荷叶圆圆 公开课
荷叶圆圆公开课教学设计(优质6篇)
荷叶圆圆公开课教学设计(优质6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《荷叶圆圆》公开课教案实录
《荷叶圆圆》公开课教案实录《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷叶圆圆》公开课教案实录篇1教材说明《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后我会认中的12个生字是本课要求会认的生字。
我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
朗读课文、背诵课文练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
第一课时教学重点：认识理解本课生字教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。
2、语感目标：基本会读课文3、能力目标：培养学生的识字能力4、品德目标：培养学生敢于展示自我。
教学过程一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。
你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。
现在就让我们开始学习吧。
师：上课班长：起立师：小朋友好！生：老师好！二、课题导入师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师:老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧（生齐念课题）师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。
部编版一年级下册语文荷叶圆圆公开课课件
珠
摇
躺
状元成才路
状元成才路
晶
停
机
展
透 翅
膀唱
朵
荷叶 水珠 亮晶晶 摇篮 透明 停机坪 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
he yè yuán yuán de lǜ lǜ de
荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。
形状 颜色
大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几位小 伙伴？
xiǎo shuǐ zhū xiǎo qīnɡ tínɡ xiǎo qīnɡ wā xiǎo yú ér
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 鱼 儿
说一说小水珠把荷叶当做什么？它是 怎样在荷叶上玩耍的呢？
xiǎo shuǐ zhū shuō hé yè shì wǒ de yáo lán xiǎo
小 水 珠 说：“荷 叶 是 我的摇篮。”
shuǐ zhū tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ jīnɡ jīnɡ de
小 水 珠 躺 在 荷 叶 上， 眨 着 亮
yǎn jinɡ
晶 晶 的 眼 睛。
1、小组内自由朗读。
2、在课本中用
画出小伙
伴们把荷叶当成什么？是怎样在荷叶
上玩耍的？
小组内分角色扮演，边做动作边朗读，看看 谁是最棒的小演员！
xiǎo qīnɡ tínɡ
小蜻蜓
xiǎo shuǐ zhū
小水珠
xiǎo qīnɡ wā
小青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiǎo yú ér
小鱼儿
荷花说：“荷叶是我 的”
乌龟说：“荷叶是我 的”
小鸟说：“荷叶是我 的”
想一想，还有哪些喜欢荷叶的小伙伴，他们 会把荷叶当成什么，请你写下来，和班上小朋友 交流。
部编一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课课件
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶 上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放 声 歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑 嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
部编一年级语文下册
荷叶圆圆
圆圆的 叠词 绿绿的 大大的
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶圆圆
①荷叶圆圆的，绿绿的。 ②小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。 ③小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上， 展开透明的翅膀。 ④小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放 声 歌唱。 ⑤小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻 嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
躺身
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
ABB 亮晶晶
白花花 胖乎乎 笑眯眯
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
很美很美
我会写
美
1.观察结构 2.观察笔画
问卷星
我会写
美美
评价标准 姿势标准 书写正确 美观整洁
小组交流： 说：“荷叶是我的
。”
评价标准：1.表达完整 2.符合格式 3.能准确说出荷叶的作用
荷叶圆圆的，绿绿的。
13-荷叶圆圆市公开课金奖市赛课一等奖课件
一年级下册
第1页
新课导入
夏天荷塘可漂亮了，绿绿荷叶，粉红荷花； 夏天荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙， 还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起走 近荷塘去听一听吧！
第2页
夏天荷塘
第3页
zhū
yáo
珠 摇 珍珠
摇摆
jīnɡ
tínɡ
晶 停 水晶
停泊
tǎnɡ
躺 躺椅
zhǎn
展 展示
第13页
拓展延伸
雨中歌
樊发稼
下雨啦，
荷叶下，
下雨啦——
两只躲雨小青蛙，
雨点落在荷叶上： 唱着高兴歌儿：
滴答，滴答……
咕呱，咕呱！
第14页
连一连，说一说。 小水珠 小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪 歌台
凉伞
摇篮
第15页
读一读，写一写。
荷叶圆圆，绿绿。
苹果_大__大___，红__红____。
第16页
ér zài hé yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěnɡ qǐ yì duǒ
叶 下 笑嘻 嘻地笑游嘻来嘻游 去，捧起一 朵朵捧很起 美 很
duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā
美 水 花。
动作描写：“笑嘻嘻”“捧起”这些表
情和动作，表现了小鱼儿自由、高兴。
蹲 在荷蹲叶 上，呱呱 地 放 声 歌 放唱。声
动作描写：“蹲”形象地写出了小青蛙在荷叶 上唱歌姿势。“放声”表现了青蛙悠闲与高兴。把 小青蛙叫声写成“歌唱”，渗透着作者浓浓喜爱之 情。
第12页
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn xiǎo yú
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察荷叶的图片，认识荷叶的外形和特点，能够用简单的词语描述荷叶。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，通过小组合作的方式，让学生动手制作荷叶。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
二、教学内容1. 荷叶的形状和特点2. 荷叶的生长环境和习性3. 荷叶与生态系统的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解荷叶的形状、特点和生长环境。
2. 教学难点：让学生理解荷叶与生态系统的关系。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察荷叶的图片，描述荷叶的形状和特点。
2. 小组合作法：让学生分组讨论，共同完成荷叶的制作。
3. 讲解法：教师讲解荷叶的生长环境和习性，以及荷叶与生态系统的关系。
五、教学准备1. 荷叶图片若干张2. 制作荷叶的材料（如绿色的纸张、剪刀、胶水等）3. 教学视频或PPT六、教学过程1. 导入：教师展示荷叶图片，引导学生关注荷叶的形状和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍荷叶的形状、特点和生长环境，引导学生深入学习。
3. 课堂互动：学生分组讨论，观察荷叶图片，描述荷叶的形状和特点。
4. 制作荷叶：教师发放制作荷叶的材料，引导学生动手制作荷叶，培养学生的动手能力。
5. 成果展示：学生展示自己制作的荷叶，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调荷叶的形状、特点和生长环境。
七、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解荷叶在生态系统中的作用。
2. 学生尝试种植荷花，观察荷叶的生长过程，体会大自然的神奇。
3. 开展以“荷叶”为主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
八、教学评价1. 学生对荷叶的形状、特点和生长环境的掌握程度。
2. 学生制作荷叶的动手能力及创意表现。
3. 学生对荷叶在生态系统中作用的认知程度。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
(教案) 荷叶圆圆(含反思)公开课教案教学设计课件
[教学目标]知识与技能1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。
把握课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观使学生初步感受夏天和大自然的夸姣，激发对大自然美的憧憬。
[教学重难点]重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的夸姣。
难点：理解课文内容。
[教学课时]2 课时第一课时教学过程一、导入揭题1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
(出示荷叶图片)(1)啊，放眼望去，小池塘里到处都是—— (引导学生说出“荷叶”)(2)想一想：荷叶可以当什么？(可以当伞、扇子等)2.揭题。
(板书课题：荷叶圆圆)学生读题。
二、初读课文，学习字词1.漂亮的荷叶非但小朋友们喜欢，大自然中还有不少小火伴也喜欢。
请小朋友们打开书本70 页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2.自学生字词。
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语。
(1)一齐出示词语，小老师领读。
(2)引导识字，传授识字方法。
(3)去掉拼音读。
三、读通读顺课文1.学生自由朗读课文。
思量：荷叶有哪些好朋友？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)2.你认识它们吗？它们平时生活在哪里？3.它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？(1)学生在小组内讨论。
(2)全班交流，鼓励用文中的话来说。
4.适时进行朗读指导。
(1)第 2 自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
(2)第 3 自然段：展开双手，当做翅膀，进行表演读。
(3)第 4 自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？(4)第 5 自然段：读出小鱼儿可爱的语气。
5.有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
6.照样子，写一写。
例：亮晶晶第二课时教学过程一、创设情境，导入新课1.今天我们继续学习13 课《荷叶圆圆》，齐读课题。
荷叶圆圆公开课教案
荷叶圆圆公开课教案荷叶圆圆公开课教案「篇一」【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。
【设计理念】新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。
而学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。
本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。
【学习目标】1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学过程】第二课时一、复习导入1、揭题：读题。
2、复习生字。
(做我指你说的识字游戏)二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。
(指名回答)2、做送小伙伴回家的.游戏。
(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。
请学生贴图。
3、瞧，他们都把荷叶当作什么了教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。
三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。
请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。
2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。
荷叶圆圆公开课教案通用
荷叶圆圆公开课教案通用一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册第七单元，具体内容为《荷叶圆圆》一文。
文章描绘了荷叶的形态、色泽以及与青蛙、蜻蜓等小动物的互动场景，通过生动的描绘，让学生感受大自然的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握生字词，如“荷”、“圆圆”等；学会正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解荷叶的特点及与小动物的互动。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、珍惜大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学重点：掌握生字词，了解荷叶的特点及与小动物的互动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自由朗读课文，理解课文内容，注意纠正读音，讲解生字词。
3. 精讲：结合课文内容，讲解荷叶的特点及与小动物的互动，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用“荷叶”进行造句。
5. 小组合作：分组讨论，让学生联系生活实际，谈谈自己对荷叶的认识和感受。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷、圆圆、青蛙、蜻蜓等。
3. 课文结构：荷叶的描绘、荷叶与小动物的互动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“荷叶”造句。
（3）熟读课文，试着背诵课文。
答案：（1）见课本附录。
（2）例：夏天的荷叶圆圆的，像一个个绿色的盘子。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文等多种形式，让学生了解荷叶的特点，激发学生对大自然的热爱。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生的参与度，提高课堂氛围。
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
（2）通过观察和描述，培养学生对自然事物的观察力和表达能力。
1.2 能力目标（1）培养学生运用词语进行描绘和创作的能力。
（2）培养学生合作交流、主动探究的学习能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《荷叶圆圆》为主题，通过观察荷叶的图片和实物，让学生了解荷叶的特征，培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学资源（1）荷叶图片和实物。
（2）观察记录表。
（3）创作素材（如画纸、彩笔等）。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示荷叶图片，引导学生关注荷叶的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解和印象。
3.2 观察荷叶（1）组织学生观察荷叶实物，引导学生关注荷叶的形状、颜色、纹理等特征。
（2）学生填写观察记录表，记录自己的观察结果。
3.3 描述荷叶（1）邀请学生用词语描述荷叶的特征，如“圆圆的”、“绿油油的”等。
（2）引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描述内容。
3.4 创作荷叶（1）学生根据自己的观察和描述，创作荷叶作品。
（2）鼓励学生发挥想象力，进行创意绘画。
第四章：教学评价4.1 学生观察记录表的完成情况，评价学生的观察力和表达能力。
4.2 学生创作作品的质量，评价学生的创作能力和想象力。
4.3 学生课堂参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。
第五章：教学延伸5.1 组织学生进行荷叶知识竞赛，巩固所学知识。
5.2 邀请家长参与作品展示活动，增进家校沟通。
5.3 带领学生参观荷叶种植基地，深入了解荷叶的生长环境和习性。
第六章：教学步骤6.1 第一步：课堂导入（5分钟）利用荷叶图片或视频资料引导学生进入课题，激发学生兴趣。
6.2 第二步：观察荷叶特征（10分钟）分发荷叶实物或图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色、纹理等特征，并记录在观察记录表上。
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第13课《荷叶圆圆》（教案）【教学目标】1、认识“珠、摇”等12个字和1个偏旁身字旁，会写““亮、美”等7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1、教师简笔画画出荷叶，学生说说荷叶的样子。
（相机板书课题）2、我选择了两个写进去。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
读一读这句话，慢一点，读出对荷叶的喜爱。
3、不只是我们喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，还有好多小伙伴也喜欢。
这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧。
（齐读课题）二、初读课文，检查字词1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，自然段注意停顿。
2、检查生字词（1）课件出示带拼音的词语。
（指名领读，齐读）（2）课件出示去掉拼音的词语。
（指名读，开火车读，齐读）水珠摇晃躺着亮晶晶展开透明翅膀停机坪歌台放声歌唱一朵朵（3）小组交流如何学习生字。
（三步骤---怎么读，怎么记，找朋友）（4）小组交流如何记住生字。
①翘舌音：珠、展、翅、唱；后鼻音：躺、晶、停、膀、唱；②动作演示识记：摇、唱、停；③形声字识记：珠、摇、躺、停、机、翅、膀、唱（5）认识新偏旁“身字旁”。
通过对比“身”和“身字旁”的区别，知道“身”作偏旁后一撇不出头的变化，还要让学生了解，“身字旁”的字一般跟身体有关，并引导学生组词。
三、走进课文，整体感知1、指名分自然段读课文。
2、交流、评价。
3、各种形式朗读。
①挑选你觉得最有趣的一节，有表情地朗读，也可以做动作；②老师读第一自然段，第二至五自然段男生读第一句，女生读第二句；③分角色朗读（4人担任4个角色，其余全班一起读）；④全班齐读；四、认真观察，指导书写1、出示生字，认读：亮机台放鱼朵美（1）学写生字“亮、机、朵”。
①仔细观察，猜猜老师为什么把这3个生字放在一块儿。
这三个字中有相同的部件亮：上中下结构，“几”在下方，扁扁的。
机：左右结构，“几”在右边，写得瘦长。
朵：上下结构，“几”在上方，比较小，特别注意“几”没有勾。
②教师写好三个字的其他部分，指名学生到黑板上补写上“几”。
③组织评价，纠正。
④学生描红，仿写。
（2）学写生字“台”。
①结构：上下结构，偏旁：上半部分，上宽下窄。
②教师范写。
③学生描红，仿写。
（3）学写生字“放”。
①结构：左右结构，偏旁：反文旁。
②指名说需要注意的地方。
（反文旁中的横和撇不能连起来）③教师范写。
④学生描红，仿写。
（4）学写生字“鱼”和“美”。
①出示“鱼”和“美”的象形字，让学生猜是哪两个字。
②解释象形字各个部分所代表的意思。
③指名提示书写时需要注意什么，教师范写。
（0“美”上面的“羊”最后一笔竖不能出头）④学生描红，仿写。
（2）给每个生字组词。
课堂小结：小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。
那他们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节课再学习。
五、布置作业1、完成《硬笔习字册》；2、熟读课文。
第二课时一、复习导入，再现情境。
1、同学们，这节课我们继续学习第13课《荷叶圆圆》。
（齐读课题）上节课我们学习了课文《荷叶圆圆》的生字词，你们还记得它们吗？（PPT出示词语）谁来当小老师带领大家读一读？（请四位小老师，分四行领读，齐读）二、激趣导入，整体感知课文内容。
(一)用看图的方法学习第一自然段。
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
过渡：我们知道春天过去的时候，夏天就要来到，这时候池塘里（出示PPT）到处都是——（生：荷叶）你能用词语来形容一下你所看到的荷叶吗？（指名回答）这么美的荷叶，同学们喜欢吗？让我们一起来美美地读一下这句话。
（出示PPT,齐读）2、句式训练。
作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢它，那你能不能也用上叠词来说一说苹果吗？（出示PPT）苹果（），（）。
香蕉（），（）。
西瓜（），（）。
同学们真厉害，真像是出口成章的小博士。
（二）学习第2-5自然段。
过渡：这圆圆的、绿绿的荷叶，这么的美丽，它肯定有许多小伙伴，让我们拿起课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，一边读一边思考：（出示PPT）（1）美丽的荷叶吸引来了哪些小伙伴？（2）这些小伙伴分别把荷叶当做了什么？师根据学生的回答，师贴图：“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”。
请学生上来贴：摇篮停机坪歌台凉伞1、小水珠（1）过渡：那我们先来看看第一位小伙伴小水珠（出示PPT）小水珠把荷叶当做什么？（出示PPT）什么是“摇篮”？“摇篮”给人的感觉怎么样？（舒服）（2）（点击PPT）你还能从哪里看出小水珠很舒服呢？（“躺”字）（板书：躺）（3）你能示范一下什么是“躺”吗？（4）（点击PPT）瞧，这就是“躺”，我们一起来试一下，舒服吗？（5）这"小水珠"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？（点击PPT）“亮晶晶”形容闪烁发亮的东西，除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（出示PPT）亮晶晶的（星星、钻石、眼睛）（6）谁来做一回这可爱又顽皮小水珠呢？读一读第二自然段。
（出示PPT）（指名读，边读边表演）2、小蜻蜓过渡：接下来，我们来看另一位小伙伴——小蜻蜓。
（出示PPT）同学们，圆圆的荷叶绿得那么美，还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名说）（出示PPT）（1）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪）（点击PPT）（2）采访小蜻蜓：你在天空飞来飞去干什么呀？（捉蚊虫）真辛苦，要是累了怎么办呢？（小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）（引导学生体会小蜻蜓停在大荷叶上的舒服、快乐）（3）它是怎样在荷叶上休息的？（板书：立）（点击PPT）谁来表演一下什么是“立”？（4）你们看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像飞机停在停机坪上，谁来演一演这辛勤的小蜻蜓？（指名读，边读边表演）3、小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!（出示PPT）(2)谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读。
(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？引导学生回答“蹲”（板书：蹲）谁来表演一下什么是“蹲”？为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌，正需要有一个展示它才能的舞台。
而圆圆的大荷叶，正是最好的地方）过渡：荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，唱着自己喜欢的歌，那我们也唱起来，比比看谁唱得好。
（男女比赛读、齐读）4、小鱼儿(1)老师最喜欢的好朋友就是"小鱼儿"啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，在下面嘻嘻、玩耍。
我来读这一段，同学们边听边想，它为什么要把荷叶当作凉伞？（出示PPT）（因为在炎热的夏天，而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了，圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞）(2)小鱼儿会在凉伞下干什么？体会句子：A 小鱼儿在荷叶下游来游去。
B 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
学习词语“笑嘻嘻”，你能说几个有关ABB形式的词语吗？（体会小鱼的快乐）A 捧起一朵很美的水花。
B捧起一朵朵很美很美的水花。
（体会小鱼的快乐）过渡：它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个地吐出来，飞到水面上。
把表演放在尾巴上，捧起一朵朵很美很美的水花。
小鱼儿在荷叶下玩得很高兴，很舒服。
（3）谁来表演表演小鱼儿，带着这种心情读一读？（指名读，齐读）（三）边读边演，感受小动物的快乐之情．过渡：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼里，荷叶是摇篮、停机坪、歌台、凉伞，是那么的美！是呀，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，通过今天的学习，我们感受到了小水珠它们快乐的心情，仿佛我们也正置身于这美丽、清凉的荷塘之中，下面请4位同学来扮演这四个小动物，每人读一个自然段，一边读一边加上动作。
4个组每组一个自然段，边填空边表演。
（出示PPT）全班一起边填空边表演。
（出示PPT）三、拓展延伸，感受夏天景色之美。
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。
那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物，还有哪些小动物，它们又把荷叶当作什么呢？（出示PPT）出示句式：小蝌蚪说：“荷叶是我的（）。
”小蝌蚪（）。
小蝴蝶说：“荷叶是我的（）。
”小蝴蝶（）。
小鸟说：“荷叶是我的（）。
”小鸟（）。
荷花说：“荷叶是我的（）。
”荷花（）。
小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。
”小蝌蚪躲在荷叶下，高兴地游来游去。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞伴。
”小蝴蝶绕着荷叶飞来飞去，跳起了美丽的华尔兹。
小鸟说：“荷叶是我的休息场。
”小鸟在荷叶正眯着眼睛打盹儿呢！荷花说：“荷叶是我的好伙伴。
”荷花依偎在荷叶旁边，每天和荷叶聊天﹑嬉戏。
四、总结有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶多么的快乐啊！老师这里还为大家准备了荷塘美景图，请大家一起欣赏美景，结束这场美妙的旅行。
（出示PPT）五、作业1、完成补充习题；2、背诵课文。