科学技术哲学专业攻读硕士学位研究生培养方案(新)
科学技术哲学专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：010108）一、培养目标培养基础知识扎实，理论水平较高，能力较强，能适应当代社会发展需要的科学技术哲学高层次专门人才。
毕业后，能够胜任高校、科研单位的教学与研究，各级科委、科协、党政部门政策研究室，电视台、电台、报纸、出版社等有关科技管理、科技政策研究及科普宣传等方面的工作。
1．具有较高的马克思主义理论水平，坚持四项基本原则，遵纪守法，品德良好，具有较强的事业心和责任感。
2．掌握科学技术哲学专业坚实的基础理论和系统的专业知识，具有独立从事科学研究、教学工作能力。
3．掌握一门外国语，并能运用该门外国语比较熟练地阅读本专业的外文资科。
4．具有健康的体魄和心理素质。
二、研究方向1．科学哲学主要研究科学认识论、科学本体论和科学认知过程。
2．技术哲学研究技术和工程的哲学问题。
3．科学思想史研究科学的发展过程，科学与哲学观念之间的相互关系。
4．科技与社会研究科技与社会的互动关系及其哲学问题。
5．科技与宗教研究科学与宗教的互动关系、科学与宗教的对抗和融合。
三、学制与学习年限全日制硕士研究生学制为3年，在校学习期限为2-4年。
要求前三个学期修满学分，后三个学期主要从事社会实践、毕业论文的选题、开题、写作和答辩工作。
如本人有意向，特别优秀的学生，每门学位课程成绩皆为优良，且公开发表过1篇或以上属于学位论文组成部分的CSSCI论文，可获得申请提前毕业的资格。
四、应修总学分数总学分不少于30学分，其中必修课 24学分（文史哲院26学分），选修课不少于 6 学分（文史哲院不少于4学分）。
五、课程设置（具体见课程设置一览表）1．必修课：24学分思想政治理论课3学分、第一外国语3学分、专业外语2学分学位专业课及学位基础课共12学分前沿讲座2学分关于前沿讲座，主要研讨本学科各研究方向的最新研究动态和热点问题，使硕士生对学术前沿有基本了解，并为其积极参与高水平的学术对话提供条件和助力。
每位硕士生至少主讲2次，参与讲座不少于9次。
要撰写学术报告或心得体会，旨在活跃学术气氛，开阔视野，把握最新学术发展态势。
考核按优、良、中、及格、不及格五级计分。
合格者记2学分。
社会实践2学分（根据本专业实际和特点开展教学、科研、社会调查等实践活动，在第4学期进行，交5000字以上的实践报告）2.选修课：至少6学分1）选修课总量不少于3门。
2）本专业选修课2门或3门；可从一级学科选修课中任选。
3．补修课跨学科或以同等学力考入的研究生未修过而必须补修的本专业本科生必修课2门：1）西方哲学史；2）普通生物学。
成绩必须合格，但不计学分。
六、中期筛选本专业硕士生在第四学期初实行中期筛选制度，具体办法按照学校有关规定执行。
第4学期初对研究生进行中期筛选。
根据考核结果对研究生进行适当分流，合格者进入学位论文设计、论证、撰写阶段，不合格者按照《山东大学硕士研究生学籍管理条例》的有关规定处理。
七、科学研究与学位论文硕士研究生应至少用一年左右时间从事科学研究或学位论文工作。
选题和开题报告在第四学期进行，论文题目由学生与导师共同商定，开题报告要求研究生向有关专家报告论文选题的意义，国内外该领域的研究现状，文章写作的基本思路等。
由相关专家对其报告集体讨论，提出意见，最终确定论文题。
导师负责论文的中期检查。
对学位论文的要求是：必须由硕士生本人独立完成；遵循学术规范；观点正确，有所创见；资料翔实，论据充足；有一定的理论意义和现实意义，字数在3万字左右。
论文答辩时间安排在第三学年下学期。
学位论文完成后，指导教师、院学位分委员会按照《山东大学授予硕士、博士学位工作细则》认真组织做好论文审阅和答辩前的各项工作；答辩委员会由校内外有副高职称以上专家组成，其中校外专家至少1人；学位授予程序按国家及学校有关规定进行。
附：需阅读的主要经典著作及专业学术期刊目录（一）阅读书目1.Brown, James, The Laboratory of the Mind. Routledge, 2012.2.Hacking, Ian, Representing and Intervening. Cambridge University Press, 1983.3.Heil, John, Philosophy of Mind: A Contemporary Introduction. Routledge, 2004.4.Ihde, Don, Technology and the Lifeworld. Bloomington: Indiana University Press.5.Kim, Jaegwon, Philosophy of Mind. Boulder. Colorado: Westview Press, 2006.6.Klemke, E. D., (eds.) Introductory Readings in the Philosophy of Science, PrometheusBooks, 1988.7.Kuhn, Thomas S., The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: the University ofChicago Press, 1970.katos, Imre, The Methodololgy of Scientific Research Programmes. John Worrall andGregory Currie (eds.) Cambridge: Cambridge University Press, 1978.udan, Larry, Science and Value. University of California Press, 1984.10.Lynch, Michael, Science and Technology Studies. Routledge, 2011.11.Newton-Smith, W. H., The Rationality of Science. Routledge, 1981.12.Putnam, H., Reason, Truth and History. Cambridge: Cambridge University Press,1981.13.Rescher, Nicholas & Jonathan Grant, The Limits of Science. University of PittsburghPress, 1999.14.Rollin, Bernard, Science and Ethics. Cambridge University Press, 2006.15.Rosenberg, Alexander, Philosophy of Science: A Contemporary Introduction. London:Routledge, 2005.16.Rothbart, Daniel, (ed.) Science Reason and Reality, Harcourt Brace College Publishers,1997.17.Shapere, Dudley, Reason and the Search for Knowledge. D. Reidel PublishingCompany, 1984.18.Stoljar, Daniel, Physicalism. Routledge, 2010.19.Watkins, John, Science and Scepticism. Princeton University Press, 1984.20.Watson, Fuller, The Social Impact of Modern Biology. Routledge, 2011.21.巴伯：《科学与社会秩序》，三联1991年版。
22.巴伯：《科学与宗教》，四川人民出版社1993年版。
23.巴里·巴恩斯：《局外人看科学》，鲁旭东译，东方出版社2001年版。
24.巴里·巴恩斯：《科学知识与社会学理论》，鲁旭东译，东方出版社2001年版。
25.贝尔纳：《科学的社会功能》，商务版1986。
26.波珀：《科学发现的逻辑》，查汝强、邱仁宗译，科学出版社1986年版。
27.波普尔：《猜想与反驳》，上海译文出版社1980年28.布鲁诺·拉图尔、史蒂夫·伍尔加：《实验室生活：科学事实的社会建构》，张伯霖、刁小英译，东方出版社2004年版。
29.大卫·布鲁尔：《知识和社会意象》，艾彦译，东方出版社2001年版。
30.丹皮尔：《科学史》，商务印书馆1975年版。
31.董光璧：《中国近现代科学技术史论纲》，湖南教育版。
32.高新民主编：《心灵哲学》，北京商务印书馆2002年版。
33.哈贝马斯：《作为意识形态的技术与科学》，学林出版社1999年版。
34.海德格尔：《存在与时间》，北京三联书店1999年版。
35.胡塞尔：《经验与判断》，北京三联书店1999年版。
36.胡塞尔：《欧洲科学的危机与超越论的现象学》，商务印书馆2001年版。
37.加斯顿：《科学的社会运行》，光明日报1988年版。
38.卡林·诺尔-塞蒂纳：《制造知识：建构主义与科学的与境性》，王善博等译，东方出版社2001年版。
39.科尔：《科学界的社会分层》，华夏1989年版。
40.克兰：《无形学院》，华夏1988年版。
41.库恩：《科学革命的结构》，金吾伦胡新和译，北京大学出版社2003年版。
42.拉卡托斯：《科学研究纲领方法论》，上海译文出版社1986年版。
43.拉图尔著：《科学在行动：怎样在社会中跟随科学家和工程师》东方出版社2005年版。
44.李约瑟：《中国科学技术史》，科学出版社1990年版。
45.李章印：《自然的沉沦与拯救》，中国社会科学出版社1996年版。
46.马来平：《科技与社会引论》，人民出版社2001年版。
47.马来平：《哲学与文化视野中的科学》，广西人民出版社1992年版。
48.马来平：《中国科技思想的创新》，山东科技出版社1995年版。
49.迈克尔·马尔凯：《科学与知识社会学》，林聚任等译，东方出版社2001年版。
50.默顿：《科学社会学――理论与经验研究》，商务出版社2003年版。
51.默顿：《十七世纪英国的科学、技术与社会》，四川人民出版社1986年版。
52.普赖斯：《小科学与大科学》世界科学社。
53.施太格缪勒：《当代哲学主流》（下），商务印书馆2000年版。
54.史蒂芬·科尔：《科学的制造》，林建成、王毅译，上海人民出版社2001年版。
关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见
国务院学位委员会办公室、教育部研究生工作办公室关于转发《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》的通知文号：学位办[1999]7号发布时间： 1999-01-20有关单位：全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议已于 1999年 1月在清华大学召开。
现将会议讨论通过的《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》和《全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议纪要》转发给你们，请参照执行。
附件：一、关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见二、全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议纪要附件一：关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见(全国工程硕士专业学位教育指导委员会? 一九九九年一月十三日)为促进在职攻读工程硕士专业学位研究生在入学要求、培养方式、学位授予等环节的规范化，确保培养质量，特制订本《指导意见》，供各培养单位参考。
一、培养目标和要求工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是为国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
培养要求：1．工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。
2．工程硕士专业学位获得者应掌握所从事工程领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识；掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。
3．掌握一门外国语。
二、入学要求1．招收对象主要为：取得学士学位后，从事3年或3年以上工程实践工作，经所在单位推荐的优秀在职人员。
2．报考人员须参加攻读工程硕士专业学位的入学考试。
考试科目为外语、数学和专业综合考试。
大学关于攻读硕士学位研究生培养工作的规定
大学关于攻读硕士学位研究生培养工作的规定为了发展我校研究生教育，提高攻读硕士学位研究生（以下简称硕士生）的培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和国家教育部有关文件精神，结合我校具体情况特制定本规定。
一、培养目标培养硕士生必须坚持德、智、体全面发展的方针，要求做到：1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，遵纪守法，具有良好的思想品质、科研作风和学术道德，有献身于科学的事业心、合作精神和创新精神，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
2．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识；较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业该语种的外文资料；具有独立从事科学研究工作或担负专门技术工作的能力。
3．具有健康的体格。
二、学制与学习年限硕士研究生的学制和学习年限按照《大学研究生学籍管理规定》执行。
硕士留学生的学制和学习年限按照学校相关文件规定执行。
三、培养方案具有硕士学位授予权的学科制定本学科的硕士生培养方案，培养方案应具体体现硕士生业务上的培养目标和要求。
培养方案的内容主要包括本学科的课程设置与学分要求，同时应对培养目标和要求、研究方向、学位论文等作出明确的规定。
研究方向应考虑适应国家建设的需要，把握学科发展的主流和趋势，充分注意新兴学科、边缘学科和交叉学科的发展，并结合学校的实际情况确定。
培养方案应由学院学位评定分委员会讨论通过，经学院主管领导签署意见，报研究生院审核、备案后实施。
四、培养计划1．硕士生在入学后的2个月内，在导师指导下根据本学科培养方案和硕士生本人的具体情况确定研究方向与制订培养计划，经学科带头人、学院主管领导审定后报研究生院备案。
2．马克思主义理论课、第一外语必修学位课程原则上安排在新生入学后的第一学期。
学生按研究生院排定的时间、教室上课。
为使硕士生有足够的时间自学，每学期的课程安排一般以不超过16学分为宜。
3．硕士生的培养计划是导师指导硕士生学习的依据，也是受理硕士生毕业和授予学位申请的依据。
硕士专业学位研究生个人培养计划书
攻读硕士专业学位研究生个人培养计划书
专业领域：
姓名：
学号：
年级：20 级
研究方向：
校内导师：
校外导师：
填表日期：年月日
研究生处制
说明
一、本培养计划是硕士研究生攻读硕士学位期间培养各环节计划安排，也
是对硕士研究生审核授予学位的根据。
二、本培养计划由导师与研究生共同协商确定，研究生必须在导师指导
下，根据所在专业领域的培养方案，结合研究方向，以及研究生个人具体情况认真填写。
三、课程设置学分要求：
1.课程设置以本专业领域培养方案为准，不同研究方向的研究生可作
相应调整。
2.经导师同意，研究生为拓宽知识面选修的其它课程为任意选修课，
不列入培养计划，不计学分。
3.补修课程指为跨学科和同等学力考入的研究生开设的该专业本科
生主要课程（2—3门），如果有补修课程请特别说明，补修课程只
计成绩，不计入总学分。
四、本计划表用A4纸双面打印，一式四份（研究生、导师、所在专业领
域、研究生处各一份）。
一、硕士研究生个人课程学习计划。
科学技术哲学专业硕士研究生培养方案
科学技术哲学专业硕士硕士培养方案（专业代码：010108）一、培养目旳科学技术哲学专业将培养适应中国现代化建设所需要旳科技哲学及其有关领域旳高级专门人才，可以面向世界、面向未来。
详细说来，将为高校、科研机构及其他社会事业部门培养出具有较高能力和水平旳，可以从事教学、科研和管理工作旳人才，或为更高一级旳学校输送优秀生源。
为此，规定本专业硕士必须做到德、智、体全面发展，深入学习和掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪遵法，品德良好；系统地掌握科技哲学学科领域旳基本理论和专门知识；纯熟掌握一门外国语；具有健康旳身体和良好旳心理素质。
二、研究方向本专业设有四个研究方向：1.科技发展规律与机制研究2.科学技术旳社会学研究3.科学哲学与科学文化研究4.技术哲学与技术伦理研究三、学习年限本专业硕士学习年限为三年，规定至少修满35学分。
每年旳学习时间一般为9个月。
课程学习时间一般占所有学习时间旳二分之一左右，科学研究工作（含撰写学位论文）时间一般不少于所有学习时间旳三分之一。
四、课程设置原则上硕士硕士必须按照本专业旳培养方案用一年半旳时间修完规定旳课程。
（一）必修课公共必修课（8学分）1．第一外国语（5学分）2．马克思主义与社会科学措施论（1学分）3．中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）学科基础必修课（9学分）1．科学技术思想史（3学分）2．中国哲学史（3学分）3．西方哲学史（3学分）专业主干必修课（至少修9学分）1．科学哲学概论（3学分）2．自然辩证法史（3学分）3．现代西方哲学原著选读（3学分）4．技术哲学概论（3学分）（二）选修课（至少修12学分）1．科学计量原理与措施（3学分）2．科学计量学文献研究（2学分）3．科学社会学概论（2学分）4．科学知识社会学选讲（2学分）5．科学认识论原理（2学分）6．科学文化学（2学分）7．科学哲学原著选读（2学分）8．技术哲学原著选读（2学分）9．现象学原著选读（2学分）10．定量分析措施（2学分）五、专业课程简介包括课程名称、总课时、开课学期、教学规定、教学内容、教材和参照书目等内容，见附表（见附表）。
哈工大研究生培养计划()
哈尔滨工业大学硕士研究生培养方案研究生院2010-08前言研究生培养方案是研究生培养过程的指导性文件，是拟订研究生个人培养计划、达成培养工作各个环节和权衡培养质量的重要依照。
跟着我国科技、教育事业的蓬勃发展，我校的学科建设、科学研究和人材培养都进入了新的阶段。
为使我校硕士研究生教育更好地适应发展局势的需要，为在硕士研究生培养工作中进一步明确立位、保证质量， 2009 年我们组织各硕士学位受权点对我校硕士生培养方案进行了全面订正，在总结试点工作经验的基础上，2009 年全校 15 个一级学科展开了培养模式改革工作，分别拟订了学术研究型和应用研究型培养方案，到 2010 年全校又增设了 5 个一级学科展开培养模式改革工作。
新的硕士研究生培养方案，对拥有一级学科受权的学科，是依照一级学科或“一级学科学位课平台 +方向模块”拟订的；对于当前没有一级学科授与权的单位，是将二级学科进行有机的整合后，在所属一级学科范围内拟订的。
新的培养方案以“宽口径、厚基础”为基根源则，从培养创新性人材的需要出发，科学、系统地设计了课程学习、科学研究、论文工作和学术交流等培养环节。
在课程设置上既侧重基础性，又表现宽广性和适用性，保存了反应今世学科发展趋向和前沿性最新成就的专题课程，为拓宽研究生的视线，增强研究生综合业务素质的培养创建了条件，为了培养国际一流课程系统，在部分一级学科还特别增设了一批与国际高水平学者合作共建的课程。
培养方案共设置课程 1489 门，此中学位课 565 门，选修及自选课 689 门，专题课 166 门，补修课 69 门。
新订正的硕士研究生培养方案凝集了我校各院（系）、各学科专家和研究生导师以及各方面有关人员的智慧和经验。
新的硕士研究生培养方案的实行将更加有效地推动我校研究生教育的规范化、科学化。
本方案从 2010 年秋天入学的硕士研究生开始推行。
哈尔滨工业大学研究生院2010年 8 月目录1010101 1 010108 2 020101 3 020105 4 0202 5 0202 7 020206 9 030109 10 030204 11 030301 12 0305 13 04030 14 050202 15 050202 16 050211 17 050211 18 050401 19 050404 20 050407 22 060107 23 070101 070102 070103 070104 07010524 0702 26 070301 070304 28 071010 071007 29 0801 30 0801 32 080104 080102 34 0802 36 0802 38 0803 40 0803 I 41 0803 II 42 0804 43 0804 45 0805 470805 49 0807 52 0807 560808 58 0808 60 0809 62 0809 64 430110 66 080904 68 0810 69 0810 71 0811 73 0811 75 0812 77 0812 79 0813 81 0813 84 560100() 87 0814 89 0814 91 0830 081403 081420 07100593 0830 08140395 081404 97 081404 98 081406 100 081406 102 081502 080103 104 0817 105 0817 108 070305 111 081703 112 082301 082302 082303 082304113 430123 115 082503 117 082503 118 0825 119 0825 121 0831 123 083201 124 1201 1251201 127 1202 129 1202 131 120401 133 120403 134 120405 135 080204 136 080204 137138哈尔滨工业大学攻读硕士学位研究生培养工作的规定一、培养目标1、建立爱国主义和集体主义思想，掌握辩证唯心主义和历史唯心主义的基根源理，建立科学的世界观与方法论。
世界史专业攻读硕士学位研究生培养方案
世界史专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养具有正确的政治方向，掌握系统专业理论，具有独立从事教学和科研的能力，德智体全面发展的高层次人才，具体要求是：1、政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和责任心，具有团结协作和为科学事业献身的精神。
2、全面系统地掌握本学科的基础理论和专业知识；具有较高的科学素养和人文素养，眼界开阔，能了解该专业方向在国内外的研究和发展动向；思路灵活，勇于创新，具有较强的从事教学、科研和其他实际工作的能力。
3、能较为熟练地掌握一门外语，具有较强的听说读写能力，能查阅本专业相关的外文书刊、资料，并能用外语撰写论文摘要；掌握现代化的研究手段和工具，能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立地进行学术交流。
4、具有较高的历史学素养和健康的身心。
二、研究方向1、世界上古中古史2、世界地区国别史3、国际关系史三、学习年限本专业研究生培养实行弹性学制，学习年限一般为3年。
对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，可申请提前毕业；对于没有达到学校培养要求，完不成学业者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过四年（含休学），延期学习期间，培养经费自筹。
四、课程设置及学分要求1、研究生培养实行学分制，课程学习时间为3个学期，具体的课程设置及学分分配见教学计划表。
研究生在此期间必须完成学位课程、非学位课程和补修课程的学习。
2、研究生修完34学分方完成教学计划，这34学分包括学位课程20学分，非学位课程10学分，学术活动和实践活动各2学分。
如论文答辩前仍未完成规定学分，则不准参加毕业论文答辩。
3、外国语课共4学分，包括基础英语3学分和专业英语1学分。
外语基础较好，符合学校相关规定的研究生，经个人申请，任课教师、导师同意，学院审核，报研究生处批准，可以免修基础英语，但必须参加学校统一组织的研究生外语学位课程考试。
中国哲学专业研究生培养方案(010102)
中国哲学专业研究生培养方案（010102）一、培养目标本专业培养掌握马克思主义基本原理、拥护党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法、个人品德良好、具有严谨的科学态度和优良的学风、具有比较扎实的专业基础和较高科研能力、能适应社会发展和现代化建设需要的德智体全面发展的中国哲学方面的专门人才。
二、专业介绍中国哲学是研究中国哲学的发展及其特点与规律的学科。
主要研究方向是：1. 博士生：(1)中国佛学； (2)儒家哲学；(3）宋明理学；（4）周易哲学；（5）道家与道教哲学； (6)中国近现代哲学2. 硕士生：(1)先秦哲学；（2）儒佛道三教与中国哲学 (3)儒道与天人之学 (4)宋明理学研究 (5)中国近现代哲学。
师资力量：本学科有教授、博士生导师6名，副教授2名。
其中，五十至六十岁之间的教授2名，四十多岁的教授4名。
师资力量雄厚，年龄结构合理。
6名博导在教学、科研等方面在国内外都具有相当影响。
科研水平：本专业以儒学、佛学、道家道教及三教关系研究为其特色。
其中，中国佛学以及三教关系研究在国内外具有相当大的影响，其科研、教学力量等方面在国内学术界名列前茅。
多年来，由本专业的教师撰写的多种专着已经成为各自领域内的必读参考书。
赖永海教授的佛教研究、佛儒关系研究、宗教学理论研究，洪修平教授的禅宗思想史研究、三教关系研究，徐小跃教授的老庄研究，李承贵教授的儒学研究、宋明理学研究、中国近现代哲学研究，王月清教授的佛教伦理研究、先秦典籍研究，白欲晓教授的现代新儒学研究，沈文化副教授的道教研究等，都在学界具有相当的影响。
多年来，本学科点出版学术专着30余种，并且出版大型学术丛刊《禅学研究》一种。
近期科研项目：赖永海教授主持的教育部项目“中国佛教史”；洪修平教授主持的教育部重大项目“20世纪中国佛教精华”；徐小跃教授主持的国家社科项目“中国民间宗教与佛道二教关系研究”；李承贵教授主持的江苏省高校重点研究基地重大项目“儒学概念、问题、价值综合研究”。
中国哲学 专业硕士生培养方案
中国哲学专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学哲学与宗教学系是全国民族院校中唯一从事哲学与宗教学教学科研的机构，经过几十年的发展，已经成为系所合一，具有多层次、多专业的教学科研实体，逐步形成了中西哲学与少数民族哲学兼治、世界宗教与民族宗教并举的教学科研特色，道教、少数民族哲学、原始宗教等研究领域在国内外学术界产生了重大影响。
2000年，经国务院学位办审核批准，我校获得中国哲学专业硕士学位授予权，2002年9月开始正式招生。
本专业主要开设了三个研究方向：中国古代哲学、中国近现代哲学、中国少数民族哲学。
其中，中国少数民族哲学以及少数民族哲学与中国哲学的关系研究，在国内外具有明显的优势与特色。
二、培养目标政治目标：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，为祖国的社会主义现代化建设，培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。
专业学习要求：培养既了解中华民族优秀的传统文化与发展趋势，又了解和把握人类文化的现状与发展趋势；既具有创新意识并有助于推动中国社会的和谐发展，又能自觉遵守社会主义法制的品行端正、身心健康的理论型人才。
就业目标：民族文化遗产的研究与推广人员、党政机构的管理人员和新闻媒体的从业人员，胜任有关单位的教学与研究等工作。
三、授予学位：哲学硕士四、研究方向1.中国古代哲学2. 中国近现代哲学3. 中国少数民族哲学五、学制与学分标准学制为三年。
攻读硕士学位研究生期间，应至少修满36学分,其中：必修课不少于25学分（公共必修课7学分、学位核心课程不少于18学分）、选修课不少于10学分、实践调查1学分。
六、培养方式1、采取主要指导教师负责的导师组集体培养制度。
基础课程完成后，由指导教师安排硕士研究生的学习、研究和调查等活动，全面指导学位论文的写作。
2、充分发挥硕士研究生学习和科研的主动性和自觉性，采取课堂教学与课堂讨论相结合、参与导师的科学研究活动等方式提高科研能力。
兰州大学-科学技术哲学硕士培养方案
兰州大学硕士学位授权专业简介和课程设置科学技术哲学(Philosophy of Science and Technology)一、学科概况近代以来，科学技术不仅深刻地改变了人类思想的面貌、生活方式、社会制度，而且使人类生存的原生态发生了本质性的变化，发生了从自然世界向人为世界的整体迁移，从整体上影响着人类在当下和未来的思想方式。
随着量子论、相对论的出现，时空概念的内涵在整个宇宙宏微观尺度上发生了革命性的变化。
生物学的发展，尤其是克隆技术的出现，使科学技术在整体上挑战着传统的伦理价值体系，如今，科学技术不仅要研究现实世界，而且要肩负价值伦理世界。
现代科学技术面临着传统科学和哲学的双重任务，科学技术哲学是这一双重任务理所当然的承载者。
二、学科研究范围科学与哲学、科学哲学、科学技术伦理、科学社会学、系统科学、环境生态哲学、现实世界与价值世界、知识社会与人文传统、生命的生物态、信仰态与技术态等。
三、培养目标本学科培养具有扎实的自然科学功底和深刻的哲学思想能力的人才，能够学会判断现实世界与价值世界的关系，既要有充分的科学素养，也要有足够的人文关怀。
学术品质端正，虔诚敬业，有志于成为科学技术哲学研究、教学和建设现代化国家的高级人才。
本学科要求研究生知识面宽，思想能力强，了解哲学研究的前沿和动态，对于社会和伦理问题有一定的认识，外语能力强，善于写作和思考，掌握哲学发展史，马克思主义哲学发展史和中国化，科学发展史，尤其是近代自然科学的发展史以及自然科学对社会科学和人文科学的影响。
要写出具有足够学术价值的学位论文，胜任专业教学和科研任务。
对科学哲学史及其现状有充分的评价能力，能娴熟地阅读相关外文资料。
毕业研究生可以在高等院校、哲学社会科学研究部门、党校、政府部门、军队等从事研究、管理和规划工作。
四、主要研究方向1．科学技术伦理2．科学哲学3．科学社会学4．全球主要国家科技战略比较研究5．全球气候变化的科技哲学反思。
教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》
教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》教研办 [1998]1 号各研究生培养单位：为实施国务院学位委员会、原国家教育委员会 1997 年颁布的《授予博士、研士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》），进一步提高我国研究生培养质量和效益，适应 21 世纪我国现代化建设对各类高层次专门人才培养的需要，研究生培养单位应对各学科专业的研究生培养方案进行修订。
为指导各单位研究生培养方案的修订工作，提出以下意见。
一、修订培养方案的基本原则1 、正确把握《专业目录》的内涵，本着优化学科结构、突出学科特色、提高办学效益、培养高素质人才的原则，开展研究生培养方案的修订工作。
2 、以《中华人民人和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，反映国家对研究生培养质量的基本要求，体现本单位的办学优势和特色。
3 、要遵循研究生教育规律，以社会需求为导向，与社会主义市场经济体制及科学技术发展相适应，满足国家经济建设和社会发展对各级各类高层次专门人才的需要。
4 、认真总结本单位的研究生培养经验，积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，大胆吸收、借鉴国外先进的研究生培养经验和管理模式，进一步优化和规范研究生培养过程。
5 、要努力体现因材施教的原则，注重发挥研究生的个人才能和特长，突出研究生创新能力和综合素质的培养。
培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的回旋空间，使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际情况，可对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的安排。
攻读专业学位研究生的培养方案，按照国家学位与研究生教育主管部门的有关文件规定制订。
二、修订培养方案应处理好的几个关系1 、一级学科与二级学科的关系培养方案原则上应按照《专业目录》的二级学科制订；不设二级学科的一级学科按一级学科制订；设二级学科但已获该一级学科博士学位授予权的，可以按二级学科制订，也可以在一级学科范围内统筹考虑，结合本单位的实际情况制订。