湘文艺版三年级音乐下册《五课 (歌表演)拾豆豆》公开课教案_4
湘文艺版三年级音乐下册《五课 (歌表演)拾豆豆》公开课教案_1
拾豆豆教学目标：1、通过听、动、辨、唱感受山西民歌风味，激发学生学习的愿望2、在聆听中了解民歌的衬词的作用，在学唱旋律中感受山西民歌所特有的风格教学重点难点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱《拾豆豆》教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、听歌曲：1、播放歌曲，学生聆听，强调律动2、生思考：歌曲说了什么？拾豆豆的是什么人？她们是什么关系？她们为什么要拾豆豆？引导学生珍惜粮食，颗粒归仓3、再次播放，学生边听边跟老师做拾豆豆的动作，边思考：拾豆豆的人心情怎样？歌曲情绪怎样？4、再次播放，学生再次体会欢乐的心情，思考：胖妞和俊妞是什么性格的人5、播放歌曲，学生用哼鸣法跟唱歌曲二、学唱歌曲：1、歌词学习：1）听老师朗诵，注意语调、声音位置、节奏，衬词地方2）老师带唱，学生画谱，学生指出重复的乐句3）强调重复练习最后一个乐句2、歌词学习：1）钢琴带唱：钢琴唱一句，学生唱一句词，重复听唱最后一个乐句2）齐唱歌曲。
3）生朗诵，师评价4）跟课件唱，思考：衬词的作用（增加歌曲的民歌风味、更好地表达快乐的心情）学习弹舌3、曲谱学习：1）老师带唱，学生指谱2）问：你唱得欢乐吗？你让大家感受到你的快乐吗？要怎样唱才能表达这种快乐？声音要唱得弹跳还是舒展？你脑袋里面是想的乒乓球还是彩虹？3）认识下滑音，辨别加了下滑音和没加下滑音的效果4）处理：加入应答，增强趣味性，强调语调要符合人物特点5）全班演唱三\拓展1\复习歌曲<彩花船>2\问:这两首歌是一个地方的吗?3\介绍民歌特点之一:地方戏曲,比如：湖南的花鼓戏,湖北的汉剧,山西的地方戏,正因为各个地方有各自的不同风格的地方戏,所以各自的民歌各有风味.4、介绍山西地方戏伴奏乐器四:总结。
湘文艺版三年级音乐下册《五课 (歌表演)拾豆豆》公开课教案_14
《拾豆豆》教学设计教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。
它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
教学设计意图（理念）：课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱做简单评价。
根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。
让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
教学设计亮点：1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。
2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。
3.为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。
教学重点、难点：重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教学准备：CAI课件、钢琴教学过程：一．情境导入师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。
孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。
二．歌曲学唱（一）感受山西民歌1. 初听歌曲第一段提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？2.复听歌曲提问：歌曲中唱了哪些内容？3．学山西儿歌CAI出示儿歌《拾豆豆》①情景互动（解决下滑音）师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！师生互动“胖丫丫！哎！”②儿歌参与（解决节奏难点）引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》说课稿一. 教材分析《拾豆豆-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的故事情节，描述了小猴子捡豆豆的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有儿童特色。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但他们仍需要通过大量的实践，来提高音乐审美能力和表现能力。
在学习本节课时，学生应掌握歌曲的旋律、节奏，能用欢快的情绪演唱歌曲，并体会歌曲所表达的乐趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、节奏，理解歌曲的内容和情感。
2.技能目标：学生能熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏，以及用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、示范教学法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的关于小猴子捡豆豆的故事导入，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，学生聆听并感受歌曲的氛围。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分组练习，学生相互纠正、指导，提高演唱能力。
（4）教师对学生进行个别辅导，解决音准、节奏等方面的问题。
3.歌曲表演：学生自由组队，进行歌曲表演，展示自己的才华。
4.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《拾豆豆-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
2.节奏：用文字或图示表示歌曲的节奏。
3.歌词：将歌曲的歌词写在板书上，方便学生查阅。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏、情感等方面。
三年级下册音乐教案- 第五课 拾豆豆｜湘艺版 (2)
拾豆豆教学目标：1、能用自然、明亮的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。
教学重点：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
教学难点：能与他人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体教学过程（一）导入1、听童谣。
师：同学们，今天老师给你们带来了一首山西童谣，你们能听懂童谣里说了些什么吗？听山西方言版童谣《拾豆豆》“胖丫丫，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。
过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。
”（音频）2、学童谣。
师：你想学上两句吗？请跟着老师读一读。
（课件）师带着学生读童谣。
(师：我在哪些字上面读得比较突出？哪一句读得比较轻？)（课件）①解释“丫丫”、“妞妞”的意思。
②学生完整的读童谣，并且带上动作表演。
（二）学习歌曲1、听一听师：这首童谣加入一些衬词后被编成了一首山西民歌呢。
（出示歌单第一段）听老师范唱第一段。
师：下面我们听听老师在唱、和念这首山西民歌的时候有什么相似的地方。
（教师读一句童谣，唱一句词，并带上手势）生自由回答。
师：唱的念的都有起伏，在突出的重音上，唱的也都是一样的，这就是在地方歌曲中，起伏的旋律、重音等等都是和方言紧密相连的。
这就叫做“音随腔走”。
2、动一动①再听师：我们在来听听歌曲，并说说小朋友拾豆豆时的心情师怎样的。
（生回答）对，每到丰收的季节，小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们的劳动时是快乐的。
②随乐律动师：那就让我们带上这样的情绪，来感受这种劳动时的快乐吧。
请跟我一起做律动。
（1）跟着老师律动。
（2）选出动作做得好的同学，带领其他的同学再做一次律动。
师：比一比谁的表情最得意。
3、唱一唱（1）唱歌曲①默唱（感受音乐的旋律与节奏的关系）师：同学们的动作做得这么好，请带上这种感觉来唱一唱吧。
首先，请用只有自己能能听到的轻声来唱，像我这样（示范一句）。
拾豆豆
《拾豆豆》微课程教学设计教学年级：三年级下册教学内容：小学音乐三年级下册第5课《拾豆豆》教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。
它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
教学设计亮点：1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。
2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。
3.为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。
教学重点、难点：重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教学准备：CAI课件、钢琴教学过程：一．情境导入师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。
孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。
二．歌曲学唱（一）感受山西民歌1.初听歌曲第一段提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？2.复听歌曲提问：歌曲中唱了哪些内容？3．学山西儿歌CAI出示儿歌《拾豆豆》①情景互动（解决下滑音）师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！师生互动“胖丫丫！哎！”②儿歌参与（解决节奏难点）引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。
③身势参与（加强情感体验）带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。
（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。
鼓励大家想不同的动作，在固定的地方使用）（三）学唱山西民歌CAI出示歌谱《拾豆豆》1.唱一唱（熟悉歌曲）歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。
湘文艺版三年级音乐下册《五课 (歌表演)拾豆豆》公开课教案_6
《拾豆豆》教学设计教学目标：1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
教学重难点：附点八分音符教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、读谱知识：附点八分音符：5·时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。
用下图表示：5·= 5 + 5二、学习《拾豆豆》的旋律：1．师范唱一遍；2．听一遍歌曲伴奏录音；3．领唱一几遍；4．学生齐唱一遍，师指正。
三、作业：回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
《两只小山羊》教学设计教学目标1．能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。
2．在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。
3．能在活动中领悟互相礼让的道理。
教学重难点：表演唱《两只小山羊》教具准备：多媒体课件。
教学过程：听音乐进教室师生问好二、情境导入：1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演）2、开声练习你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵架吧X- X- │X X│X X│(利用节奏型)三、新课教学：（一）学唱第一段1、课件播放第一段歌词师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？2、教师带节奏逐句范读，学生学读3、听歌曲（一）。
师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？4、分组表演（黑羊组和白羊组）全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。
（二）学唱第二段师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分1、播放歌曲（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）2、模仿小羊的叫声：2/4 X —| X —| X X | X X |咩咩咩咩咩咩3、全班齐读歌词。
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》教案一. 教材分析《拾豆豆-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描述了小老鼠拾豆豆的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有所了解。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练。
在这个阶段，教师需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和情感表达。
3.音乐节奏的准确表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定小老鼠拾豆豆的情景，让学生身临其境，更好地理解和表现歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互观摩和交流，提高音乐表现力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、歌词和图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《拾豆豆-伴奏》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声学唱。
重点指导学生掌握歌曲的节奏和音高，帮助他们熟练演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互观摩和交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高音乐表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
第五课拾豆豆(课件)湘艺版音乐三年级下册(共36张)
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
跟着老师学唱“提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她”。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
随老师学几个京剧动作，让我们一边听音乐一边做动作。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
此乐曲有哪些乐器伴奏呢？
板鼓，打击乐器。又名单 皮、班鼓。是中国戏曲乐队中 的指挥乐器。
演唱欣赏
《拾豆豆》
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《拾豆豆》主要描画了农村的孩子们在田间 拾豆豆时那顽皮、愉快而又浑厚的形象。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
歌曲油滑线较多，在演唱的时候声音要圆润。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
随录音轻声哼唱歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，敲起来吧！ 随着音乐模仿打铁动作敲一敲。
《穷人家的孩子早当家》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
欣赏
穷 人 家 的 孩 子 早 当 家
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《穷人家的孩子早当家》是一首现代京剧
湘艺版三年级下册
第五课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍
伴奏
儿时我们都在做什么呢？以前 的小朋友都在做农活，和哥哥姐姐 一起去捡豆子、打铁花。
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》教学设计一. 教材分析《拾豆豆-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的故事情节，描述了小猴子捡豆豆的过程，歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，表现了小猴子捡豆豆的喜悦心情；第二乐段节奏舒展，表现了小猴子数豆豆的场景。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，通过学习歌曲，让学生体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音乐表现方面还有待提高，需要通过教师引导，让学生在演唱、演奏等活动中，更好地表达歌曲的情感。
此外，学生对动物形象有较高的兴趣，通过歌曲《拾豆豆-伴奏》的学习，可以激发他们学习音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律，能够独立演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的表现能力，使他们在演唱过程中，能够更好地表达歌曲情感。
3.通过学习歌曲，让学生了解小猴子捡豆豆的故事情节，培养他们的想象力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，提高他们对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律，能够独立演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小猴子捡豆豆的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验歌曲的节奏和旋律。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，让学生在小组合作中，共同完成歌曲的学习。
4.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《拾豆豆-伴奏》旋律、歌词、图片等内容的课件。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等伴奏乐器。
3.教学道具：准备小猴子、豆豆等道具。
4.音乐素材：准备与歌曲相关的音频、视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拾豆豆-伴奏》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
湘艺版音乐三年级下册《拾豆豆》教案03
309教育资源库
309教育资源库 《拾豆豆》教案
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》
教学目标：
1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
教学重难点：附点八分音符
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学内容：
一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。
学习歌曲《拾豆豆》。
课型：新授课教学过程：一、训练（二）：
打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。
2/4
（1）×·××× | ×××·× | ×××‖
（2）×××·× | ×·××× | ××× | ×—‖（3）×·××·× | ×·×× | ××·× | ×—‖二、学习歌曲《拾豆豆》：
1．简介歌曲：（略）
2．学生自己对照旋律学习。
3．领唱两遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
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课题
湘文艺2013课标版三年级下册第五课
歌表演《拾豆豆》
［执教教师简介］
陈晓英，女，本科学历。
1998年7月毕业于宁德师范，于当年9月分配浦源中心小学任教至今，小学高级教师。
近年来，撰写的音乐论文《浅谈音乐课堂的乐趣教学》《谈如何提高学生的音乐欣赏水平》荣获市级奖项并发表刊物。
2008年至2009年参加省级音乐学科骨干教师培训。
2010年11月8日参加周宁县小学艺术教师岗位大练兵，获音乐学科二等奖。
2015年4月在“一师一优课，一课一名师”活动中执教的五年级音乐《西部放歌》荣获优课评选一等奖。
2016年12月在周宁县小学艺术学科优质课评选活动中，执教的音乐课《大雨和小雨》荣获二等奖。
2017年1月在周宁县第五届中小学幼儿园教师教学技能大赛中荣获小学音乐组二等奖。
在参加工作期间，分别荣获“县优秀教师”“镇先进教师”“县音乐学科带头人”“县三人红旗手”等光荣称号。
［教学设计理念］
课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱，能够对自己和他人的演唱做简单评价。
根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过童谣，身势动
作，学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱，说一说，动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了对唱、对比唱、授滚等方式丰富了歌曲的表现形式。
让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
［教材分析］
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声微调式，一段体结构，它的旋律和山西的方言紧密结合，如“3 7”“7 6”“3.5”具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
［教学内容］歌表演《拾豆豆》
［教学目标］1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
［教学重点］能用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
［教学难点］能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
［教学准备］课件钢琴多媒体
［教学过程］
一、组织教学
1、发声练习（要求声音自然、圆润，不出现喊唱）
2、复唱歌曲《小骆驼》（分声部，要求声音和谐）
（设计意图：创设轻松、愉悦的音乐课堂，做好课前准备）
二、情境导入：走近山西，引出主题
师：小骆驼带着我们今天会去哪里呢？让我们一起随着音乐去走一走，看一看。
（一）播放课件（山西的风光图片）（背景纯音乐《人说山西好风光》）
（二）师介绍山西的风土人情和地域文化
（三）用山西方言读山西童谣（出示课件：童谣《拾豆豆》）
1、师用方言范读童谣，让学生猜猜是哪个地方的方言？
2、师生交流：胖丫丫指什么？俊妞妞又指什么？
3、出示课件：师用山西方言带读童谣）1-2遍。
提问：哪些字比较突出？哪一句比较读得轻巧些？
4、加上动作、表情复读一遍童谣，师评价。
三、歌曲学唱
（一）感受山西民歌
师：刚才们读出了这首童谣，这首童谣还可以进行改编，不信，同学们再读一遍，看陈老师怎样改编。
1、生读童谣，师范唱歌曲第一段。
2、揭示课题，出示课件、歌谱。
师：其实这是一首山西民歌，刚才的童谣加了一些衬词，就成了一首好听的山西民歌。
3、师生交流讨论
师：同学们听一听这首童谣唱出来与念出来有什么相似的地方？
4、师范唱第一段，生用身势动作表演。
（二）学唱山西民歌
1、师弹奏《拾豆豆》，生默唱。
2、学唱曲谱。
3、轻声唱歌曲（强调注意演唱姿势）
4、师生共同探讨歌曲艺术处理。
①重音处理（范唱指导）。
②哪一句要唱得轻巧、俏皮。
③你觉得最得意的是哪句？④最后一句“惊讶”休止符处理。
⑤下滑音的处理。
（三）情景互动，身势参与。
1、加上身势动作表演唱。
2、师示范表演，生演唱。
3、师：陈老师的脚步动作有什么不同？
4、指名表演（A组），其它同学演唱。
5、加上上半身动作表演（B组），其它同学演唱。
6、完整表现，师生互评。
［设计意图：通过音乐与身势的有效结合，提高孩子学习的兴趣，歌曲的学习表演提高学生对音乐情感的升华和体验，让孩子们在欢乐的时光中感受音乐的美妙、情感的陶冶］
（四）学唱歌曲第二段（自主学习探究方式教学）
师：拾豆豆究意是什么回事？拾的是什么豆豆？请你们认真听一遍，待会自己唱，告诉陈老师这些豆豆究意是什么？
1、放录音或师范唱。
2、师生交流豆豆。
3、师总结：这些豆豆是农民伯伯收割后掉落在田间地头的一些粮食豆豆，山西的小朋友们，每到丰收的季节都会去拾这些豆豆，告
诉我们一定要爱惜粮食和劳动的快乐。
4、生演唱第二段（表演唱）
5、师生交流解决难点：“圆不溜溜的红豆豆”（划圆嘴型圆）
（五）两段完整表演唱
［设计意图：交给学生自主学习的空间，引导学生自主歌唱］
（六）拓展
1、师生共同探讨歌曲表演形式
师可启示学生可从演唱形式、演唱风格、演唱曲式等进行改编。
2、进行展示演示，师生共同评价。
［设计意图：让学生们全方位感受，表现音乐，在音乐活动中体会音乐形象］
（七）总结本课
师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿，音随腔走，同学们可以利用课余时间，自己去了解更多的山西的民歌，了解更多关于山西的文化，音乐在传承，快乐在传递，希望同学们每天能拾到属于自己的快乐金豆豆。
（八）歌表演《拾豆豆》地走出教室！。