教育学-中学部分-第九章 班级管理(参考答案)
教育学第九章试题及答案
C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则
19.德育体谅模式非常注重培养学生的（）。
A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为
20.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验？（）。
A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫
2.认知模式的特征有：（）。
A.人的本质是理性的B.坚持性善论C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D.注重研究个体道德认知能力的发展过程E.倡导民主德育观
3.运用奖励和处分应注意的要求是（）。
A.公平、正确、合情合理B.与启发说服相结合C.发扬民主D.注重宣传和教育E.坚持严格要求
4.榜样法是以他人的（）来பைடு நூலகம்响学生品德的方法。
4.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_________。
5.心理健康教育的内容主要分为学习辅导、_________和择业指导三个方面。
6.德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的_________方式。
7.陶冶包括_________、环境陶冶和艺术陶冶等。
13.德育过程从本质上说是“_________”地统一过程。
A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则
10.品德构成的基础是（）。A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为
11.（），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志
12.下列说法，错误的是（）。
A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
教育学第九章课后练习题
教育学第九章教育管理1、什么是班级?如何理解班级的地位和作用?班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的，进行教育教学和学校生活的基层学生组织。
(1)班级是学校教育管理的基层组织。
是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织．(2)班级是学生实现个体社会化的基本单位。
是学生从事集体活动、结交好友的场所，因此，它具有满足学生的要求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能，是学生实现个体社会化的基本单位。
2、什么是班级管理?班级管理的功能有哪些?班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
班级管理的功能主要有：(1)提高学习效率，实现教学目标。
(2)维持班级秩序，形成良好班风。
(3)锻炼学生能力，提高自治水平。
3、什么是班主任?中学班主任的任务和职责是什么?班主任是班级的组织者领导者和教育者．是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习．生活等工作的教师。
班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
《中学班主任工作暂行规定》中规定班主任的职责是：(1)向学生进行思想政治教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品德和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
(2)教育学生努力完成学习任务。
会同各科教师教育、帮助学生明确的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
(3)教育、指导学生参加学校规定的名种劳动,协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯．(4)关心学生课外活动。
指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。
十二校联合《教育学基础》(第3版)配套题库【课后习题 】 第9章 班级管理与班主任工作【圣才出品】
第9章班级管理与班主任工作1．什么是班级组织？班级组织的结构包括哪些方面？答：班级组织是随着班级教学的产生而形成的，在中世纪末期便产生了班级组织的最初雏形，后经过夸美纽斯班级授课制的理论和实践积淀，最终开始发展起来。
（1）班级组织的概念班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。
教育理论及实际工作者为了开发班级的多种职能，更倾向于把班级看作是教育性的学习集体和生活集体。
（2）班级组织的结构①班级的正式组织和非正式组织。
班级组织是由不同个体组成的群体，它反映正式组织层面与个人属性层面的需求，在结构上存在正式组织与非正式组织。
正式组织大多是预先决定好时间、场所和活动内容，要求班级每一位成员接受。
非正式组织是源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。
正式群体与非正式群体往往是同时发生作用、交互影响。
②班级组织的角色结构。
班级组织的角色常常成对出现，成为对偶角色，比如教师与学生、集体与个体等。
同时，角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点，如教师不仅要教书还要育人。
每个学生在班级里都扮演了学习者、受教育者的角色，这是学生主导的角色。
班主任或教师是班级的中心角色，由于时空、条件的变换，班主任或教师的中心角色也在变换，班主任和教师要强化自身的角色意识。
③班级组织的信息沟通结构。
班级信息包括知识信息和人的思想、态度、情感与行为等方面的信息。
班级组织信息沟通的主体是单一性的，主要是在教师与学生之间进行。
班级组织系统的开放性，又决定了其信息沟通的渠道是复杂的。
班级要与学校沟通信息，班级之间要沟通信息，班级要与家庭沟通信息，还要与社会沟通信息。
2021年中学教育学章节习题答案与解析：第九章
2011年中学教育学章节习题答案与解析：第九章2011年中学教育学章节习题答案与解析：第九章一、单项选择题(下列备题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分) 1．德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。
A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德2．德育体谅模式非常注重培养学生的() A．道德意志B．道德情感C．道德认识D．道德行为3．德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是() A．理论和实践相结合原则B．发扬积极因素、克服消极因素原则C．严格要求与尊重学生相结合原则D．教育影响一致性和连贯性原则4．集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?() A．马卡连柯B．加里宁C．乌申斯基D．赞可夫5．实施德育的最基本的途径是() A．政治课与其他学科教学B．课外校外活动C．劳动D．共青团活动6．德育目标是德育工作的() A．基础B．途径C．出发点D．重要环节7．一个人的基本素养主要包括() A．身体、精神B．道德、学识C．德、智、体D．知、情、意8．将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是() A．认知模式B．体谅模式C．社会学习模式D．说理教育模式二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。
不答、少答或多答均不得分) 1．榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。
A．高尚思想B．模范事迹C．模范行为D．卓越成就2．德育的途径主要有() A．政治课教学B．班主任工作C．劳动D．共青团活动E．课外活动与校外活动3．说服法运用时应注意的要求有() A．明确目的性B．富有知识性、趣味性C．注意时机D．以诚待人E．调动学生主动性4．德育过程的矛盾包括() A．教育者与受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾C．德育与教学过程的矛盾D．受教育者与德育内容、方法的矛盾E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾三、填空题(在下列各题空格中填入正确的内容) 1．德育过程从本质上说是“______”地统一过程。
2021年中学教育辅导：第九章班级管理
2011年中学教育辅导：第九章班级管理物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第九章班级管理1．班级是学校教育管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。
2．班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。
3．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、促进学生的发展、校正学生的行为等功能。
4．率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家爱拉斯莫斯。
5． 19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。
是根据学胜的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的学生系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外还配备“导生”，他们在教师地指导下对低年级的学生进行教学与管理。
6．陶行之“小先生制”。
7．班级管理的功能：（1）实现教学目标，提高学习效率。
（2）维持班级秩序，形成良好班风。
（3）锻炼学生能力，学会自治自理。
8．班级管理包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。
9．班级管理的原则主要有科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。
10．班级管理的几种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。
11．学习指导：（1）指导学生掌握科学的学习方法。
（2）指导学生养成良好的学习习惯。
（3）指导学生制定学习计划。
12．生活指导：（1）对学生进行礼仪常规教育。
（2）指导学生的日常交往。
（3）指导学生搞好生理卫生。
（4）指导学生遵纪守法。
（5）对学生进行劳动教育。
13．班会是以班级为单位，在办主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。
14．班会的特点：集体性、自主性和针对性。
15．班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。
16．主题班会的形式：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。
17．主题班会的组织：确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。
18．组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；办主任要做好“导演”而不是“演员”。
教育学第九章班级管理
3、班级中典型的群体行为 • 反抗行为 教师与个别学生 “反学校文化” 来源：学生群体中逆反心理 • 从众行为 群体压力，个体知觉、判断、信仰和行为与 群体一致
• 时尚趋求行为 对时尚追求要适度 • 嫉妒行为 缺点：（四种）不利于学生发展 优点：正确引导可以促进健康竞争
四、班级管理的内容 班级组织目标的建设 1、班级组织建设 班级组织结构的建设 班级组织规范的建设
2、班级文化建设 班级物质文化建设 班级制度文化建设 班级精神文化建设
3、班级活动建设
一、活动目的： 班级多数学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯。要培养高素质 人才、高素质公民，帮助学生改进学习方法、提高学习效率， 势必要从良好的行为习惯抓起，为此我班组织了《习惯决定 命运》的主题班会。 二、活动准备： 1．确定班会主题。 2．确定班会重点：养成良好习惯，对自己负责，对家庭负责， 对社会负责。 3．主题班会形式：学生自己组织，主动交流；学生自导自演小 品《你抽烟吗？》；播放视频《学习习惯比考试成绩更重 要》。 4．确定本次班会的主持人和策划者。 5．由主持人和策划者规划班会详细流程，组织学生收集一些关 于习惯的图片、资料以及视频文件或相关案例（最好是发生 在我们周围的现象）来说明好习惯、坏习惯对命运的影响， 设计主题班会中的活动项目，包括安排一些学生小品、录音、 视频等，充实主题班会。 6．制作班会课件。整个准备过程中，学生可以随时征求老师意 见，加以修改和完善。
• [场景二]（第一个学生出去。一会儿第二个学生进来。） 学生用食指和拇指接住。 • 老师又说：“蘸 点 儿 番 茄 酱吧。” • 老师取出一小碟番茄酱，学生蘸了一下，蘸多了，于是轻 轻地在碟子边上弹了弹。 • [场景三]（ 第三个学生进来。）学生用拇指和食指接住。 • 老师又说：“蘸 点 儿 番 茄 酱吧。” • 学生蘸了一下，蘸多了，轻轻在碟子边刮了一下。 • 老师说：“好了，没事了。再拿几根给你同学吃吧。” • 学生默默地拿了两根，回头边往外走边把薯条夹在耳朵上。
教育学《班级管理》必会简述题(含答案)
教育学《班级管理》必会简述题（含答案）一、简述题1、分析学生编排座位应该注意哪些问题，并说出理由？答案：1）学生的生理因素：身高，视距、视角2）座位的安排对学生的影响在年级上存在差异3）教师应关注后排与活动区以外的学生，采取定期换座，走动等方式4）综合运用多种编排方式，最优发挥各种座位模式组合对教学和学生身心发展的积极作用。
5）座位编排的心理策略2、结合我国相关的教育法律法规，分析学生在学校有哪些基本权利？答案：1）受教育权2）生命权和身体健康权3）身体自由和内心自由权4）肖像权5）名誉权6）隐私权7）独立财产权8）生活获得照顾权9）休息娱乐权10）平等对待权3、列举班级活动基本类型及其特点。
答案：1）晨会2）班会3）团队会4）主题活动4、列举班集体的基本特征及其发展过程。
答案：1）初建阶段2）磨合阶段3）规范阶段4）业绩阶段5、《中小学班主任工作规定》对班主任工作的基本职责和任务做出了哪些基本规定。
答案：1）全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况2）做好班级的日常管理工作3）组织、指导开展班级活动4）学生的综合素质评价工作5）教育力量的整合6、请分析班级组织的基本类型。
答案：1）正式组织：班委会，行政小组，团队组织，值日班长等2）非正式组织。
7、班级管理中个别教育的基本内容包括哪些？答案：1）个别教育：优等生，中等生和差生2）突发事件：同学矛盾，财物丢失，师生冲突等。
8、列举选拔班干部的方式方法。
答案：1）民主选举2）自荐3）任命4）轮流执政10.班级管理中个别教育的基本内容包括哪些？答案1）个别教育对象：发展目标的差异。
优秀生，中等生和差等生。
个性的差异：智力发展类型的差异。
2）突发事件：人际分歧，财物丢失，学生早恋，家庭变故，暴力冲突，顶撞老师，厌学辍学，恶作剧，学生自杀11.简述小学生的认知发展特点。
答案：1）认知包括：感知与观察的发展，注意，想象，记忆，思维2）感知觉：视觉：10岁以前视敏度不断提高，10岁时视觉调节能力的范围最大，10岁以后缓慢下降；听觉：处于不断的发展中；知觉：左右方位知觉和时间知觉发展迟缓；观察：观察的目的性差，在观察的深刻性上，一年级学生难以从事物的表面的、无意义的特征揭示事物本质的，有意义的特征，不能看清事物之间的关系。
自学考试备考复习资料：教育学基础《第九章 班级管理与班主任工作》知识点考点归纳整理汇总
第九章班级管理与班主任工作知识点汇总一、班级组织概念的界定★★★班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
班级的基本成员是班主任、教师和学生，班级通过师生相互影响的过程来达到预定的教育目标。
二、班级组织的形成的三个阶段1.个人属性之间的矛盾阶段：在建立班级之初，学生的注意力主要集中于了解班主任和教师，建立与同学的稳定关系。
因此学生还不能公然地反对班主任和教师，班级中的主要问题是同学之间的矛盾。
（1）第一个时期是班级刚刚形成时，同学们对新的环境都或多或少地存在疑虑；（2）第二个时期是小团体形成期。
2.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段：在小团体稳定下来之后，学生们就想在班级中积极采取行动以满足各种要求。
他们的需求往往与团体的要求发生冲突。
（1）第一个时期是师生矛盾时期；（2）第二个时期是班主任、教师、学生与学生之间的矛盾；（3）第三个时期是学生团体之间的矛盾。
3.团体要求架构内的矛盾：当班级中大多数学生都能够接受团体要求是，班级内部的矛盾就转为团体构架内个体属性间的矛盾。
（1）第一个时期是学生团体与学生团体的矛盾期；（2）第二个时期是个性矛盾期。
三、班级组织的机构：班级组织的基本成员有班主任、教师和学生。
1.班级的正式组织和非正式组织。
2.班级组织的角色结构：如教师与学生、集体与个体、学习者、受教育者等角色，可相互转化。
3.班级组织的信息沟通结构：如教师通过上课与学生沟通，学生与学生之间的沟通等。
4.班级组织的规模：不宜过大。
四、班级组织的特点：班级组织的目标是使所有学生获得发展；班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动；情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带；班级组织中的师与生交往是全面的和多方面的；班主任和教师的人格力量使班级活动得以有效开展。
五、班级组织的功能1.社会化功能：（1）传递社会价值观，指导生活目标；（2）传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；（3）教导社会生活规范，训练社会行为方式；（4）提供角色学习条件，培养社会角色。
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第九章班级管理一、选择题1．学校行政体系中最基层的行政组织是（）。
A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。
A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭3．奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。
A．《论语》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《理想国》4．我国最早采用班级授课制是在（）。
A．1862年 B．1901年 C．1911年 D．1949年5．班级管理的主要手段有（）。
A．计划 B．组织 C．协调 D．控制6．班级管理的基本功能是（）。
A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性 C．提高学习效率，实现教学目标D．维持班级秩序，形成良好班风 E．锻炼学生能力，提高自治水平7．对班主任的任务和职责作出明确规定的是（）。
A．《中华人民共和国教育发》 B．《教师法》C．《中华人民共和国教育工作暂行条例》 D．《中学班主任工作暂行规定》8．班级管理计划按照内容可以分为（）。
A．学习计划 B．一般计划 C．具体活动计划 D．生活计划9．班级管理计划的文字表述形式一般包括（）三个组成部分。
A．标题 B．引言 C．内容 D．落款10．班级管理过程中的组织实施环节主要包括（）工作。
A．机构建设与任务落实 B．人员安排与指导教育C．行为协调与工作控制 D．确立学生的主体地位11．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。
这“三结合”所指的三种教育是（）。
A．家庭教育 B．道德教育 C．班级教育 D．学校教育 E．社区教育12．班级管理过程中，评价的基本要求有（）。
A．明确评价标准 B．评价要具有计划性、及时性、多元性C．运用多种评价方式进行评价 D．确立学生的主体地位13．班级管理的原则有（）。
A．科学性原则 B．民主性原则 C．自觉性原则 D．整体性原则14．班级管理中贯彻科学性原则要求班主任做到（）。
A．确立学生的主体地位 B．了解和研究班级管理工作的基本规律C．了解和研究相关的教育科学规律 D．了解和研究学生的身心发展规律15．班级管理过程中评价工作的核心内容是（）。
A．对学生的发展进行操行评定 B．对学生进行操行谈话C．学生自评 D．集体互评16．班集体的特征有（）。
A．坚定正确的政治方向与奋斗目标 B．健全的组织机构与坚强的领导核心C．严格的规章制度与严明的组织纪律 D．正确的集体舆论和良好的班风17．对后进生进行教育应该做到（）。
A．关心热爱与严格要求相结合 B．培养和激发学习动机C．增强其自信心与集体荣誉感 D．针对差异对症下药 E．持之以恒18．协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有（）。
A．搞好家访 B．树立家庭社会学校教育相结合的思想C．开好家长会 D．搞好通讯联系19．健全班级规章制度的基本要求是（）。
A．教育为主，不断完善 B．认真讨论，科学合理 C．反复学习，坚决执行D．严肃慎重，相对稳定 E．民主协商，表决执行20．协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有（）。
A．搞好家访 B．树立家庭社会学校教育相结合的思想 C．开好家长会D．搞好通信联系 E．定期召开接待日活动21．班集体的作用是（）。
A．形成学生的集体意识 B．培养学生的社会交往 C．社会适应能力D．培养学生的自我教育能力 E．形成良好班风22．反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。
A．方法科学 B．家长对孩子期望偏高 C．片面重视孩子的智力开发文化学习D．不能全面关心孩子的成长 E．家庭教育是教育的一个分支23．现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制A．学校 B．教师 C．教育内容 D．学生 E．师生24．班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）。
A．观察法 B．访问法 C．问卷法 D．调查法 E．座谈法25．“教育者应先受教育”说明转化后进生的（）。
A．扬长原则 B．对事不对人原则 C．潜移默化原则D．可接受性原则 E．启发性原则26．优秀班主任首先应立足于增强（）。
A．教学意识 B．育人意识 C．成就意识 D．创新意识 E．角色意识27．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（）。
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 E．过程管理28．当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。
A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．自我促成的纪律D．任务促成的纪律 E．环境促成阶段29．不属于家校教育相互配合的方法是（）。
A．教育教学督导委员会 B．互访 C．家长会 D．家长委员会 E．家访30．班级里的小集团属（）。
A．松散群体 B．联合群体 C．正式群体 D．非正式群体 E．正式团体31．班会的特点包括（）。
A．集体性 B．自主性 C．针对性 D．随意性 E．计划性32．班主任与家长的通讯方式主要有（）。
A．书信联系 B．《学生手册》联系 C．《学校家庭联系手册》联系D．电话联系 E．网络联系33．班级管理的过程包括（）。
A．制定计划 B．组织实施 C．评价总结 D．结果分析 E．评定谈话34．班级管理的主要内容有（）。
A．建设班集体 B．进行个别教育 C．学习和生活指导D．召开班会 E．协调各方面的关系35．班级管理中的组织实施主要是（）。
A．机构建设与任务落实 B．人员安排与指导教育 C．行为协调与工作控制D．数据搜集和整理 E．日常工作记录与分析二、填空题1．_班级__是指为了实现教育目的而由学校按学生发展水平所组成的、进行教育教学好学校生活的基层学生组织。
2．____班级_____是学生实现个体社会化的基本单位。
3．19世纪初，英国学校中出现了_____导生制_________对班级组织的发展产生巨大的推动作用。
4．___班级______是学生实现全面发展的重要环境。
作为社会实体，班级是社会的典型缩影。
5．17世纪捷克教育家__夸美纽斯___总结了前人和自己的实践经验，并在其《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。
6．中国采用班级组织形式，最早的雏形是1862年清政府开办的__京师同文馆___。
7．___班级管理___是班主任按照一定原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
8．班级管理过程包括__制定计划、组织实施、评价总结_三个基本环节。
9．_班级管理计划__是指班主任对班级活动目标及相应活动方案的设计和谋划。
10．班级管理计划的内容包括___班级基本情况分析、具体工作目标确立、具体工作安排_。
11．班级管理计划的表述形式大体上有两种：文字表述_、_图表表述__。
12．表格表述形式的班级管理计划包括_标题、表格、落款_三部分内容。
13．文字表述的班级管理计划一般包括标题、内容、落款__。
14．操行评定的形式包括_等级和评语。
15．_班级管理的原则_是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。
16．班主任工作的内容（班级管理的内容）包括_建设班集体、个别教育、学习与与生活指导、召开班会、协调各方面的关系_。
17．_建设班集体__并通过班集体教育学生是班主任工作的基本工作。
18．_班级奋斗目标__是班主任及班级相关人员根据教育目的、学校工作计划和学生的发展水平共同制定的，班集体经过努力而实现的预期发展结果。
19．_班级积极分子__是开展班级活动的骨干力量，是班集体的核心，是班主任开展工作的有力助手。
20．班级常规管理，主要包括_学习行为、礼仪行为、日常生活行为、文体卫劳行为、工作程序等。
21．非正式学生群体是学生以____情感___为纽带自发形成的群体。
22．班会是以班级为单位，在班主任指导之下由学生自己主持进行的全班性会务活动。
班会一般有三类：_常规班会_、___生活班会__、__主题班会。
23．__家访__是班主任代表学校对学生家庭进行的具有教育性质的访问。
24．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是《关于进一步加强班主任队伍素质的意见》。
25．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威性、_民主性_和放任型。
26．班级管理的主要内容，也就是班主任工作的主要内容。
_建设班集体_是班主任的基本工作。
除此之外，班主任还要对学生进行个别教育、学习和生活指导，召开班会，协调各方面的关系。
三、辨析题1．对学生进行个别教育是班主任的基本工作。
答：不正确。
建设班集体是班主任的基本工作。
2．班级管理的民主性原则认为学生是被改造的对象，并不是主体地位的。
答：不正确。
青少年的身心发展特点，决定了其具有可塑性，因而，班主任把学生视为被改造的对象是可以的，但不能忽视学生具有独立自主意识、自我教育能力等，不能忽略学生的主体地位。
3．班主任应加强非正式群体教育。
答：正确。
非正式群体是班级中客观存在的以情感为纽带的组织，它会对学生产生重要的影响，因此，班主任应对之积极进行引导和加强教育。
4．班主任工作的首要任务是组织学生活动。
答：不正确。
班主任的首要任务是要建设班集体。
5．中国最早采用班级授课制始于1862年的京师大学堂。
答：不正确。
京师同文馆。
2．联系实际谈谈班主任如何建设和培养班集体。