数学边缘生辅导计划
着力转化数学边缘生让学生人人成才
在学 习过程 中， 有的边缘生 ， 由于过 去的知识 没有学好 ， 没 有掌握正确 的学习方法 ， 遇到 问题不知道怎样去想 ， 致 使成绩低
识 障碍 。这个障碍 ， 犹 如拦路虎 、 绊脚石 ， 好似一环 断开 的链 条 ，
若不及时焊接 ， 就会 阻碍学生新知识的学习 ， 影响学生 的学 习兴 要对 他们充满信心和爱心。 其次 ， 实施创新性教学可 以唤醒他们 趣 。若作 为老师 的我们 ， 不 帮助这些学生消除知识 障碍 ， 提高他 积极参与感 。 在概率 的复习课 中， 有 田忌和齐王赛马 的故事性 问
什么呢？勾股定理。可 以用斜边与一条直角边表示 出另一条直 来 。 要初步理解新课预习部分的基本内容 ， 能够找出本课的重点 、 边， 不难推 出另一组直角边 的比也等于相 似比。这样 ， 边缘生主 难点 和 自己感到费解的地方 ，并把 本课后 的练 习尝试性 地做一 观上思维沟通了 ， 思路流畅 了。教师可以及 时鼓励 ： 你的思维成 做 ， 不会做 的记下来 ， 等教师授课 时注 意听讲或提 出 ， 让教 师答 果多么新颖 ， 多么 富有创造性 。这可以突破思维定式 ， 打开思想 疑。这就是教师“ 把金针度与人” ， 教会边缘生科学学习的方法 。
同学 们感 到“ 思考是人生最 大的快乐 ” 。
比如 ， 学完“ 两个直角三角形相似” 一课 ， 教师要求学生根据
已知条件 “ 斜边 的比等于一组直角边的 比的两个 直角三角形相 样 ， 上课的时候 ， 学生才会进入一种全新 的精神状态 ， 从而获得课 似” ， 判定图形 是否相似 （ 篇幅所限 ， 图略 ） 。这时 ， 有的边缘生可 堂学习的主动权。学生应该掌握两种 预习方法 ： 一是妥善安排预 能会发现相 似的条件不够 ， 陷入僵局 ， 从而显 得束 手无策 ， 思维 习时间 ， 最好前一天晚上预习第二天要上的课 ， 这样印象较深 ； 二 受阻 。此时 ， 老师要积极引导 ： 直角三角形有一个特殊的定理是 是要 明确预习 的任务 ， 对新概念要重在理解 ， 理解不透 的要 画下
毕业班边缘生辅导工作计划
毕业班边缘生辅导工作计划毕业班边缘生辅导工作计划师教学和学生学习的积极性，以教学质量为核心，提高初三毕业班学生的整体成绩和升学率，结合我校实际情况着重针对因学习态度、学习习惯、学习方法等问题，成绩居于班里中游水平，处于中考升线率的临界点的边缘生辅导工作为重点，工作计划如下:一、思想指导：初三年段召开毕业班动员大会及边缘生家长会。
年段长作毕业班形势分析报告，强调本学期时间的紧迫性以及最后4 个月的重要性，要求学生人人都能树立自己的奋斗目标和家长协调工作，为实现人生理想而努力奋斗。
二、确立帮扶对象：教师与学生结队子，确立责任目标，优秀边缘生、及格边缘生（详见附表）三、工作措施：1、及早的发现个别学生的学习方法不合理、不够刻苦，能力有待提高的学生。
有的学生基础并不错，只是不够刻苦。
而有的就有些力不从心，极易丧失自信心。
帮助其树立信心，并进行方法上的指导，对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。
2、通过交流，熟知他们的困难所在。
有的是学生基础不好，导致学习有困难，有的是思路不通，有的是学习根本不努力。
根据他们的不同特点，分别指导他们制定具体的目标和措施。
表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。
表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。
教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。
学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。
3、培养学生积极健康的思想情感。
情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。
教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习起激励作用。
帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法4、课堂上采取了多提问他们一些简单的问题，并给予肯定和鼓励。
课下多询问，，解决他们的各种疑难问题，帮助他们树立自信心。
让他们感受到老师的关心和信赖。
保持良好的心态和积极性。
5、每周定期与他们交流谈心，了解他们的学习情况，及时帮助他们解决一些学习及生活上的困难。
数学边缘生辅导计划
数学边缘生辅导计划引言：数学是一门重要的学科，对于学生的发展和未来职业选择至关重要。
然而，有些学生在数学学习中存在困难，被称为数学边缘生。
为了帮助这些学生提高数学成绩和兴趣，我们提出了数学边缘生辅导计划。
一、辅导对象的特点：1.数学成绩普遍较低：数学边缘生通常在数学考试中得分较低，甚至不及格。
2.学习兴趣欠缺：由于经历了长期的挫败感，数学边缘生对数学产生了抵触情绪，失去了学习的动力。
3.基础薄弱：数学边缘生的数学基础较差，缺乏数学思维和解题能力。
4.缺乏自信心：数学边缘生对自己的数学能力缺乏信心，认为自己永远无法改变自己的数学成绩。
二、辅导计划的目标：1.提高数学成绩：通过一系列的辅导措施，帮助数学边缘生提高数学成绩，达到合格甚至优秀的水平。
2.激发学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和方式，激发数学边缘生的学习兴趣，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
3.夯实基础知识：为数学边缘生提供系统的基础知识讲解和习题训练，培养他们扎实的数学基础。
4.培养自信心：通过正面的鼓励和及时的肯定，帮助数学边缘生建立正确的自信心，相信他们可以成功地提高数学成绩。
三、辅导计划的具体内容：1.评估阶段：在开始辅导之前，对数学边缘生进行一次综合评估，包括测试其数学知识掌握情况、了解其学习方法和习惯，并了解其数学学习过程中遇到的困难和问题。
2.制定个性化学习计划：根据数学边缘生的特点和评估结果，制定个性化的学习计划。
为了达到良好的效果，计划应该明确目标、具体可行并考虑到学生的实际情况。
包括每天学习时间的安排、学习内容的分配和复习提醒等。
3.多种教学手段的运用：为了满足不同数学边缘生的学习需求和学习风格，我们将采用多种教学手段，包括课堂讲授、小组讨论、互动学习、VR教学等。
通过多种方式提供数学知识，让学生更好地理解和掌握。
4.激发学习兴趣的方法：为了激发数学边缘生的学习兴趣，我们将引入实际生活中的数学问题，设计有趣的数学游戏和挑战，通过与生活和实际问题的结合，使学生更容易理解和接受数学知识。
一年级数学边缘生辅导计划
一年级数学边缘生辅导计划一年级是学生接触数学的起点，对于一些边缘生来说，数学可能是一个难题。
为了帮助这些边缘生更好地掌握数学知识，我们制定了一套辅导计划。
一、了解学生基本情况在开始辅导之前，我们首先需要了解学生的基本情况，包括数学成绩、学习习惯、学习动机等。
通过与学生和家长的沟通，我们可以更好地把握学生的需求，制定针对性的辅导计划。
二、制定个性化学习计划根据学生的基本情况，我们将制定个性化的学习计划。
对于边缘生来说，我们会从基础知识开始进行巩固，逐步引导学生理解和掌握数学概念。
同时，我们也会根据学生的学习进度进行调整，确保每个学生都能够跟上辅导的步伐。
三、培养学习兴趣在辅导过程中，我们会注重培养学生对数学的兴趣。
通过生动有趣的教学方式和实际应用案例的引入，我们希望能够激发学生的学习热情，让他们主动参与到数学学习中来。
四、注重基础知识的巩固对于边缘生来说，数学的基础知识掌握是非常重要的。
我们会将更多的时间和精力放在基础知识的巩固上，通过反复练习和巩固，使学生对基础知识有一个扎实的掌握。
五、提供足够的练习机会练习是巩固知识的重要环节。
我们将为学生提供大量的练习题，让他们能够通过实际操作来加深对知识的理解。
同时，我们也会针对学生的不同情况提供不同难度的练习，以适应不同层次的学生需求。
六、及时反馈和评价在辅导过程中，我们会及时给学生提供反馈和评价。
通过对学生的学习情况进行评估，我们可以及时发现问题并进行调整。
同时，我们还会给学生提供一些学习建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。
七、与家长的沟通和合作家长是学生学习的重要支持者，我们会与家长进行密切的沟通和合作。
我们会向家长及时反馈学生的学习情况，并与家长共同探讨学生的学习问题和解决方法，共同促进学生的学习进步。
八、鼓励学生参加数学竞赛数学竞赛是提高学生数学能力的一个重要途径。
我们会鼓励学生积极参加数学竞赛，通过竞赛的经历和挑战，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
五年级数学学困生帮扶工作计划
五年级数学学困生帮扶工作计划一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
特制订本计划。
二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我们五年级学生的实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、档案建立的基础上，进一步强化机制，建立有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
边缘生辅导班计划
边缘生辅导班计划
根据一模考试成绩，学校决定成立边缘生辅导班，目的是加快提高边缘生成绩。
1、各班确定边缘生依据：根据一模考试成绩，以二年级上学期各次考试成绩，以班主任为核心，科任参与，重新敲定边缘生。
2、辅导地点：理科物理实验室；文科语音室。
3、辅导时间：单周周一班会辅导语文，单周周三教研活动辅导数学，单周周五例会辅导英语。
双周周一班会辅导物理，双周周三辅导化学，双周周五例会辅导政治。
4、辅导内容：以板块专题为主，具体内容：板块内的重点知识应用，难点突破，答题方法与技巧，易混易错问题的澄清。
5、授课人员：语文：数学：英语：
物理：化学：政治;
6、授课人员待遇：每节课20元。
7、要求：A、授课教师要有授课计划、内容、进度、习题、批改达到的目的，措施等。
B、对边缘生要求：无特殊情况不准缺课，保证上课纪律，不迟到，不早退，做好笔记，按时完成作业，若违返此规定通报批评。
8、开好班主任会，做好班主任的思想工作，班主任、科任做好学生的思想工作。
韦曲初中
2010、9。
高考复习中数学边缘生的辅导策略
高考复习中数学边缘生的辅导策略作者：赵瑞生来源：《新课程·上旬》2012年第08期根据自己的教学经验，高考复习中数学边缘生的产生原因主要是在于学生对数学基础知识掌握较差，加上平时学习习惯不好，或是缺乏学习数学的兴趣及方法，学习不刻苦等。
怎样在高三短暂的复习时间内提高边缘生的数学辅导效率，让学生在高考当中考出优异的成绩，是每个师生和家长最关心的事，也将直接关系到一所学校的高考上线情况，结合我多年高三数学教学实践经验，我认为可以从如下几个方面去把握：一、把握学情，对症下药高考复习时间短，内容量又大，针对数学边缘生存在的实际问题，如果让学生自己去做，学生会感觉无从下手，消除不了学生的恐惧和浮躁心理，由于他们的数学基础薄弱是由来已久的，他们各自的情况又不相同，甚至相差较大，因此要想在短时间内提高数学成绩，困难是很大的，这就要求在把握边缘生实际情况的前提下，将复习目标定位为在原有的水平基础上，让他们已有水平得到正常发挥，同时还尽量保证他们在能力允许的情况下，实现新的突破。
鉴于此我是从以下几个方面去做的：1.认真制订复习计划，向学生说明复习方法和要达到的目标要求等，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁的心理。
严格要求，包括学生的知识掌握、能力水平、学习方法、目标要求等方面，对学习的各个环节必须明确目标，在学习过程中要不断强化他们的学习习惯，从而巩固复习效果。
2.多方位帮助学生树立学习的信心。
教师要把培养学生的自信心贯穿于教学始终，学习活动中多鼓励，少批评，用欣赏的眼光看他们，其次是想方设法用各种办法调动他们学习数学的积极性，使他们逐渐树立起起学好数学的自信心，变原来怕数学为喜欢学数学，变被动学数学为主动学数学。
最后还要积极引导他们克服心理障碍，鼓励他们“敢问”“多问”，树立他们学习数学的信心。
3.我还特别注重对学生进行学法指导，学生光有信心和干劲是不够的，他们的数学基础薄弱现状是实际存在的，所以要在学习方法上多下工夫，指导学生如何学习数学，给予具体的方法指导，不管是制订计划和目标，还是专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等，都要求学生结合实际制订出符合自己的学习计划。
数学小学数学边缘生辅导措施
小学数学边缘生辅导措施
从这几次的模拟考试中，发现数学边缘生占有较大比例，数学边缘生的状况更是令人担忧。
数学边缘生存在的主要问题是：
1、基础知识不过关
2、学习方法不适应
3、思维能力发展滞后，出现兴趣倾斜
鉴于数学边缘生存在的上述问题，我有以下的辅导计划：
1、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们，介绍方法让边缘生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
2、课堂上创造机会让边缘生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的背诵，使他们爱上数学。
3、对边缘生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
4、充分了解边缘生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
要求差生在书上记录关键的、容易忘记的知识点和解题方法，经常在课前翻一翻。
6、及时与家长联系，协助解决边缘生的学习问题，努力形成学校、家庭教育的合力。
2024年数学培优辅导计划
标题：2024年数学培优辅导计划引言：在教育的征程中，数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
它不仅锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力，更是其他科学领域的基础。
为了帮助学生更好地掌握数学知识，提升数学素养，特制定本培优辅导计划，旨在为学生的数学学习提供个性化、系统化的指导。
一、目标与原则1.目标设定：△短期目标：在2024年学年内，使学生的数学成绩提高到年级前20%。
△长期目标：培养学生的数学思维，提高他们的解题能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
2.原则遵循：△个性化教学：根据学生的学习情况，量身定制辅导方案。
△系统化学习：构建完整的知识体系，帮助学生理解概念之间的联系。
△实践与理论结合：通过大量的习题练习和实际应用，加深学生对理论知识的理解。
△激发兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。
二、课程设置1.基础夯实课程：△内容：涵盖小学至高中阶段的基础数学知识，包括但不限于数论、代数、几何、三角函数等。
△目的：帮助学生巩固基础，确保他们能够熟练运用基本概念和运算。
2.能力提升课程：△内容：针对高考数学的难点和重点，如解析几何、微积分等。
△目的：提升学生的解题能力，尤其是解决复杂问题的能力。
3.竞赛辅导课程：△内容：针对国际数学奥林匹克竞赛（IMO）和国内各类数学竞赛的题型和技巧进行训练。
△目的：激发学生的数学潜能，培养他们的竞赛意识和能力。
三、教学方法与策略1.互动式教学：采用讨论、辩论、角色扮演等方式，增强学生的参与感。
2.案例分析：通过分析实际生活中的数学问题，帮助学生理解数学的实用价值。
3.项目制学习：让学生参与数学项目的设计与实施，培养他们的创新能力和团队协作精神。
4.定期测试与反馈：通过定期的测试，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
四、辅导时间安排1.常规辅导：每周两次，每次两小时。
2.假期集训：寒暑假期间，组织为期一周的集中培训。
3.考前冲刺：在大型考试前，提供专门的考前辅导。
2024年数学培优辅差工作计划范本(4篇)
2024年数学培优辅差工作计划范本一、项目背景与目标数学培优辅差是指对于学生的数学学习进行个性化的辅导，以提高学生的数学能力和成绩为目标。
本工作计划旨在制定一套科学、有效的数学培优辅差计划，为学生提供个性化的数学学习支持，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，有效提高学生的数学成绩。
二、工作内容与方案1. 制定个性化学习计划根据学生的数学水平和学习目标，制定个性化的学习计划。
包括每周学习时间安排、学习内容的选择和学习方法的指导等。
需要与学生及其家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求，结合学生的具体情况，设定学习目标和计划。
2. 提供数学教学辅导针对学生的学习计划和需求，提供个性化的数学教学辅导。
通过一对一的辅导，帮助学生理解数学知识和方法，解决问题的思路和方法。
辅导内容包括课堂学习内容的巩固和深化，学习中遇到的难点和问题的解决等。
3. 布置作业和评价学习成果根据学生的学习目标，布置合适的数学作业，要求学生按时完成并进行批改。
通过作业的布置和批改，及时发现学生的学习问题和不足，给予针对性的指导和帮助。
在学期末进行学习成果的评价，对学生的学习进步进行分析和总结。
4. 组织数学竞赛和活动组织学生参加各类数学竞赛和活动，培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学水平和解决问题的能力。
通过竞赛和活动的参与，激发学生的学习动力，增加学生对数学学科的认识和了解。
5. 追踪学生的学习情况定期与学生及其家长进行沟通，了解学生的学习情况和学习成绩的变化。
根据学生的学习情况，及时调整学习计划和辅导内容，提供针对性的指导和帮助。
重视学生的学习反馈，及时解决学生的疑问和问题。
三、实施计划根据以上工作内容和方案，制定如下实施计划：1. 第一周：与学生及其家长进行沟通，了解学生的学习情况和学习需求，制定个性化的学习计划。
2. 第二周至第十周：按照学习计划，进行数学教学辅导和作业批改。
每周布置数学作业，并及时进行批改和反馈。
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数学边缘生辅导计划八年级六、七班
刘延金
从上学期数学期末测试的成绩显示，边缘生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分边缘生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展边缘生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“边缘生转化计划”，具体措施如下：
一、制定有关边缘生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《八年级数学（下册）边缘生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型边缘生个人档案，从边缘生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、多方帮教，共同进步。
在边缘生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使边缘生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
四、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导边缘生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对边缘生的帮扶活动，对边缘生进行已学知识点的巩固，更重要的是对边缘生进行学习方法的指导。
五、改变评价方式，对边缘生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对边缘生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对边缘生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
六、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
七、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
另附边缘生名单
六班：李德广王杰韩宇孙家秀王悦刘秀秀
七班：张明芬刘文雪冯广斌徐红晨王宗雪。