二年级语文上册24课《风娃娃》

24课《风娃娃》
教学过程
一、谜语导入
1师：同学们，老师给你们出一道谜题，看哪位同学能猜得出谜底。

抬头看大屏幕：来无影，去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。

————（风）
2师：风在生活中无处不在。

无风的时候湖面水平如镜，微风徐徐时落叶像蝴蝶一样飘落。

在我们仙游，每年的夏天都会有台风，台风会刮断路边的小树，会刮翻房顶。

还有我们没有见过的飓风、龙卷风。

风给我们带来了好处，也给我们带来的灾难。

今天我们认识风族一位小成员——风娃娃。

（板书：风娃娃）它刚刚长大，长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱。

（播放幻灯片）
3导入：
我们和风娃娃打个招呼吧！（学生读题）大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起走进《风娃娃》的故事。

同学们翻开课本106页，有感情的朗读课文，边读边画生字词，难读的句子多读几遍。

1）学生自读课文。

2）检查自读效果。

3）课堂练习生字（写字课堂）
二、朗读感悟
1、朗读全文，了解课文大意。

1师：课文中风娃娃做了哪些事情？
吹大风车吹帆船吹风筝吹小树吹衣服（播放幻灯片）
2师：有感情的朗读课文，思考以下问题：这几件事哪些做得好，哪些做得不好？
做得好做不好
田野吹风车、河边吹船帆广场吹风筝、四处吹衣服吹小树
3师：风娃娃为什么想到帮人们做事?
风妈妈有个可爱的风娃娃。

风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。

风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

”
从风妈妈的话中可以读出什么？
（从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。

）
4师：风娃娃做了什么好事?（朗读第二自然段）
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲向风车吹去。

“深深地”“使劲”体现了什么？
答：“深深地”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。

风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
答：这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。

5师：第三自然段
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？
答：“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。

6师：风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到了什么?感受怎样?
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

这句话在文中起到什么作用？
答：这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们
做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。

7师：风娃娃做了什么坏事?结果怎样?
那里有几个孩子正在放风筝。

风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。

从“赶紧”可以看出什么？
答：“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。

风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。

8师：风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……
句尾的省略号表示什么意思？——————举例省略
9师：风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

10师：那么风妈妈是如何教育风孩子的？
孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

揭示全文中心
11师：风娃娃还做了哪些好事和坏事？
12师：从风妈妈的话中，你明白了一个什么道理？
我们不管做什么事，都要动脑筋，不能光有好的愿望，还要看是不是对别人有用。

作业：
1、字1组2
2、小状元做24课。