三大构成教案 ppt课件
概念，它有具体的形状、பைடு நூலகம்积、色彩、肌理、材质等。
•点在空间中表示位置，是构成的最小单位。
•在平面构成中，点的 概念是相对的，它在对 比中存在，通过比较来 显示。 •例如：同一个圆的形 象，在小的框架里显得 大，在巨大的框架里就 会显得小。因此，点的 概念是由相互比较的相 对关系决定的。如右图 所示。
2、点的判断
当一个形与其周围的形相比相对较小时，它就可以看成 是一个点。
点可用来标记：一条线的两端，两条线的交点，体块上 的角点，一个范围的中心。
点的形状：各种形状的点，当其较小时，都可看成是点。 一个广场中心的纪念碑可看成是这个范围内的一个点。
3、点的形态、作用和性格
a．实的点：相对虚的点而言， 平面中作为图形的点，立体中 较小的实块都是实点。
点的形态
自然界中的任何形态，只要 缩小到一定程度，都能够产 生不同形态的点。如右图所 示。
点是视觉中心，也是力的 中心。
当画面上有一个点的时候， 人们的视线就集中在这个 点上。
商品广告中的商标，就是起到点的作用。按照这一 原理，在设计时将商标放在较宽阔的空间中，不仅 发挥其占据空间的作用，而且还会更加突出商标的 形象。
三大构成
引子
1、什么是构成？
构成，又称为“形态构成”，是区别于传统造型艺术的 造型理念和造型思维的全新造型方法和艺术表现形式。 包括平面构成、色彩构成和立体构成三部分。
形态构成，主要依赖于艺术的抽象思维和科学的理性思 维，依赖于丰富想象力和敏锐的观察力，从形态的内在 组织结构以及形态与形态之间的诸多要素关系中，找到 某种偶然性和必然性，从而创造出新形态。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得 很零乱，使人产生烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显 得很平稳、安静并产生面的感觉。
其次，点有一种跳跃感，使人产生对球体的联想， 还能创造一种节奏感，就好比音乐中的节拍、鼓点。
点的线化
由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉, 我们平时画的虚线就是这种感觉。
面积、距离、数量。
形状：形的轮廓外表，比如方、圆、三角…等。
色彩：红、黄、蓝、黑、白、灰……等。
肌理：形的表面纹理，如粗糙、柔滑、平坦、凹凸等。
位置：上、下、左、右……等。
方向：东、西、南、北、中……等。
面积：大、小。
距离：远、近。
数量：多、少。
平面构成的元素——点
1、点的概念 形态构成意义上的点不是只有位置没有大小的抽象数学
中国花鸟画的章法 中，在大片的空白 处往往要加上两只 蝴蝶或蜜蜂，这样 会使画面感到充实， 并且，更能显示出 画面的空间感。
单独的点本身没有上下左右的连续性和指向性，但是它有 点睛的作用。能够产生积聚视线的效果。
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。 居中会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上 而下的视觉流程；位置偏下时，画面会产生安定的感觉， 但容易被人们忽略。位于画面三分之二偏上的位置时，最 易吸引人们的观察力和注意力。
使用新材料，发展新技术，探索新方法。
第一章 平面构成的基本知识
第一节 平面构成的基本含义
平面构成是现代形态构成学的三个组成部分之一。也是 研习设计的重要基础。
平面构成是视觉元素在二维平面上，按照美的视觉法则 和力学原理，进行编排和组合，它是以理性思考和逻辑 推理来创造形象并研究形象与形象之间的排列的方法。 是理性与感性相结合的抽象造型活动。
3、点的错觉
所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的现象。由于点所 处的位置、色彩、明度以及外界环境的变化而产生大小、 远近、空间等感觉。这其中存在着许多错觉的现象，运用 得好可以达到事半功倍的效果。
明亮的点或者是暖色的点有处于前面的感觉，黑色的或者 冷色的点有后退的感觉。如下图所示。
或者，由于周围点的大小不同，就使得处于中间的相同 的两个点产生大小不同的感觉。如下图所示。
平面构成的基本元素 概念元素和视觉元素
1.概念元素：点、线、面 排除了实际材料的物质特性而抽象化了的点、线、面是
平面构成的概念元素。 概念元素之间通过一定的方式可以相互转化，它们之间
的划分是相对的，是根据形态之间即时的空间距离和面 积大小关系以及人对形态的主观感受而决定的。
2、视觉元素：形状、色彩、肌理、位置、方向 、
形态构成的主要方法和基本过程是，观察、分析、联想、 抽象、模仿、拆解、重构。
2、学习的方法
掌握有效的观察方法。整体、局部、宏观、微观、综合、 对比、联想……等等。
培养创新思维。充分运用发散思维、聚敛思维、逆向思 维、直觉思维、逻辑思维等思维方法，反规则，破习惯， 重独创，强个性……等等。
扩宽学习路径。向大自然学习，善于观察，善于思考， 善于发现，巧妙模仿和衍生。
如果当画面中又两个同样大小的点，并各自有它的位置的 时候，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，既 在视觉心理上产生连续的效果。
●―→←―●
当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注意，但是 视线会逐渐从大的点移向小的点，最后集中到小的点上， 越小的点积聚力越强。
当空间中有三个点并在三个方向上平均散开的时候，点的 视觉作用就表现为一个三角形，这是一种视觉心理反应。
b．虚的点：指平面构成的图底 转换而形成的点；立体构成中 实块的虚空处理较小时，也可 以看成虚的点。
d．面化的点： 一定数量的点在一定范围 内密布就具有了面的感觉。
c．线化的点：距离较近的点，呈 线状排列时，间隔之间似乎有了 引力，点的感觉弱化，变成了线 的感觉。
点在多数时候被认为是小的，并且还是圆的，实 际上这是一种错觉。 现实中的点是各种各样的。 点整体分为规则点和不规则点两类。 规则点是指严谨有序的圆点、方点、三角点； 不规则的点是指那些自由随意的点。
等点构成
点的形状、大小一致的构成方式。 在一定的规律中，组合成多样的
图形，别有一番新意。
差点构成
大小、形状不同的点的构 成方式。
不但可以展示生动、各异 的图形，而且给人以前进 或后退、曲面或阴影以及 其他复杂的具有三维化的 立体感、纵深感、节奏感 和韵律感。
•点在空间中表示位置，是构成的最小单位。
•在平面构成中，点的 概念是相对的，它在对 比中存在，通过比较来 显示。 •例如：同一个圆的形 象，在小的框架里显得 大，在巨大的框架里就 会显得小。因此，点的 概念是由相互比较的相 对关系决定的。如右图 所示。
2、点的判断
当一个形与其周围的形相比相对较小时，它就可以看成 是一个点。
点可用来标记：一条线的两端，两条线的交点，体块上 的角点，一个范围的中心。
点的形状：各种形状的点，当其较小时，都可看成是点。 一个广场中心的纪念碑可看成是这个范围内的一个点。
3、点的形态、作用和性格
a．实的点：相对虚的点而言， 平面中作为图形的点，立体中 较小的实块都是实点。
点的形态
自然界中的任何形态，只要 缩小到一定程度，都能够产 生不同形态的点。如右图所 示。
点是视觉中心，也是力的 中心。
当画面上有一个点的时候， 人们的视线就集中在这个 点上。
商品广告中的商标，就是起到点的作用。按照这一 原理，在设计时将商标放在较宽阔的空间中，不仅 发挥其占据空间的作用，而且还会更加突出商标的 形象。
三大构成
引子
1、什么是构成？
构成，又称为“形态构成”，是区别于传统造型艺术的 造型理念和造型思维的全新造型方法和艺术表现形式。 包括平面构成、色彩构成和立体构成三部分。
形态构成，主要依赖于艺术的抽象思维和科学的理性思 维，依赖于丰富想象力和敏锐的观察力，从形态的内在 组织结构以及形态与形态之间的诸多要素关系中，找到 某种偶然性和必然性，从而创造出新形态。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得 很零乱，使人产生烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显 得很平稳、安静并产生面的感觉。
其次，点有一种跳跃感，使人产生对球体的联想， 还能创造一种节奏感，就好比音乐中的节拍、鼓点。
点的线化
由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉, 我们平时画的虚线就是这种感觉。
面积、距离、数量。
形状：形的轮廓外表，比如方、圆、三角…等。
色彩：红、黄、蓝、黑、白、灰……等。
肌理：形的表面纹理，如粗糙、柔滑、平坦、凹凸等。
位置：上、下、左、右……等。
方向：东、西、南、北、中……等。
面积：大、小。
距离：远、近。
数量：多、少。
平面构成的元素——点
1、点的概念 形态构成意义上的点不是只有位置没有大小的抽象数学
中国花鸟画的章法 中，在大片的空白 处往往要加上两只 蝴蝶或蜜蜂，这样 会使画面感到充实， 并且，更能显示出 画面的空间感。
单独的点本身没有上下左右的连续性和指向性，但是它有 点睛的作用。能够产生积聚视线的效果。
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。 居中会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上 而下的视觉流程；位置偏下时，画面会产生安定的感觉， 但容易被人们忽略。位于画面三分之二偏上的位置时，最 易吸引人们的观察力和注意力。
使用新材料，发展新技术，探索新方法。
第一章 平面构成的基本知识
第一节 平面构成的基本含义
平面构成是现代形态构成学的三个组成部分之一。也是 研习设计的重要基础。
平面构成是视觉元素在二维平面上，按照美的视觉法则 和力学原理，进行编排和组合，它是以理性思考和逻辑 推理来创造形象并研究形象与形象之间的排列的方法。 是理性与感性相结合的抽象造型活动。
3、点的错觉
所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的现象。由于点所 处的位置、色彩、明度以及外界环境的变化而产生大小、 远近、空间等感觉。这其中存在着许多错觉的现象，运用 得好可以达到事半功倍的效果。
明亮的点或者是暖色的点有处于前面的感觉，黑色的或者 冷色的点有后退的感觉。如下图所示。
或者，由于周围点的大小不同，就使得处于中间的相同 的两个点产生大小不同的感觉。如下图所示。
平面构成的基本元素 概念元素和视觉元素
1.概念元素：点、线、面 排除了实际材料的物质特性而抽象化了的点、线、面是
平面构成的概念元素。 概念元素之间通过一定的方式可以相互转化，它们之间
的划分是相对的，是根据形态之间即时的空间距离和面 积大小关系以及人对形态的主观感受而决定的。
2、视觉元素：形状、色彩、肌理、位置、方向 、
形态构成的主要方法和基本过程是，观察、分析、联想、 抽象、模仿、拆解、重构。
2、学习的方法
掌握有效的观察方法。整体、局部、宏观、微观、综合、 对比、联想……等等。
培养创新思维。充分运用发散思维、聚敛思维、逆向思 维、直觉思维、逻辑思维等思维方法，反规则，破习惯， 重独创，强个性……等等。
扩宽学习路径。向大自然学习，善于观察，善于思考， 善于发现，巧妙模仿和衍生。
如果当画面中又两个同样大小的点，并各自有它的位置的 时候，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，既 在视觉心理上产生连续的效果。
●―→←―●
当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注意，但是 视线会逐渐从大的点移向小的点，最后集中到小的点上， 越小的点积聚力越强。
当空间中有三个点并在三个方向上平均散开的时候，点的 视觉作用就表现为一个三角形，这是一种视觉心理反应。
b．虚的点：指平面构成的图底 转换而形成的点；立体构成中 实块的虚空处理较小时，也可 以看成虚的点。
d．面化的点： 一定数量的点在一定范围 内密布就具有了面的感觉。
c．线化的点：距离较近的点，呈 线状排列时，间隔之间似乎有了 引力，点的感觉弱化，变成了线 的感觉。
点在多数时候被认为是小的，并且还是圆的，实 际上这是一种错觉。 现实中的点是各种各样的。 点整体分为规则点和不规则点两类。 规则点是指严谨有序的圆点、方点、三角点； 不规则的点是指那些自由随意的点。
等点构成
点的形状、大小一致的构成方式。 在一定的规律中，组合成多样的
图形，别有一番新意。
差点构成
大小、形状不同的点的构 成方式。
不但可以展示生动、各异 的图形，而且给人以前进 或后退、曲面或阴影以及 其他复杂的具有三维化的 立体感、纵深感、节奏感 和韵律感。
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三大构成课件
平衡与稳定
保持物体的平衡和稳定， 使物体在空间中具有安定 感。
重复与变异
通过重复产生统一感，通 过变异避免单调和枯燥。
立体构成的材料与技术
材料选择
表面处理
根据设计要求选择合适的材料，如木 材、金属、塑料等。
对物体表面进行处理，如涂装、抛光 等，以增强视觉效果。
技术手段
运用切割、打磨、拼接等工艺手段， 实现物体的形态和结构。
作用。
线
02
具有长度、方向和形状的线，在平面构成中可以产生方向感和
动感。
面
03
由线移动轨迹或点的密集排列形成的面，面具有长度、宽度和
深度。
平面构成的形式美法则
01
02
03
04
统一与变化
通过统一元素和变化元素之间 的对比，产生视觉上的和谐感
。
对比与调和
通过对比元素之间的差异，调 和元素之间的相似性，使设计
三大构成课件
目录
• 色彩构成 • 立体构成 • 平面构成 • 三大构成的关系与融合 • 三大构成的实践案例分析 • 三大构成的未来发展趋势与展望
01
色彩构成
色彩基础知识
色彩的分类
原色、间色和复色
色彩的三要素
色相、明度和饱和度
色彩的混合
加色混合、减色混合和中性混合
色彩的对比与调和
色彩的对比
明度对比、色相对比和饱和度对比
科技应用
科技的发展对设计领域产生了深远的影响。三大构成将更 加注重科技的应用，如虚拟现实、增强现实等技术，为设 计提供更多的可能性。
三大构成的未来展望
01
拓展应用领域
三大构成不仅在平面设计、产品设计等领域有着广泛的应用，未来还将
三大构成说课课件
适应社会发展需求
随着社会对设计人才需求的增加，三大构成课程对于提高学生的就 业竞争力具有积极作用。
课程目标
掌握三大构成的基本原理
熟练运用设计软件
通过课程学习，学生应掌握平面构成、 色彩构成和立体构成的基本原理和规 律。
学生应能够熟练运用相关设计软件， 完成设计作品和方案。
培养设计思维和创新能力
通过实践操作和案例分析，培养学生 的设计思维、创新能力和解决问题的 能力。
线在设计中可以用来分割空间，引导视线，或者形成纹理和图案。例如，
在海报设计中，一条粗大的线可以用来分割空间，而一组细线可以用来
形成纹理或图案。
03
面的运用
面可以用来表现物体的形状、颜色和纹理。例如，在海报设计中，一个
大的面可以用来表现主题，而多个小面可以用来表现细节或形成特定的
图案。
点、线、面对心理的影响
立构构成
立体构成关注三维空间中的形态和构造，通过材 料、结构和空间的组合，创造出具有立体感和空 间感的设计。
三大构成对设计思维的影响
激发创造力
三大构成提供了设计思维的基础框架，通过学习和实践，可以激 发创意思维和想象力。
培养审美意识
通过对色彩、平面和立体构成的深入了解和实践，可以提高对美 的敏感度和审美意识。
三大构成说课课件
目录
• 课程介绍 • 色彩构成 • 平面构成 • 立体构成 • 三大构成的相互关系与影响
01
课程介绍
课程背景
当前设计教育中的重要课程
三大构成是设计教育中的基础课程，对于培养学生的设计思维和 技能具有重要意义。
理论与实践相结合
三大构成课程不仅涉及理论知识的传授，还注重实践操作的训练， 使学生能够全面掌握设计的基本技能。
随着社会对设计人才需求的增加，三大构成课程对于提高学生的就 业竞争力具有积极作用。
课程目标
掌握三大构成的基本原理
熟练运用设计软件
通过课程学习，学生应掌握平面构成、 色彩构成和立体构成的基本原理和规 律。
学生应能够熟练运用相关设计软件， 完成设计作品和方案。
培养设计思维和创新能力
通过实践操作和案例分析，培养学生 的设计思维、创新能力和解决问题的 能力。
线在设计中可以用来分割空间，引导视线，或者形成纹理和图案。例如，
在海报设计中，一条粗大的线可以用来分割空间，而一组细线可以用来
形成纹理或图案。
03
面的运用
面可以用来表现物体的形状、颜色和纹理。例如，在海报设计中，一个
大的面可以用来表现主题，而多个小面可以用来表现细节或形成特定的
图案。
点、线、面对心理的影响
立构构成
立体构成关注三维空间中的形态和构造，通过材 料、结构和空间的组合，创造出具有立体感和空 间感的设计。
三大构成对设计思维的影响
激发创造力
三大构成提供了设计思维的基础框架，通过学习和实践，可以激 发创意思维和想象力。
培养审美意识
通过对色彩、平面和立体构成的深入了解和实践，可以提高对美 的敏感度和审美意识。
三大构成说课课件
目录
• 课程介绍 • 色彩构成 • 平面构成 • 立体构成 • 三大构成的相互关系与影响
01
课程介绍
课程背景
当前设计教育中的重要课程
三大构成是设计教育中的基础课程，对于培养学生的设计思维和 技能具有重要意义。
理论与实践相结合
三大构成课程不仅涉及理论知识的传授，还注重实践操作的训练， 使学生能够全面掌握设计的基本技能。
(三大构成)平面构成PPT
作业
• 1.点构成 2.线构成 3.点线面结合 • 工具：白卡纸、中性笔、勾线笔、水粉黑色颜料、
水粉笔
平面构成的形式
• 基本形的群化构成 概念、要求和方法 • 群化构成的应用 符号、标识 • 重复与近似构成 重复概念、分类、近似概念、特点、分类 • 渐变与发射 渐变概念、特点、构成形式
一：群化的特点
发射是渐变的一种特殊形式。发射是由有秩序性的方向变 动形成的。
发射的前提，是确定发射中心。可以有一个或多个发射中心。
发射骨格与自然现象
许多植物的生长方式，如树木与花卉等等，常具有发射结 构。所谓发光体都具有发射骨骼。自然界的中心发射现象， 只要留心观察，是艰容易寻找的。
一、发射骨格种类
1．离心式--由发射 中心向四周发射。
色彩沉稳 棱角分明的群化形象给人细致 严谨的感受 变化丰富 弯曲柔和的群化形象给人亲切 友善的感受 形象特点可辨性强的群化形象给人以强烈的触动，留下深刻的影像
五：群化的构成形式在平面设计上的应用
由于群化形式的特殊性，在平面设计的应用范围十分的广泛， 多以标志的形态出现，是企业CI的重要组成部分。
重复构成
骨骼
• 骨骼就是按照一定的方式将基本形组合起来的编 排方式。
骨骼的作用：1.等位基本形的位置 2.分割画面空间
• 骨骼的分类：1.规律性骨骼 2.非规律性骨骼 3.有作用的骨骼 4.无作用的骨骼
整齐的骨骼，会给人一种秩序感
特异的骨骼，在韵律中产生冲突，行成强烈对比
变规律性骨骼，同比例中少做变化，行成韵律
（二）、基本形的渐变
一切基本形的视觉元素，均可渐变。
1．方向渐变--基本形具有方向性时，可作基本形排 列的方向渐变。
2．位置渐变--在作用性骨格中，按秩序发生位移。超出 骨格外的部分可以被切除。
三大构成ppt课件
14
4、近似构成
在重复构成中，在保持原有规律性的基 础上，把重复元素的基本形（大小、方 向、色彩等方面）进行轻度变化，就演 变成了近似构成形式。所谓近似性是指 形态的变似，近似构成形式中既有形式 变化，又有整体的统一。近似构成是重 复构成的轻度变化，是同中求异。是基 本形的形象产生局部的变化，但又不失 大型相似的特点。
7
B、线的构成形排列）透视空间的视觉效果 ⑶粗细变化空间，虚实空间的视觉效果 ⑷错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化） ⑸立体化的线 ⑹不规则的线
8
C、面的构成形式 ⑴几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果 ⑵自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为 生动、厚实的视觉效果 ⑶徒手的面 ⑷有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态 ⑸偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性 ⑹人造形的面，较为理性的人文特点
蒙德里安的《红黄蓝构成》
2
“构成”一词来源于德国包豪斯设计学院。包豪斯学校是世界著名建筑师瓦尔特.格罗皮乌斯在德 国魏玛城创建的第一所设计学校，包豪斯设计学院以鲜明的功能主义提出了“艺术与技术的结合 ”的教育口号。开创并设计了整套崭新的艺术教学计划和理论体系，通过改革将新的教学计划和 理论体系贯穿到日常的教学中，使学生的艺术视觉感知度提高到了理性的层面。
16
6、发射构成
发射是一种特殊的重复，是基本形或骨骼单位环绕一 个或多个中心向外散开或向内集中的构成形式。发射 是一种常见的自然现象，如光芒四射、水花四溅等。 发射具有很强的焦点，又一种深邃的空间，并能视觉 上的错觉。发射骨骼的构成因素包括发射点（即发射 中心，焦点所在）和放射线（即骨骼线）。 发射构成的类型： 1、离心式发射 2、向心式发射 3、同心式发射 4、多心式发射
4、近似构成
在重复构成中，在保持原有规律性的基 础上，把重复元素的基本形（大小、方 向、色彩等方面）进行轻度变化，就演 变成了近似构成形式。所谓近似性是指 形态的变似，近似构成形式中既有形式 变化，又有整体的统一。近似构成是重 复构成的轻度变化，是同中求异。是基 本形的形象产生局部的变化，但又不失 大型相似的特点。
7
B、线的构成形排列）透视空间的视觉效果 ⑶粗细变化空间，虚实空间的视觉效果 ⑷错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化） ⑸立体化的线 ⑹不规则的线
8
C、面的构成形式 ⑴几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果 ⑵自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为 生动、厚实的视觉效果 ⑶徒手的面 ⑷有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态 ⑸偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性 ⑹人造形的面，较为理性的人文特点
蒙德里安的《红黄蓝构成》
2
“构成”一词来源于德国包豪斯设计学院。包豪斯学校是世界著名建筑师瓦尔特.格罗皮乌斯在德 国魏玛城创建的第一所设计学校，包豪斯设计学院以鲜明的功能主义提出了“艺术与技术的结合 ”的教育口号。开创并设计了整套崭新的艺术教学计划和理论体系，通过改革将新的教学计划和 理论体系贯穿到日常的教学中，使学生的艺术视觉感知度提高到了理性的层面。
16
6、发射构成
发射是一种特殊的重复，是基本形或骨骼单位环绕一 个或多个中心向外散开或向内集中的构成形式。发射 是一种常见的自然现象，如光芒四射、水花四溅等。 发射具有很强的焦点，又一种深邃的空间，并能视觉 上的错觉。发射骨骼的构成因素包括发射点（即发射 中心，焦点所在）和放射线（即骨骼线）。 发射构成的类型： 1、离心式发射 2、向心式发射 3、同心式发射 4、多心式发射
三大构成ppt课件
27
1.3.2代表画家
瓦西里·康定斯基 现代艺术的伟大人物
之一.现代抽象艺术 在理论和实践上的奠 基人.作品多采用印 象主义技法，又受野 兽主义影响，被认为 是抽象主义的鼻祖。
28
康定斯基 《构成第七
号》
29
马列维奇 《一个英国人在
莫斯科》
30
1.4包豪斯对平面设计的产生和影响：
20
1.2.2荷兰风格派代表画家
彼埃·蒙德里安 《红黄绿》
21
彼埃·蒙德里安 《百老汇爵士乐》
22
彼埃·蒙德里安 《灰色的树》
23
里特维尔德 《红蓝椅》
24
里特维ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ德 《红蓝椅》
25
里特维尔德 《施罗德住
宅》
26
1.3俄国的构成主义运动对构成艺术的推动
32
1.4.2包豪斯的代表人物：
瓦尔特•格罗 皮乌斯
包豪斯校舍
33
34
35
36
密斯·范·德·罗 西格拉姆大厦
37
1.5美国的现代主义设计对构成艺术的推动
正当欧洲各国进行现代主义艺术设计的探索与试验 时，美国设计界则基于商业竞争的需要，开始了以企 业服务为中心的艺术设计运动。美国的设计运动从初 始阶段就沾染上了实用主义的商业色彩。
艺术表现发展过程： 立体主义——荷兰风格派运动——俄国构成主
义——1919年包豪斯学院成立——美国构成主 义——国际主义设计风格——欧洲现代主义
10
1.1立体主义：
1.1.1立体主义含义：
立体主义是西方现代艺术史上的一个运动 和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。 立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合 的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎 片型态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以 许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画 面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。 物体的各个角度交错迭放造成了许多的垂直与 平行的线条角度，散乱的阴影使立体主义的画 面没有传统西方绘画的透视法造成的三维空间 错觉。背景与画面的主题交互穿插，让立体主 义的画面创造出一个二维空间的绘画特色。
1.3.2代表画家
瓦西里·康定斯基 现代艺术的伟大人物
之一.现代抽象艺术 在理论和实践上的奠 基人.作品多采用印 象主义技法，又受野 兽主义影响，被认为 是抽象主义的鼻祖。
28
康定斯基 《构成第七
号》
29
马列维奇 《一个英国人在
莫斯科》
30
1.4包豪斯对平面设计的产生和影响：
20
1.2.2荷兰风格派代表画家
彼埃·蒙德里安 《红黄绿》
21
彼埃·蒙德里安 《百老汇爵士乐》
22
彼埃·蒙德里安 《灰色的树》
23
里特维尔德 《红蓝椅》
24
里特维ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ德 《红蓝椅》
25
里特维尔德 《施罗德住
宅》
26
1.3俄国的构成主义运动对构成艺术的推动
32
1.4.2包豪斯的代表人物：
瓦尔特•格罗 皮乌斯
包豪斯校舍
33
34
35
36
密斯·范·德·罗 西格拉姆大厦
37
1.5美国的现代主义设计对构成艺术的推动
正当欧洲各国进行现代主义艺术设计的探索与试验 时，美国设计界则基于商业竞争的需要，开始了以企 业服务为中心的艺术设计运动。美国的设计运动从初 始阶段就沾染上了实用主义的商业色彩。
艺术表现发展过程： 立体主义——荷兰风格派运动——俄国构成主
义——1919年包豪斯学院成立——美国构成主 义——国际主义设计风格——欧洲现代主义
10
1.1立体主义：
1.1.1立体主义含义：
立体主义是西方现代艺术史上的一个运动 和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。 立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合 的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎 片型态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以 许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画 面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。 物体的各个角度交错迭放造成了许多的垂直与 平行的线条角度，散乱的阴影使立体主义的画 面没有传统西方绘画的透视法造成的三维空间 错觉。背景与画面的主题交互穿插，让立体主 义的画面创造出一个二维空间的绘画特色。
三大构成概述构成概述PPT课件
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3.构成的观念
• 纯粹构成：是指舍弃实用功能而强调形式美感的构成。 • • 目的构成：是指将构成的视觉形态语言在实际设计中的运用。
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4.学习三大构成的目的
• （1）培养造型构思能力，启发设计思维。 • （2）培养立体感觉，认识和把握从二维平面到三维空间的构成规律。 • （3）培养和提高艺术表现能力。 • （4）为专业设计奠定思维和表现基础。
知识点
• 1.“构成” 的起源和发展 • 2.构成的概念 • 3.构成的观念 • 4.学习三大构成的目的 • 5.学习方法
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1.“构成” 的起源和发展
• 构成主义运动 • 包豪斯
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第3页/共14页Leabharlann 4页/共14页第5页/共14页
2.构成的概念
• 构成：就是把造型的基本视觉要素按照美的形态法则进行组合，从而创造出新形态的过程。 • 三大构成：平面构成、色彩构成、立体构成
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5.学习方法
• （1）边学边练。实践中运用 • （2）“眼勤、脑勤、手勤”
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感谢您的观看！
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3.构成的观念
• 纯粹构成：是指舍弃实用功能而强调形式美感的构成。 • • 目的构成：是指将构成的视觉形态语言在实际设计中的运用。
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4.学习三大构成的目的
• （1）培养造型构思能力，启发设计思维。 • （2）培养立体感觉，认识和把握从二维平面到三维空间的构成规律。 • （3）培养和提高艺术表现能力。 • （4）为专业设计奠定思维和表现基础。
知识点
• 1.“构成” 的起源和发展 • 2.构成的概念 • 3.构成的观念 • 4.学习三大构成的目的 • 5.学习方法
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1.“构成” 的起源和发展
• 构成主义运动 • 包豪斯
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第3页/共14页Leabharlann 4页/共14页第5页/共14页
2.构成的概念
• 构成：就是把造型的基本视觉要素按照美的形态法则进行组合，从而创造出新形态的过程。 • 三大构成：平面构成、色彩构成、立体构成
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5.学习方法
• （1）边学边练。实践中运用 • （2）“眼勤、脑勤、手勤”
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三大构成完整ppt课件
■点距边线近则感觉大
■周围空间大的点感觉小
■周围空. 间小的点感觉大
29
3.2 线在设计中的应用
在平面设计中 线常常被视为具有 择向性的，人的视 线在线的引导下不 断地跟随线的变化 而产生心理上的变 化。线是平面设计 中的主要构图元素 ，它具有视觉牵引 效果，能让人感受 到强烈的空间感。
4 对比与协调
对比，是指形与景之间由其差异产生的状态。一个 设计如果缺少对比会使人乏味，而对比过分强烈，也 会使人眼花缭乱。调和是在差异中寻求一致，或者说 是在对比中强调共性。它与对比是一对矛盾的统一体 ，二者相辅相成，缺一不可。
5 节奏与韵律
6 比例
.
10
1.2 平面构成的概念
平面构成作为形态 构成教学的初级阶段， 主要研究的内容是以基 本元素（如点、线、面 等）为主的平面造型， 并分析各种物象形态的 构造、特点等，选用分 解、变化、重组等方式 创造出理想化的新视觉 形象。
.
26
点的错觉
所谓错觉，就是指视觉与客观事实存在差异的现象，而点的错视 现象是由于点存在的位置、色彩、明度和周围环境的变化，使点产生 远近、大小、空间等错视效果。
■亮点有扩张感.
■暗点有收缩感 27
同样大小的点，由于周围点的大小不同，会使中间的两个点也 产生有不同大小的错觉。
■在大点的包围下感觉小
.
11
1.2.1 平面构成的含义和原理
从狭义的角度来 讲，平面构成是一门视 觉艺术，是在二维空间 里使用轮廓线划分图与 底之间的界限，并通过 造型（形态、肌理、色 彩）和构图上的基本规 律，将不同的基本元素 按照一定的规则在平面 上编排、组合成图形。
.
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1.2.2 平面构成的基本要素
■周围空间大的点感觉小
■周围空. 间小的点感觉大
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3.2 线在设计中的应用
在平面设计中 线常常被视为具有 择向性的，人的视 线在线的引导下不 断地跟随线的变化 而产生心理上的变 化。线是平面设计 中的主要构图元素 ，它具有视觉牵引 效果，能让人感受 到强烈的空间感。
4 对比与协调
对比，是指形与景之间由其差异产生的状态。一个 设计如果缺少对比会使人乏味，而对比过分强烈，也 会使人眼花缭乱。调和是在差异中寻求一致，或者说 是在对比中强调共性。它与对比是一对矛盾的统一体 ，二者相辅相成，缺一不可。
5 节奏与韵律
6 比例
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1.2 平面构成的概念
平面构成作为形态 构成教学的初级阶段， 主要研究的内容是以基 本元素（如点、线、面 等）为主的平面造型， 并分析各种物象形态的 构造、特点等，选用分 解、变化、重组等方式 创造出理想化的新视觉 形象。
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点的错觉
所谓错觉，就是指视觉与客观事实存在差异的现象，而点的错视 现象是由于点存在的位置、色彩、明度和周围环境的变化，使点产生 远近、大小、空间等错视效果。
■亮点有扩张感.
■暗点有收缩感 27
同样大小的点，由于周围点的大小不同，会使中间的两个点也 产生有不同大小的错觉。
■在大点的包围下感觉小
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1.2.1 平面构成的含义和原理
从狭义的角度来 讲，平面构成是一门视 觉艺术，是在二维空间 里使用轮廓线划分图与 底之间的界限，并通过 造型（形态、肌理、色 彩）和构图上的基本规 律，将不同的基本元素 按照一定的规则在平面 上编排、组合成图形。
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1.2.2 平面构成的基本要素
(三大构成)立体构成PPT
第二节 构成教学的目的
1、学习立体构成重要的目的是培养造型的创造性思维能力
2、培养立体感觉：（即直观判断力） A 从事艺术创作，常注重感觉，感觉的好坏直接影响
到作品的优劣 B 进一步说立体感觉也就是对形的体量把握，这与平
面感觉不同。
平面 立体形态的思维，是人类认识观念的一种变化，不 仅是从二维到三维的变化，也是人类由静止观向运动观念的 变化过程。
平面构成： 点、线、面、体表现的是幻觉的重心、位置，方向、形体和空间。
立体构成： 点、线、面、体表现的是真实存在的重心、位置、方向、形体 和空间的三维立体
立体构成的点、线、面处于相对连续的循环的关系，决不能进行 严格的区分。
二、立体构成中的点、线、面、体
1、点：点的视觉效果活泼多变，是构成一切形态的基础 点材主要包括：小钢珠、豆粒、米粒、小石子、纽扣及瓶塞
3、设计领域的方方面面都受到了立体构成创造性思维的影 响。
第三节 立 体 构 成 观
平面上看到的有进深感的形象——是画面透视所带来的视觉 效果，是二维空间范畴的表现。 立 体 构 成————————是三度空间的一种体验。
1.任何一个立体物，都具有高度、宽度和厚度，是三维的， 并与空间发生关系。
二、形态的分类：现实世界中存在的形态，可分为自然 形态与人工形态两大类：
（1）自然形态 ——自然有机形态 ——自然无机形态
（2 ） 人工形态——人工具象形态 ——人工抽象形态
一、自然形态
自然形态总的来说包括有机与无机两种 具体的形态：
自然有机形态指的是：
接受自然法则支配或适应自然法则而 生存的形态，也就是富有生长机能的形 态；
6、静态表现造型：平面造型和立体造型；
第二节 立构中的点线面体的基本特点和视觉效果
三大构成ppt课件
2021/6/8
蒙德里安的《红黄蓝构成》
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目录
1 平面构成
2 色彩构成
3 立体构成
2021/6/8
3
第一章 平面构成
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是 以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。 研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态（具象或抽象形态）按照一定原理进行分解， 组合，从而构成多种理想的视觉形式的造型设计基础课程。
2021/6/8
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5、渐变构成
渐变是指基本形或骨骼逐渐、有序的变化。 它是一种有规律、有节奏的变化运动，渐变 强调变化的连贯性，是对应的形象经过逐渐 的过渡而相互转化的过程。渐变现象是日常 生活中常有的视觉感受，如近大远小，火车 铁轨由宽变窄等。平面构成中的渐变是指基 本形或骨骼逐渐的、规律性的、循序的无限 变化。 渐变构成大致可分为基本形的渐变和骨骼渐 变。基本形的渐变又分为：形状的渐变，方 向的渐变，位置的渐变，大小的渐变，色彩 的渐变。骨骼的渐变又分为：单元渐变，双 元渐变和正负渐变。
2021/6/8
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3、重复构成
重复构成是指将一个形象作为基本形在画面上 反复出现两次以上的构成形式。这种形式可利 用相同重复骨骼来进行形象、方向、位置、色 彩、大小的重复构成。重复构成具有统一感、 秩序感，形象反复的出现会不断的加强视觉冲 击，加深形象记忆。重复构成主要分为：基本 形的重复、骨骼的重复、形状的重复、大小的 重复、色彩的重复、肌理的重复、方向的重复 等。
2021/6/8
4
一、平面构成的基本要素
平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具 有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是 在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型 观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创 作活动和造型能力，活跃构思。
蒙德里安的《红黄蓝构成》
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目录
1 平面构成
2 色彩构成
3 立体构成
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第一章 平面构成
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是 以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。 研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态（具象或抽象形态）按照一定原理进行分解， 组合，从而构成多种理想的视觉形式的造型设计基础课程。
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5、渐变构成
渐变是指基本形或骨骼逐渐、有序的变化。 它是一种有规律、有节奏的变化运动，渐变 强调变化的连贯性，是对应的形象经过逐渐 的过渡而相互转化的过程。渐变现象是日常 生活中常有的视觉感受，如近大远小，火车 铁轨由宽变窄等。平面构成中的渐变是指基 本形或骨骼逐渐的、规律性的、循序的无限 变化。 渐变构成大致可分为基本形的渐变和骨骼渐 变。基本形的渐变又分为：形状的渐变，方 向的渐变，位置的渐变，大小的渐变，色彩 的渐变。骨骼的渐变又分为：单元渐变，双 元渐变和正负渐变。
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3、重复构成
重复构成是指将一个形象作为基本形在画面上 反复出现两次以上的构成形式。这种形式可利 用相同重复骨骼来进行形象、方向、位置、色 彩、大小的重复构成。重复构成具有统一感、 秩序感，形象反复的出现会不断的加强视觉冲 击，加深形象记忆。重复构成主要分为：基本 形的重复、骨骼的重复、形状的重复、大小的 重复、色彩的重复、肌理的重复、方向的重复 等。
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一、平面构成的基本要素
平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具 有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是 在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型 观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创 作活动和造型能力，活跃构思。
三大构成完整ppt课件
精选ppt
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当空间中有两个一样大的点，各自占有一定位置的时候， 点的 张力作用就表现在连接这两个点的视线上。在心理上产生吸引和连接 的效果。
空间中的三个点在三个方向平均散开时，点的张力作用就现为一 个三角形。
■两点间的心理精连选线ppt
■心理上的三角形 23
精选ppt
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点的基本概念
➢ 多点：当画面上出现三个或者三个以上的点时，我们称之为多 点。多点是单点的集合，当单点以不同形式、大小、虚实出现 在同一画面时，会产生出丰富的画面效果，使平面构成更具魅 力。
线的错视
⑤在一个用直线组成的正方形周围，如果加入曲线的因素，会使正 方形的直线，产生变形的错视效果。在方框内曲线的影响下，它的 方框直线会产生向外弯曲的感觉；相反，右图的方框直线，则有点 向内弯曲的错觉。
精选ppt
■曲线与直线并置时直线会产生曲线感
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■效果同左图相反
3.2.3 线的作用
➢线在构成及其造型中有着及其重要的作用，它具有明确的方向 性、延续性、远近感力度及速度感。 ➢线通过集合排列，形成面的感觉。通过疏密的排列可以形成空 间中的“灰面”。 ➢线的中断应用，可以产生点的感觉。 ➢应用线通过其在粗细、长短、位置或方向等变化的排列，可以 形成有空间深度和运动感的组合。 ➢应用线的粗细渐变排列，或者间隔距离大学渐变排列，能形成 又贵了的渐层变化的空间感。 ➢应用线不同的交叉方式或者方向变动，可以追求放射旋转具有 强烈形式结构的图形。
■亮点有扩张精感选ppt
■暗点有收缩感 27
同样大小的点，由于周围点的大小不同，会使中间的两个点也 产生有不同大小的错觉。
■在大点的包围下感觉小
■在周围小点的对比下感觉大