八年级下册语文第二单元课文教学设计
八年级下册语文第二单元课文教学设计
《雪》是鲁迅先生写的一篇散文，本文通过对中国南北方不同雪景的描写，表现了张扬个性和勇于斗争的主题。
用借景抒情的手法更达到了非凡的表达效果。
学生主要通过有感情的朗读来体会本文的思想内涵。
每位同学都见过雪景，都曾被它的纯洁所陶醉，也因它的漫天洁白、天地一色的气势所震撼。
你们可曾想过面对同一雪景，不同人物的感受又是怎样的呢？乞丐感到渺茫；诗人却会动情；游子身觉寂寞，孩子却感到快乐。
为救国救民而弃医从文、以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅，面对雪景又是一番什么样的心情呢？请同学们走进鲁迅先生为我们描写的《雪》景世界。
学生自己速渎课文并完成：
1.圈出并借助工具书认读生字：凛冽脂粉奁
2.文中写了哪些地方的雪景？这样安排的顺序有什么好处？
3.理解“暖国”“朔方”的含义。
1.学生自己找出优美的语句，并朗读体会。
2.小组内朗读比赛。
3.班中交流朗读并评价。
1.学生组内交流语句、词语的优美之处。
2.教师点评。
1.请同学们体会：哪些语句表现了作者的思想感情？
2.作者更喜欢哪一种雪景？为什么？
请同学们课后任选或另选一项活动：
1.搜集有关描写雪景的诗文，并朗读体会。
2.阅读鲁迅的>一书
3.看电视剧 >
本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的散文诗。
这篇散文诗是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。
这篇散文诗想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同心的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，千古不朽的爱国者的典型。
本文课标中“欣赏文学作品，能有自主的情感体验…….对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”“了解常用的修辞手法；体会其在课文中的表达效果”等理解指导，将教学目标定为：1.有感情的朗读课文，体会抒情、主人公所表达的思想感情。
2.体会运用多种修辞手法的妙处。
请学生大体介绍〈〈屈原〉〉创作的时代背景，作者情况以及〈〈雷电颂〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
1. 初读课文，掌握字词：
字：嵇
词：目卑目麋污秽犀利迸射播弄肆虐雷霆
踌躇鞭挞祈祷忏悔罪孽拖泥带水
2.再读课文，概括全文表达的思想内容。
1.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？
2.举例说说课文使用了哪几种修辞方法？有什么表达效果？
学完本文你有什么收获？
资料整合平台：
历史剧《屈原》光碟。
人教版八年级语文下册第二单元说课稿[1]
![人教版八年级语文下册第二单元说课稿[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f7a98971e418964bcf84b9d528ea81c758f52ed9.webp)
第二单元6 雪（鲁迅）7 雷电颂（郭沫若）8 *短文两篇（巴金）日月9 海燕（高尔基）10 *组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌6、《雪》说课稿一、说教材《雪》是人教版版,八年级（下）的一篇课文,作者：鲁迅。
这是一篇即景抒情的诗篇,又是一篇寓意深邃的散文诗。
在雪花的纷飞与凝思的幻象中。
鲁迅为人们谱写了追求美好理想的温暖心声,在优美的自然景物的描绘中,象征和寄托了更为深远的情思。
（一）教学重点：1、读懂《雪》的文字,了解写作年代和背景。
2、理解作者所描绘的南方和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感。
3、品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。
4、背诵课文有关段落二、说学法指导人们常因鲁迅先生深沉冷峻的散文语言而感到深奥难懂,所以,消除学生的畏怯心理,激发学生的联想与想象是本文的一大关键。
1、要通过富有感情的朗读把握作者的思路和文章的语境。
领悟作者的思想感情。
2、品味散文诗的优美语言。
“披文以入情”,在感知文意的基础上,揣摩、品析精采的语句,并摘抄、背诵。
加强语言积累。
3、通过小组探究、品味,提出有创新、有价值的设疑。
用心感受,深入体验,以形成个性化的评价。
三、说教学过程（一）以诗词、画、导入：看到“雪”的画面,你会想到哪些诗句,或说一下画面之景。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
唐诗人岑参笔下的诗句向我们展现出一幅意境开阔而又清新的瑞雪图。
“山舞银蛇,原驰蜡象”展现的又是另外一幅更加壮丽雄浑的图景。
“千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”多么静谧的风景画。
鲁迅笔下的“雪”又是怎样一番景象呢？让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的水晶世界去体会鲁迅的情感。
（二）走近作者了解写作背景：1924年12月30日,北京下了一场大雪。
面对凛冽的朔风。
漫天飞舞的雪花的壮美之景。
引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。
此时,作者生活的北京正处在段祺瑞政府的统治之下,于是,作者创作了这篇充满诗情画意而又富有哲理的散文诗《雪》（三）融入文本：１、师范读,学生倾听想象。
2025部编版语文八年级下册教学设计：第二单元8 时间的脚印
8 时间的脚印◎文化自信：激发探索大自然的兴趣。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：理解文章说明对象及内容，理清文章思路，把握文章的说明顺序，培养理性思考、自主探究的习惯。
（难点）◎审美创造：品味文章精练有趣的语言和生动形象的描写。
（重点）一、导入新课时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹：如钟表、日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石。
让我们一起走进课文《时间的脚印》，去看看岩石记录时间的奇异功能吧！二、教学开展1.目标任务一：关注单句，理清说明顺序。
在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。
◎自读任务一：请给正文部分的自然段标上序号，重点关注单句成段的句子，把握文章内容。
第1段：“时间一年一年地过去。
”此句强调说明了时间流逝的自然规律，引出下文对时间踪迹的记录。
第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”此句过渡：内容上，提出问题，引发思考；结构上，承上启下。
第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。
”此句过渡：引出下文岩石“毁灭”的过程。
第11段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
”此句引出下文雨水、海水和冰河对岩石的破坏。
第13段：“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
”此句补充说明生物对岩石的破坏。
第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
”此句总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
”此句过渡：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，引出下文有关岩石上历史痕迹的解读。
第24段：“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。
”此句承接上文，得出结论：岩石可以记录地壳活动。
第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
”此句过渡：承上，点明化石的作用；启下，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球历史的发展过程的。
八年级语文下册第二单元教案：课文讲解与分析
【导语】语文学科是学生必修的学科之一。
语文教育是非常重要的，可以培养学生的语言能力，文化素养，思维能力以及人文情怀。
本篇文章针对八年级语文下册第二单元的教学内容展开讲解和分析。
【教学目标】1.理解课文内容，熟练掌握课文中重点语言点以及表达方法。
2.培养学生运用语言表达思想的能力，提高阅读理解能力。
3.加深对古诗词的了解，增加文化知识储备。
【教学重点和难点】重点：课文的理解和分析，诗词的鉴赏和创作。
难点：诗词的表达方法和手法，语言的修辞和运用。
【教学过程】一、预习环节在上课前，让学生先自主阅读课文，了解文章大意和主旨，掌握文章关键字语言点和表达方法。
可以在课前或者自习时间进行。
二、导入环节进入课堂后，可以通过让学生展示自己的预习成果和感悟，引发学生的兴趣和热情。
可以对学生的预习情况进行点评，提供一定的指导和建议。
三、正式教学环节第一节：《黄鹤楼》的讲解和分析通过课件、板书或者ppt等形式，详细讲解《黄鹤楼》这篇文章的背景、作者、内容、语言风格等方面。
突出该文章中现的修辞手法和表达方法，如比喻、夸张、对比、借物抒情等。
授课时，可以采用讲解和听讲相结合的方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解文章，理解文章中蕴含的作者的态度和思想。
第二节：古诗词的鉴赏和创作对选定的古诗词进行讲解和鉴赏，掌握诗词的基本韵律和词曲，结合古诗词的艺术特点进行评析和欣赏。
同时，鼓励学生参照模板或自行创作诗歌，增强学生对文学的感受力和文学创作的能力。
四、巩固环节学生掌握文章后，可以增加许多阅读练习和课堂练习。
这些练习可能包括考试、测试、口头演讲、课外朗读和网上合作等。
老师还可以组织学生宣读、赏析诗词，增加诗词的深度解读。
五、课后作业环节要求学生进行复习巩固，完成课后作业，并要求学生根据所学知识自己写出一篇文章或一首诗词，从而让学生在课下深入思考和理解，更好地消化所学内容。
【总结】八年级语文下册第二单元的教学内容主要聚焦于文学修养的培养，如诗词的鉴赏、文本的理解和分析等。
八年级语文下册第二单元7《大雁归来》教学设计新人教版
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中对大雁归来的景象描绘较为细腻，学生需要仔细品味句子，理解作者的意图。其次，学生可能对生态知识和鸟类迁徙的相关背景不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。此外，在分析作者情感和主题思想时，学生可能难以准确把握，需要教师的引导和启发。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意：根据本节课的学习内容，布置相关的写作作业，巩固学生的理解能力。
- 提供拓展资源：提供与课文相关的生态知识和鸟类迁徙的拓展资源，供学生进一步学习。
八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》教学设计 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版八年级语文下册第二单元7《大雁归来》是本章节的主要内容。本课文描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
- 讲解知识点：详细讲解课文内容，结合生态知识帮助学生理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论大雁归来的文化意义。
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第二单元第8课《时间的脚印》教案教学设计(含导学案)
部编教材初中八年级语文下册第二单元优质课教案+导学案第8课《时间的脚印》教学目标：1理清文章思路，了解岩石记录时间的相关知识。
2.掌握说明顺序中逻辑顺序。
3.体会本文生动有趣的语言。
4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
教学重点：1.帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。
2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。
教学难点：理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。
教学准备：1.两笔两本（红笔、黑笔，课本、笔记本）；2.多媒体教学过程:一、激发导入屏幕展示：课前准备（课本笔记本双色笔）；今日赠语：全力投入会使你与众不同。
齐读三遍：我是最优秀的，我一定能做的更好！同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。
可见时间是多么神奇。
我们来看一首小诗——高士其的《时间伯伯》（多媒体显示），大家齐读一遍。
时间有脚吗？（没有）那么，可见这首小诗使用了什么修辞？（拟人）。
我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。
（板书课题：8.时间的脚印）这课题也采用什么修辞？（拟人）这是一篇科普作品，了解一下它的作者（看图了解陶世龙）。
先来欣赏图片，第一张自然界中的沉积岩、第二张“恐龙化石”、第三张“三叶虫化石”。
（屏幕显示）。
我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。
那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。
我们来看看这节课的学习目标。
（出示目标，指生读，明确重难点）二、自主学习走进文本同学们已经预习课文了，下面来检测一下大家预习效果如何。
请看大屏幕：1.字词我会读腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū)粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào）楔形文字（xiē）2.标出全文的段落序号?并回答共几段？3.标出全文的独句段？数一数共几段？分别是哪些？在这些段落中，起到承上启下作用的是哪几段？全班交流：1.字词指生读，每个词齐读三遍并书写；2.全文共31段。
部编八年级语文下册第二单元教学设计教案
部编八年级语文下册第二单元教学设计教案目录：5《大自然的语言》6《被压扁的沙子》6《恐龙无处不有》7《大雁归来》8《时间的脚印》5. 大自然的语言竺可桢*教学目标*１.整体感知课文，能按要求筛选相关信息概括要点。
熟悉课文内容，了解有关物候的科学知识；２.理请说明顺序，掌握说明方法；３.积累词语，揣摩语言，体会本文语言准确优美特点，学习运用生动语言说明事物。
*教学过程*(第一课时)一、导入：（课件投影四季图）二、检查预习情况１、作者简介：竺可桢(1890—1974)浙江上虞人气象学家、地理学家、教育学家。
竺可桢:是我国现代卓越的科学家，一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高造诣。
“物候学”是他作出重要贡献的领域之一。
２、读准下列字音簌簌（sù）销声匿（nì）迹翩（piān）然孕（yùn）育农谚（yàn）衰（shuāi）草连天风雪载（ｚài）途３、解释下列词语：次第：一个挨一个地。
孕育：怀胎生育。
用来比喻酝酿着新事物。
簌簌：纷纷落下得样子。
销声匿迹：躲藏起来不露面。
这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。
匿，隐藏。
风雪载途：风雪遍地。
载，充满。
年年如是：每年都这样。
是，这。
周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。
翩然：动作轻快的样子。
三：阅读课文整体感知（快速阅读课文,回答下列问题）１、“大自然的语言”指的是什么？２、什么叫物候？３、什么叫物候学？４、物候观测对农业有什么重要意义？５、决定物候现象来临的因素有哪些？６、研究物候学有何意义？（合作探究，老师点拨学生回答）明确：1、“大自然的语言”指的是什么？第1段大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是“物候现象”。
这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
2、什么叫物候和物候学?草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；(物候）第2段利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
八年级语文下册 第二单元 第5课《大自然的预言》教学设计4 新人教版
《大自然的语言》教学设计教学目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2、理清文章的说明顺序，能有条理地写一个片段。
3、体会本文语言准确、生动、典雅的特点，能用生动的词语写一个片段。
4、激发学习兴趣，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：1、理清文章的说明顺序，能有条理地写一个片段。
2、学习本文准确、生动、典雅的语言，能背诵一二自然段，并用生动的语言写一个片段。
教学难点：1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
教学方法与手段：1．目标教学法 2、朗读法3、自主、合作、探究4、延伸拓展法。
5、本课以多媒体课件为辅助教学手段。
教学时数：2课时教学设想: 目标教学法，一个课时主要解决一个重点。
教学过程:第一课时教学目标:理清文章的说明顺序，能有条理地写一个片段。
一、激发兴趣，导入新课。
（多媒体显示美丽的图画）（一）导语：学生欣赏视频，说说都看到了什么？我们看到了消融未尽的冰雪，斜飞的的燕子，如丝绦般的垂柳，艳丽的桃花，接天的莲叶，纷飞的落叶，皑皑白雪……古往今来，多少文人墨客为之陶醉，又为之留下多少动人篇章。
那么这些这些富有诗情画意的图景，在科学家和劳动人民的眼里又传达了怎样的信息呢？今天我们学习《大自然的语言》。
（二）同学们，我们每天说话写文章，用的是什么呢？语言。
语言是人类交流思想，传递信息的工具，那么是不是只有人类才有语言呢？其实大自然也有语言。
今天我们学习我国著名的气象、地理学家竺可桢的文章《大自然的语言》。
(板书文题和作者)二、检查预习（屏幕显示字词等）1、注音①衰草连天、鬓毛衰②连翘、翘首③观测、道观④播种、耕种⑤差异差遣差劲参差⑥落叶丢三落四落枕2、作者简介三、朗读课文，整体把握文意：1、学生读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意，完成练习一。
(1)什么叫物候和物候学? （1—3）【草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计新人教版
演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用 ppt 课件演示法、朗读法、讨 论法、点拨法, 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。
教学准备
教师：PPT 课件、展示台、小视频等。 学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料， 课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读， 写一写”中的字词。
整理，交流并发言:
二、粗读课文，整体感知：
1、南飞的大雁、冬季的大
快速阅读全文，并回答：
雁以及大雁归来的情景。
1、 作者描写了大雁哪几个情景?
课件 3
2、 来的季节是三月,路线
2、 在这几个情景中，分别描述了
笔直,一触水就叫,十一月
大雁有哪些特点?
学习
一声不响,爱觅食玉米粒,
新知
列队飞……
（26 三、精读课文，体会写法，感受深
本文运用
手法，描写了大雁
课堂 的 、 、 、 等活动，思考完成: 小结 说明了大雁是对人类有益无害的伙 拟人；鸣叫、觅食、群居、课件 6 （2 分 钟） 伴 ， 表 达 了 作 者 对 野 生 动 物 的 飞行；喜爱 ； 和谐.
之情和人与自然 相处的理念。
再次回顾所学知识
当堂检测(学生展示成果)(7 分钟)
钟)
《大雁归来》，看看这篇文章能为我 片，并在实物展台展示。 投影仪
的距离，给学生以实
们增添哪些有关雁的记忆。
实在在感。
一、检查预习情况：
1、给重点字注音:
迁徙． 雾霭．
缄．默
凋．零
2、解释词语：
窥．探 雉．鸡
八年级语文第二单元教案6篇
八年级语文第二单元教案6篇八年级语文第二单元教案6篇八年级语文第二单元教案1 一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“爱国”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美妙的情感，思乡爱国是人类崇高而美妙的情感之一。
萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故土的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深沉的民族意识和丰富的民族情感的民族。
都德的《最后一课》通过最后一课的生动描绘，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深沉的爱国感情和对侵略者的仇恨。
阅读这篇作品对我们学好祖国语言不无启迪。
刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。
《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。
《春望》表达了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》表达了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。
二、教学目的1、理解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国心声。
2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思。
3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。
5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯。
6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进展专题探究，展示探究成果。
7、能因地制宜，开展访问爱国教育基地的活动，从中汲取爱国养分。
三、教学课时安排〔共14课时〕单元整体学习〔1课时〕课文《枣核》〔2课时〕课文《最后一课》〔2课时〕课文《始终眷恋着自己的祖国》〔1课时〕课文《古诗四首》〔1课时〕课文《晏子使楚》〔2课时〕诵读欣赏〔1课时〕写作〔3课时〕语文理论活动〔1课时〕八年级语文第二单元教案2 教学目的：1．你身边有与你交往较多，你又特别想写点什么来表现某个人吗？谈一谈你准备如何处理你的写作材料。
统编版语文八年级下册：(第二单元)大自然的语言(教案)
第二单元集体备课本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。
《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。
阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同，但均逻辑严谨，说理充分。
《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章。
《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。
几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。
这些文章，不仅是优秀的说明文，也具有散文之美，语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，给人美的享受。
教学本单元课文，要围绕“科学思考方法”这一核心，引导学生去筛选主要信息、理清说明顺序、学习分析推理、理解文章阐述的事理、激发科学探究的兴趣等。
同时，要引导学生进一步把握说明文的特点，体会事理说明文与事物说明文的不同之处，进而体会文章是如何把科学事实和科学道理写得生动活泼、引人入胜的，在获得美感的同时更好地理解说明文的写法。
本单元写作“说明的顺序”，引导学生在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合适的说明顺序，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
本单元综合性学习“倡导低碳生活”的主题切合实际，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，锻炼学生的表达能力。
分类内容课时教学要点阅读5.大自然的语言 2 1.积累生字词，记诵优美的语句。
2.掌握筛选信息的方法，有条理地进行信息提炼。
在筛选信息时，把握文章内容和重点，理解其中阐述的事理。
6.阿西莫夫短文两篇27.大雁归来18.时间的脚印1 3. 学习运用准确、简明而又生动、形象的语言将抽象的科学道理讲得深入人心、富有风趣。