八年级生物下册 第24章 第1节《人口增长与计划生育》导学案 北师大版
北师大版生物八年级下册 人口增长与计划生育 教案
第1节人口增长与计划生育一、教学目标：1.了解世界和我国人口增长状况，了解人口增长对环境造成的影响。
2.解释计划生育是控制人口的最有效措施。
3.知道我国计划生育的具体要求。
【教学建议】：这一节内容的教学最好通过学生讨论的方式进行。
教师可以准备一些资料，包括有关的数字、挂图、录像等供学生讨论，教师也可以通过提出一些问题组织学生的讨论。
二、教学过程：现在地球上的人口已经突破70亿，你知道70亿人口意味着什么吗？一世界人口迅速增长人口数量增加1倍所需要的时间叫做倍增期。
下表是世界人口每增加10亿所需要的时间拥挤的人群二地球的承载量是有限的人口的增长会给我们的家园——生物圈带来什么影响？粮食问题粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。
在发展中国家，有五分之一的人无法获得足够的粮食。
全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。
水资源问题水是人类生存与发展最基本的环境条件。
能源问题能源是社会和经济发展的重要物质基础，也是提高人们生活水平的先决条件。
人类社会要发展，必须建筑在大量消耗能源的基础上。
三计划生育是控制人口增长的有效方法我国人口现状的基本特点：人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
我国人口现状的其他特点：农村人口多、人口老龄化的速度加快、人口分布不平衡、男女性别比例失衡。
根据人口现状的特点，我国制定了计划生育政策。
计划生育是指国家对人们的生育实行统一计划，通过国家指导和人民自愿相结合，做到有计划地生育子女，消灭生育上的无政府状态。
我国计划生育的具体要求晚婚——提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。
晚育——提倡婚后推迟2～3年生育。
少生——稳定低生育水平。
优生——通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查身体和科学分娩等措施，避免生出具有遗传疾病的孩子。
课堂小结计划生育与控制人口数量、提高人口素质：【讨论】（1）怎样解决人口增长带来一系列的问题？（2）我国政府采取了什么政策控制人口数量？（3）控制人口增长的具体要求有哪些？（4）控制人口增长的意义是什么？（5）我们可以做些什么？。
北师大版生物八下24.1《人口增长与计划生育》教案设计(第一课时)
师：展示资料，使学生进一步加深人口快速增长所带来的环境问题，使学生关注地球环境对人类生存的影响。
生：认同。
师：提出问题，指导学生阅读教材。
生：思考、回答。
师：新媒体展示资料，引导学生分析，总结，使学生认识到粮食问题不仅是个人问题，更是关乎国家的大问题。使学生认识到我们国家在粮食方面所作出的巨大贡献，同时也认识到科学技术在解决粮食问题上的巨大作用。一方面增强民族自豪感，另一方面也认识到要节约粮食的重要性。
1、粮食问题
课堂小结
巩固练习
师：提问生态系统的组成，引出课题。
师：课件展示本节的学习目标
生：阅读明确。
师：指导学生阅读教材，引导学生完成相关习题。
生：阅读、分析、画图。
师：通过新媒体，进行直观展示，对学生回答进行总结，使学生通过阅读，补充描绘曲线图，计算人口倍增期使学生认识到世界人口的快速增长。
师：人口快速增长会带来哪些问题。
教学目的
知识目标
1.描述世界人口和中国人口的发展趋势。
2.分析说明我国在解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献。
能力目标
通过根据提供的数据绘制人口增长曲线，并分析数据得出结论，提高有效读取信息及分析能力。
情感目标
1、关注地球环境对人类生存的影响。
2、养成节水、节电、节约粮食等良好习惯。
内容分析
重 点
师生共同小结。
生：自主完成相关题目，并交流答案。
板书设计:人口增长与计划生育
一、世界人口迅速增长
二、地球的承载量是有限的
课后作业及检查、批改情况:
教学后记/反思：
课题
人口增长与计划生育（第一课时）
课型
新授
课时
北师大版生物八年级下册第八单元《24.1 人口增长与计划生育》教学设计(公开课教案 第1课时)
环节一：引入,视频播放《世界人口日的由来》
学生活动 1
学生观看视频知道世界人口日。
教师活动 1
教师播放视频，引导学生关注人口问题。
活动意图说明：利用视频引入课题，通过数据引起学生对人口问题的关注，激发学习兴趣。
环节二：世界人口迅速增加——绘制世界人口增长曲线
学生活动 2
教师活动 2
阅读教材 88 页数据，根据表中提供的数据， 引导学生阅读 P88 页表中数据，指导学生根据表中提
到世界人口倍增期越来越短，如果按照目前的人口趋势增加下去，地球承载量将会是个巨大的问题。引导
学生思考人口增长会对环境产生相应的负面影响。
3.学生学情分析
从知识储备和学科能力水平方面来看，学生对人口的基本情况不是很熟悉，对人口数据的分析的方法
也不是很清楚。本课时的设计过程中，应充分考虑到学生的年龄特点，引导学生借助网络媒体收集相关的
水资源问题 能源问题 ......
8. 作业与拓展学习设计
概念理解类作业： 1、2021 年 7 月 11 日是第 32 个世界人口日，联合国人口基金将 2021 年世界人口日确定为：“权利和选 择就是答案：不管是婴儿潮还是婴儿危机，解决办法在于优先考虑生殖健康和所有人的权利。”国家卫生
健康委将中国主题确定为“生有所护，幼有所育”。有关世界人口的以下说法，不正确的是（ ）
倍增期
起止时间
所用时间
到 40 亿、30 亿加倍到 60 亿所用的时间；
2.5 亿—5 公元 1 年— 约 1650 年 引导学生估算到 2050 年全球人口大约是多少？
亿
1650 年
5 亿—10 1650 年-1804 约 154 年
亿
年
出示 P89 页讨论题：
春北师大版生物八下24.1《人口增长与的计划生育》word导学案
第24章人与环境第 1 节人口增添与计划生育1.经过查问相关资料,知道世界和我国人口增添情况,提升自己查问资料的能力。
2.能说出人口增添对环境、资源和生态均衡造成的影响,认识实行计划生育的意义。
知识点一 :世界人口的增添请同学们认真阅读课文内容,回答以下问题。
1.认真察看课文第 1 小题的表格,填空 :(1) 认真比较表格 ,计算从公元 1 年到公元 1000 年 ,这 1000 年的时间里 ,人口增添了0.3 亿 ,从公元1000 年到公元1900 年 ,这 900 年的时间里 ,人口增添了13.2 亿 ;而从公元1900 年到公元1999 年 , 在这 100 年里 ,人口增添了44 亿。
(2) 人口数目增添一倍所需要的时间叫做倍增期。
第一次人口倍增期大概经历了1650 年 ,请同学们计算出人口从10 亿到 20 亿、 20 亿到 40 亿、 30 亿到 60 亿用了多长时间 ?经过计算你发现了什么问题?从 10 亿到20 亿 ,经历了123 年的时间 ;20 亿到 40 亿 ,经历了 47 年的时间 ;从 30 亿增添到60 亿, 经历了 39 年的时间 ;经过计算我知道了人口的增添速度愈来愈快。
2.请同学们阅读课文上边的表格,假设此刻每增添 10 亿人口所需要的时间为12 年 ,请预计到2050 年全世界人口大概为多少 ?大概是 101 亿人口。
3.联合国将7 月 11 日定为世界人口日 ,同时决定从1990 年开始 ,在此后每年的7 月11日 ,全世界举行“人口日”活动 ,我国确立计划生育政策为我国的基本国策。
知识点二 :地球的承载量是有限的阅读课文的内容 ,回答以下问题 :1. 粮食是人类生计和发展的基本物质条件。
耕地是生产粮食的基地,而我国用占世界7% 的耕地 ,养活了占世界22%的人口,创建了世界的奇观。
2.在解决粮食问题上,我们中学生力所能及的就是节俭粮食。
3. 水是人类生计和发展最基本的环境条件,是限制人口增添的一个重要要素。
北师大版生物八年级下册：24.1 人口增长和计划生育 学案 (无答案)
人口增长与计划生育【学习目标】1．通过查询有关资料，知道世界和我国人口增长状况，提高自己查询资料的能力。
2．能说出人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识实施计划生育的意义。
【学习重难点】1．通过查询有关资料，知道世界和我国人口增长状况，提高自己查询资料的能力。
2．能说出人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识实施计划生育的意义。
【学习过程】一、世界人口的增长1．仔细观察课文，填空：（1）计算从公元1年到公元1000年，这1000年的时间里，人口增加了亿，从公元1000年到公元1900年，这900年的时间里，人口增加了亿；而从公元1900年到公元1999年，在这100年里，人口增加了亿。
（2）人口数量增加一倍所需要的时间叫做倍增期。
第一次人口倍增期大约经历了1650年，请同学们计算出人口从10亿到20亿、20亿到40亿、30亿到60亿用了多长时间？通过计算你发现了什么问题？从10亿到20亿，经历了123年的时间；20亿到40亿，经历了47年的时间；从30亿增加到60亿，经历了39年的时间；通过计算我知道了人口的增长速度越来越快。
2．请同学们阅读课文上面的表格，假定现在每增加10亿人口所需要的时间为12年，请估计到2050年全球人口大约为多少？大约是101亿人口。
3．联合国将月日定为世界人口日，同时决定从年开始，在以后每年的月日，全世界举行活动，我国确定政策为我国的基本国策。
二、地球的承载量是有限的1．是人类生存和发展的基本物质条件。
是生产粮食的基地，而我国用占世界7%的耕地，养活了占世界的人口，创造了世界的奇迹。
2．在解决粮食问题上，我们中学生力所能及的就是。
3．是人类生存和发展最基本的环境条件，是限制人口增长的一个重要因素。
在解决水资源问题上，我们每个中学生力所能及的就是。
三、实施计划生育是控制人口增长的有效方法1．世界人口增长如此之快，是因为人的大大超过了大。
我国计划生育政策具体的内容是大、大、大、大。
【北师版八年级生物下册教案】第24章人与环境第1节人口增长与计划生育
第 24章人与环境第 1 节人口增添与计划生育一、教课目标：【知识与能力】1.描述世界人口、中国人口的增添趋向；2.说明地球的容纳量是有限的；3.解说计划生育是控制人口最有效的措施；4.解析说明我国解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献。
【过程与方法】1.依据供给的数据绘制人口增添曲线图；2.经过对给出数据的比较，得出结论；3.可以设计并实行关于浪费粮食状况的检查、家庭用水量的检查等活动；4.可以将检查的资料进行初步的整理，得出初步的结论，并在全班进行交流。
【感情、态度与价值观】1.关注世界人口问题、关注环境对人类生计的影响；2.对学生进行养成教育：节水、节电、节约粮食等优异习惯。
二、教课重难点：1. 人口过分增添对环境、资源和生态均衡的影响是本小节学习的难点。
学生理解了这个问题，有助于理解控制人口的重要性。
教师在教课中可以从生态均衡的角度引入。
生态系统中因为某种生物的数目增添或减少会引起生态系统的变化，这类变化达到必定限度，生态系统就失掉了自动调整的能力而造成生态均衡被破坏。
人类在生态系统中据有必定地址，是生态系统中最有智慧、最能影响生态系统稳固的成分。
跟着人类社会的发展，特别是人类的科学技术的发展，人类的活动对生态系统的影响愈来愈大，人类在生活中需要的资源愈来愈多，人口数目的增添会对环境、资源以及生态均衡带来什么影响？将这一问题交给学生，请学生解析人类对环境的方方面面的影响，正确认识人类对环境的影响。
其余，地球是它全部生物共同的家园，各种生物在地球上都应该有生计的权益和可能性，人类应该很好地与各种生物共同生活，人类不可以因为自己的发展而影响其余生物的生计。
所以人类一定考虑自己的生活与生产活动对环境的影响，对生态均衡的影响。
人口数目的不停增添势必影响环境、资源以及生态均衡。
最近几年来，中外电影界拍摄了一些相关人类与环境关系的电影，如《侏罗纪公园》、《与狼共舞》、《横冲直撞》等等，这些电影告诉我们一些关于人类如何与其余生物共存，告诉我们人类在采纳一些活动时一定考虑对环境、对生态均衡的影响。
北师大版八年级生物下册第8单元第24章第1节 《人口增长和计划生育》学案(无答案)
第24章人与环境第1节人口增长与计划生育一、学习目标1、描述世界人口和中国人口的发展趋势;2、会阐述地球容纳量和人口的关系；3、关注人口增长对地球环境的影响。
二、重点及难点重点：1、世界人口和中国人口的发展趋势；2、人口增长给地球环境造成的压力；3、降低人口增长的有效方法。
难点：人口增长给地球环境造成的压力；三、学习过程㈠学习准备1、地球的承载量是，过度的人口给人类带来的两大基本问题：一是；二是。
2、是控制人口增长的有效方法。
3、计划生育的具体要求是。
㈡探究·发现1、师生共同完成P87活动，分析总结世界人口的发展趋势。
2、阅读P90—地球的承载量是有限的，举例说明过渡的人口给地球环境和人类造成的压力。
3、完成P93活动，分析比较世界和中国人口增长情况，了解中国人口的发展危机。
4、面对世界激增的人口，小组讨论怎样有效地控制人口的增长。
四、达标练习1、下列有关世界人口状况的说法中，不正确的是（）A、随着时间的推移，人口倍增期越来越短B、如果不实行计划生育，每增加10亿人口所用的时间越来越短C、世界人口日为每年的7月11日D、世界人口数量可以无限增长2、当今世界面临的危机是（）A、粮食短缺和人口增长过快B、环境污染和人口增长过快C、对资源不合理的开发和利用D、以上都是3、下列关于控制人口数量的叙述，正确的是（）A、反正只生一个孩子，晚生不如早生B、全国13亿人口，不差我这一个C、只有少生才能控制人口数量D、晚婚、晚育也能控制人口数量4、众所周知，人口急剧增加是我国乃至世界面临的重大问题，那么人口过快增长会带来哪些后果？你知道我国在计划生育方面有哪些政策？五、完成课后习题六、你的收获是：七、你的困惑是：。
北师大版生物八年级下册 8.24.1 人口与计划生育 教案
教师讲授与学生讨论相结合
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入
出示一组图片，展示人多场景。提出：人类的产生和发展依赖于自然环境，而人类活动对自然环境又产生着巨大的影响，那么随着人口的增加和社会生产力的不断提高，这种影响会变得怎样呢？引出新的章节
学生观察，思考
世界人口的增长趋势
出示世界人口数据图，引导学生探究世界人口增长趋势
由于人口的过快增长，社会福利事业增加，主要面临的问题有1.粮食问题、2.水资源问题、3.能源问题
学生在教师提供资料基础上，补充回答
小组合作探究
总结
1.学生以小组的形式对课本上的活动进行分组讨论，以小组形式进行展示。
2.当前世界人口的爆炸性增长与地球有限的容纳量之间产生了巨大的矛盾，如何有效的解决这一矛盾呢？（计划生育，下节课讲解）
课题名称：第24章 第1节 人口增长与计划生育（第1课时）
教
学
目
标
知识目标
描述世界人口的发展趋势
能力目标
通过根据提供的数据绘制人口增长曲线，并分析数据得出结论，提高有效读取信息及分析能力
情感态度价值观目标
关注世界人口问题、关注人口增长对环境的影响
教学重点
世界人口增长趋势
教学难点
人口过度增长对环境的影响
2按这个趋势发展下去，世界人口会出现什么情况？
3.人口的增长会对环境产生哪些影响？
学生观察数据，
进行推算、回答
学生讨论回答
人口增长带来的问题
将学生回答内容进行归纳：
由于人口的过快增长，人们对自然资源进行了掠夺性的开发，矿产、耕地、森林、淡水等资源相对越来越贫乏
由于人口的过快增长，环境污染加剧。大气、水、土壤等受到了严重的污染，大自然不断向人类出示警告
bb北师版八年级生物下册第24章人与环境导学案
第24章人与环境第1节人口增长与计划生育导学案一、学习目标知识目标：1、描述世界人口、中国人口的增长趋势；2、阐明地球的容纳量是有限的；3、解释计划生育是控制人口最有效的措施；4、分析说明我国解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献。
技能目标：1、根据提供的数据绘制人口增长曲线图；2、通过对给出数据的比较，得出结论；3、能够设计并实施关于浪费粮食情况的调查、家庭用水量的调查等活动；4、能够将调查的资料进行初步的整理，得出初步的结论，并在全班进行交流。
情感目标：1、关注世界人口问题、关注环境对人类生存的影响；2、对学生进行养成教育：节水、节电、节约粮食等良好习惯。
二、重难点重点：控制人口的意义。
难点：人口过度增长对环境、资源和生态平衡的影响。
三、教学过程（一）导入（二）自主学习并提出疑问（预习案）（学习要求：组内组员先各自独立完成预习案的各问题，借助课本及相关资料沉着思考，画出有疑问或感觉较难的问题，用红笔标出）1.世界人口、中国人口的发展趋势如何？2.阐明地球容纳量和人口的关系，试述地球环境对人类生存的影响。
（三）合作探究点拨解疑（探究案）（学习要求：组内讨论，分工合作，大胆思考，勇于探索，教师适时点拨）探究一：世界人口的增长--- 89页活动1 探究世界人中增长的趋势分组讨论，回答问题1.为什么世界人口倍增期越来越短？2.如果按照目前人口增长趋势发展，世界人口会出现什么情况？3.根据人类生活最基本的要求，世界人口的增长会对环境产生哪些影响？4.地球承载量是有限的。
有什么办法可以减缓世界人口的增长趋势？探究二：地球承载量是有限的 1、粮食问题 ---91页活动2：调查家庭、学校、社区餐馆浪费粮食的状况分组讨论，回答问题1、阐明地球容纳量和人口的关系。
2.试述地球环境对人类生存的影响。
3.根据人类生活最基本的要求，世界人口的增长会对环境产生哪些影响？活动3、计算个人和家庭的耗水量分组讨论，回答问题1、你身边有哪些浪费水的现象？2、为节约用水，你能做些什么？探究三：实行计划生育是控制人口增长的有效方法活动4 比较世界和中国的人口增长情况自学讨论，回答问题 1.地球承载量是有限的，有什么办法可以减缓世界人口的增长趋势？2.是控制人口的唯一选择。
北师版八下生物教案 第8单元 生物与环境 第24章 人与环境 8.24.1 人口增长与计划生育
第24章人与环境第1节人口增长与计划生育一、教学目标1．通过查询有关资料，了解世界和我国人口增长状况，并学习查询资料的方法。
2．通过对具体实例和统计数字的分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。
3．在讨论控制人口数量和提高人口素质的相互关系以及人口数量与环境关系协调等问题的基础上，理解计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。
二、重点、难点分析1．人口过度增长对环境、资源和生态平衡的影响是本小节学习的难点。
学生理解了这个问题，有助于理解控制人口的重要性。
教师在教学中从旅游景区游人的状况角度导入。
2．控制人口的意义是本小节的重点。
通过多年广泛的宣传教育，学生已经知道我国实行计划生育。
控制中国人口的增长的政策。
但是，为什么要控制人口，控制人口的意义是什么，需要在本小节的教学过程中让学生认识。
认识控制人口的重要性，可以从两个方面入手。
三、教学过程1．导入新课：设问：我们国家现在人口有多少人？（十四亿）再问：十四亿人口意味着什么？引导学生思考讨论本小节主题：人口与环境的关系2．关于“世界和我国人口的增长”的教学：我国是世界上人口最多的国家。
中国的人口众多是怎样形成的？根据教材（我国人口增长示意图）讨论以下几个问题：(1)从这个示意图，我们可以看到什么？(2)这个示意图只记录到1989年，10年过去了，目前中国人口数量是多少？(3)结合教材（我国人口增长示意图），看这张表，说明中国人口增长的特点。
为什么近年来增长速度比较稳定？【小结】： 1928～1949年的21年间，我国人口增加了0．7亿， 1982～1989年期间，我国人口也增加了0．7亿，但同样的增长却只用了5年时间。
这说明我国人口增长的速度加快。
近年来，人口增长的速度比较稳定是由于国家采取了一定的政策，使增长的速度得到了一定的控制。
但是，我们必须看到，由于中国人口基数大，虽然国家采取了一定的控制措施，但每年净增长量仍然很高，每年增长人口在千万以上。
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第1节人口增长与计划生育
1.通过查询有关资料,知道世界和我国人口增长状况,提高自己查询资料的能力。
2.能说出人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响,认识实施计划生育的意义。
知识点一:世界人口的增长
请同学们仔细阅读课文内容,回答下列问题。
1.仔细观察课文第1小题的表格,填空:
(1)仔细对照表格,计算从公元1年到公元1000年,这1000年的时间里,人口增加了0.3 亿,从公元1000年到公元1900年,这900年的时间里,人口增加了13.2 亿;而从公元1900年到公元1999年,在这100年里,人口增加了44 亿。
(2)人口数量增加一倍所需要的时间叫做倍增期。
第一次人口倍增期大约经历了1650年,请同学们计算出人口从10亿到20亿、20亿到40亿、30亿到60亿用了多长时间?通过计算你发现了什么问题?
从10亿到20亿,经历了123年的时间;20亿到40亿,经历了47年的时间;从30亿增加到60亿,经历了39年的时间;通过计算我知道了人口的增长速度越来越快。
2.请同学们阅读课文上面的表格,假定现在每增加10亿人口所需要的时间为12年,请估计到2050年全球人口大约为多少?
大约是101亿人口。
3.联合国将7 月11 日定为世界人口日,同时决定从1990 年开始,在以后每年的
7 月11 日,全世界举行“人口日”活动,我国确定计划生育政策为我国的基本国策。
知识点二:地球的承载量是有限的
阅读课文的内容,回答下列问题:
1.粮食是人类生存和发展的基本物质条件。
耕地是生产粮食的基地,而我国用占世界7%的耕地,养活了占世界22% 的人口,创造了世界的奇迹。
2.在解决粮食问题上,我们中学生力所能及的就是节约粮食。
3.水是人类生存和发展最基本的环境条件,是限制人口增长的一个重要因素。
在解决水资源问题上,我们每个中学生力所能及的就是节约用水。
知识点三:实施计划生育是控制人口增长的有效方法
请同学们阅读课文的内容,回答下列问题:
1.世界人口增长如此之快,是因为人的出生率大大超过了死亡率。
我国计划生育政策具体的内容是晚婚、晚育、少生、优生。
2.结合现在社会的发展现状,你知道我国人口增长率提高的因素有哪些?
出生率不断上升,而医疗水平提高、食物充足、经济发展等因素导致了死亡率不断降低,所以人口在不断地增长。
3.根据书本中提供的数据,通过计算完成下列表格。
时间1953~1964 1964~1982 1982~1990 1990~2000 增长率(中国)
时间
增长率(世界)
1.请同学们仔细观察课文上面的表格与曲线图,请你绘制一幅从1980年到1999年的人口增长曲线图。
2.现在随着经济水平的不断提高,人们的住房面积也在不断增加,这样占用的耕地面积也不断增加,中共中央也通过各项手段保住全国18亿亩耕地,你是否支持中央的政策?从我们自身看我们应该做些什么?
支持;人口不断地增长,使人们需要的住房面积不断增加,而占的耕地也不断增多,但是人类要生存是离不开粮食的,而人类粮食的生产离不开耕地,我们自身要做到不浪费粮食,减少不需要的消耗,并做好积极的宣传,让身边的人认识耕地的重要性。
3.水也是人类生存的必要条件,特别是淡水资源不断减少的今天,我们应该如何做到节约用水?
节约用水要从我们身边做起,我们要从身边的小事做起,例如随手关紧水龙头、不将干净的清水随意倒掉等。
4.人口增长必会增加对各种资源的需求。
人口增长带来的资源危机有哪些方面?
(1)人口增长会引起粮食问题吗?
耕地是粮食生产的基地。
人口增加使人均占有耕地面积减少,由此引起粮食问题。
(2)人口增长对水资源有什么影响?
水是人类生存不可缺少的物质。
地球上淡水资源有限,人口增必然会造成水资源的短缺。
(3)人口增长会带来什么能源问题?
随着社会的发展与进步,人类对能源的需求量越来越大,因此需要消耗越来越多的能源物质,从而需要提供更多的石油、煤、天然气等能源物质。
但是,这些物质都是不能再生的。
人口数量的增长也将引发能源的危机。
(4)人口增长会不会影响生态系统?
随着人口增长和科学技术的不断进步,人类对环境的冲击和压力越来越大,人类与生态系统的关系越来越紧张。
人类为了解决自身的需要,维持自身的生存,在生产活动中改变了生态系统的结构。
这些改变,不仅破坏了生态系统原有的平衡状态,同时也导致了一些自然灾害的发生。