解金鱼的体型结构、颜色等特征。
（2）讲解金鱼的呼吸方式、运动方式，让学生认识到金鱼适应水生生活的能力。
3. 例题讲解（1）展示金鱼呼吸的动画，解释金鱼如何通过鳃呼吸。
（2）通过实验，让学生观察金鱼的运动方式，讲解鱼鳍的作用。
4. 随堂练习（1）让学生分组观察金鱼，填写观察记录表。
（2）根据观察结果，讨论金鱼的身体结构是如何帮助它们适应水生生活的。
六、板书设计1. 金鱼的身体结构头：口、眼、鳃盖身体：背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的适应水生生活的特点呼吸方式：鳃呼吸运动方式：鱼鳍协助七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，描述它们的生活习性和身体特点。
答案要点：（1）金鱼生活在水中，身体呈流线型，有利于减少游泳时的阻力。
（2）金鱼通过鳃呼吸，能在水中获取氧气。
（3）金鱼的运动主要依靠尾鳍和身体的其他鱼鳍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等多种教学手段，使学生了解了金鱼的生活习性和身体特点。
三年级上册科学课件26金鱼教科版
三年级上册科学课件26金鱼教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学教材中第26课《金鱼》。
本章节将详细探讨金鱼的外形特征、生活习性以及其在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解金鱼的基本特征，如体型、颜色等。
2. 培养学生关爱小动物，关注生态环境的意识。
3. 通过观察、实践，提高学生的观察力和动手能力。
三、教学难点与重点难点：金鱼的生活习性和在生态系统中的作用。
重点：金鱼的外形特征及其与生态环境的关联。
四、教具与学具准备教师准备：金鱼图片、实物、生态缸、投影仪等。
学生准备：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示金鱼实物，引导学生观察金鱼的外形特征。
2. 例题讲解：a. 介绍金鱼的体型、颜色等基本特征。
b. 讲解金鱼的生活习性和在生态系统中的作用。
3. 随堂练习：a. 学生分组观察金鱼，记录金鱼的特征。
4. 课堂互动：让学生分享自己养金鱼的经历，讨论如何照顾好金鱼。
5. 知识巩固：通过提问、回答，巩固学生对金鱼知识的掌握。
六、板书设计1. 金鱼的外形特征：体型、颜色等。
2. 金鱼的生活习性：水温、饲料等。
3. 金鱼在生态系统中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，记录它们的生活习性和外形特征。
2. 答案：a. 金鱼的外形特征：体型、颜色等。
b. 金鱼的生活习性：水温、饲料等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了金鱼的基本特征和生态作用。
2. 拓展延伸：a. 了解其他种类的观赏鱼，对比它们的外形特征和生活习性。
b. 探讨金鱼在我国传统文化中的象征意义。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的制定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解。
5. 作业设计的学生实践与答案指导。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣教材，同时结合学生的实际情况进行适当的拓展。
教科版科学三上金鱼教案
教科版科学三上金鱼教案教案标题：金鱼（科学三上）教材内容概述：本教案以科学三上教材中的金鱼主题为基础，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生深入了解金鱼的结构特点、生活习性和保护意义，激发学生对科学的兴趣，并培养学生的观察、实验和思考能力。
教学目标：知识目标：1.了解金鱼的结构特点和生活习性；2.掌握金鱼的养殖知识；3.了解金鱼的保护意义。
能力目标：1.培养学生观察和实验的能力；2.培养学生运用所学知识解决问题的能力；3.培养学生科学思维和动手实践能力。
情感目标：1.培养学生对生物多样性保护的意识；2.培养学生对金鱼的保育情感。
教学重点：1.金鱼的结构特点和生活习性；2.金鱼的养殖知识；3.金鱼的保护意义。
教学难点：1.如何培养学生观察和实验的能力；2.如何让学生了解金鱼的保护意义。
教学准备：1.金鱼标本和金鱼图册；2.金鱼养殖相关的幻灯片或视频资料；3.实验器材和化学试剂；4.PPT课件和学生练习册。
教学过程：导入（5分钟）1.呈现一张金鱼的图片，让学生观察并谈谈对金鱼的印象。
2.引导学生思考：金鱼的结构特点是怎样的？金鱼有什么特殊的生活习性？文章攻读（10分钟）1.学生阅读教材中关于金鱼的相关内容。
2.学生搭档互相提问，分享自己独到的观察和体验。
构建概念（15分钟）1.分组讨论：请学生就金鱼的结构特点作报告，并用PPT展示，老师及其他学生进行点评和提问。
2.教师小结并引导学生总结金鱼的结构特点。
拓展应用（20分钟）1.教师组织学生进行金鱼观察实验，学生根据实验记录金鱼在不同环境条件下的反应，如温度变化、光线变化等。
学生可以设计实验并记录观察结果。
2.学生就实验结果进行分析，讨论金鱼的生活习性。
展示探究（20分钟）1.学生上网调研金鱼的养殖知识，包括金鱼的饲料、饲养环境以及日常护理等。
2.学生以小组分工合作，设计一份金鱼养殖指南，包括养殖环境搭建、饲料选择、定时清理等。
延伸拓展（20分钟）1.引导学生探究金鱼在生态系统中的作用，了解金鱼的保护意义。
教科版三年级科学上册金鱼动物新课件教学
教科版三年级科学上册金鱼动物新课件教学一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册，具体内容为第三章“金鱼”一节。
详细内容包括金鱼的分类、外部形态、生活习性、繁殖特点等，通过学习使学生对金鱼有全面的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握金鱼的分类、外部形态、生活习性等基本知识。
2. 培养学生观察、描述、分析动物特征的能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的分类及生活习性的理解。
教学重点：金鱼的外部形态观察、描述和分析。
四、教具与学具准备教具：金鱼图片、金鱼实物、显微镜、投影仪等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引发学生对金鱼的好奇心，进而引入新课。
2. 新课内容：（1）介绍金鱼的分类、外部形态、生活习性等基本知识。
（2）观察金鱼实物，引导学生从不同角度观察、描述金鱼的特征。
（3）分析金鱼的生活习性，讨论金鱼适应环境的方式。
3. 例题讲解：通过投影仪展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：左侧列出金鱼的分类、外部形态、生活习性等关键词；右侧展示金鱼图片，标注相应特征。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金鱼的分类及生活习性。
（2）观察身边的动物，描述其外部形态和生活习性。
2. 答案：（1）金鱼分为草金鱼、文金鱼、龙金鱼等，生活习性包括适应水温、喜食浮游生物等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、讨论等方式，学生对金鱼有了较为全面的了解，但部分学生对金鱼分类的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他观赏鱼，比较它们与金鱼的区别。
（2）鼓励学生在家中饲养金鱼，观察金鱼的生长变化，增强实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：金鱼的分类及生活习性的理解。
2. 教学重点：金鱼的外部形态观察、描述和分析。
教科版小学科学《金鱼》
金鱼
02
红白琉金
红白和金
鹤顶红
黑狮头
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
鲫鱼
鲫鱼
我观察到的金鱼的特点：
有头部、胸腹部、尾部 生活在水中，头部有鳃 身体有鳞片 背部、腹部和尾部都有鳍 鱼鳃在哪里？
观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分钟开合几次？怎样排便，怎么活动的
THANKS
观察金鱼的捕食
准备一些鱼食或面包屑，轻轻地放几粒鱼缸里，观察金鱼是怎样把食物吃下去的？
想一想金鱼和蚂蚁有什么相同和不同?
金鱼
生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等
都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄，会繁殖后代。
蚂蚁
生活在陆地上，身体分三部分，长有六只脚，爬行，群居生活，食物多样
谜底：金鱼
谜语
金鱼
鱼的生活环境里有什么？
鱼周围的生物与非生物
鱼与它的关系
鱼的生活环境
生物
非生物
水中有很多动植物，它们组成一个整体，相互影响、相互依存。
鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，观察金鱼，想一想它的身体怎样？身上长着什么？它怎样运动？金鱼的种类很多，它们有什么共同特点？能根据观察到的情况画一画吗？
往鱼缸里滴一些红色食用色素，我们看到什么现象？这些现象说明什么？
金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。
红色的水从金鱼的嘴部进入，腮部流出，说明金鱼用腮呼吸。
01
02
03
04
观察与实验
01
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？ 鳞片有什么作用？
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想一想金鱼和蚂蚁有什么相同和不同?
金鱼
生活在水中，身 上有鳞片，用鱼 鳍游泳，用鳃呼 吸，吃鱼食和面 包屑等
蚂蚁
都是活的，会运 动，需要吃食维 持生长，会排泄， 会繁殖后代。 生活在陆地上， 身体分三部分， 长有六只脚， 爬行，群居生 活，食物多样
金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。
往鱼缸里滴一些红色食用色素，我 们看到什么现象？这些现象说明什 么？
红色的水从金鱼的嘴部进入，腮部流出，说明金 鱼用腮呼吸。
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？ 鳞片有什
么作用？ •鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
观察金鱼的捕食
红白琉金
红白和金
鹤顶红
黑狮头
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
鲫鱼
鲫鱼
我观察到的金鱼的特点：
有头部、胸腹部、尾部 生活在水中，头部有鳃 身体有鳞片 背部、腹部和尾部都有鳍
鱼鳃在哪里？
观察与实验
观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分 钟开合几次？金鱼不断地喝水会涨 破肚子吗？
谜语
龙头凤尾宽嘴巴， 金身有鳞包着它， 自由自在真逍遥， 玻璃缸里能安家。
谜底：金鱼
金鱼
鱼的生活环境里有什么？
鱼周围的生物与非生物
鱼与它的关系
鱼 的 生 活 环 境个整体，相互 影响、相互依存。
金鱼
鱼类已经出现了4.5亿年，是脊 椎动物的鼻祖，目前有鱼类2.4万种。 金鱼是常见的观赏鱼，观察金鱼， 想一想它的身体怎样？身上长着什 么？它怎样运动？金鱼的种类很多， 它们有什么共同特点？能根据观察 到的情况画一画吗？
课外继续观察金鱼的活动，看 看它是怎样排便，怎么活动的