七年级音乐上册 第3单元《DOREMI》教案2 花城版
七年级音乐do re mi 教学设计
荔湾区中学音乐学科教学设计常用表格课题《Do re mi》课型或模块班级合唱教学学校年级七年级教材花城出版社音乐教材课时2课时（第一课时）执教人原晋职称中学二级性别女年龄31教学目标（一）审美感知：1．通过聆听，学会用科学的发声方法，学唱歌曲《Do-re-mi》，唱中玩，玩中学，感受与体验歌曲轻松活泼的音乐情绪。
2．学习C大调七个音符的柯尔文手势，并运用到歌曲演唱中；体会乐句间的级进关系，融入在二声部合唱中，感受和声的魅力。
（二）艺术表现：采用多媒体，钢琴辅助教学，引导学生聆听，对比、模唱等方式来学唱歌曲《Do-re-mi》，把唱与动有机相结合，形成一种生动活泼的学习音乐的形式。
并适当的进行创编活动，让学生在实践中投入到音乐作品中；在教学中进行讨论、分析、归纳与探究，加深对知识的理解；让学生合作和分享交流，培养学生对合唱的兴趣，合作能力，建立多声部概念及协调能力。
（三）文化理解：通过学唱歌曲，感受《Do-re-mi》生动活泼的情绪，影片中音乐老师将爱倾注到学生的教育当中，体会歌词中把七个音符形象化地与孩子们的生活体验的联系，激发孩子们对音乐的热爱与想象。
在演唱中体验歌曲的意境、理解歌词的内涵、把握音乐的特征、感受歌曲的美感，乐意学习合唱。
教学重点通过学唱歌曲，把柯尔文手势运用在课堂实践中，体验和声在乐句中的进行，学唱二声部了解乐句间的级进关系。
教学难点在课堂教学中，通过对比、聆听、模唱等方式进行学习，在变化音后的调式里，感受、体验和模唱，唱准变化音。
外国语学校教学内容分析1.以大见小：将长期训练的合唱实践排练活动融合到具体的小课堂中，把合唱训练的方法作为重要教学环节施展教学活动。
2.结合新课标要求体现音乐核心素养，明确演唱教学的内容：“能够比较自然、自信、有表情、有感情地唱歌”，“能背唱一定数量的歌曲，具备一定的演唱基本技能与嗓音保护的知识”，“在合唱中积累演唱经验”。
为了更好地表现歌曲的音乐情感，引导学生掌握一定的演唱基本技能，如：正确的演唱姿势、呼吸方法、声音及咬字吐字方面的练习、乐曲的结构等。
初中音乐《DoReMi》优质课教案、教学设计
《do re mi》教学设计【教学目标】1、认识并唱准音阶中的七个唱名。
指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。
2、通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
3、通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
【教学重点和难点】重点：感受、体验音乐的情绪。
难点：对歌曲的感受、表现以及自主创新。
【教学用具和方法】用具：多媒体、教学课件、钢琴等。
方法：探究合作式学习。
【教学过程】一、导入：1、学习C 自然大调音阶：导入语：很高兴能和同学们一起上这节音乐课，首先我们做一个小游戏，来考验一下你们的小耳朵是不是很灵敏。
老师弹一组音，你们听一听这组音是越来越高还是越来越低，如果越来越高你们就做一个“坐正“”的姿势，反之就做一个“趴下”的动作。
仔细听！C 自然大调音阶： 1 2 3 4 5 6 7唱名：do re mi fa sol la si音名：C D E F G A B师：下面我们来唱一唱这几个音。
（连唱两遍）2、师：同学们把每个音都唱的很准确，其实我们还可以用手势来表示每个音。
（跟老师一起做柯尔文手势图）二：新课：1、教师范唱：同学们对基本音阶已经熟练的掌握了，下面老师给你们带来了一首关于音阶的歌曲，你们听一听对这首歌曲熟悉吗？（边听边随老师做柯尔文手势）师范唱歌曲《do re mi》2、简介歌曲这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，这部电影讲述的是一个叫玛利亚的修女，来到一位军官上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐让七个失去母亲的孩子与她成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。
《DO RE MI》就是其中的一首插曲。
3、聆听歌曲感受歌曲的情绪、速度是怎样的？情绪：欢快活泼的速度：中速稍快4、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的拍子。
《DoReMi》音乐教案
《DoReMi》音乐教案《DoReMi》音乐教案教学目标1.学生欣赏并学唱DoReMi激发学生学习音乐的兴趣指导学生有感情的演唱歌曲并能自编动作参与歌曲表演2指导学生通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程三度音程3通过欣赏电影《音乐之声》插曲感受歌曲形象和情绪扩大音乐视野教学重点：1.学唱DoReMi参与歌曲表演教学难点：通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程教具准备:电子琴录音机磁带课件教学策略：小学唱歌课教学策略辅导措施：重点辅导教学时间：1课时教学过程：情境导入一、组织教学师生问好1.基础训练2.发声练习3.音程构唱三度音程：34671245五度音程：576132`教师指导：唱准并找到第二个音二谈话激趣、导入新课：1.：“上节课我们学习了五线谱的记谱方法了解到音乐的不同音高可以用不同的记谱形式来记录简单的七个音无比的神奇它们可以创造出美妙的乐段今天我们要学一首新歌歌名是这七个音里的三个音——DOREMI.2．揭示课题介绍作者幻灯片显示作者：美国理查德罗杰斯作曲奥斯卡哈默思坦作词一边显示幻灯片一边给学生介绍《音乐之声》的电影内容教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲曾经获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡在一座古老的修道院里有一位叫玛丽亚的年轻修女她性格活泼、美丽善良喜欢唱歌会弹吉它一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走玛丽亚是他们的第十二位老师她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友玛丽亚教会了孩子许多歌曲使他们受到良好的教育并得到慈母般的温暖故事的结尾玛利亚和海军上校相爱最后一家人幸福的生活在一起三、寓教于乐新授部分：学唱并欣赏《DOREMI》1.教师：“故事讲到这同学们你们想不想看看这部电影听听这首歌老师已经迫不及待了让咱们一起欣赏《DOREMI的片段2.轻声用LU模唱3.唱简谱4.用笔标出变化音将有变化音的乐段单独唱5范唱6填词唱7.有感情唱指导学生注意声音的强弱8.表演：（1）老师出示音符学生表演唱（2）师：“女教师玛利亚教会孩子们学唱了这七个音这些音符能创造出美妙的音乐现在请七个同学分别来扮演这七个音”9全班表演唱创造表现．拓展部分1.美国影片《音乐之声》里的插曲曾经一度风靡全球影片中的片段插曲至今已经成为世界名曲各国的人们歌唱家都来传唱还有那些好听的歌曲呢让我们来听听2.欣赏《孤独的牧羊人》3.《雪绒花》完美结课小结宣布下课第二课时：教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：二、介绍学习有关乐谱的知识：1、记谱法产生的必要性2、历史发展中的一些乐谱3、观察教材中展示的几种记谱法的特点各种记谱法中主要有：①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法不表示具体发出的音高③音位谱：根据固定的线条以不同的位置来记录音位的高低④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法三、学习五线谱知识：1、认识五线谱的线、间2、认识高音谱号3、认识音符、休止符的形状四、五线谱读谱法的应用：1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律2、练习将简谱译成五线谱并学唱《水孩子》五、课堂小结：说说这堂课给你的收获六、结束课堂。
花城版音乐七上第3单元《DO-RE-MI》课件2
1· 歌曲的节拍是什么？强弱关系又是怎样？ 四二拍 强弱 2.有几个乐句？其中最高潮的是第几句？ 八个乐句，高潮在第八句。
1 2
延音线：将两个或两个以上具有相 同音高的音符相连。在演唱或演奏 时作为一个音符，它的长度等于所 有这些音符的总和 。
2-
2-
休止符
01
跟唱歌曲
音阶练习：
●
1 2 3 4 5 6 7 1
金鸡百花奖
台湾金马奖 香港金像奖 奥斯卡金像奖
Do Re Mi
——《音乐之声》
影片讲述的是1938年发生在奥地利萨尔茨堡的一 个真实的故事。有一位年轻的实习修女叫玛丽亚，她 性格开朗、热情奔放，能歌善舞，并且非常有爱心。 当地的特拉普上校是一个退役的海军军官，他有七个 孩子，最小的五岁，最大的十六岁。可很不幸妻子几 年前去世了，家里需要一位家庭教师帮他管教孩子。 可他请来的十几个老师全都被孩子们气走了，他最后 来到修道院请家教老师，修道院的院长安排玛丽亚前 去。当她到了上校家里，发现上校对他的孩子实行的 是纯军事化的家庭管理，而孩子们在第一次见面也开 始戏弄她，但她没有灰心，用音乐与爱心使孩子们很 快喜欢上她。 其中著名的曲目有《do re mi 》、《孤独的牧羊人》、 《雪绒花》等。
Do re mi fa的高低的实验活动
敲击时，发声体是玻璃杯和水， 水越少，音调越高。
电影片段《孤独的牧羊人》
DO RE MI
Bye bye
The Sound of Music
《DoReMi》教学设计教案：让音乐陪伴孩子成长
《DoReMi》教学设计教案：让音乐陪伴孩子成长。
一、教学目标1.让孩子能够正确唱出《Do Re Mi》歌曲中的每个音符2.让孩子能够根据学习到的音符演奏简单的乐曲3.提升孩子的音乐欣赏能力，让他们能够从音乐中感受到美好的情感二、教学内容1.基础知识部分①音符的名称和长度②唱名和简谱的认知③音阶的构成2.歌曲学习①对于每个音符的唱法和音高的掌握②整首歌曲的演唱和练习③同步练习简单的乐曲3.音乐欣赏介绍经典的音乐作品，让孩子能够体验到音乐的美丽和舒适的感受。
三、教学步骤1.热身先从简单的音符开始，让孩子对音乐有一个基础的理解，然后教授简单的练习方法来唱出每个音符。
2.认知音符以小组活动的方式，让孩子们一起讨论和分析不同的音符。
并在讨论的过程中，通过提问来激发孩子们的兴趣和好奇心，进一步提高孩子们对音乐的认识。
3.学习歌曲让孩子们先朗读歌词，然后通过模仿声音来唱出歌曲。
在训练孩子的过程中，可以适当地添加手势或动作来增加互动性和趣味性。
4.演奏乐曲在孩子们成功唱出歌曲后，让他们开始演奏简单的乐曲。
通过这个过程，不但让孩子们体验到音乐的美妙，同时也让他们得到认可和成就感。
5.结束在教学结束的时候，可以让孩子们进行总结和分享。
鼓励他们讨论和探究音乐，同时促进班级交流和合作。
四、教学评估在教学过程中，我们可以通过各种形式来对孩子们的学习情况进行评估，比如课堂测试、小测验、操作实习等。
通过这些评估，可以了解孩子们的掌握情况，同时也可以及时调整和改进教学方法。
同时，我们也鼓励家长们在家中对孩子的学习情况进行关注和评估，并及时与教师进行沟通和交流。
五、教学反思在实际教学中，教师们应该根据实际情况进行调整和改进。
但不管怎样，我们都应该始终坚持一个原则，即让音乐来陪伴孩子的成长。
通过音乐，让孩子们体验到美丽、舒适、和谐和秩序，让他们在快乐中成长，为未来的生活打下更坚实的基础。
总而言之，音乐是孩子成长的陪伴者，而《Do Re Mi》教材则是教师们的得力工具。
doremi音乐教案初中
doremi音乐教案初中一、教学目标1. 让学生了解并掌握Do Re Mi音阶的唱名及其对应的音符。
2. 培养学生基本的音准意识和音乐感知能力。
3. 通过学习Do Re Mi音阶，提高学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1. Do Re Mi音阶的唱名及音符。
2. 简单的歌曲练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握Do Re Mi音阶的唱名及其对应的音符。
2. 难点：准确地唱出歌曲，并能够用Do Re Mi音阶哼唱。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解Do Re Mi音阶。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内共同练习，提高学习效果。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4. 采用分层教学法，针对不同学生的学习程度进行有针对性的教学。
五、教学步骤1. 导入：引导学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解Do Re Mi音阶的唱名及其对应的音符，让学生直观地了解。
3. 演示：教师演示Do Re Mi音阶，让学生跟随教师一起唱。
4. 练习：让学生分组练习，互相纠正，提高音准意识。
5. 游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
6. 歌曲：教授一首简单的歌曲，让学生用Do Re Mi音阶哼唱。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
六、课后作业1. 回家后，让学生向家人展示所学内容，增强自信心。
2. 布置一首歌曲，让学生课后练习，提高音乐素养。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、音准意识及团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生完成的歌曲，了解掌握情况。
3. 学期末考试：测试学生对Do Re Mi音阶的掌握程度。
通过以上教案，教师可以有效地教授初中生Do Re Mi音阶，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
doremi初中教案
doremi初中教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 能够用正确的音准和节奏演唱《Do Re Mi》歌曲。
2. 了解并掌握音阶的概念，能够辨别音阶中的各个音级。
3. 培养学生的音乐听觉和音乐表达能力。
教学重点：1. 学会演唱《Do Re Mi》歌曲。
2. 掌握音阶的构成和音级的辨别。
教学难点：1. 音阶的构成和音级的辨别。
2. 歌曲中的高音部分。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《Do Re Mi》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生跟着歌曲一起唱，感受音阶的上升和下降。
二、新课内容（15分钟）1. 教师向学生介绍音阶的概念，讲解音阶的构成和各个音级的名称。
2. 教师用钢琴弹奏音阶，让学生辨别各个音级。
3. 教师引导学生用手势表示音阶的上升和下降。
三、歌曲学习（20分钟）1. 教师打印《Do Re Mi》乐谱，让学生跟随乐谱学习歌曲。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音部分。
3. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，每组选出一个学生担任指挥，其他学生跟随指挥演唱歌曲。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和音准。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放《Do Re Mi》歌曲，让学生跟唱。
2. 教师提问学生关于音阶的知识，检查学生的掌握情况。
二、歌曲学习（20分钟）1. 教师引导学生独立演唱歌曲，重点指导歌曲中的高音部分。
2. 学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生自由组合，进行歌曲表演，可以使用乐器伴奏。
2. 教师点评学生的表演，给予鼓励和建议。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音阶的重要性和《Do Re Mi》歌曲的学习价值。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习歌曲，提高音乐素养。
初中音乐《doremi》教案
初中音乐《doremi》教案课时：1课时年级：初中教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生掌握音阶的基本知识，理解Do Re Mi的音高关系。
2. 培养学生的音准意识，提高音准能力。
3. 通过对《Do Re Mi》的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
教学重点：1. 音阶的认识和理解。
2. 音准的训练。
教学难点：1. 音阶的唱准。
2. 音准的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首简单的歌曲，让学生感受音乐的乐趣。
2. 引导学生讨论：歌曲中有哪些音？它们之间的关系是什么？二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍音阶的基本知识，讲解Do Re Mi的音高关系。
2. 学生跟随教师一起唱音阶，感受音阶的规律。
三、教学实践（10分钟）1. 教师弹奏钢琴，学生跟唱《Do Re Mi》。
2. 教师引导学生注意音准，及时纠正学生的错误。
3. 学生分组练习，相互检查音准。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音阶的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，复习《Do Re Mi》音阶，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子进行音准训练，提高音准能力。
教学反思：本节课通过讲解、实践、分组练习等形式，让学生掌握了音阶的基本知识，提高了音准能力。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够准确地唱出音阶。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力。
在课后，家长要积极配合，协助孩子进行音准训练，确保课堂学习效果的延伸。
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第3单元《DO-RE-MI》
1教学目标
1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》B部分，感受、体验歌曲的音乐情绪。
2、初识五线谱，认识高音谱号、高音谱表，并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。
2学情分析
(1)影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。
这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐，它是为影视作品而存在的音乐，通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。
由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐易于理解，且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或电视剧的播放，影视音乐会很快得到传播。
(2)美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。
影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱。
这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。
整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制，并将情感一并带入演唱中。
3重点难点
教学重点:掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。
教学难点:有感情地演唱歌曲；学生从简扑到五线谱思维的转换。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《Do Re Mi》
(一)、课题导入
文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐是由什么组成的呢?高低长短不同的音符组成的。
听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符?
(二)、学习歌曲《Do Re Mi》
1、播放《音乐之声》片段(英文)
2、学生说出歌词中提到了d、r、m…….七个音。
用吸铁石展示出来，解释作者将si变成tea 的好处——第五个音符和第七个音符缩写字母避免了重复雷同，不会产生混淆。
3、我们来听听中文演唱的这首歌曲，请大家用笔把歌词中代表音符的英文单词圈出来。
英文解释
1-doe-母鹿2-ray-光线3-me-我4-far-遥远5-sew-缝纫6-la-(一个音符) 7-tea-茶
4、尝试演唱中文歌词。
复习升记号、降记号。
5、在教师的带动下有感情地演唱歌曲。
(三)、初步接触五线谱
1、我们在小学阶段音乐课上使用的是简谱。
简谱具有简单易记的优点，在我国广泛应用，今天给大家介绍一种记谱方式在全世界都广泛应用的——五线谱。
2、从下到上画出五根线，引出第一线……第一间……。
上下加线、加间。
用手数一数，我们的手就是可以随身携带的五线谱表。
看一看像七个基本音级音名中的哪一个大写字母?——G，所以又叫G谱号.
4、高音谱号具有韵律美、音乐美，在生活中被广泛使用——绿化、雕塑、耳环、提包等。
5、高音谱号画在五线谱上后就叫做高音谱表。
画一画:在五线谱上画出高音谱号——从第二线开始顺时针向第三线方向画圆圈穿过第二线，到达第一线继续画圆圈。
到达第四线改为逆时针，穿过第五线后直线向下，穿越五根线后向左弯勾。
同学们在五线谱上画一画。
6、高音谱号是从第二线开始的，因此第二线便是七个基本音集中的G，在C调中唱作sol。
7、从sol向上向下学习七个基本音级在高音谱表中的“家”。
sol向上:la第二间、ti第三线
sol向下:fa第一间、mi第一线
五线谱上没有位置了怎么办——re和do住进地下室——下加一间、下加一线。
(四)、知识巩固——练一练
1、把线上的音画出来唱一唱；把间上的音画出来唱一唱。
2、听听七个小朋友唱的是什么音符，在高音谱表上画出来。
3、用七张扑克牌代表七个基本音级，抽签画音符——在高音谱表上找到对应位置(线或间)，画出圆圈。
(五)、课堂小结
1、学生自述本节课学到了什么
2、师小结，今天我们学到了七个基本音级在高音谱表上的位置，也就是掌握了音的高低，发现了五线谱具有音高非常直观的优点。
下节课我们还将学习音的长短。
活动2【导入】《Do Re Mi》
(一)、课题导入
文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐是由什么组成的呢?高低长短不同的音符组成的。
听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符?
(二)、学习歌曲《Do Re Mi》
1、播放《音乐之声》片段(英文)
2、学生说出歌词中提到了d、r、m…….七个音。
用吸铁石展示出来，解释作者将si变成tea 的好处——第五个音符和第七个音符缩写字母避免了重复雷同，不会产生混淆。
3、我们来听听中文演唱的这首歌曲，请大家用笔把歌词中代表音符的英文单词圈出来。
英文解释
1-doe-母鹿2-ray-光线3-me-我4-far-遥远5-sew-缝纫6-la-(一个音符) 7-tea-茶
4、尝试演唱中文歌词。
复习升记号、降记号。
5、在教师的带动下有感情地演唱歌曲。
(三)、初步接触五线谱
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1、我们在小学阶段音乐课上使用的是简谱。
简谱具有简单易记的优点，在我国广泛应用，今天给大家介绍一种记谱方式在全世界都广泛应用的——五线谱。
2、从下到上画出五根线，引出第一线……第一间……。
上下加线、加间。
用手数一数，我们的手就是可以随身携带的五线谱表。
看一看像七个基本音级音名中的哪一个大写字母?——G，所以又叫G谱号.
4、高音谱号具有韵律美、音乐美，在生活中被广泛使用——绿化、雕塑、耳环、提包等。
5、高音谱号画在五线谱上后就叫做高音谱表。
画一画:在五线谱上画出高音谱号——从第二线开始顺时针向第三线方向画圆圈穿过第二线，到达第一线继续画圆圈。
到达第四线改为逆时针，穿过第五线后直线向下，穿越五根线后向左弯勾。
同学们在五线谱上画一画。
6、高音谱号是从第二线开始的，因此第二线便是七个基本音集中的G，在C调中唱作sol。
7、从sol向上向下学习七个基本音级在高音谱表中的“家”。
sol向上:la第二间、ti第三线
sol向下:fa第一间、mi第一线
五线谱上没有位置了怎么办——re和do住进地下室——下加一间、下加一线。
(四)、知识巩固——练一练
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、把线上的音画出来唱一唱；把间上的音画出来唱一唱。
2、听听七个小朋友唱的是什么音符，在高音谱表上画出来。
3、用七张扑克牌代表七个基本音级，抽签画音符——在高音谱表上找到对应位置(线或间)，画出圆圈。
(五)、课堂小结
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1、学生自述本节课学到了什么
2、师小结，今天我们学到了七个基本音级在高音谱表上的位置，也就是掌握了音的高低，发现了五线谱具有音高非常直观的优点。
下节课我们还将学习音的长短。