九年级语文下册《陈毅市长》教案10 苏教版
苏教版初三语文九年级下册《陈毅市长》选场教学设计大全
苏教版初三语文九年级下册《陈毅市长》选场教学设计大全《陈毅市长》教学设计教材简说十场话剧《陈毅市长》作者沙叶新，是上海话剧艺术中心的保留剧目，创作于1980年，首演于1981年，后被改编为同名电影，由于其广泛的观众认可度和跨越时空的舞台感染力，话剧《陈毅市长》描写无产阶级革命家陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱，垃圾成山，社会垃圾也多得怕人；帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观，帝国主义的预言破产了。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《陈毅市长》精彩教学设计吧《陈毅市长》教学设计文章大全列表18、陈毅市长教学设计《陈毅市长》选场(网友来稿)教学设计18、陈毅市长《陈毅市长》内容简介第七单元《戏剧天地》《陈毅市长》教学设计《陈毅市长》教学设计学案《陈毅市长》教学案《陈毅市长》教学设计7（语文版九年级上册教学设计）《陈毅市长》表格式教学设计8九年级语文单元教学设计(威尼斯商人、江村小景、陈毅市长、一厘米、行路难)《陈毅市长》选场(苏教版九年级) 教案教学设计九年级语文单元教案(威尼斯商人、江村小景、陈毅市长、一厘米、行路难) 教案教学设计《陈毅市长》选场(苏教版九年级必修教案设计)《陈毅市长》教案教学设计(语文版九年级上册)陈毅市长教案教学设计。
第3课《陈毅市长》教案(苏教版九下)
陈毅市长教学预期目标：1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。
2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。
3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。
教学设想：学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生对课文内容进行理解。
道具准备：条幅、服装、化学实验器材、电话、门铃、花草、手表、蜡烛、化学图表等。
预想之难点：1、学生非专业演员，表演难免有不足之处。
2、服装及人物的方言难以达到要求。
3、时间可能不够。
教学过程：一、导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。
二、新课探究：简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。
（一）一小节探究：课本剧表演：导演：林秋萍演员：王景芳饰陈毅，谢宝龙饰齐仰之问题探究：1、导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题？2、这出戏一开始就提出一个什么矛盾？3、这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印象？过渡：面对一道连门都难进的难题，陈毅市长该如何解决呢？请看第二幕：（二）、第二小节探究：课本剧表演：导演：杜燕芬演员：杜京展饰陈毅，昕辉饰齐仰之问题探究：1、导演介绍：你认为他们表演成功吗？精彩之处何在？又有何欠缺？2、陈毅市长如何解决进门难这一矛盾？进门之后又碰到什么难题？3、陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用？过渡：门是进了，可这三分钟怎么可能谈成这么一件大事呢？这可怎么办呢？请看第三幕：（三）、第三小节探究：课本剧表演：导演：林翠娥演员：谢珊珊饰陈毅，谢雅玲饰齐仰之问题探究：1、陈毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢？2、陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢？过渡：破解这两个难题之后，陈毅市长又如何去说服这样一个不问政治的学者来参加国家建设呢？请看：（四）、第三小节探究：课本剧表演：导演：王福雄演员：杜秋虹饰陈毅，林丽玉饰齐仰之问题探究：1、陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？这个说法采用什么修辞手法呢？其言外之意是什么？（介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》先场教案 江苏版
教学目的1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
二．简介《陈毅市长》1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
陈毅市长苏教版初三下册语文教案
陈毅市长苏教版初三下册语文教案《陈毅市长》教案教学目的1.理解作品中的戏剧冲突。
2.把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3.体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一.导入新课(简介作品反映的历史背景、创作意图)上海市第一任市长是谁?(陈毅)陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁;帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾(流氓阿飞、小偷、妓女)也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
二.简介《陈毅市长》1.剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场;各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫;最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
九年级语文下册 13 陈毅市长教案 苏教版 教案
1940年10月，指挥黄桥战役，取得军政全胜。
1947年5月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。
1948年5月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和东南广大地区。
课时安排
两课时
教学过程：
复备
第一课时
教学内容
简介作者及陈毅、全剧及本剧前场相关内容。整体感知全文并逐层深入探究。
教学设计
导入新课：
由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
检查预习 整体感知
1、大家可以把课前通过各种方式查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来
陈毅简介：“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。陈毅字仲弘。1901年8月26日生于四川。少年时在成都读书，1919年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。
填充：
的陈毅通过使原本的齐仰之。
问题探究：
作者如何增强语言（人物台词）的表现力？
a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d、注意前后照应。e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。
齐策力 群探究
1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？
3、《陈毅市长》
●○教学目标
能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。
能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。
第3课《陈毅市长》选场教案(苏教版初三下)3doc初中语文
第3课《陈毅市长》选场教案（苏教版初三下）3doc初中语文沙叶新教学重点：1．戏剧冲突和情节结构，课文节选全剧第五场，独立成章，戏剧冲突感人且有乐趣，情节完整，结构清晰。
2．个性鲜亮的人物语言，无产阶级革命家陈毅妙语连珠，幽默诙谐，一般话中夹有方言，文言，显示了豪爽，直率，机敏，睿智的性格；爱国科学家齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者身份和教养，从中可看出他顽固，急躁，清高，纯朴的性格特点。
教学课时：3*45第一课时一．写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，都市面临断粮，断煤的威逼。
在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了复原生产，进展生产的有力措施，只用一年多时刻使上海局面有了全然改观。
帝国主义所做的关于共产党要〝烂在上海〞的预言完全破产了。
作者选取这一段时刻作为历史背景，抓住了在上海那个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧«陈毅市长»，以此作为对上海解放30周年的纪念。
二．剧情简介课文节选全剧第五场。
上一场写陈毅视察刚开业的国营百货商店，正直群众来买急需的盘尼西林，但这种药全靠进口，由于帝国主义的封锁，无货供应，不法药商又乘机涨价，一般劳动人民无力购买。
这种情形引起陈毅深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场戏。
这场戏情节完整，从开始拒绝接待陈毅到后来与陈毅〝秉烛夜谈〞，两人间的矛盾的产生，进展，转化和解决，层次清晰，充满戏剧性。
三．结构第一部分〔到〝齐仰之请陈毅进屋〞〕，陈毅突破齐仰之〝不接待‘的防线，进了齐仰之的家。
第二部分〔到〝齐仰之又请陈毅坐下〝〕，陈毅突破齐仰之〞闲谈不得超过三分钟〞的防线，能够〝尽情尽意言之〞第三部分〔到本场终〕，陈毅请齐仰之主持筹划全国第一个盘尼西林药厂，齐仰之大喜。
四．矛盾冲突：陈毅深夜来访，齐仰之闭门不纳，这是矛盾冲突的第一回合。
精品苏教版语文九下陈毅市长word学案.doc
《〈陈毅市长〉选场》导学案主备人：刘秀萍07. 11.22学习目的1.理解作品中的戏剧冲突。
2.把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3.体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
学习重点：理解戏剧冲突和情节结构；欣赏话剧语言。
学习过程.导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27丨丨，“冒险家的乐园”一上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根木的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》, 以此作为对上海解放三十周年的纪念。
.简介《陈毅市长》1.剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
” 在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上'句号'。
九年级语文下册 1.3《陈毅市长》教案 苏教版
陈—豪爽、直率、幽默、睿智
齐—固执、急躁、清高、质朴
3、创造性表演“齐仰之接电话”
通过刚才这一部分品读，我们通过语言描写更加深刻的了解了人物的性格特点，下面我们把该剧的第一段，即齐仰之接电话部分搬上舞台，请同学们找一搭档，把省略号省去的语言补上来，体会本段充满个性特征的语言描写。
五、剧本改编活动
③齐仰之是闭门谢客，请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访，亲顾“茅庐”又吃了闭门羹。陈毅如何破解这第一难？
学生回答（如学生回答有困难，可引导：改日再来？这不符合陈的性格。他是怎样说的？“我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。”真是快人快语。在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。）
2.陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”！这样比喻对推动故事情节展开有什么作用？
精彩赏析
——个性化语言的分析、欣赏
1.打电话
学法：
A、同伴学习法，模拟打电话。
B、提问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？
2.找出最能表现（陈毅））个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？
问题探究
作者如何增强语言（人物台词）的表现力？
3、假如一年后陈毅再访齐仰之，请你合理发挥相象，仿照课文试写一个片段。
教学重点、难点
1.重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言；
2.难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
(体现教、学法设计及教学内容调整)
教学后记
(书写教学过程感受，提出调整意见)
一、导入
（课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三《陈毅市长》选场教学目标1．知识与技能（1）认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突；（2）学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格；2．过程与方法（1）分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演；（2）采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学；3．情感、态度与价值观感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。
教学重点难点1. 重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言；2. 难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。
课时安排2课时教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1.在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。
”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。
陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。
今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。
2.走近作者沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。
曾任上海人民艺术剧院院长，其电影剧本《陈毅市长》曾经轰动影坛。
近年来以一组文章《“表态”文化》、《“检讨”文化》和《“宣传”文化》引人瞩目。
（二）自读感知，整体把握1.指导学生积累词语闭门羹（ɡēnɡ）偌（ruò）大驽钝（nú）（dùn）秉（bǐnɡ）烛书斋（zhāi）深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。
充耳不闻：塞住耳朵不听。
才疏学浅：见识不广，学问不深（多用做自谦语）。
痛心疾首：形容痛恨到极点。
一窍不通：比喻一点儿也不懂。
百废待举：各种被废置的事业都等着去兴办。
礼贤下士：封建时代指帝王或大臣降低自己的身份敬重和结交一般有才德的人，使为自己效劳。
课文中，齐仰之借用来称颂陈毅重视知识，尊重人才。
2.整体感知①简介作品反映的历史背景、创作意图。
1949年5月，上海解放。
但当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了《陈毅市长》这部话剧，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
1980年5月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。
②【学生活动】浏览课文，试着概括故事情节。
【提示】陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。
（三）合作交流，解读探究1.明确矛盾冲突。
【学生活动】读过了一遍课文，你能否概括本文的矛盾冲突？【点拨】市长陈毅深夜去拜访老化学家齐仰之，齐仰之从开始拒绝接待到请陈毅进屋愿意交谈，再到秉烛夜谈、接受聘请，两人之间矛盾冲突的由产生、发展、激化到解决，层次线索清楚，充满戏剧性。
2.理清情节层次。
【学生活动】用自己的语言，说说两个人物之间矛盾产生、发展、转化和解决的过程，也可以给课文划分段落层次。
【点拨】这场戏的矛盾冲突线索（矛盾发生、发展、激化和解决的过程）是：打电话、按电铃，夜访被拒（发生）——进门后限制谈话时间，大谈“化学”（发展）——破例延时长谈，化学家起了“化学变化”（高潮）——委以重任，秉烛夜谈（结局）。
3.分析矛盾的第一回合。
【学生活动】（1）齐读开头的舞台说明，思考其作用。
【点拨】开头的说明，交代了故事发生的时间、地点和环境。
从室内的环境布置，我们可以初步了解到主人是一位深居简出、勤奋刻苦的化学家。
（2）讨论：写墙上的字条和齐仰之接朋友电话，有什么作用？【点拨】墙上的“闲谈不得超过三分钟”的字条，为陈毅来访设置了障碍，也是两个人发生戏剧冲突的基本起因。
写齐仰之接朋友电话，作用有四：表明主人的政治态度——“政治是与我绝缘的”；揭示主人的性格特征——清高、固执、急躁，预示和陈毅冲突的必然；交代陈毅曾下过请帖，显示陈毅来访的诚意；制造二人冲突的戏剧氛围——对老朋友也不例外，何况不认识的陈毅。
（3）分角色朗读，思考：在这一部分里，剧中人物的矛盾是如何产生的？【点拨】剧中两个人物一见面就掀起波澜——陈毅登门拜访，大有不达目的不罢休之势；齐仰之闭门谢客，即使同意来访者进屋，也限定了“三分钟”的“闲谈”时间。
4.第一回合，短短的一个场面写得生动、活泼，引人入胜。
两人一出场，就显示出了各自的性格特征。
你能找出例子，加以分析吗？【点拨】例如：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
”——率直，有不达目的不罢休的倔脾气。
“（齐仰之）又是你！”“（陈毅）对头！”——齐仰之急躁而不耐烦；陈毅用方言回答，理直气壮，没有遭冷遇时的局促不安。
“要问我是干什么的，我倒是干大事的。
鄙人是上海市的父母官，本市的市长。
”——豪爽而不失幽默。
（四）课内小结教学前，应布置学生做好预习准备。
作者写作的意图、剧作反映的历史背景，应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。
如有时间，老师也可以把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象。
与前两篇不同，本文的矛盾冲突没到你死我活的地步，但依然尖锐。
要引导学生思考并明确。
（五）课堂跟踪反馈夯实基础1.给加点字注音。
闭门羹．（ɡēnɡ）偌．（ruò）大驽钝．．（nú）（dùn）秉．（bǐnɡ）烛书斋．（zhāi）与我何干．（ɡān）赐．（cì）教不可饶恕．（shù）2.选出字形全部正确的一组。
（ C ）A. 雄心勃勃冲耳不闻才疏学浅见识不广B．痛心急首一窃不通翻天复地礼贤下士C．翻天覆地雄心勃勃充耳不闻礼贤下士D．才疏学浅大有做为一窍不通凌乱不堪能力提升3.说说下列句子中加点词在文中的意思。
①室主人显然过的是深居简出．．．．的书斋生活。
（和外界联系少）②政治是与我绝缘的，我也决不会溶解．．在政治里。
（参与）③我齐仰之研究化学四十余年，虽然生性驽钝，建树．．不多……（成就）④如今建国伊始，百废待举．，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？（兴办）4.《陈毅市长》中的主要道具是齐仰之贴的一张字条“闲谈不得超过三分钟”。
关于这个道具的作用，判断最全面的一项是（ B ）A．表现了齐仰之珍惜时间，热爱工作的可贵精神。
B．集中表现了齐仰之的性格特征，同时又是本场戏的线索。
C．是这场戏情节发展的线索。
D．集中表现了齐仰之的清高。
开放探究5.有人这样概括齐仰之的形象：“他是一个爱国的科学家，清高、固执、急躁，政治观念淡薄，科学态度严肃。
”你同意这些看法吗?说说你的理由。
应同意这些看法。
原因如下：在旧社会想兴办中国医药工业，抵制洋货，是爱国；在旧中国不巴结权贵，陈毅市长来访时，也把他拒之门外，是清高；限定闲谈不超过三分钟，与人讲话口气不耐烦，对来访者不问青红皂白，就给人家吃闭门羹，是固执、急躁；声明政治与自己无缘，不关心世事，不了解共产党，是政治观念淡薄；四十余年热心化学，坚持搞实验，不尚空谈，是科学态度严肃。
第二课时（一）温故知新两人的初次交往给我们留下了较深的印象。
分角色朗读课文的第一部分，语气、语调要符合人物的性格特征。
（二）合作交流，解读探究1.研读第二部分。
【学生活动】（1）讨论：陈毅巧引、巧改《陋室铭》，有什么作用？【点拨】陈毅巧引、巧改《陋室铭》，表示出了对主人潜心钻研科学的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。
（2）陈毅如何取得矛盾冲突的第二回合的胜利？【点拨】这部分，两人的矛盾冲突依旧存在，但主动权一直掌握在陈毅手中。
陈毅先是巧引《陋室铭》取得对方好感，又用“激将法”“逼”着清高、认真的齐仰之自破其例，宣布谈话可以“尽情尽意”，“不受三分钟之限”。
2. 研读第三部分。
【学生活动】（1）概括这一部分的内容。
【点拨】这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。
陈毅先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。
（2）说说下列句子中加点词语的含义。
①我是说齐先生对我们共产党人的化学．．．．．．．全然无知。
②我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂．．．。
【点拨】“共产党人的化学”是社会变化之学，就是要把半殖民地半封建的社会，变化成为新民主主义社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
“催化剂”在这里的意思是我做的工作，只是促使了你的猛醒，真正成为一个有益于人们的科学家主要的还是依靠你自己。
3.品味感悟人物语言。
【学生活动】概括陈毅、齐仰之的性格特征，分组分角色朗读，品味人物个性化的语言。
【提示】人物语言的个性化是本文重要的艺术特点。
本文成功塑造了陈毅和齐仰之的形象，个性化的语言起了重要作用。
陈毅是一个野战军司令员、无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹些方言和文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养，显示了他豪爽、直率、坚定、泼辣，富于雄辩的性格特征。
齐仰之是一位爱国的化学家，政治观念淡薄、性格固执、清高，专心研究化学，深居简出。
他的语言，鲜明地表现了他的个性。
4.体会对比、烘托手法的作用【学生活动】找出文中运用对比、烘托的地方，讨论其作用。
【提示】这场戏中对比、烘托手法的运用，使人物形象更加丰满，情节发展和矛盾冲突更具有戏剧性。
齐仰之一开始对陈毅的来访很不欢迎，可是最后却主动要和陈毅“秉烛夜谈”；陈毅一开始是在对方很不情愿的情况下“厚着脸”进了齐仰之的家，后来是处处掌握着谈话的主动权。
双方态度之间的对比，也使各自的性格更加丰满，使剧本的戏剧性进一步增强。
（三）总结反思，拓展延伸【总结反思】本剧中的矛盾冲突有着喜剧化的成分，有很多值得人们细细品味的地方，有很多内涵丰富的语句。
话剧是以对话和动作为主要表现手段。
在话剧中，故事情节的发展、人物形象的塑造以及作品的思想倾向等等，主要依靠人物的语言和动作来表现。
因此，优秀的剧作，人物的语言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。
品味人物的语言，才能理解人物的性格。