2017高考生物一轮复习第2章基因和染色体的关系第1节(精)
• A．图Ⅰ中染色体数目加倍发生在①②④⑤4个时期 • B．图Ⅰ中只有③⑥⑦时期的染色体数目与核DNA数目相 等 • C．图Ⅱ中ab段细胞的染色体中一定不存在同源染色体，仅 bc段细胞中有同源染色体 • D．图Ⅱ中e的产生是受精作用的结果，fg段细胞中染色体 数目∶核DNA数目＝1∶1
• 解析：四分体是减数第一次分裂前期同源 染色体联会的结果。题干中的2对等位基因 若在1对同源染色体上，则1个四分体中会 出现4个黄色和4个绿色荧光点；若这2对基 因在2对同源染色体上，则四分体中只有A、 a或者只有B、b，不能同时存在黄色和绿色 荧光点。 • 答案：B
• 对点微练2 如图Ⅰ、Ⅱ是某雌雄异体的高等动物体内两细胞分裂示意图。 下列有关叙述错误的是( )
必修2 第 2章 基因和染色体的关系
考点●微展示 (1)减数分裂的 过程中染色体、 DNA 数目变化 及染色体行为 变化的分析； (2)精子和卵细 胞形成过程的 比较； (3)减数分裂与 有丝分裂的比 较； (4)伴性遗传
考频●微分析 3 年 11 考 ★★★★★ 3年2考 ★★☆☆☆ 3年1考 ★☆☆☆☆ 3年2考 ★★☆☆☆ 3 年 16 考 ★★★★★
• • • •
微知识二 减数分裂的过程(以精子的形成为例) DNA复制 ，最终每条染色体含__________________ 两条姐妹染色单体 。 1．间期__________ 2．分裂期 (1)减数第一次分裂。
• ①前期：____________ ；此时可发 同源染色体 联会，形成__________ 四分体 生____________ 同源染色体 的非姐妹染色单体间的交叉互换。
体是减数第一次分裂过程中所特有的结构，出现在同源染色体联会后，
即前期和中期，在后期同源染色体分开，四分体消失；在减数第一次分 裂过程中，只有配对的染色体才能称为同源染色体，复制后的同源染色 体联会后形成四分体，每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体。 答案：A
• 对点微练1 对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为 黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分 体时期的细胞。下列有关推测合理的是( ) • A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、 2个绿色荧光点 • B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、 4个绿色荧光点 • C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、 2个绿色荧光点 • D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、 4个绿色荧光点
• A．此生物一个正常分裂的细胞中染色体数目最多有8条 • B．图Ⅰ细胞中染色体的组数是图Ⅱ细胞的两倍，图Ⅱ的细胞中有1个四 分体 • C．图Ⅰ中3和7表示性染色体X • D．若图Ⅱ细胞的①中有基因B，则图Ⅰ中的5号染色体含有基因B或b
• 解析：有丝分裂后期染色体数最多，为8条，A正确；分 析图Ⅰ、Ⅱ可知，该生物体细胞中有4条染色体，图Ⅱ染 色体数减半，存在染色单体和Y染色体，因此Ⅱ为次级精 母细胞，无同源染色体，不存在四分体，图Ⅰ处于有丝 分裂后期，有同源染色体，含有4个染色体组，B错误； 图Ⅰ中5和8(或1和4)为同源染色体，再由图Ⅱ中Y染色体 的形态可知，图Ⅰ中2和6为Y染色体，则3和7表示X染色 体，C正确；图Ⅱ中的①和图Ⅰ中的5为同源染色体，可 以含有相同基因或等位基因，D正确。 • 答案：B
• 5．减数第二次分裂后期大小、形态相同的 两条染色体可以被称为同源染色体。( × ) • 6．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数 分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。( × ) • 7果蝇的精细胞中一定存在Y染色体。( × ) • 8．非同源染色体之间发生自由组合，导致 基因重组。( √ )
微考点
微考点二 比较减数分裂与有丝分裂
• 1.比较减数分裂与有丝分裂的过程
减数分裂 卵巢、睾丸(精巢) 连续分裂两次 生殖细胞 一次；减数第一次分裂前的间期 子细胞染色体数目变化 减半，发生在减数第一次分裂完 成时 联会、四分体 出现 非姐妹染色单体交叉互换 有 同源染色体分离 有；发生在减数第一次分裂后期 着丝点分裂 减数第二次分裂后期 子细胞间的基因组成 不一定相同 比较项目 发生部位 分裂次数 子细胞名称 染色体复制次数和时期 有丝分裂 各组织器官 一次 体细胞 一次；间期 不变 不出现 无 无 后期 相同
• • • • •
【例1】 下列关于同源染色体和四分体的叙述，不正确的是( A．同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体 B．四分体出现在减数第一次分裂的前期和中期 C．同源染色体是在减数分裂过程中能联会的两条染色体 D．每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体
)
解析：一条染色体复制后形成的是两条姐妹染色单体，两条姐妹染 色单体的着丝点一分为二后，是相同的染色体，并非同源染色体；四分
B
C
染色体是有→减数第一次分裂后期 细胞中是否具有→有丝分裂后期 否含有染 无→ 有同源染色体无→减数第二次分裂后期 色单体 结果：A 为有丝分裂后期，B 为减数第二次分裂后期，C 为减数第一次 分裂后期。
• 4. 减数分裂中据细胞质分裂情况判断细胞名 称
• 5．减数分裂产生配子的种类 • 分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体” 还是“一个性原细胞”。 • (1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的 对数或等位基因的对数。 • (2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞， 而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。例如YyRr基因型的 个体产生配子情况如下：
项目 可能产生配子的种类 实际能产生配子的种类
一个精原细胞 一个雄性个体
一个卵原细胞 一个雌性个体
4种 4种
4种 4种
2种(YR、yr或Yr、yR) 4种(YR、yr、Yr、yR)
1种(YR或yr或Yr或yR) 4种(YR、yr、Yr、yR)
• 【例2】 下图Ⅰ表示细胞分裂过程中核DNA的数目变化， 图Ⅱ表示二倍体生物细胞分裂过程中染色体数目变化。据 图分析，下列说法正确的是( )
(2)三个中期图的判断
A
判断步骤：
B
C
着丝点 否→减数第一次分裂中期 是否排 有→有丝分裂中期 列在赤是→细胞中是否具有同源染色体 无→减数第二次分裂中期 道板上 结果：A 为有丝分裂中期，B 为减数第二次分裂中期，C 为减数第一次 分裂中期。
(3)三个后期图的判断
A 判断步骤：
•[考情微解读 ] (1)细胞的减数
分裂； (2)动物配子的 形成过程； (3)动物的受精 过程； (4)实验：观察 细胞的减数分 裂； (5)伴性遗传
考纲●微解读
考向●微预测 (1)知识方面：减数分裂过程中 的变化是重点内容，需要从这 一变化过程中去把握遗传规律 的实质，同时理解减数分裂与 有丝分裂间的联系和区别；掌 握几种类型伴性遗传的特点， 学会根据遗传系谱图判断遗传 病的遗传类型； (2)能力方面：学会从细胞分裂 图像和坐标曲线图中获取信 息，以培养理解能力和获取信 息的能力；学会根据遗传系谱 图判断遗传病的类型，以培养 理解能力、分析推理能力和知 识的综合运用能力
移向细胞两极。 ④末期：细胞均分为二。
微知识三
受精作用
受精卵 的过程。 17 __________ 1．概念：精子与卵细胞相互识别，融合成为□ 细胞核 与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的□ 18 __________ 19 2．实质：精子的□
染色体 会合在一起。 __________
3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染
四分体 着丝点 在赤道板两侧。 10 __________ 11 __________ ②中期：□ 排列在赤道板上，□ 同源染色体 分离，非同源染色体自由组合，并移向两 12 ______________ ③后期：□
极。 ④末期：细胞均分为二。
(2)减数第二次分裂。
染色体 散乱地分布在细胞中。 13 __________ ①前期：□ 着丝点 排列在赤道板上。 14 __________ ②中期：□ 姐妹染色单体 分离使染色体加倍，并 着丝点 分裂，□ 15 __________ 16 ______________ ③后期：□
第1节
减数分裂和受精作用
微知识 微考点 微考场
小题练 大讲堂 大收获
微知识
小题练
夯基固本 基础自测
知识梳理
• • • • • • • • •
微知识一 减数分裂概念的理解 1．范围 进行__________ 有性生殖 的生物。 2．时期 原始生殖细胞 从________________ →成熟生殖细胞。 3．特点 ________________________________________ 。 染色体复制一次，细胞连续分裂两次 4．结果 成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的 _________ 。 一半
性母细胞→初级性母细胞→次级性母细胞→性细胞 间期 染色体数2n DNA数2n→4n 减Ⅰ 2n 4n 减Ⅱ前、中 n 2n 减Ⅱ后 2n 末 n n
• (2)曲线模型：
(3)曲线解读： ①染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，是由于同源染色体分开平均进入 两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数 n→2n→n，没有减半。 ②DNA 数量在减数第一次分裂和减数第二次分裂时分别减半。 ③减Ⅱ后期染色体数，DNA 数都与正常体细胞相同，不同的是没有同 源染色体。 ④染色体/DNA 变化规律及原因： 染色体复制 着丝点分裂 1∶1 ――→ 1∶2 ――→ 1∶1 间期 减Ⅱ后期
父方 母方 20 __________ 21 __________ 色体来自□ ，一半来自□ 。
基础自测
• 1．卵细胞形成过程中，细胞质都是均等分裂的。( × ) • 2．1个卵原细胞只能产生1个卵细胞，而1个精原细胞能形 成4个精细胞。( √ ) • 3．减数分裂形成配子过程中实现了基因重组，造成有性生 殖后代的多样性。( √ ) • 4．受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。 (√ )
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高考生物一轮复习 221基因和染色体的关系课件 新人教版
2.染色体与DNA变化模型比较与判断 (1)模型：
第四十六页，共107页。
(2)判断：
第四十七页，共107页。
巧记细胞分裂方式的判断 有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对， 联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ。
第四十八页，共107页。
疑难突破 1．减数分裂和有丝分裂细胞图象鉴别
第四十九页，共107页。
2010·海南·T15
观察细胞的减数分裂 无
三年 6 考 三年 2 考
三年 10 考
第四页，共107页。
第1节 减数分裂和受精作用
第五页，共107页。
忆教材 溯本源 明题型 析典例 练真题 悟考情
研考点 破疑难 积方法 技能升
课时作业
第六页，共107页。
研
第七页，共107页。
基础导学
一、减数分裂 1．适用范围：_____________________________________ ___________________________________。 2．特点：_________________________________________ __________________________。 3．结果：生殖细胞中染色体________________________ ________________________________________________。
减半，发生在减数 第一次分裂完成时
出现
有丝分裂 各组织器官
一次 体细胞 1 次；间期
不变 不出现
第四十四页，共107页。
同源染色体的 非姐妹染色单 体交叉互换
同源染色 体分离
着丝点分裂
子细胞间的遗 传物质组成
有
高考生物一轮复习课件 必修2 第2章 基因和染色体有关系(基础知识整理 重难点聚集)
根据近几年高考命题特点和规律，本章的复习备考策略如下。 1.知识方面：减数分裂与有丝分裂的区别作为重点来学习，但不要忽略利用
2.能力方面：训练遗传现象分析技巧时，要特别注意表格、系谱图、染色体 示意图等信息形式的快速获取。实验设计的理论、原则等要有机结合遗传规律， 把遗传现象与性别的关系分析透彻。判断是否是伴性遗传的实验设计要熟练掌握 设计要素。
b、c两段分别表示DNA和染色体数量变化；LM段表示 受精作用，孟德尔遗传规律的实质在减数第一次分裂后期得以体现；
CD、GH及OP段染色体数目不完全相同。
D
有丝分裂与减数分裂的比较 1.有丝分裂与减数分裂的区别与联系
2.有丝分裂与减数分裂图像辨析
a.识别减数分裂、有丝分裂的细胞分裂相关键是看有无同源染色体，一般
1.概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过Байду номын сангаас。 2.意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的 恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
几个核心概念的内在关系
1.
（1）同源染色体需具备的三个条件：①形态、大小一般相同；
②一条来自父方，一条来自母方；③且在减数第一次分裂过程中能
一、减数分裂与配子的形成
1.减数分裂概念 进行 有性生殖的生物，在产生 成熟生殖细胞时进行的染色 体数目减半 2. （1）对象：进行有性生殖 （2）时期：性成熟时，从原始生殖细胞发展成为成熟生殖 （3）特点：细胞染色体复制一次，细胞连续分裂两次。 （4）结果：产生子细胞的染色体数是原来染色体数的一半。
3.精子和卵细胞的形成 （1 ①同源染色体：一条来自父方，一条来自母方，大小、形态一般相同的两条 配对的染色体。 ②联会：同源染色体 ③四分体：指减数第一次分裂时同源染色体联会后，含有四条染色单体的每 ④交叉互换：四分体时期同一对同源染色体的非姐妹染色单体之间发生缠绕，
高考生物一轮复习 2.2基因在染色体上与伴性遗传课件 新人教版必修2
二、基因位于染色体上的实验证据(实验者：摩尔根)
1．问题的提出
(1)果蝇杂交实验
P：红眼(♀)×白眼(♂)→F1 (♀和♂)、1/4 白眼 (♂)。
红眼
(♀和♂)♀♂交配,F2：设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X 染色体上， Y 染 色体上无相应的等位基因。 (2)杂交实验的解释(如图)
(6)若含X染色体的隐性基因的雄配子具有致死效果，则自然界中 找不到该隐性性状的雌性个体，但可以有雄性隐性性状个体的存在( √ )
性染色体与性别决定
1．性别决定的概念 雌、雄异体的生物决定性别的方式。
3．性别决定 生物界中很多生物都有性别差异， 雌雄异体 的生物，其性别主要 由 性染色体 决定。根据生物体中性染色体差异，主要存在XY型和 ZW型两种性别决定类型。
①X1Y中X1来自母亲，Y来自父亲，向下一代传递时，X1只能传给 女儿，Y则只能传给儿子。
2．判断下列有关伴性遗传叙述的正误。 (1)果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体上。 果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对 都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子)，则F1中 染 色 体 数 正 常 的 红 眼 果 蝇 占 1/2 ， 缺 失 1 条 Ⅳ 号 染 色 体 的 白 眼 果 蝇 占 1/8(2013年高考广东卷改编)(×) (2)性染色体上的基因都与性别决定有关(2012年高考江苏卷)( ×) (3) 白 眼 残 翅 雌 果 蝇 (bbXrXr) 能 形 成 bbXrXr 类 型 的 次 级 卵 母 细 胞 (2012年高考天津卷)(√ )
第2讲 基因在染色体上与伴性遗传
[观考情 考纲考频] 伴性遗传(Ⅱ)[3年16考]
一、萨顿假说 1．提出者：__萨__顿____。 2．研究方法：__类__比__推__理__法____。 3．内容：_基__因__位__于__染__色__体__上____。
世纪金榜高考生物一轮总复习必修2PPT课件
列在赤道板上，②中染色体的着丝点排列在 _赤__道__板__的__两__侧__；③中_无__同__源__染__色__体__，染色体 的着丝点排列在赤道板上
时期 有丝பைடு நூலகம்裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂
后期 ①与②比较：①中姐妹_染__色__单__体__分离，②中 _同__源__染__色__体__分离； ①与③比较：①中有同源染色体，③中_无__同__源__ _染__色__体__； ②与①③比较：②中_有__姐__妹__染__色__单__体__，①③中 _无__姐__妹__染__色__单__体__
【解题指南】(1)题干关键信息：“减数第一次分裂 时不形成纺锤体”“产生染色体数目加倍的卵细 胞”“体细胞含两对同源染色体”。 (2)隐含信息：新情境下的卵原细胞减数分裂无同源 染色体分离现象，直接进行着丝点分裂产生卵细胞 (2n=4)，受精后发育成三倍体草鱼(3n=6)。
【解析】选B。本题主要考查减数分裂，次要考查有丝 分裂，要求具备获取信息的能力。A项，卵原细胞减数 分裂因无纺锤体形成，故无同源染色体分离现象，故错 误。B项，次级卵母细胞减数第二次分裂染色体形态、 行为与有丝分裂相同，故正确。C项，产生的卵细胞染 色体应为4条，故错误。D项，胚胎细胞中应有三个染色 体组，该图示细胞仅有两个染色体组，故错误。
【特别提醒】 (1)发生减数分裂的器官：精巢或卵巢，但精巢或卵巢 内精原细胞或卵原细胞也可发生有丝分裂。 (2)同源染色体的存在：体细胞中也存在同源染色体， 只是在有丝分裂过程中不出现联会、分离等现象。
(3)姐妹染色单体上出现等位基因的原因： ①若精(卵)原细胞中不含该等位基因，则一定是基因突 变； ②若精(卵)原细胞中含有该等位基因，则可能是基因突 变，或同源染色体中非姐妹染色单体发生交叉互换。
时期 有丝பைடு நூலகம்裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂
后期 ①与②比较：①中姐妹_染__色__单__体__分离，②中 _同__源__染__色__体__分离； ①与③比较：①中有同源染色体，③中_无__同__源__ _染__色__体__； ②与①③比较：②中_有__姐__妹__染__色__单__体__，①③中 _无__姐__妹__染__色__单__体__
【解题指南】(1)题干关键信息：“减数第一次分裂 时不形成纺锤体”“产生染色体数目加倍的卵细 胞”“体细胞含两对同源染色体”。 (2)隐含信息：新情境下的卵原细胞减数分裂无同源 染色体分离现象，直接进行着丝点分裂产生卵细胞 (2n=4)，受精后发育成三倍体草鱼(3n=6)。
【解析】选B。本题主要考查减数分裂，次要考查有丝 分裂，要求具备获取信息的能力。A项，卵原细胞减数 分裂因无纺锤体形成，故无同源染色体分离现象，故错 误。B项，次级卵母细胞减数第二次分裂染色体形态、 行为与有丝分裂相同，故正确。C项，产生的卵细胞染 色体应为4条，故错误。D项，胚胎细胞中应有三个染色 体组，该图示细胞仅有两个染色体组，故错误。
【特别提醒】 (1)发生减数分裂的器官：精巢或卵巢，但精巢或卵巢 内精原细胞或卵原细胞也可发生有丝分裂。 (2)同源染色体的存在：体细胞中也存在同源染色体， 只是在有丝分裂过程中不出现联会、分离等现象。
(3)姐妹染色单体上出现等位基因的原因： ①若精(卵)原细胞中不含该等位基因，则一定是基因突 变； ②若精(卵)原细胞中含有该等位基因，则可能是基因突 变，或同源染色体中非姐妹染色单体发生交叉互换。
高考生物一轮复习 2 基因在染色体上和伴性遗传课件 新人教版必修2
因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示 为________和________。F1雄果蝇产生的配 子的基因组成图示为________。
• (2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂 交，在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅，所 有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型 的基因分别位于________和________染色体 上(如果在性染色体上，请确定出X或Y)，判 断前者的理由是________。
• [答案] B
• [2010·山东]100年来，果蝇作为经典模式生 物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信 息回答问题：
• (1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交， F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交 后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。 如果用横线(——)表示相关染色体，用A、a和B、 b分别表示体色和翅型的基因，用点(·)表示基
• 2．实验现象的解释
• 想一想
• 生物的基因都位于染色体上吗？
• 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都 位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。
• ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在 拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。
• ③多数生物是真核生物，所以说多数基因位 于染色体上。
• 3．“患病男孩(女孩)概率”和“男孩(女孩)患 病概率”是不相同的，病名在前性别在后， 则根据双亲基因型推测后代基因型，从全部 后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的 概率；若性别在前病名在后，根据双亲基因 型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别 中的发病情况。
• [江苏南师附中]低磷酸酯酶症是一种遗传病。
198
10 000 190800010＋10190800
＝198/9
• (2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂 交，在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅，所 有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型 的基因分别位于________和________染色体 上(如果在性染色体上，请确定出X或Y)，判 断前者的理由是________。
• [答案] B
• [2010·山东]100年来，果蝇作为经典模式生 物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信 息回答问题：
• (1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交， F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交 后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。 如果用横线(——)表示相关染色体，用A、a和B、 b分别表示体色和翅型的基因，用点(·)表示基
• 2．实验现象的解释
• 想一想
• 生物的基因都位于染色体上吗？
• 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都 位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。
• ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在 拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。
• ③多数生物是真核生物，所以说多数基因位 于染色体上。
• 3．“患病男孩(女孩)概率”和“男孩(女孩)患 病概率”是不相同的，病名在前性别在后， 则根据双亲基因型推测后代基因型，从全部 后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的 概率；若性别在前病名在后，根据双亲基因 型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别 中的发病情况。
• [江苏南师附中]低磷酸酯酶症是一种遗传病。
198
10 000 190800010＋10190800
＝198/9
高考生物一轮复习第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用课件新人教版必修2
间期
减Ⅰ 减Ⅱ前、中 减Ⅱ后
末
染色体数2n
2n
n
2n
n
DNA数2n→ 4n
4n
2n
n
? (2)曲线模型：
(3)曲线解读： ①染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，是由于同源染色体分开平均进入 两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数 n→2n→n，没有减半。 ②DNA 数量在减数第一次分裂和减数第二次分裂时分别减半。 ③减Ⅱ后期染色体数，DNA 数都与正常体细胞相同，不同的是没有同 源染色体。 ④染色体/DNA 变化规律及原因： 1∶ 1染色―间―体期→复制1∶ 2着减丝―Ⅱ点―后→分期裂1∶ 1
减数第一次分裂
减数第二次分裂
着丝点
不分裂
分裂
染色体 DNA数目 染色体主要行为
2n→ n，减半 4n→ 2n，减半 同源染色体联会、分离
n→ 2n→ n，不减半 2n→ n，减半 染色单体分开
同源染色体
有
无
? 5.减数分裂中染色体、DNA数量变化 ? (1)数量变化(体细胞染色体数为2n)：
性母细胞→初级性母细胞→次级性母细胞→性细胞
(√ )
? 5．减数第二次分裂后期大小、形态相同的 两条染色体可以被称为同源染色体。( × )
? 6．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数 分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。( × )
? 7果蝇的精细胞中一定存在Y染色体。( × )
? 8．非同源染色体之间发生自由组合，导致 基因重组。( √ )
微考点 大讲堂
移向细胞两极。 ④末期：细胞均分为二。
微知识三 受精作用
1．概念：精子与卵细胞相互识别，融合成为□17 __受__精__卵____的过程。 2．实质：精子的□18 __细__胞__核____与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的 □19
[新人教版]高中生物必修二第二章 基因和染色体的关系
[新人教版]高中生物必修二第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用主备人：霍邱一中王瑞光教材分析：在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家迫切地寻找基因在哪里。
细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，即染色体数目减半的过程，精子和卵细胞再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。
在此过程中，染色体的行为与基因在亲子代间的传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说。
这一融合了大胆想像与科学推理的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。
本章的学习，学生将继续循着科学家的研究足迹，寻找基因在细胞中的位置，再次体验观察──提出假说──实验验证的科学思想方法，领略科学家严谨求证的科学态度和大胆预言、勇于想像的创新品质。
一、教学目的要求知识方面1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
能力方面1.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
情感态度与价值观方面1.认同减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
2.体验科学研究中常用的类比推理的方法。
3.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
4.体验科学家在研究过程中表现出的丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
二、学习重点：1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
3.受精作用的过程。
三、学习难点：1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。
2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
四、教学方法：自主探究五、建议课时：3课时教学实施过程：板书设计：2、1 减数分裂和受精作用一、减数分裂1.减数分裂的概念对象:进行有性生殖的生物时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半(一)精子形成的过程1.场所:睾丸2.过程:(二)卵细胞形成的过程1.场所:卵巢2.过程:对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：一看染色体的数目(奇偶性)；二看有无同源染色体；三看有无同源染色体的行为——联会、四分体、分离。
生物必修二第二章_基因与染色体的关系(复习精)ppt课件
正常人和血友病患者(b)的基因型和表现型
性别
女
男
BB
Bb
bb
B
b
基因型
XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表现型
正常
正常 （携带者)
血友病
正常
血友病
精选ppt
28
• 男女婚配方式
1 XBXB x XBY 无血友病
2 XBXB x XbY 无血友病
3 XbXb x XBY 男：100％ 女：0
4 XBXb x XBY
男：50％ 女：0
5 XBXb x XbY
男：50％ 女： 50％
6 XbXb x XbY
都血友病
精选ppt
29
伴X染色体隐性遗传的特点：
1、男性患者多于女性患者 2、交叉遗传
XBXB
X BY
XBXb
X bY XBY
XBXB XBXb XBY XbY
血友病遗传家精族选pp系t 谱图
30
伴传病X二显的、性特抗遗点维：生素12..D女具佝性有偻多世病于代男连性续性
I
II 3 III
10 11
IV
1 2抗VD佝偻病
是一种受X染色体
4
5
6
7上显性基8 因(D)控9
制的遗传病。
12
13 14 15 16患Ca者和1的7P的小1吸8肠收由19不于良对20
等障碍,病人常常
表21现出2O2 型2腿3 ,骨24骼2 发育畸形，生长缓
3.1 染色体的形态
染色质
高度螺旋、变短变粗
染色体
(细胞分裂间期) 解开螺旋、恢复细长丝状 (细胞分裂期)
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种
性别
女
男
BB
Bb
bb
B
b
基因型
XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表现型
正常
正常 （携带者)
血友病
正常
血友病
精选ppt
28
• 男女婚配方式
1 XBXB x XBY 无血友病
2 XBXB x XbY 无血友病
3 XbXb x XBY 男：100％ 女：0
4 XBXb x XBY
男：50％ 女：0
5 XBXb x XbY
男：50％ 女： 50％
6 XbXb x XbY
都血友病
精选ppt
29
伴X染色体隐性遗传的特点：
1、男性患者多于女性患者 2、交叉遗传
XBXB
X BY
XBXb
X bY XBY
XBXB XBXb XBY XbY
血友病遗传家精族选pp系t 谱图
30
伴传病X二显的、性特抗遗点维：生素12..D女具佝性有偻多世病于代男连性续性
I
II 3 III
10 11
IV
1 2抗VD佝偻病
是一种受X染色体
4
5
6
7上显性基8 因(D)控9
制的遗传病。
12
13 14 15 16患Ca者和1的7P的小1吸8肠收由19不于良对20
等障碍,病人常常
表21现出2O2 型2腿3 ,骨24骼2 发育畸形，生长缓
3.1 染色体的形态
染色质
高度螺旋、变短变粗
染色体
(细胞分裂间期) 解开螺旋、恢复细长丝状 (细胞分裂期)
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种
高三生物高考一轮复习第二章.基因与染色体关系2课件人教版必修2
P
XWXW红眼（雌）
配子
XW
w
F1
XWXw红眼（雌）
×
XwY白眼（雄） X Y
XWY红眼（雄）
XW Xw
XW XWXW红眼（雌） XWXw红眼（雌）
Y XWY红眼（雄） XwY白眼（雄）
F2
假说的验证－－－
测交 ×
XWXw XwY
配子 X
W
X
w
w
X
w
Y
测交后代
W w w w X Y X X X Y X X W
6、右图示果蝇的原始生殖细胞，
图中1、1′……4、4 ′表示染 色体,B、b、W、w分别表示控制 不同性状的基因。果蝇的红眼 和白眼分别由位于X染色体上的 W、w控制，请据图回答下列问题： （1）该细胞是__________ 卵原细胞。
1和1′， 2和2′， 3和3′ 属常染 （2）图中的______________________________ 色体，而__________ 4和4 ′ 属性染色体。
来源 自由组 合情况
体细胞中成对的染色体 体细胞中成对的基因一个 也是一个来自父方,一 来自父方,一个来自母方。 个来自母方。 非同源染色体在减数 第一次分裂后期是自 由组合的。 非等位基因在形成配子时 自由组合（减数1后期）
基因位于染色体上的实验证据
（摩尔根与他的果蝇）
1926年发表《基因论》创立了现代遗传学的基因学说。
第二章 基因和染色体的关系
【课程标准】:
1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 2、观察细胞的减数分裂。 3、举例说明配子的形成过程。 4、举例说明受精过程。 搜集有关试管婴儿的资料， 评价其意义及伦理问题 5、概述伴性遗传
【走向高考】高三生物一轮复习 第2单元 基因和染色体的关系课件
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修二
遗传与进化
必修二 第二单元 基因和染色体的关系
高考目标导航
最新考纲 1.细胞的减数分裂Ⅱ 2．脊椎动物配子的形 成过程Ⅱ 3．脊椎动物的受精过 程Ⅱ 4．伴性遗传Ⅱ 5．观察细胞的减数分 裂 6．调查常见的人类遗 传病
热点透视 1.减数分裂过程中染色体、DNA的数 量变化与曲线分析 2．精子和卵细胞形成过程的比较 3．受精作用的过程与细胞质遗传的 解释 4．减数分裂与有丝分裂的区别和图 像的识别 5．减数分裂与遗传规律，伴性遗传 和人类遗传病的联系 6．伴性遗传的特点及遗传病概率的 计算
人教版 ·高考总复习
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必修二
遗传与进化
必修二 第二单元 基因和染色体的关系
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最新考纲 1.细胞的减数分裂Ⅱ 2．脊椎动物配子的形 成过程Ⅱ 3．脊椎动物的受精过 程Ⅱ 4．伴性遗传Ⅱ 5．观察细胞的减数分 裂 6．调查常见的人类遗 传病
热点透视 1.减数分裂过程中染色体、DNA的数 量变化与曲线分析 2．精子和卵细胞形成过程的比较 3．受精作用的过程与细胞质遗传的 解释 4．减数分裂与有丝分裂的区别和图 像的识别 5．减数分裂与遗传规律，伴性遗传 和人类遗传病的联系 6．伴性遗传的特点及遗传病概率的 计算