教育随笔 做一个有温度的老师
做有温度的教育读后感(通用10篇)
做有温度的教育读后感做有温度的教育读后感（通用10篇）当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的做有温度的教育读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
做有温度的教育读后感篇1《做有温度的教育》，一看书名，就很特别，给人以无穷遐想。
这就是本月共读书目，作者方华。
书反复读了好几遍，很是喜欢，主要是因为：作者的观点提出了好多新颖而别致的，给人以耳目一新，震耳发聩的感觉。
比如说“课堂从什么时候开始，有的老师虽然在上课，但课堂还没有开始。
”这是对有的老师应付上课，或者满堂灌课堂的一种抨击，但是，作者没有老调重弹，而是委婉倒出，看似轻轻巧巧，实则绵里藏针，耐人寻味，所以，此说法作者赢在思考力，也赢在表达力。
还比如说“以良好的学风影响家风，改变民风。
”我读到这里，就感觉自己好像找到了组织，平常的教学工作中，问题学生千千万，深究下去是因为学生的家长问题万万千，如果有良好的民风，就有良好的家风，学风当然就不必挂虑了，此说法赢在读者的共鸣，也赢在作者的教育格局，或者说作者的教育情怀。
令人不服不行。
本书还让人叹服的还有作者缜密的思维能力和精准的表达能力。
比如说到“教育的根本”，我们都知道，现在的教育是举国上下，唯分为本，唯成绩为本，而到了作者的笔下，分数却掉到了“教育的手段和途径”，而教育的根本是什么呢？作者说“通过这些手段和途径，达到激发内在潜能，养成学习兴趣与习惯，掌握基础知识，开发思维能力，培养人文情怀和公民素养，锻炼身体与技能的目的。
”其实，平常我也知道，分数不是唯一的，孩子在学习的过程中还有其他的锻炼，而现在，读了方老师的这本书之后，我就彻底明白了学习除了知识点，之外的东东是啥了，所以，本书简直可以升级成老师学习的教科书，理论性特别强。
昨晚听了方老师的报告，不知群里的哪个高手的弄的乱七八糟、各种捣乱，害的我错失良机，听的乱七八糟、一塌糊涂，但，我也是听到了一点，就是在教育中，有各种温度，但是，总而言之，教育的核心是“人”，遗憾的是作者对人的认识没听全，同时，我也领略了作者强大的耐心和各种礼貌。
做个有教育温度的班主任
做个有教育温度的班主任做个有教育温度的班主任尊敬的各位领导，各位班主任：大家上午好！我是来自常州市北郊高级中学的王俊。
十分荣幸能够站在这里和大家分享参加这次大赛的体会。
我今天发言的题目是《做个有教育温度的班主任》35度：本领恐慌。
和很多班主任一样，在准备比赛这段时间，我像贪吃蛇一样大口吞咽书本。
除了齐学红老师的《班主任专业基本功》，我还翻阅了《一盏盏的灯》《致青年教师》，《重建师生关系》，《班主任工作中的心理效应》《乌合之众》等书籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊杂志。
阅读过程就是不断审视自己的过程，也是本领恐慌的过程。
尽管读过一些书，但在班主任专业化成长方面非常欠缺；尽管天天在做班主任工作，可是以经验为主，在理论支撑方面明显不足。
《班主任专业基本功》让我我初步厘清了班主任专业化发展的内涵，书中的案例分析为我今后分析问题提供了角度。
这几天，是让自己慢下来，与自己交流，更是与同行交流的宝贵时机。
这次比赛中一些班主任对于心理学知识运用地很好，审视自己，我寻找下一个提升自己的方向。
有人说，当你的学生无法促进你发展时，可能你带给学生的教育也是满纸荒苍白。
作为一名班主任在适当时刻冷静地审视自己，让自己慢下来，我想这就是本次大会“赛训一体、以赛促建”的体现。
波斯纳说经验加反思等于成长。
做一名班主任，35度的温度，让我们更加理性。
38度：投入地爱。
利用这次比赛的机会，我将电脑中的课件和文章重新梳理，翻阅。
看着班会课件和教育随笔，心中有一份沉淀。
这当中一个个教育故事的背后就是一个个学生。
教育需要爱，教育更需要投入地爱。
就如这次临场准备教育演讲一样，只要你实实在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。
教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云触动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我想积淀的背后，是需要我们有38度的热情，投入地爱一生。
36.7度：指向生活。
今天我们即将结束两天的旅程，回到学校，回到学生身边，回到一个新的起点。
做一名有温度有情怀的教师题目
做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会的栋梁，承担着培养下一代的重任。
然而，要成为一名优秀的教师，光有扎实的专业知识远远不够。
一位有温度、有情怀的教师不仅懂得如何教书育人，还能以身作则，倾其所有，给学生以真挚的关怀和温暖。
本文将探讨如何成为这样一名有温度有情怀的教师。
1. 与学生建立良好的关系教师与学生之间的关系是教学工作成功的关键。
要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要与学生建立起良好的关系。
教师应该关注每一个学生，了解他们的需求和兴趣，并与他们建立起师生互信的桥梁。
只有与学生建立了良好的关系，教师才能深入了解他们的个性和特点，并且在教学过程中提供个性化的关怀和指导。
2. 关心学生的需求和成长一位有温度有情怀的教师应该时刻关心学生的需求和成长。
教师应该耐心倾听学生的困惑和问题，并提供积极的帮助和指导。
教师应该关注学生的进步和成绩，鼓励他们在学习上取得更好的成绩。
此外，教师还应该鼓励学生积极参与社会实践和其他课外活动，培养他们的综合素养和社会责任感。
3. 以身作则，做学生的榜样一位有温度有情怀的教师不仅要在教学上给予学生关怀，还要在品行上成为学生的榜样。
教师应该讲究敬业精神，勤奋努力，不断学习提升自己的专业素养。
教师还应该注重修养和道德素质，以身作则，做学生的榜样。
通过自己的行为和言行，教师可以影响学生，引导他们树立正确的价值观和人生观。
4. 调动学生的积极性和主动性一位有温度有情怀的教师应该善于调动学生的积极性和主动性。
教师可以通过激发学生的兴趣，设计有趣的教学内容，使学生在学习中体验到乐趣和成就感。
教师还可以采用多种教学方法，如小组合作、问题解决等，培养学生的团队精神和创新意识，帮助他们主动地参与到学习过程中。
5. 给予学生真挚的关怀和温暖一位有温度有情怀的教师应该给予学生真挚的关怀和温暖。
教师应该关注学生的思想、情感和身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活方面的困难。
教师应该设身处地地为学生考虑，在学生需要帮助的时候伸出援手，给予他们鼓励和支持。
办有温度的教育,做有爱心的教师
随笔办有温度的教育，做有爱心的教师程玲摘要：农村中，不少学生的家庭状况不容乐观，一些难以解决的社会问题，催生出了许多特殊的家庭，生长在这些非正常家庭中的孩子，他们的心理、行为或多或少都会受到一定的影响，更需要得到老师、学校、社会关爱。
笔者所在的学校，地处乡村，但一直秉持“办有温度的教育”这一办学理念，发挥乡村学校的兜底功能，希望能为国家提高全民素质出一份力。
于是，一位温情的校长带着一群有爱心的教师，在平凡的教育岗位上用心传递温度和热量，努力点燃学生的生活激情，拓宽他们生命的广度与厚度。
关键词：乡村学校；爱心；有温度的教育一所有温度的学校，其实就是一位温情的校长带着一群有爱心的教师在用心传递温度和热量，点燃学生的生活激情，拓宽学生生命的广度与厚度。
在我们方小学生的心目中，校长就是一位和蔼可亲的长者，更像一位慈祥的父亲，操场上、走廊上经常可以见到校长在与学生一边走一边聊天，有些胆大一点的学生还敢与校长勾肩搭背。
荷品亭下，经常可以见到校长在与学生促膝谈心，聊人生、话理想。
曾经我班上一位男生很自豪地向别人介绍，校长是我的朋友！在操场上，一场紧张的拔河比赛刚刚结束，暮然听见一阵欢笑，定睛一看，哦！原来是校长和一个高年级的男生，把长绳的两端分别系在腰间在互相拉拽，引得周围老师和同学一阵欢笑。
一位热爱学生、和学生打成一片的校长，怎会不赢得学生的喜爱？怎会不让学生的心暖暖的？这样融洽的师生关系怎能不使学校到处充满着浓浓的温情？这样一位温情的校长，也是外来务工人员的知心人。
随着外来务工人员的不断增加，我校外来务工人员子女也越来越多。
外来务工人员文化水平较低，家庭教育意识淡薄，经济条件及花在教育孩子上的时间极其有限，处在这样家庭的孩子，他的学习意识和学习成绩都很不理想，所以到了新的居住地，入学是一件难事。
刘同学随父母从安徽来扬打工，学习基础差，先到别的乡镇，父母给他在当地联络学校，要进学校，先要过摸底考试一关，刘同学摸底考试成绩很不理想，当地学校拒绝接收。
做有温度的教育读书随笔
做有温度的教育读书随笔1今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。
是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。
因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。
“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。
做有温度的教育读书随笔2“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青。
作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人。
读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。
启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影;他还呼吁：快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐。
做一个有温度的幼儿教师学习心得大全5篇
做一个有温度的幼儿教师学习心得大全5篇做一个有温度的幼儿教师学习心得（篇1）深夜11点16分，我的思维仍然很活跃，这份“跳蚤”似的活跃源自于我刚刚阅读完方华老师的《做有温度的教育》一书，正式走上教育岗位以来我就想通过哪个人的介绍、哪段视频或者说哪本书的阅读来了解弋阳教育这几年的发展以此来帮助自己确立正确的职业价值观和职业规划，可是因为某些原因一再耽搁。
半个月前在教育交流传播群里得知方华老师出版了《做有温度的教育》一书，我当即在群里回复了一句“一定要拜读!”很庆幸，同在群里的我校校长看到了我发这条信息，在他的帮助下周五我拿到了这本书。
正逢周末，我用了两天的时间一气呵成将这本书看了两遍，阅读第一遍的时候，我觉得通过这本书我收获到了很多，可是，你具体问我收获了些什么，我也说不清，于是，我开始了第二遍阅读。
这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。
这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之间。
《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。
细细地品读这本书，就被它深深的吸引了。
我参加工作时间不长，但经常会思考一些关于教育的问题。
韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”。
“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢?我也一直在思索着。
《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思考。
书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我不由的为方华老师的观点鼓掌。
是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作经验总结出的解决方案和采取策略。
原创做一名有温度有情怀的教师
原创做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会中非常重要的角色，他们肩负着培养和教育下一代的重要责任。
然而，作为一名教师，要想成为一位有温度、有情怀的教师并不容易。
本文将探讨如何成为一名有温度有情怀的教师，以便更好地影响学生的成长和发展。
热爱教育事业要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要对教育事业怀有热爱之心。
对教育的热爱可以使教师更加投入，更有耐心地与学生互动。
教师应该充分认识到自己的职责和使命，理解教育对于个人成长和社会进步的重要性，从而激发起对教育事业的热情。
建立亲密的师生关系一位有温度有情怀的教师需要与学生建立亲密的师生关系。
通过与学生建立信任和理解，教师可以更好地了解学生的需求和困惑。
他们应该积极倾听学生的心声，关注学生的情感状态，帮助他们解决问题和面对挑战。
建立亲密的师生关系可以让学生感到被关爱和支持，从而激励他们更好地学习和成长。
鼓励学生的独立思考能力教师应该注重培养学生的独立思考能力。
他们不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生的引导者和启发者。
教师应该通过提出开放性问题、鼓励学生参与讨论和提供多样化的学习资源来培养学生的独立思考能力。
通过激发学生的好奇心和求知欲，教师可以帮助他们更好地理解知识，培养批判性思维和创新能力。
创设有趣的学习环境教师还应该为学生创设有趣的学习环境。
通过创新的教学方法和丰富多样的教学资源，教师可以激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过实践、游戏和小组合作的方式来让学生参与到学习中，培养他们的合作精神和问题解决能力。
同时，教师还可以将学习内容与学生的生活经验和实际情境相结合，使学习更加贴近学生的实际需求，增强学生的学习动力。
重视学生的综合素养培养作为一名有温度有情怀的教师，应该关注学生的综合素养培养。
综合素养包括学科知识、思维能力、情感态度和社会责任等方面。
教师应该根据学生的特点和需求，综合运用各种教育手段和资源，培养学生的各项素养。
此外，教师还应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们正确面对挑战和困难。
做有温度的幼儿教师心得精选
做有温度的幼儿教师心得精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育随笔做一个有温度的老师
卞龙华
休完产假，担任了二年级的一门副科。
从教20余年第一次担任小科，并且是第一次不当班主任，那种感觉极其美妙。
尽管每周18
节课，竟完全没有感受到课程带来的负担，而是每周18节课里时时
洋溢着作为老师的幸福感。
作为小科老师，没有过重的作业强加给学生，所学内容当堂就能解决，孩子们学得轻松愉悦，所以孩子喜欢我给他们上课。
每次上课前我还没有迈进教室，就会有一群小精灵前呼后拥地簇拥着我，令我顿时觉得有种孩子王的神圣。
尽管已经过了不惑之年，尽管已站在讲台上20余年，可每次上课总有一种说不出的新鲜感，也许是信心满
满使然吧。
作为小科老师，少了容嬷嬷似的班主任的嘴脸，态度温和了许多，耐心增加了许多，所教六个班级无论看哪个孩子都十分的可爱。
也许作为老师的我，对于学生有一定的亲和力，每次和一届毕业生告别时，孩子们都会以泪相送，那种被孩子喜欢的感觉是非老师所能体会到的幸福。
做一个有温度的老师，还需要有教育的睿智。
有次去某班上课，
一走进教室，只见一个瘦弱的小女孩儿正在卖力地打扫自己的呕吐物，她脸色苍白，脸上满是汗珠,而其他同学袖手旁观.我问他们为什么不帮帮这个小女孩，学生说班主任说让这个小女孩自己打扫的。
唉，这是个病孩子，需要关爱呀！于是在我的引领下，涌现了许多助人为乐
的孩子，他们一个个伸出友爱的小手，不嫌脏不嫌累，一起帮这个小女孩打扫干净了呕吐物。
我想这个小女孩儿的心里一定暖暖的，因为她感受到了来自老师和同学们带给她的温暖，这种温暖是会传递的。
也许今后这个小女孩儿在碰到别人有类似情况的时候，她也会毫不犹豫地伸出援助之手，小小的心里播种下了爱他人的种子，在她今后的人生路上，这颗种子会生根发芽，让她成为心善之人，这不正是我们教育所要达到的目的吗?
做一个有温度的老师，真的很好！。