【配套K12]七年级音乐下册 第5单元《小城故事》教案 花城版

第5单元《小城故事》

1教学目标

1、知识与技能目标：学会歌曲《小城故事》，掌握上波音和前倚音的唱法，并初步感知我国民族五声调式的音阶形态。

2、过程与方法目标：能流畅、有感情地演唱歌曲《小城故事》，并尝试用自创的不同方式表现歌曲，充分发挥学生的想象力、表现力和创造力。

3、情感态度价值观目标：通过学习《小城故事》及欣赏连州美景，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2学情分析

七年级学生正处于小学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层地学习更多音乐知识，这时教师对音乐知识的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。本课要让学生掌握好上波音和前倚音的唱法，并感知我国民族五声调式的音阶形态，就必须激发学生的学习兴趣，这样才能取得较好的教学效果。

3重点难点

1、流畅、有感情地演唱歌曲。

2、用自创的不同方式表现歌曲

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《小城故事》

一、导入课题

1、师：同学们，大家喜欢听歌吗？喜欢哪些类型的歌曲？老师也喜欢听歌，我喜欢这类型的——（播放视频（邓丽君的歌曲《甜蜜蜜》）

师：哪位同学知道这首歌曲的名字？演唱者是谁？

生：《甜蜜蜜》，邓丽君。

2、简介邓丽君及其演唱风格。

现在我们共同学习一首她的作品，再次领略其抒情优美的演唱风格。

【设计意图：以邓丽君演唱视频导入新课，激发学生的学习兴趣。】

二、新课教授过程

（一）体验音乐、谈感受

1、古筝演奏《小城故事》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受。

问题１：你觉得旋律要表达的情绪是怎样的？（慷慨激昂的？还是轻松、优美抒情的？）问题２：旋律速度怎样？（快速？慢速？中速稍慢？）

问题３：有谁知道这首曲子的名字？请举手回答。

2、板书——《小城故事》

【设计意图：教师现场演绎歌曲，能迅速吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习欲望。】（二）简介歌曲

请学生简介歌曲：这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，创作于1978年。讲述的是台湾鹿城一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事。该影片曾获台湾第17届金马奖、最佳剧情片奖和最佳女主角奖，演唱者是台湾女歌星邓丽君。

【设计意图：让学生自己去了解、介绍歌曲背景，能体现新课标中学生的主体地位，发挥其学习主动性。】

（三）歌曲教唱

1、哼唱旋律

（１）欣赏邓丽君演唱视频，形成印象。

（２）以“啦”音跟钢琴哼唱旋律。

（３）同学们在哼唱的过程中有没有发现在旋律某个音上面有一些特殊的记号？请你们找一找。

（４）讲解上波音、前倚音的唱法。（重点练习）

（板书：上波音及符号，前倚音）

（５）再次以“啦”音跟钢琴完整哼唱旋律。

（６）讲解五声调式。

请同学们再仔细看看旋律，有没有发现整首歌曲的旋律只用五个音组成，少了４和７这两个音。以１２３５６五个音组成的音乐在我国被称为“五声调式”。（板书１２３５６五声调式）【设计意图：此过程是本课的难点所在，我让学生自己先发现问题，我再进行讲解，这样难点更容易攻破，学生掌握得更好。】

2、学唱歌词

（１）请同学们轻声地跟着范唱进行学唱。

（２）跟钢琴反复练唱。（注重上波音、前倚音歌词唱法）

（３）女生演唱（要求：流畅、有感情地），男生评价。

（4）男生演唱（要求：流畅、有感情地），女生评价。

（5）欣赏男生版（周杰伦）的演唱，形成对比。

【设计意图：通过师评、生生互评，发挥评价的激励作用，培养学生认识自我、欣赏他人的情商，进一步激发其学习和探索的兴趣。通过不同版本的演唱对比，能让学生感受其不同韵味，更突出邓丽君与众不同的演唱风格。】

（四）创作表现

大家都已基本学会这首简单又好听的歌曲，接下来老师希望同学们能进一步用不同的方式来表演这首歌曲。可以吗？比如：边唱边用手打节奏，边唱边捻指，或是边唱边摆动身体，敲击打击乐等等。大家发挥自己的想象力和创作力，分组讨论练习。

１、全班同学以小组形式展开讨论选择一种节奏结合歌曲进行练习。老师进行小组指导。

2、请某一小组出来表演，其他同学加上律动演唱。

3、其他小组形成评价。

4、教师评价、给予肯定和鼓励。

5、增加难度“一心二用”，要求全班同学自己边唱边打节奏，全部律动起来。

【设计意图：通过分组创编节奏及自唱自演，不仅培养了学生的创新精神、团队合作精神，还提高了学生唱奏配合的能力。】

（五）拓展延伸

通过这首歌曲，邓丽君带我们走进了台湾鹿港这座美丽的小城。现在老师带同学们一起走进我们的家乡——连州，去领略这个小城镇里的美景。

大家觉得家乡美吗？若是你邀请朋友来家乡做客，相信他们的收获一定会特别多。

【设计意图：通过欣赏台湾鹿港小城照片，延伸至我们的家乡——连州也是一座美丽的小城，欢迎学生邀请朋友来做客。激发学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。】

三、课堂小结

1、这节课你有什么收获？（学生畅所欲言谈感受）

2、教师小结：今天这节课我们通过学习《小城故事》，对邓丽君有了一定的了解，对上波音和前倚音的唱法及我国民族五声调式的音阶形态也有了一定的认识，同学们还自创了用不同

方式进一步诠释歌曲，表现都十分出色。

最后，让我们在《小城故事》的歌声中结束这节课。

【设计意图：这样的设计不仅关注了学习结果，还反思了学习过程，既梳理了本课所学的知识，回顾了学习方法，又培养了学生良好的学习习惯，为今后的学习提供强有力的保证。】教学反思

美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”结合本节课的实践，我深刻地进行了以下反思：

思新

本节课的创新之处及亮点是：1、发挥自身古筝特长现场演绎歌曲，迅速地吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 2、课堂教学手段灵活多样，融合了听、说、唱、奏、演等艺术表现手法。

思得

本节课教学目标明确具体，重点难点突出，教法选择合理，师生关系和谐，学生学习积极性高，充分体现了教师的主导和学生的主体性。从整个教学过程来看，本节课取得了较好的效果，三维目标得到了落实。

思失

由于时间安排的原因，本节课在创作表现部分我只请了一个小组出来表演，打击了其他小组的积极性。

思悟

本节课给我感悟很深。一悟、学生的群体素质有差异，在教学时应充分考虑学情。二悟、真实的课堂与课前预设的课堂不同，它是一个动态的生成过程，自己要学会随时根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。三悟、教无定法，课堂教学的方法、手段很多，只有不断提升自我才能不断创新。