部编版二年级下册《神州谣》
新人教部编版二年级语文下册《识字：神州谣》教学课件
识字1 神州谣
珠峰耸
高耸入云、直插云天
珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，海 拔8844.43米，是世界海拔最高的山峰。
识字1 神州谣
我们的神州大地，多么壮美，请大家齐 读第1、2小节，读出对祖国壮美山川的热爱。
我/神州，称/中华，
字词听写
ɡé
lù
隔开 大陆
fán rónɡ
qí
繁荣 整齐
识字1 神州谣
最后我们再来看看那些字易读错吧！
奋—峰 前 fèn
鼻 音
fēnɡ
后 鼻
音
翘
平
舌 zhōu sǒnɡ 舌
音 州—耸 音
鼻音 nónɡ lù 边音
浓—陆
识字1 神州谣
整体感知 认识了生字，我们再来听读课文，你有什
么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。
独体 结构
半包围 结构
识字1 神州谣
重难点字书写指导
dǎo
竖折折钩宽而扁， 包围住“山”
识字1 神州谣
xiá
峡
易写错
zú
族 最后一笔是捺
识字1 神州谣
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 ，表达 了作者对祖国的 热爱 和 赞美 之情。
识字1 神州谣
描写祖国的四字词语
大好河山 山河壮丽 美不胜收 风光旖旎 锦绣山河 国泰民安 欣欣向荣 日新月异 繁荣富强
识字1 神州谣
在生活中，你们见过这个字吗？
神州谣 多用于地名
识字1 神州谣
说一说这个字和我们学过的哪个字最像？
zhōu
州
二年级语文下册课件1神州谣5部编版
创作目的：作者 旨在通过《神州 谣》这首诗歌， 激发读者的爱国 热情，增强民族 自豪感和凝聚力。
创作过程：作者 在创作过程中， 深入了解了祖国 的历史和文化， 通过诗歌的形式， 将祖国的壮丽山 河和悠久历史呈 现给读者。
创作意义：通过 《神州谣》这首 诗歌，作者向读 者传递了爱国、 爱家的情感，激 发了读者的爱国 热情，增强了民 族自豪感和凝聚 力。
教学资源推荐
课本资源利用
课本图片资源：利用课本中的插图，帮助学生更好地理解课文内容 课本音频资源：利用课本中的音频，让学生更好地感受课文的语调和情感 课本视频资源：利用课本中的视频，让学生更加直观地了解课文所描述的场景 课本练习资源：利用课本中的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力
写作特点：分析 课文的写作特点 ，提高学生的阅 读和写作能力
课文内容解读
课文背景：介绍 《神州谣》的创 作背景和历史背 景
课文主题：阐述 《神州谣》所表 达的主题和思想 内涵
课文结构：分析 《神州谣》的篇 章结构和写作特 点
课文语言：赏析 《神州谣》的语 言艺术和表达方 式
课文中的重点和难点
重点：理解课文 内容，了解祖国 山河的壮丽和民 族文化的丰富
神州谣的艺术特色
语言简练、质朴自然
表达了作者对祖国的热爱之情
运用多种修辞手法，生动形象 地描绘了神州大地壮丽的景色 和丰富的物产
富有童趣，适合儿童阅读和学 习
课文分析ห้องสมุดไป่ตู้
课文结构
段落划分：按照 课文内容，将课 文划分为若干个 段落
段落大意：概括 每个段落的主要 内容，便于学生 理解课文
重点句子：指出 课文中的重点句 子，引导学生深 入理解课文
• 知识与技能：通过课件学习，学生能够掌握神州谣中的生字、词语和句子，提高阅读和写作能力。 • 过程与方法：通过课件的互动环节，学生能够积极参与学习，提高自主学习和合作学习能力。 • 情感态度与价值观：通过学习神州谣，学生能够了解中国的传统文化和历史，增强民族自豪感和爱国情感。
部编人教版二年级语文下册《神州谣》PPT课件
神州谣
• 01 课前导读
泱泱华夏三万里河山，煌煌先哲 五千年文明。我们的祖国历史悠久， 地大物博，在这片美丽的土地上孕育 了伟大的中华民族。我们的祖国景色 秀美。今天学习的这篇课文，就是向 我们介绍祖国的美丽山河。
• 01 课前导读
zhōu
州
它和我们学过 的哪个字长得很像？
• 02 字词揭秘
珠峰： 大陆： 奋发： 情谊： 繁荣：
珠穆朗玛峰的简称。 特指我国领土的广大陆地部分。 精神振作，情绪高涨。 人与人相互关切、爱护的感情。 兴旺发展或使兴旺发展。
• 02 字词揭秘
“神州”和“中华”都指中国。 我神州，称中华， 山川美，可入画。
说说这句话在文中的作用？ 总起句:总说我国的山河壮丽，风景如画。
• 01 课前导读
珠峰简介：
珠穆朗玛峰，简称珠峰，（位 于中华人民共和国和尼泊尔交界的 喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高 度8844.43米，为世界第一高峰，中 国最美的、令人震撼的十大名山之 一。
• 01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
qí
一齐
fèn
奋发
fán rónɡ
繁荣
• 02 字词揭秘
熟字比较
川—州
锋—峰
偏旁归类
氵—涌、湾、浓 阝—隔、陆 山—峰、峡
口诀识记
草木之间一顶帽。（荣）
• 02 字词揭秘
州湾 岛峡 民 族谊 齐奋
• 02 字词揭秘
zhōu
结构： 独体结构 部首： 川 组词： 神州 德州 造句： 我的祖籍在山东省德州市。 书写指导：第二笔竖撇，第四笔稍短，
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
部编版二年级语文下册神州谣教案3篇
【导语】《神州谣》是识字单元的第⼀课，是⼀⾸篇幅短⼩却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上⼝。
课⽂从中国的美名——“神州”作为切⼊点，铺开了⼀卷厚重的历史画卷、⼀幅壮丽的千⾥江⼭图，让学⽣感受着中华民族的悠久历史和灿烂⽂化，领略着神州⼤地的壮美⼭川。
课⽂还表达了勤劳善良的华夏⼉⼥，期盼祖国统⼀、实现民族伟⼤复兴的愿望。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级语⽂下册神州谣教案 学习⽬标： 1、认识11个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
学习重点：学⽂中认识本课⽣字，掌握“⼣、与”等字的写法。
教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图⽚、少数民族资料，做词语卡⽚。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激情导⼊。
1、多媒体播放歌曲《⼤中国》 师说：是啊，谁不爱⾃⾝的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱伟⼤的祖国。
今天，我们就要学习⼀篇描写祖国⼭河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，⾃同学字。
1、同学⾃读课⽂。
遇到不认识的字圈出来，对照下⾯的拼⾳读⼀读，还可以问问同桌，注意把字⾳对准。
2、卡⽚检查⽣字的字⾳，正⾳。
3、多媒出⽰由⽣字组成的词语（带拼⾳）：神州、⼭川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与⼤陆、民族这些⽣字放在词语中你能把⾳读准吗？ 4、合作学习，识记⽣字。
（出⽰⽣字）这些⽣字⾥⾯有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？（同学介绍课外识字⽅法、途径。
） 5、词卡去拼⾳检查。
相机纠：州——川 鸟——岛 与——写 族——旅 6、多媒体，读去拼⾳的词。
7、读通课⽂。
⽣先⾃由练读，在四⼈合作读并正⾳。
8、质疑：课⽂我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代⼜称神州、华夏，我们的祖国⼭河壮丽，风景如画。
部编版小学二年级下册语文神州谣
修辞手法
比喻：神州谣中运用了大量的比喻手法，形象生动地描绘了祖国的大好河山。
拟人：作者通过拟人的修辞手法，赋予山水、花鸟等事物以人的情感，使得诗歌更加 富有感染力。
对偶：神州谣中运用了对偶的修辞手法，使得诗歌在形式上更加整齐美观，同时也增 强了诗歌的节奏感。
反复：作者运用反复的修辞手法，强调了祖国的伟大和美丽，使得诗歌的主题更加突 出。
欣赏神州谣的角度和体验
Байду номын сангаас
从诗歌的韵律和节奏入手，感受其 音乐美
深入挖掘诗歌的主题和思想，理解 其内涵美
添加标题
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关注诗歌中的意象和画面，领略其 意境美
结合自己的生活经验和情感体验， 感受诗歌的情感美
感谢您的观看
汇报人：
神州谣的主题思想
表达对祖国的热 爱和自豪
弘扬中华优秀传 统文化
传递民族团结和 共同发展的理念
激发小学生的爱 国热情和民族认 同感
第四章
神州谣的文学特点
语言特点
简洁明了：语言简练，表达清晰，易于理解。 生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。 节奏感强：句式整齐，押韵工整，读起来朗朗上口。 内涵丰富：语言内敛而不做作，寓意深刻，给人留下深刻印象。
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激发学生对祖国的热爱和自豪感
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成为小学教育中的经典课文之一
神州谣的评价和认可
文学价值：语言优美，富有诗意，具有较高的文学价值 教育意义：有助于培养学生的爱国情感和民族自豪感 影响力：被选为部编版小学二年级下册语文课文，广为传播 评价：获得专家和读者的好评，认为其具有独特的艺术魅力
语言简洁明了，节奏明快
二年级下册语文课件识字1《神州谣》人教部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题 识字教学 拓展延伸
课程导入 文本解读 课堂小结
01
添加章节标题
02
课程导入
介绍《神州谣》的背景和意义
《神州谣》是一首富有爱国情感的诗歌，表达了对祖国的热爱和赞美。 诗歌通过描绘祖国山河的壮丽景象，激发读者的民族自豪感和爱国热情。 《神州谣》的意义在于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养青少年的爱国情怀。 通过学习《神州谣》，可以让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，增强民族自信心和自豪感。
04
文本解读
介绍《神州谣》的作者和创作背景
作者介绍：作者不详，可能是一位对中国文化、历史和民族情感有深刻理解的文人或学者。
创作背景：《神州谣》是一首以中国传统文化、历史和民族情感为主题的诗歌，创作于作者所处的时代背景 下。诗歌表达了作者对祖国的热爱和对民族文化的自豪感，同时也反映了当时社会的历史背景和文化氛围。
提出引导学生思考如何传承 和弘扬中华优秀传统文化的
具体措施和建议
06
课堂小结
总结本节课的学习内容
识字1《神州谣》的课文内容 重点词语和句子解析 传统文化和民族精神的理解 培养学生的爱国情感和民族自豪感
布置作业和预习任务
布置作业：背诵 《神州谣》全文， 并完成课后练习 题
预习任务：预习 下一课《传统节 日》，了解相关 背景和知识点
动画演示：通过动态的演示过程，让学生更加直观地了解生字的笔 画、结构等特点。 联想记忆：引导学生将生字与生活中的事物或场景联系起来，形成记 忆的联想链。 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中轻松记忆生字， 提高学习效果。
引导学生练习生字的书写
识字 第1课 神州谣(课件)-二年级语文下册同步备课系列(部编版)
学习目标
会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。 体会动词和形容词的用法。 正确、流利、有感情地朗读课文。
新课引入
亲爱的同学们，你去过这些地方吗？
北京天安门广场
长城
新课引入
长天山天池
台湾日月潭
讲授新知
yǒng 涌
gé 隔
fēng 峰
yǔ 与
sǒng 耸
lù 陆
部 编 版二年级下册语文课件
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
课堂练习
比一比，再组词。
州（ 神州 ） 川（ 四川 ）
岛（小岛 ） 鸟（ 鸟儿 ）
华（ 中华 ） 化（ 文化 ）
峡（ 海峡 ） 夹（ 夹子 ）
民（人民 ） 氏（姓氏 ） 谊（友谊 ） 宜（便宜 ）
课后作业
1.朗读全文； 2.正确书写本课生字新词； 3.搜集一些关于祖国山川的美丽图片或家人拍
摄的祖国风光的照片，和同学们分享。
长城资源主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙 江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、新疆这15个省区市。其中河北省境 内长度2000多千米，陕西省境内长度1838千米。
讲授新知
珠峰耸 感受到珠穆朗玛峰的高耸入云。
珠穆朗玛峰，简称珠峰，海拔8848.86米， 是喜马拉雅山脉的主峰，同时是中国、世界 海拔最高的山峰。位于中国与尼泊尔边境线 上，北部在中国西藏自治区日喀则市定日县境 内（西坡在定日县扎西宗乡，东坡在定日县曲 当乡，有珠峰大本营），南部在尼泊尔北部境 内，是中国和世界最高峰，也是中国跨越四个 县的珠穆朗玛峰自然保护区和尼泊尔国家公园的中心所在，西距希夏邦马峰 120公里。 藏语中“珠穆”是“女神”的意思，“朗玛”是“母象”的意思，整体 意思为“大地之母”。
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识字二
神州谣
我会认
shé n zhōu chuān yǒng
神
lù
dǎo
洲
mí n
gé zú
川
xiá
涌
yǔ zhēng
岛 陆
隔
sǒng
峡
与
民
族
耸
争
神 耸Βιβλιοθήκη 州 岛川 涌 隔 峡
与
陆
民
族
我会读 山川 中华 台湾 神州 海峡 广州
民族 大陆 隔壁
人民 陆地 隔离
市民 陆军 隔断
黄河 繁荣
长江 珠峰
长城
奋发
情谊
我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
中华人民共和国
shén zhōu
我 神 州
称 华 夏
huá xià
山川美,可入画。
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸
台湾岛, 隔海峡, 与大陆, 是一家。
藏 族
蒙 古 族
维吾尔族
台湾高山族
朝 鲜 族
傣
族
各民族，情谊浓，齐发奋，共繁荣。
我是小小朗诵家：
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。