幼儿园健康领域教学活动设计
幼儿园健康领域教学方案(8篇)
幼儿园健康领域教学方案活动目标：1.探究树叶的多种玩法，体验玩树叶的快乐。
2.用滚动身体的方法使自己身上粘满树叶，提高身体的协调性。
3.培养勇于面对困难的精神。
活动准备：1.让每位幼儿穿容易吸附树叶的毛衣或针织衣物。
2.收集各种树叶(或找一块有许多树叶的草地)。
3.软垫搭成的斜坡。
活动过程：一、热身活动1.师：队员们，今天天气这么好，跟着队长去探险吧!2.(播放音乐)出发前让我们穿戴好装备：一起来戴上小黄帽(头部运动)，穿上小外套(肩部运动)，戴好手套(手部运动)，穿好裤子(下肢运动)，立正!二、树叶游戏1.设置情境，提出问题。
师：探险之前有一个任务考验你们，谁能在____分钟时间内，用身体粘上树叶来保护自己，不被敌人发现。
2.自由探索，初步体验，教师小结。
3.再次尝试，引出重点。
(引导幼儿尝试用各种办法使身上粘满树叶。
)⊙请部分幼儿介绍自己的玩法。
⊙重点介绍侧身滚。
⊙教师示范讲解侧身滚动作要领：滚的过程中，双手双脚并拢伸直，肚子、臀部要轮番贴牢地面，并尽量不偏离前行方向。
⊙幼儿尝试侧身滚。
(教师指导，提醒幼儿保持适宜的间距，避免碰撞。
)⊙教师点评。
三、男女大比拼1.师：现在我们朝下一关出发。
看，你发现了什么?对，这是一个小山坡，我们要从山顶侧身滚到山下，你们有信心吗?2.请一幼儿示范，并强调重点：侧身滚动作要标准，滚到山下需要马上站起来，到一旁休息。
3.男女分队，尝试高处侧身滚下来。
4.教师点评。
四、结束部分1.师：你们今天玩得开心吗?今天我们和树叶宝宝一起做游戏，还学会了侧身滚这个本领。
下次我们再去探险吧!2.幼儿在音乐声中做放松运动。
幼儿园健康领域教学方案（二）设计思路：升入中班后，孩子们都觉得自己长大了，是哥哥姐姐了。
本次活动“我们会长高”是学习活动书上《身体的秘密》主题下的一个站点，逐步引导幼儿大胆想象和表现自己对长高长大的愿望。
活动中以长高这个情境贯穿，形象地引发幼儿对画面人物大小高矮的关注，让幼儿能尝试按纸的大小化地表现任人物，改变以往总是将人物画的很小的状态。
幼儿健康领域活动方案5篇
幼儿健康领域活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园健康领域教学方案组织策划方案（三篇）
幼儿园健康领域教学方案组织策划方案活动目标：1、幼儿知道鼻子出血时不慌乱、不害怕。
2、学习用正确的方法自我救护或帮助他人。
3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备：1、幼儿鼻子出血图片一张及自我救护图片各一张。
2、幼儿准备餐巾纸、毛巾。
活动过程：一、出示图片(鼻子出血)，引起幼儿观察的兴趣。
师：这个小朋友怎么啦?为什么会鼻子出血的?二、讨论：幼儿鼻子出血该怎么办呢?鼓励幼儿结合平时活动中出现的流鼻血现象，说说老师是怎样帮助处理的。
三、学习处理鼻子出血的简单方法。
1、老师出示图片(自我救护)，让幼儿说说这个小朋友是怎样做的。
2、老师小结：我们鼻子里有很多细细的血管，如果小朋友不注意保护鼻子就容易出血。
如果自己的鼻子或别人的鼻子出血了，我们小朋友也不要慌乱、不要害怕。
我们可以：先用手把自己的鼻子或帮别人的鼻子捏住，再请老师帮忙;我们还可以把手高高举起(左鼻孔出血举右手，右鼻孔出血举左手。
)我们可以用冷毛巾敷、用药棉填塞。
四、游戏“鼻子出血了”。
1、为出鼻血的幼儿进行处理。
2、说说怎样才能保护好自己或别人的鼻子。
(鼓励幼儿大胆说出：学会正确擦鼻涕，不能用手指挖鼻孔，鼻子也不能被硬物碰撞等。
)3、幼儿练习正确擦鼻涕的方法。
幼儿园健康领域教学方案组织策划方案（二）活动目标：1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。
2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、沙包____个。
2、教师自制托盘____个。
3、筐子____个。
活动过程：一、开始部分1、教师带幼儿入场。
教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。
师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。
幼儿园健康领域教学方案范例（四篇）
幼儿园健康领域教学方案范例活动目标：1. 采用电脑辅助教学，掌握正确的刷牙技术。
2. 理解并熟悉几种基本的牙齿清洁工具。
3. 建立初步的口腔卫生意识和牙齿保健习惯。
4. 明白保持个人卫生对整体健康的重要性。
5. 学会识别主要症状，培养自我保护的预防和治疗意识。
活动准备：课件A段和B段，以及实物工具（电动牙刷、普通牙刷、牙签、牙线、牙膏），每位幼儿配备一把小牙刷。
活动流程：一、启动活动，激发兴趣1. 大班幼儿以“小兔子”的角色进行情境对话，以唤醒幼儿已有的经验。
教师：“小兔子，你来这儿有什么事吗？”兔子：“我来找中二班的小朋友帮忙。
我刚才吃了很多蛋糕和饼干，现在牙齿缝里有很多饼干屑，我应该怎么做呢？”2. 向幼儿介绍如何在电脑中找到“大嘴蛙”的路径。
双击豆豆蚁图标——显示个人照片——大地球——苹果——目标图标。
二、了解各种牙齿清洁工具1. 幼儿集体观看动画，识别并说明各种工具的名称和功能。
教师：“大嘴蛙医生带来了许多可以让牙齿变干净的工具，你们认识哪些呢？”2. 结合实物，简要介绍其他清洁牙齿工具的名称和用途。
教师：“牙刷、牙签、牙线、牙膏和电动牙刷都是帮助我们清洁牙齿的工具。
”三、学习正确的刷牙方式1. 幼儿分享他们的刷牙经验。
邀请个别幼儿分享。
教师：“让我们再向大嘴蛙医生学习一下。
请你们到自己的电脑前，认真观看，仔细听大嘴蛙医生的指导，看谁能教小兔子刷牙。
点击小铅笔图标就能看到这一页了。
”2. 幼儿通过电脑操作学习刷牙步骤。
教师：“大嘴蛙医生教了你们如何清洁牙齿的哪些部位呢？”请个别幼儿回答，然后说：“现在请每位小朋友拿起自己的小牙刷，一边看动画，一边练习刷牙。
”3. 幼儿手持牙刷，边看动画边练习刷牙动作。
教师：“现在让我们一起教小兔子如何刷牙吧。
”请全体幼儿展示给小兔子看。
四、教师总结：“今天，我们和小兔子一起了解了各种清洁牙齿的工具，并学习了正确的刷牙方法。
以后我们要经常清洁牙齿，更要懂得保护它们。
幼儿园健康领域活动方案设计方案(5篇)
幼儿园健康领域活动方案设计方案设计意图：孩子们对幼儿园活动场上一块很大的塑料布很感兴趣，孩子们像发现新大陆一般，围着塑料布兴奋地玩起来。
看到孩子们玩得如此起劲，我也情不自禁加入其中。
根据孩子的兴趣结合他们的年龄特点，我设计了这节大班健康活动“好玩的塑料布”。
活动目标：1.能尝试改变塑料布的形状、大小，探索不同的玩法。
2.能在快乐、自由的游戏氛围中自由探索，体验合作游戏的快乐。
3.发展幼儿玩塑料布的想象力和创造力。
活动准备：1.一块长方形塑料布。
2.音乐CD《看晒场》。
3.幼儿熟悉音乐游戏《转转转，变成一个大大卷》。
活动过程：一、热身运动。
师幼跟随音乐《看晒场》活动身体的部位。
“小朋友们，今天的天气真暖和，我们一起跟着音乐来运动运动吧。
”二、尝试根据塑料布的特点，探索改变塑料布的玩法。
师：“今天老师给小朋友带来了好玩的，瞧这是什么?你们觉得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?”启发幼儿根据塑料布轻、软、滑的特点，探索如何改变塑料布的大小和形状。
师：塑料布又软又轻，我们和它玩“快乐变变变”的游戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)三、引导幼儿探索形状和大小改变后的塑料布的玩法，感受合作游戏的快乐。
第一次探索游戏：引导幼儿合作玩一整块塑料布。
师：“塑料布像什么?我们一起来玩玩吧?”(幼儿把塑料布想象成雨伞、鱼网、帐篷，幼儿自由游戏。
)第二次探索游戏：引导幼儿探索将大塑料布变窄变小师：“大塑料布还会怎么变化?我们变一变来玩一玩吧?”(幼儿尝试将塑料布对折1～____次，改变其大小)，教师根据幼儿能力的不同，引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。
第三次探索游戏：根据变窄的塑料布，引导幼儿把塑料布想象成“大大卷”，全体幼儿合作玩音乐游戏“转转转，变成一个大大卷”。
(每个幼儿紧贴着塑料布，一手抓住塑料布的一边，边唱儿歌边开心地跑动做游戏。
音乐游戏歌词：转转转，向里转，转成一个大大卷;转转转，向外转，转成一个泡泡糖。
幼儿园健康活动方案20篇
幼儿园健康活动方案20篇幼儿园健康活动方案1一、活动目标1、了解有关幼儿简洁传染上的传染病的状况，依据自己的生活阅历说出预防疾病的方法。
2、培育幼儿的语言表达力气。
3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增加幼儿预防疾病的意识。
二、活动重、难点重点：了解有关幼儿简洁传染上的传染病的状况，依据自己的生活阅历说出预防疾病的方法。
难点：幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增加幼儿预防疾病的意识。
三、活动预备1、有关传染病的资料与图片。
2、幼儿用书。
四、活动过程1、师幼谈话，由幼儿比较生疏的手足口病谈到传染病。
(1)、争辩春秋季为什么是流行的多发季节?(春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变。
)(2)、老师告知幼儿春秋季会有哪些流行会消逝?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)(3)、重点介绍手足口病的临床表现。
(4)请幼儿叙述自己生病时的经受和感受。
(如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。
)2、老师叙述手足口病的传播途径。
(1)、幼儿运用自己的已有阅历争辩争辩。
(2)、请语言力气强的幼儿到前面来讲一讲小伴侣们的阅历。
(3)、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。
(4)、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。
3、幼儿争辩：如何预防手足口病。
(1)、提问：我们应当怎样预防传染病?(2)、幼儿自由回答。
(3)、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。
幼儿园健康活动方案2活动目标1、熟识玩耍器材的平安留意事项2、说出玩各种玩耍时的平安留意事项活动预备：1、幼儿用书、挂图2、老师设计玩耍器材图卡3、园所内的玩耍器材活动过程：1、老师由玩耍器材图卡引起幼儿学习兴趣（1）老师：你们知不知道这些是什么玩耍器材？（2）老师：要怎样使用这些玩耍器材？（3）老师：在那里观看过这些玩耍器材？2、老师请幼儿观看幼儿用书中的画面，并进行争辩（1）老师：荡秋千的时候该留意哪些事？画面中哪个小伴侣的行为很危险？为什么会危险？（2）老师：玩跷跷板的时候该留意哪些事？画面中哪个小伴侣的行为是不对的？为什么不对？（3）老师：爬攀爬架的时候该留意那些事？画面中哪个小伴侣的行为是对的？为什么不行以这样做？（4）老师：玩滑滑梯的时候该留意那些事？画面中哪个小伴侣的行为很危险？为什么会危险？（5）老师：玩弹簧马的时候该留意那些事？画面中哪个小伴侣的行为很危险？为什么会危险？（6）老师：补充说明幼儿的发言。
幼儿园健康领域教学方案范文（六篇）
幼儿园健康领域教学方案范文活动目标1. 借助游戏环节，引导幼儿学习运用双肘、双膝进行向前匍匐爬行的动作，旨在提升其身体协调性与灵活性。
2. 鼓励幼儿勇于探索、积极尝试，在体育活动中培养坚韧不拔、勇敢面对挑战及不畏艰难的优秀品质。
3. 引导幼儿自主组队参与游戏，增强团队合作能力，提升协作能力。
4. 初步传授幼儿健康基础知识。
5. 强调体格检查的重要性，培养幼儿的健康意识。
活动准备1. 体能准备：预先组织幼儿进行手膝爬行的游戏，以预热身体。
2. 材料准备：包括喜洋洋风格的音乐带及录音机；泡沫垫（大小不等）、绳编网桌、脚印及箭头图案等教具。
3. 场地准备：确保活动场地安全、整洁，并符合活动需求。
活动过程一、热身环节引导幼儿伴随音乐进行全身性的热身运动，为接下来的活动做好准备。
二、基本活动1. 自主探索阶段引导幼儿观察并尝试通过绳编网，鼓励其发挥创意，探索通过方法。
2. 师幼共研阶段教师邀请幼儿展示通过网的方法，并组织讨论，提炼出匍匐爬的正确动作及要点。
多次尝试与指导：幼儿尝试通过网；教师引导幼儿思考如何安全通过且避免触发铃铛；再次，幼儿根据指导进行实践；最后，教师亲自示范匍匐爬的标准动作。
3. 实践巩固阶段幼儿根据学习到的动作要领，再次尝试安全通过绳编网，教师在旁指导。
三、游戏环节1. 场地介绍教师向幼儿介绍前往羊村的途中设置的障碍（山洞、网、山岗），并说明需按照指示箭头前进。
2. 游戏进行鼓励幼儿团结协作，勇敢克服障碍，顺利到达羊村。
游戏包括钻过山洞、爬过铁丝网、翻过山岗等环节。
游戏结束后，引导幼儿跟随音乐进行放松活动。
3. 游戏总结教师总结游戏过程，强调团队合作与勇敢挑战的重要性。
同时，教授进入羊村的口令，为下一步活动做准备。
四、结束部分全体幼儿跟随口令进入羊村，并在音乐声中与教师一同进行放松运动，结束本次活动。
幼儿园健康领域教学方案范文（二）活动目标：1. 理解疾病的发生原因，认识到保持卫生和清洁对于预防和减少疾病的重要性。
幼儿园小班健康领域教学方案（7篇）
幼儿园小班健康领域教学方案一、教育目标：1. 培育幼儿形成良好的生活习性，强化自我保健意识。
2. 激发幼儿参与体育活动的兴趣，提升身体素质。
3. 引导幼儿建立健康的饮食习惯，培养健康饮食的意识。
4. 塑造幼儿正确的卫生习惯，有效预防疾病的发生。
5. 增强幼儿的团队合作意识，提高社交技巧。
二、教学内容：1. 生活习惯培养1. 个人卫生：教导幼儿脸部、口腔、头发、手部、指甲等部位的清洁习惯。
2. 睡眠习惯：培养良好的睡眠习惯，确保充足的休息时间。
3. 饮食习惯：让幼儿理解膳食均衡的重要性，养成健康的饮食习惯。
4. 锻炼习惯：鼓励幼儿定期参与体育活动，增强身体素质。
2. 健康教育1. 皮肤病预防：教授预防皮肤疾病的基本知识，如洗手、洗澡等。
2. 常见疾病预防：让幼儿了解感冒、发烧、腹泻等常见疾病的预防措施。
3. 防止交叉感染：教育幼儿正确使用纸巾，咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻。
4. 外伤预防：培养幼儿的安全意识，避免危险行为导致的伤害。
3. 环境卫生与安全教育1. 环境保护：教育幼儿理解保持环境卫生的重要性。
2. 安全知识教育：帮助幼儿识别潜在的安全隐患，防止意外事故。
3. 灾害应对：教授幼儿预防火灾、地震等自然灾害的措施，并正确应对。
4. 社交能力培养1. 团队协作：组织团队合作活动，培养幼儿的协作精神。
2. 情绪调控：教导幼儿如何表达自己的感受，学习在合作中管理情绪。
3. 感同身受：培养幼儿理解和尊重他人的需求，提升社交能力。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏形式教授生活习惯，如模拟洗手游戏、角色扮演等。
2. 视觉教学法：利用图片、图表等视觉工具，帮助幼儿更好地理解教学内容。
3. 实践教学法：通过实际操作，让幼儿体验生活卫生、环境卫生、食品安全的重要性。
4. 讨论教学法：引导幼儿参与讨论，分享个人经验，增强学习互动性。
5. 观察教学法：指导幼儿观察周围环境，提高观察力和想象力。
四、教学活动安排：1. 生活习惯培养活动1. 洗手游戏：通过角色扮演，教授幼儿正确的洗手步骤和时机。
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二、幼儿园健康领域教育目标
•
幼儿园健康领域教育总目标、年龄段
目标和具体教学活动目标构成一个目标体
系。总目标是年龄段目标的依据，年龄段
目标是总目标的细化。
•
具体健康领域活动目标的制定应与总
目标和年龄段目标保持一致。
（一）健康领域总目标
• 新《纲要》规定幼儿园健康领域总目标是： • （1）身体健康，在集体生活中情绪安定、
幼儿园健康领域教学活动设计
蓝巧玉
新《纲要》明确要求：“幼儿园必须
把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在 工作首位。”幼儿园各学习领域教学活动 应从不同角度促进情感、态度、能力、知 识与技能的发展，健康领域教育活动应紧 紧围绕幼儿的身体健康、心理健康和良好 的社会适应能力等内容来开展工作。
一、幼儿园健康领域教育任务分析
• （1）具有良好的生活与卫生习惯：在提醒 下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；喜 欢参加体育活动；在引导下，不偏食、挑 食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；愿意 饮用白开水，不贪喝饮料；不用脏手揉眼 睛，连续看电视等不超过15分钟；在提醒 下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
• （2）具有基本的生活自理能力：在帮助下 能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回 原处。
愉快； • （2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活
自理能力； • （3）知道必要的安全保健常识，学习保护
自己； • （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
•
健康领域的总目标为幼儿园健康教育
指明了方向，这几条目标不仅涉及了幼儿
身体健康，还强调幼儿的心理健康，注重
身心全面、和谐发展，这也是幼儿教育整
•
新《纲要》明确把心理健康纳入幼儿
健康的范畴，提出“在重视幼儿身体健康
的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。
•
幼儿心理健康是指个体的发展水平与
相应年龄相符合，以认知完整、情绪积极
向上、具有克服一定困难的意志力、人际
关系和谐、没有严重的心理卫生问题为主
要标志。
•
对于幼儿来说，情绪的安定与愉快是
维护身心健康、促进其产生社会适应行为
体观念的体现。
•
从目标来看，幼儿园的就健康教育不
应仅仅是健康知识与技能的掌握，还应注
意健康行为的养成。因此，健康教育的目
标是形成健康的认识、改善健康的态度、
培养幼儿健康的行为。
（二）各年龄段健康领域教育目标
•
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的
良好状态，幼儿阶段是其身体发育和技能发展极
为迅速的关键时期，也是形成安全感和乐观态度
并逐渐形成良好个性的重要条件。帮助幼
儿学会恰当表达和调控情绪是心理健康的
重要任务。
（三）培养幼儿良好的社会适应能力
•
良好的社会适应能力是幼儿健康发展的一个
非常重要的方面。健康的理念、知识和技能，落
实到实践与行动上，表现为良好的社会适应能力。
•
在幼儿健康教育过程中，我们不仅仅要保护
和照顾幼儿稚嫩的生命体、促进幼儿心理健康发
展，还要在把握和顺应幼儿身心发展特点的基础
上，调动幼儿参与各种活动的积极性，引导、帮
助幼儿适应各种自然环境、生活环境和人际环境。
健康领域教育任务主要是引导幼儿掌
握健康观念、掌握健康知识，养成健康的 身体和良好的心理素质，形成良好的社会 适应能力，这三项任务的完成应贯穿幼儿 的整个生活。陈鹤琴先生认为：“儿童离 不开生活，生活离不开健康教育；儿童的 生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时 机。”幼儿健康教育是生活教育，应当在 进餐、睡眠、盥洗、锻炼、游戏等日常生 活的每一个环节中获取健康知识，并在成 人的引导下内化成自身的需要，自主养成 健康行为。其中健康领域的教学活动是完 成这三项任务的重要途径。
直。 • （2）情绪安定愉快：情绪比较稳定，很少因一点
小事哭闹不止；有比较强烈的情绪反应时，能在 成人的安抚下逐渐平静下来。 • （3）具有一定的适应能力：能在较热或较冷的户 外环境中活动。换新环境时情绪能较快稳定，睡 眠、饮食基本正常。在帮助下能较快适应集体生 活。
• 2、动作发展
• （1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏：能 沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离； 能双脚灵活交替上下楼梯；能身体平稳地双脚陆 续向前跳；分散跑时能躲避他人的碰撞；能双手 向上抛球。
• （3）具备基本的安全知识和自我保护能力： 不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；在 提醒下能注意安全，不做危险的事；在公 共场所走失时，能向警察或有关人员说出 自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
的重要阶段。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以
下简称《指南》）指出，健康的身体、愉快的情
绪、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能
力是幼儿身心健康的重要标志，并在尊重幼儿身
心发展规律和特点的基础上，对幼儿各年龄段的
身心状况，动作发展、生活习惯和生活能力方面
的发展提出合理的要求，具体如下：
小班：
• 1、身心状况 • （1）具有健康的体态：在提醒下能自然坐直、站
•
健康的体态、协调的动作对幼儿的成
长十分重要，这不仅仅是审美的需要，更
是影响幼儿心理健康的重要因素。
•
幼儿园应根据幼儿身体生长发育的特
点，从幼儿的饮食、作息制度、体育锻炼
的角度来组织形式多样的教育活动，以促
Hale Waihona Puke 进幼儿身体各组织器官的正常发育和各项
机能完善发育，以有效抵抗各种疾病。
（二）促进幼儿心理健康
（一）促进幼儿身体健康
所谓身体健康，是指幼儿的各器官组 织发育正常、各系统功能完善并能良好地 发挥作用的完好状态。健康的身体是幼儿 心理健康发展的基础，直接影响着幼儿智 力品质、道德品质及个性和能力的发展， 是从事其他任何学习活动的基础和前提条 件。幼儿园健康教育首要任务应是促进幼 儿身体健康发育。
• （2）具有一定的力量和耐力：能双手抓杠悬空吊 起10秒左右。能单手将沙包向前投掷2米左右。能 单脚连续向前跳2米左右。能快跑15米左右。能行 走1公里左右（途中可适当停歇）。
• （3）手的动作灵活协调：能用笔涂涂画画；能熟 练地用勺子吃饭；能用剪刀沿直线剪，边线基本 吻合。
• 3、生活习惯与生活能力